初中美术_真情传递教学设计学情分析教材分析课后反思
真情传递教案设计-韩强
初中一年级第四课《真情传递》教学设计思路：导课→（贺卡→真情传递）→认识、分析贺卡（分类、功能、创作要求...）图赏、实物分析（奖品）→制作贺卡（已经了解了程序、方式、注意事项等）→评价自制贺卡（方式？效果？新颖？不俗？）→拓宽认识（了解请柬——图片欣赏、区别对比、构思介绍等）→回到主题（真情传递——动情语言的组织）一、教学目的1、了解贺卡的功能，并初步学习贺卡制作的方法，提高学生动手能力，提高学生的设计、制作能力。
2、通过贺卡的制作，培养学生分工合作意识，激发学生关爱身边的朋友，懂得交流感情。
3、利用废旧材料，变废为宝，教育学生节约能源的意识。
二、教学重点、难点重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。
难点：１、构图设计２、恰当选择材料。
3、利用材料进行组合造型。
三、教具、学具准备教具、学具：多媒体课件、自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；16开彩色纸、废旧挂历、双面胶、胶棒、剪刀等。
课堂安排：安排5——6名学生为一组，进行分组教学。
四、教学过程1．课前谈话导入新课：人们在内心深处呼唤一种拉近距离，打破隔膜的形式来表达自己的情感，而贺卡无疑是最朴实、最经济、最平等的方式。
贺卡传递，打破了生活圈子小范围的界限，最大限度的、最大范围的表达着自己的情感，亲自书写本身就是一种对友谊、亲情的承诺和兑现。
贺卡传递的每一份真情，都会像春天里的微笑，夏天里的微风，秋天里的一丝暖气，冬天里的一束阳光。
带着一种快乐，助人为乐的心情传递你身边的人，表达着你的情谊。
正所谓：“见字如面人心暖，小小贺卡传真情”送贺卡，既能够表达出自己的心意，又能发挥自己的才能，还能变废为宝，节约能源，另外，纸制的贺卡还能长时间保存，具有收藏功能，真是一举多得。
2、展示贺卡并讲解贺卡知识（请看你手中的贺卡，请你们说出它们的形式和制作方法）展示贺卡的种类、制作方式。
（贺卡的内容广泛：包括贺年卡，中秋贺卡、尊师卡、圣诞卡，生日卡等。
贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。
初中美术_第1课 情感的抒发与理念的表达教学设计学情分析教材分析课后反思
《情感的抒发与理念的表达》教学设计执教者一。
解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的欣赏能力和评述能力。
二。
学情分析本课属于“欣赏·评述”领域，八年级的学生已经有了一定的欣赏、评述能力。
但是还是很欠缺。
在上册欣赏评述·领域当中，认识、了解了艺术作品的不同造型艺术表现手段，并能评价美术作品中不同造型表现特点。
为本节课美术作品的运用了怎样的表现形式来说，做了铺垫，学生在评述上难度就减轻了不少。
本节课还应引导学生除了欣赏美术作品外在的表现形式之外，还应结合理性分析与综合研究的方法进行欣赏（结合课下搜集的相关资料），挖掘出作品的深层意蕴，以加深对美术作品审美价值的认识理解与体验感悟。
以提高学生的对作品的欣赏能力。
三。
教材分析《情感的抒发与理念的表达》是八年级下册《美术作品的深层意蕴》的第一课。
属于“欣赏·评述”学习领域。
教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识优秀的美术作品需要借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。
美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。
了解美术作品的深层意蕴是本课的教学重点，体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力也就是说知道美术创作式、是某种理念和情感的表达是本课的教学难点。
农村的学生美术基础知识薄弱一些，课本上的作品表现形式也比较多，作品也不少，所以课下，可以根据需要适当补充一些知识和资料，为学生的感性认识提供必要的知识基础。
也可以网络搜集作品的相关资料。
课上活动的形式也可以多种多样，个别学习、分组学习，课堂讨论相结合。
通过本课的学习希望同学们能够了解作品的深层意蕴，并且提高对美术作品的欣赏能力。
