第四单元(第12、13课) 人教部编版七年级语文上册知识总结
人教版七年级上册(2016部编版)语文第四单元第12课《纪念白求恩》教案
在上完《纪念白求恩》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问方式引发学生对白求恩精神的思考，效果还是不错的。学生们在回答问题时，能够结合自己的实际生活经验，表达出对白求恩精神的敬佩和向往。
在新课讲授过程中，我发现学生们对于白求恩的事迹和精神品质表现出浓厚的兴趣。在讲解重点难点时，通过举例和比较，学生们能够更好地理解白求恩的国际主义精神、共产主义精神。但同时，我也意识到，对于一些语文基础知识较弱的学生，还需要在课后进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识点。
举例：如何运用成语、修辞手法进行表达，以及在实际写作中运用这些知识。
（3）口语表达和写作能力的提高：学生在口语表达和写作过程中，如何运用课文中的内容进行恰当、生动的表达。
举例：指导学生在进行口语表达和写作练习时，如何运用课文中的典型事例、精彩句子和段落，使表达更具感染力。
在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，采取有效的教学方法，如讲解、示范、讨论、练习等，帮助学生深入理解课文内容，掌握语文知识，提高口语表达和写作能力。同时，关注学生的个体差异，给予针对性指导，确保学生理解透彻，达到教学目标。
举例：模仿课文中对白求恩事迹的描述，进行口语表达或写作练习。
2.教学难点
（1）课文内容的深入理解：学生对白求恩精神品质的理解，特别是国际主义精神、共产主义精神的内涵。
举例：解释白求恩为何放弃优渥的生活条件，投身抗日战争，体现其国际主义精神和共产主义精神。
（2）语文知识的掌握：学生对课文中的重点词汇、短语、句子和修辞手法的理解和运用。
5.培养情感态度：通过学习课文，激发学生对和平、友谊的热爱，培养学生的道德品质和人文关怀。
本章节的核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的综合素养，提高其在实际生活中的应用能力。
部编版语文七年级上册第四单元12课《纪念白求恩》教案
-文章主题：《纪念白求恩》一文的核心内容是对白求恩同志的缅怀和赞扬，教学重点在于让学生理解毛泽东主席对白求恩国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神的高度评价。
-写作手法：文章运用了丰富的修辞手法，如对比、排比、设问等，重点在于让学生学会辨识并运用这些写作手法，以提高自己的写作能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神，以及他在医学事业上的精益求精。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对白求恩精神的理解。希望大家能够将这种精神内化为自己的行为准则，并在日常生活中践行。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.增强学生的思维品质，学会从多角度分析问题，对文章内容进行批判性思考，形成自己的见解。
4.培养学生的文化意识，了解白求恩同志的事迹，认识其在国际友谊和医学事业中的贡献，传承和弘扬优秀民族文化。
5.提高学生的审美鉴赏能力，品味文章的语言美，体会作者的情感表达，激发对美好事物的向往和追求。
三、教学难点与重点
4.学习文章的写作方法，如对比、排比、设问等，分析其表达效果。
5.通过学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和国际主义精神。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们理解和感悟毛泽东主席《纪念白求恩》一文中所传达的国际主义精神和人道主义精神。
2.培养学生的语言表达能力，通过分析文章的写作手法，学会运用对比、排比等修辞手法进行表达，提高写作水平。
部编版语文七年级上册第四单元12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
部编版语文七年级上册第四单元12课《纪念白求恩》教案，主要包括以下内容：
部编版语文七年级上册第四单元第十二课《纪念白求恩》教案
在本次《纪念白求恩》的教学过程中，我意识到白求恩精神对学生而言是一个很大的挑战。首先，他们在理解毛泽东同志对白求恩精神的阐述上存在一定难度，尤其是对国际主义、共产主义这些概念。为了帮助学生更好地把握这些理念，我在教学中加入了相关历史背景的介绍，希望这样可以降低理解难度。
在讲授过程中，我发现学生对课文中的修辞手法兴趣浓厚，但在实际运用上还显得有些吃力。针对这一点，我设计了案例分析环节，通过具体实例让学生感受修辞手法的作用，并在实践活动环节引导学生进行角色扮演，让他们在实践中学会运用这些手法。这样的教学方式似乎取得了不错的效果，学生们的参与度有所提高。
在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，针对他们的需求调整教学策略。同时，我还将加强课堂互动，鼓励学Байду номын сангаас提问，以提高他们的批判性思维和独立思考能力。
最后，我将继续努力，以白求恩精神为榜样，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
难点解析：学生可能缺乏对复杂主题的深入思考能力，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养其批判性思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无私帮助他人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白求恩精神的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构、修辞手法和生字词的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析、实例讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与白求恩精神相关的实际问题。