江西美术出版社初中美术七年级下册 第5课 真情传递-“黄冈杯”一等奖
真情传递教学设计麻栗坡县董干中学蔡俊一．教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。
教学目的1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。
2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。
二．教学重点、难点重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。
难点：１、构图设计２、恰当选择材料。
教具、学具准备教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。
学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。
三、教学过程1．组织教学：检查学具，2．引导认真听课。
3．课前谈话导入新课：（约２分钟）同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。
（板书课题：贺卡设计与制作）贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。
（板书：爱心与祝愿）3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。
贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。
制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。
剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。
贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。
下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。
4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（约分钟）（1）构思、设计我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。
在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。
七年级下册教学设计第五课《真情传递》赣美版
真情传递
课题：真情传递
——贺卡的设计与制作
授课教师：马少影
授课班级：七年级
教学目标：
1、知识与技能目标：认识自制手工贺卡的种类与意义、形式和表现手法，发展学生的创新精神和实践能力。
2、过程与方法目标：通过运用彩色卡纸和其它材料制作贺卡作品，提高学生的制作水平和动手能力，并在此过程中感受手工贺卡的形式美、材质美和色彩美。
3、情感态度、价值观目标：培养学生以一种感恩的心态对待父母、老师和同学，学会用美术的方式与周围的人交流沟通，体验美术创作的乐趣。
教学重点：
了解手工贺卡的特点，感受它的艺术美，利用合适的材料进行手工贺卡的设计与制作。
教学难点：
如何在教学中有效地激发学生的创意思维，综合运用各种材料创作出新颖有趣、独具个性的作品来。
教学准备：
教学课件、教师自制手工贺卡作品。
学生准备：
彩色卡纸、绘画工具、剪刀、小刀、双面胶等。
教学方法：
情景法、观察法、探究法、合作交流法等。
教学过程：。
初一美术真情传递观课报告
初一美术真情传递观课报告一、观课背景在某市的一所初中，我参加了一堂初一美术的真情传递观课。
此次观课由该校艺术教育教研组组织，观摩的对象是初一年级这个学期的美术课。
观摩的时间是1月16日早上第二节课，由该校的美术老师黄老师主讲。
二、课堂概况该堂美术课的主题是：用画笔传递真情。
首先，黄老师将学生带进了一个涂鸦的世界，向学生展示了很多涂鸦作品，并让学生自由发挥画一幅涂鸦作品，这样既不会有负担，又能激发学生的创造力和想象力。
其中一位学生画了一幅关于猫的涂鸦，而黄老师便将这幅涂鸦作品当作课堂展示的起点。
黄老师向学生们介绍了画猫的方法和技巧，解释了不同的线条和颜色所代表的意义。
接着，黄老师指导学生们运用所学的线条和形状来表现猫的外貌和特征。
最后，黄老师让学生们将自己画的猫涂鸦展示在墙上，并邀请学生自己发言，分享自己画猫的过程和感受。
三、观课心得通过观摩这堂初一美术课，我有了以下几点体会：1.激发学生的兴趣黄老师的教学方法非常灵活，将画涂鸦的主题引入课堂，让学生们自由发挥，从而激发出学生们对美术的兴趣。
可以看到，学生们的脸上流露出的是欢快的表情，课堂氛围也变得轻松愉悦，这对于学生的情感目标得到了很大的满足。
2.注重思维拓展课堂中黄老师并没有直接向学生们讲解画猫的技巧，而是尝试引导学生们进行思考、研究和实践。
从这个过程中，学生们不仅可以掌握基本的绘画技巧，更可以开放思维和拓展想象力。
同时，这也可以激发学生们对美术技艺及其背后的意义的进一步思考。
3.加强情感沟通课堂中，黄老师引导学生们用自己的手绘画、表达自己的情感和想法。
而学生们在与黄老师或同学分享自己的画作时，也慢慢地表达出了自己的内心世界。
通过这个过程，学生们可以感受到自己的情感不断得到了表达，也增强了与周围人的情感沟通和交流。
四、总结通过观摩这堂初一美术课，我深深的感受到，艺术教育并不仅仅是教给孩子们一些绘画技巧，更包含了情感和思维的培养。
所以，我们的教师在进行艺术教育时，不应该仅将技巧视为教学重点，更应该注重情感和思维的引导。
初中美术_【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思
课后反思在设计这节课时，为了能进一步调动学生的学习积极性，我把课的环节和游戏相结合，激发学生的学习兴趣，这样学生学起来，就不觉得复杂、枯燥，让学生在轻松愉悦的环境中，充分发挥自己的奇思妙想，并且创意飞扬。
纵观本节课，存在许多不足：1、课堂节奏有些急，教师语速比较快。
2、学生的作业要求应该更明确，如：想设计美观的变体美术字还是有意义的美术字？3、教师缺乏机智幽默的评价语言。
对于教师而言，只有做好充分的准备，进行精心的设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。
我们只有与时俱进，不断学习，不断创新，才能生成精彩的美术课堂。
《创意美术字》课标分析1、知识与技能目标：了解变体美术字的基本变化规律和方法；能够创作出富有趣味性或深意的美术字。
2、过程与方法：通过观察分析、创作体验等形式，增强设计意识，提高表现能力。
3、情感态度与价值观：通过变体美术字的创作，树立健康积极的生活态度和审美情趣。
《创意美术字》教材分析本节课属于“设计·应用”学习领域，，主要安排了三个学习活动：手机与交流——学习与探究——表现与创作，在设计教学环节时，通过引导学生交流日常生活中印象深刻的美术字，并通过与常用美术字的对比，适当进行知识回顾，同时总结提炼变体美术字的主要特点，从而导入本课的重点：变体美术字的变化规律和创意方法。
教材第20页所提供的几组图片侧重于分析变体美术字的基本变化规律和表现方法；第21页所提供的图片侧重于从文字内涵与视觉审美相结合的角度，阐释字体设计内容与形式相得益彰的原则和美化生活、服务生活的设计理念。
表现与创造活动，教师通过引导学生根据自己的兴趣爱好，从美观、有趣、有意义等不同角度进行创意设计。
学情分析六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高。
在教学方法的选择上主要采用了图片欣赏与知识传授的方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
初中美术_【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思
课后反思在设计这节课时，为了能进一步调动学生的学习积极性，我把课的环节和游戏相结合，激发学生的学习兴趣，这样学生学起来，就不觉得复杂、枯燥，让学生在轻松愉悦的环境中，充分发挥自己的奇思妙想，并且创意飞扬。
纵观本节课，存在许多不足：1、课堂节奏有些急，教师语速比较快。
2、学生的作业要求应该更明确，如：想设计美观的变体美术字还是有意义的美术字？3、教师缺乏机智幽默的评价语言。
对于教师而言，只有做好充分的准备，进行精心的设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。
我们只有与时俱进，不断学习，不断创新，才能生成精彩的美术课堂。