人教部编版七年级语文上册教案第四单元第12课《纪念白求恩》
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册教案第四单元第12课《纪念白求恩》主要教学内容如下：
1.理解课文背景，了解白求恩的生平及其在我国抗日战争中的贡献。
2.学习课文中关于白求恩精神的具体描述，把握文章的中心思想。
3.掌握文章中的重点词汇、短语和句子，提高词汇运用和句子表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的基本概念、事迹以及其精神的现实意义。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对白求恩精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行白求恩精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《纪念白求恩》这篇文章产生了浓厚的兴趣。通过导入新课的问题，大家能够积极思考，分享自己在生活中帮助他人的经历，这为接下来的课程学习奠定了良好的基础。
1.讨论主题：学生将围绕“白求恩精神在当代社会的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
-鼓励学生在日常生活中践行白求恩精神，将所学内容内化为自己的行动指南。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过帮助他人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白求恩精神的奥秘。
部编人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》课文讲解
部编人教版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》课文讲解《纪念白求恩》课文讲解这是一篇教读课文，在完成单元整体任务方面承担很重要的功能。
既要在人文性方面做足文章，让学生充分学习白求恩的伟大品格，又要在语文能力和阅读策略上使学生获得提升。
从语文素养的培育上看，这篇文章有三方面的价值：其一，训练圈点勾画。
文章内容很精粹，语言简明，要言不烦，线索明晰，几乎没有多余的话语，很适合训练圈点勾画。
文中有些精彩的语句，值得细细品味，可以勾画出来，反复阅读，并写点个人感受；有些句子运用特殊句式，或者运用排比修辞，态度斩钉截铁，旗帜鲜明，充满热情洋溢，可作为文笔精华的内容画出来。
还可以针对文章写作特点，做一些专项的圈点勾画练习。
比如文章叙述、议论和抒情相结合，可以让学生分别圈出相应内容，梳理白求恩的行状、作者对其品质精神的概括、作者对他的情感等；再如，文中多处运用对比，既有正面的对于白求恩精神的阐发，又运用俭省的笔墨描摹反面的典型，可以用不同的线条分别画出正反的内容，通过比较，更好地理解白求恩精神品质的可贵，以及作者弘扬白求恩精神的现实针对性。
其二，思路明晰，条理分明。
课文是一篇纪念性文章，写作思路可概括为“叙—论—颂”，明晰而有条理。
一开始叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；接下来专门论述他毫不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述；最后一段，先是叙述与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接下来抒情，表达个人痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神，用一个排比句高扬其品格而收尾。
这一点的教学，可以结合课后练习一和三完成。
其三，语言鲜明有力，富有说服力。
这是一篇议论文，其语言简练、鲜明、有力，极富说服力和感染力。
表现在句式上，文章的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。
例如结尾部分，作者运用“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”这样一组排比句，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅，极富号召力。
人教部编版七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》教案，主要包括以下内容：课文朗读与理解，掌握生字词，分析课文结构，理解牧羊人植树的意义，探讨环保意识与责任感。具体教学内容如下：
1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
-在文章分析方面，教师要讲解对比手法的运用，如文章中牧羊人植树前后的环境对比，使学生理解这种手法的作用。
-在思想教育方面，教师要结合课文内容，引导学生认识到保护环境的重要性，激发学生的责任感。
2.教学难点
-词汇运用：学生能够熟练地将生字词运用到实际语境中，如写作、口语表达等。
-文章结构分析：理解课文中的对比手法，把握文章结构，提高分析能力。
此外，学生小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点和想法。但我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们多发言，提高他们的自信心。