《创意美术字》课标分析1、知识与技能目标：了解变体美术字的基本变化规律和方法；能够创作出富有趣味性或深意的美术字。
2、过程与方法：通过观察分析、创作体验等形式，增强设计意识，提高表现能力。
3、情感态度与价值观：通过变体美术字的创作，树立健康积极的生活态度和审美情趣。
《创意美术字》教材分析本节课属于“设计·应用”学习领域，，主要安排了三个学习活动：手机与交流——学习与探究——表现与创作，在设计教学环节时，通过引导学生交流日常生活中印象深刻的美术字，并通过与常用美术字的对比，适当进行知识回顾，同时总结提炼变体美术字的主要特点，从而导入本课的重点：变体美术字的变化规律和创意方法。
教材第20页所提供的几组图片侧重于分析变体美术字的基本变化规律和表现方法；第21页所提供的图片侧重于从文字内涵与视觉审美相结合的角度，阐释字体设计内容与形式相得益彰的原则和美化生活、服务生活的设计理念。
表现与创造活动，教师通过引导学生根据自己的兴趣爱好，从美观、有趣、有意义等不同角度进行创意设计。
学情分析六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高。
在教学方法的选择上主要采用了图片欣赏与知识传授的方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
初中美术_情感的抒发与理念的表达教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段引出课题展示视频以《一定把淮河治理好》中的夯歌为比较认识作者独特视角下作品的情感抒发与理念表达。
欣赏并思考问题，这么热闹的场面你怎么画出来？通过视频中热火朝天的劳动场面，特别是别开生面的打夯，激发学生的学习兴趣，引发学生思考发展阶段展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》请同学们说说它们的相同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想情感的？作品所蕴含的内在含义是什么？学生对美术作品的初步认识《在激流中前进》是一首"力"的颂歌；是坚强与勇敢的颂歌；是同心协力、团结一致的颂歌。
船工们齐心协力波及与黄河浊浪之中的惊险场景。
从而知道了在生活的激流中，也只有稳掌舵、紧划桨，奋勇前进才能够取得最后的胜利。
通过展示不同类型的美术作品供学生欣赏，使学生对优秀的美术作品的艺术语言和形式结构有初步的了解，丰富学生的视觉感受，激发学生探索的兴趣。
《击鼓说唱俑》（陶塑）东汉，画面人物光膊赤足，左手环抱一鼓，右手握槌前举，席地而坐那充满激情的神色，足以让观者引起共鸣！再现了东汉时期说唱技艺的高超同时也展示了东汉时期的陶塑艺术达到了很高的水平。
《年年有余》（年画）现代于宝俭采用了传统年画“连年有余”的题材，但在四周加上十二生肖的形象，表现年年有余！作者以仰视的角度突出表现了几个地质队员骑着高大的骆驼行进在风雪弥漫的荒原上的情景，作品中人物乐观、豪迈，充满强烈的生活气息，这正是黄胄狼牙山五壮士》作品表现了五位满目仇恨的抗日战士，宛如一座巍峨的高峰矗立在狼牙山之巅，作品既热情的歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，有寓意和象征着中国人民不可侵犯、不可战胜的坚定信念。
画中跪下的是小儿子。
小儿子年轻时向父亲提出分家产，父亲由于疼学生阐述自己的见解写一写读一读以我喜欢《》画面中的__________ _______形象;运用了__________ ___方法，体现了_________情感。
初中美术_情感的抒发与历年的表达教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学设计是讲好一堂课最重要的环节。
新课标指出，教学过程是引导学生学习的过程，是教师和学生互动的过程，是师生共同发展的过程，为有序地，有效地进行教学。
美术新课标，课程内容的着眼点具有发展性，同时也要求具有适应性。
我将教学过程做如下安排：1.以自身为例，导入新课引入的环节我向学生介绍一下我对孩子的爱。
来说明总有一种感情，是我们迫切想要表达的。
介绍几种表达的方式，比如诗歌、音乐或者画面。
以此来引入今天的课题:情感的抒发与理念的表达，激发学生对此课的学习兴趣，这个环节的设计能顺利为学生铺垫新知建构。
2.初次分析作品这一环节让学生初次尝试分析作品。