在总结回顾环节，我发现学生们对植树的意义和环保意识有了更加明确的认识。但同时，我也意识到在课程中，对于植树的实际操作和技巧讲解不够详细，这是需要在以后的课程中进行补充的。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植树的基本概念。植树是指种植树木，它是保护环境、改善生态的重要举措。植树不仅能够美化环境，还能防风固沙、保持水土、净化空气等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的牧羊人通过植树，改变了自己的生活环境和周围村庄的命运。这个案例展示了植树在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善生态环境。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
-在培养文化意识时，教师可以组织小组讨论，让学生探讨白求恩的精神在当今社会的意义，以及如何在自己的生活中践行这种精神。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但在提问环节，部分学生的疑问并没有得到充分解答。我觉得在以后的教学中，要更加关注学生的疑问，确保他们在课堂上学有所得。
针对本节课的教学，我认为以下方面需要改进：
1.提高课堂时间的利用率，合理安排各个环节，确保教学内容充实、有序。
2.加强对学生的引导，确保实践活动和小组讨论围绕主题进行。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的无私行为进行思考，这个方法效果不错，学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但在时间的把控上，我觉得可以适当缩短，以便为后面的教学内容留下更多时间。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对国际主义的概念理解起来有一定难度。在今后的教学中，我需要更加深入浅出地解释这些概念，尽量用生活中的实例来说明，让学生更容易理解。
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教案，教学内容主要包括：
1.理解课文主旨，了解白求恩大夫的生平事迹及其国际主义精神。
2.掌握课文生词、短语，如“共产主义”、“毫不利己，专门利人”等。
3.分析课文结构，理解作者如何通过对比、排比等修辞手法表达对白求恩的敬意。
-词汇、短语的运用：学生可能在记忆和运用词汇、短语时遇到困难，教师应设计丰富的语言实践活动，如造句、对话等，帮助学生巩固记忆。
人教部编版初中语文七年级第4单元第13课《植树的牧羊人》教案
3.强化学生的文化意识，通过学习课文，认识到保护环境、绿化家园的重要性，激发学生对生态文明建设的关注和参与。
4.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论、写作练习，提升运用语言文字准确、流畅地表达观点和情感的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和人物形象。《植树的牧羊人》讲述了一个牧羊人如何在荒漠中坚持植树，最终改变了环境的故事。这个故事展现了坚持和奉献的精神及其对社会的积极影响。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了牧羊人如何通过实际行动改变环境，以及这种精神如何影响我们。
5.培养学生的团队合作精神，通过小组活动，学会倾听、交流、协作，形成良好的沟通能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：把握《植树的牧羊人》的故事情节、人物形象、环境描写及其所蕴含的深层意义。
-语言表达技巧：学习并运用课文中的修辞手法、好词佳句，提升写作和口语表达能力。
-思想价值观：领悟牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，引导学生树立正确的环保意识和责任意识。
人教部编版初中语文七年级第4单元第13课《植树的牧羊人》教案
一、教学内容
人教部编版初中语文七年级第4单元第13课《植树的牧羊人》教案，主要包括以下内容：
1.了解课文《植树的牧羊人》的背景及作者简介。
2.学习生字词：牧羊、废弃、顽强、憧憬等。
3.分析课文主要内容，理解牧羊人坚持不懈植树的精神及其意义。
-口语与写作：开展课堂讨论，指导学生运用课文中的词语和句式进行口语表达；布置写作任务，要求学生运用所学进行创作，如写一篇关于“我心中的植树英雄”的作文。
《纪念白求恩》知识点详解(部编人教版七年级语文上册第12课)
《纪念白求恩》知识点详解【基础知识精讲】一、需掌握的字的读音殉职（xùn）狭隘（ài）热忱（chén）拈轻怕重（niān）派遣（qiǎn）纯粹（cuì）晋察冀（jì）鄙薄（bǐbó）殖民（zhí）二、掌握下面的多音多义字三、辨析下面的形似字四、词语积累殉职：为公务而牺牲生命。
派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
狭隘：文中指心胸、思想、见识等局限在一个小范围里，不宽广。
热忱：热情。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈：用两三个手指夹取东西。
冷冷清清：冷寂而凄凉。
文章中是冷淡的意思。
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指不关心别人，缺乏热情。
纯粹：文中指单纯地，单单。
漠不关心：不在意，非常冷淡。
精益求精：好了还要求更好。
益：更。
见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
迁：变动。
鄙薄：轻视。
不足道：不值得一提。
足：值得。
一班：文中是一些的意思。
实践：文中指实行。
不远万里：不以万里为远。
五、作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，例如：《沁园春雪》、《沁园春长沙》、《卜算子咏梅》、《长征七律》等。
六、简介白求恩生平和文章写作的时代背景诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。
七年级上册语文四单元知识点总结
七年级上册语文四单元知识点总结第一单元：人教初中语文七年级上册第一单元
本单元的核心是“字词句段”，旨在学生细致入微地了解语文中
的最基础元素。
以下是本单元的核心要点：
1.字的基本构造和基本笔画使用；
2.词的概念和基本属性；
3.句的概念和基本构成；
4.段的概念和基本特征。
第二单元：人教初中语文七年级上册第二单元
本单元的重点是“文言文阅读”，旨在培养学生阅读和理解文言
文的能力。
以下是本单元的核心要点：
1.文言文基础知识，包括语言特点、文化背景等；
2.文言文阅读技巧，包括分析文言文结构、理解文言文逻辑等；
3.文言文写作，包括仿写、改错等。
第三单元：人教初中语文七年级上册第三单元
本单元注重“现代文阅读”，旨在培养学生对现代文学作品的理解能力。
以下是本单元的核心要点：
1.现代文学基础知识，包括文学流派、文学作品的特点等；
2.现代文学阅读技巧，包括阅读策略、分析文学作品结构等；
3.现代文学鉴赏和评价，包括文学作品意义、价值等方面的分析。
第四单元：人教初中语文七年级上册第四单元
本单元的重点是“表达技巧”，旨在培养学生写作能力。
以下是本单元的核心要点：
1.写作基本技巧，包括写作规范、写作流程等；
2.叙事文写作技巧，包括写作结构、写作技法等；
3.议论文写作技巧，包括论证技巧、语言表达等。
以上四个单元，是七年级上册语文的核心内容。
学生在学习过程中需要深入领悟、熟练掌握核心理论，习惯性地使用规范的写作技巧并在写作中灵活运用，才能逐步提高语文实践水平。
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第四单元
一、知识结构
第12课《纪念白求恩》
（一）文学常识
作者：毛泽东，字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。他的主
要著作收在《毛泽东选集》中。
（二）文章主题
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、
毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这
种精神。
（三）结构
第一部分(1)每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。
第二部分(2)每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
第三部分(3)每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分(4)总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义，号召全党学习白求恩同志毫无
自私自利之心的精神。
（四）议论文文体知识
（1）议论文的三要素是论点、论据、论证。
（2）论据的形式：事实论证、道理论证。
（3）常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
（五）夹叙夹议：
夹叙夹议是本文语言表达的特点。一、三、四段都是先叙后议，
第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能
使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学
习。
（六）重点问题：
1、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产
党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
（七）本文的语言有什么特色?
1、设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
2、双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的
精神所感动。”
加强肯定的语气。
3、排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的
人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排
比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，
更加有力。
第13课《植树的牧羊人》
（一）文学常识
让.乔诺,法国著名作家、电影编剧。
（二）文章思想内容
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心
对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自
己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
（三）重点问题
1、 本文的结构有什么特点？
以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景
之下以突出人物的品质，以及生命的价值。
找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？
2．牧羊人的形象特点有哪些？
①假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动
机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，
他正好符合以上所说的条件。
无私、慷慨。
②他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人
自信，果断。
③他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
积极生活，爱整洁。
④他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大
地的任务。
目标远大而高尚。
⑤或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才
赐予他如此强健的体魄。
无私，俭朴。