你此来引出利用美术语言分析作品的方法。
为之后的理论知识的讲解做铺垫。
了解了学生对作品的理解程度，不给学生太多的问题框架，让学生大胆猜想。
3.讲解评价美术作品的方式方法通过音乐的语言、诗歌的语言、舞蹈的语言、引导学生探究美术的语言，让学生学会如何用美术语言评价美术作品。
通过凡高的《星空夜》进行具体的分析，让学生把学到的知识现场运用。
以分小组进行探讨的方式，让学生知识共享，取长补短。
同时学会合作学习。
整个过程特别注重学生探究过程和知识间的相互渗透。
4.把基础知识进行升华分别从观画则情显于画、说画则情满于画、品画则情隐于画、读画则情溢于画等几方面对评价作品的方式今生升华，其中，利用作品背后的故事，对学生进行思想道德教育，从而提升本节课的深度和学生深入思考。
5.课堂小练习通过让学生对屏幕上跳动的彩色音符的直观视觉感知或者闭上眼睛对音乐音律的感知，要求学生把此刻大脑中出现的一幅幅画面表现在纸上。
通过作业的分析，让学生理解，怎样把自己的感情和理念表达在作品当中。
反向学会怎样分析作品中的情感和理念。
6.了解更多的艺术形式此环节属于拓展学习。
通过PPT画面和蚊子讲解不同的艺术形式。
让学生自己观察和体会，培养学生的自学能力和独自思考能力。
7.回忆课程主题老师引导学生回忆本课学习的内容，教师写出课题和知识框架，加深学生对此课的记忆，同时学生也自检学习情况。
初中美术_1、情感的抒发与理念的表达教学设计学情分析教材分析课后反思
《情感的抒发与理念的表达》教学设计《情感的抒发与理念的表达》学情分析知识经验：通过初中阶段一年半的学习了解，学生对美术学习有了新的认识，了解了更多的不同时代和文化的美术作品和重要的流派，具备一定的美术知识积累，但缺乏系统的梳理。
生活经验：在生活中接触美术作品的机会和形式相对较多，能够结合生活经验对美术作品和一些常见的美术现象进行简单的分析，但可能不够专业和具体，缺乏不同学科之间知识融会贯通的能力，从美术的角度看问题的意识有待加强。
策略经验：学生在之前学习中已经能够通过个人和小组合作、探究、分析、交流、体验等策略开展学习活动，对美术作品有一定的欣赏能力，但不善于使用美术语言和专业知识去分析。
本课将继续发挥团队协作意识，通过欣赏感受、比较分析、小组讨论、合作交流、展示评述等学习形式，引导学生感受美术作品的深层意蕴并大胆表达自己的想法。
差异性分析：由于家庭环境、兴趣爱好等原因，导致学生知识面、理解力、语言表达能力的差异，学生对作品欣赏评述的能力会有所不同。
《情感的抒发与理念的表达》效果分析本课属于“欣赏.评述”领域，主要内容是通过让学生欣赏不同时代和文化背景的美术作品，了解美术作品是如何通过物质材料和艺术语言来表达深层意蕴的。
通过欣赏、分析、比较、讨论等学习活动，让学生学会如何去感悟美术作品中情感的抒发和理念的表达。
并能运用所学方法对美术作品进行简短的评述，表达感受和见解。
通过创设领悟艺术作品的氛围和教师潜移默化的引导，激发学生热爱艺术的情感，初步提升审美水平。
在教学重点和难点的解决过程中，我通过让学生欣赏感受、比较分析、小组讨论、合作交流、展示评述等学习形式，引导学生感受美术作品中的深层意蕴，帮助学生理解美术作品的情感抒发与理念表达。
鼓励学生对美术作品进行分析，让学生得到锻炼。
从整个教学过程看，学生的学习兴趣较高，能够根据教师的引导理解美术作品的深层意蕴，也能够结合所学知识对美术作品有进行分析，但由于知识面、理解力、语言表达能力的差异，学生对作品欣赏评述的能力会有所不同。
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真情传递
设计与生活
授课人：
教学目标：
1.了解贺卡的意义、用途和贺卡的不同结构形式。
2.使学生掌握贺卡、信封的设计及制作的一般方法和步骤。
3.学生以尝试学习和合作制作的方式，完成有创意、有个性的贺
卡
制作，并从中体验乐趣，得到知识扩展和情感的升华。
4.通过本课的学习增强学生与亲人、朋友间的情感交流。
教学重难点：
重点：设计、制作贺卡的知识与步骤。
难点：1.构思设计要求新颖别致。
2.选择适当的材料和手法来表现设计。
教学环节：
一、导入
师：同学们首先听我讲几句话：五六十年代不识字叫文盲，七八十年代不懂英语叫文盲，八九十年代不懂计算机叫文盲，到了二十一世纪的今天，文盲有了新的定义，不懂得人与人之间的沟通和交往叫文盲。
沟通和交往的方式有很多，今天我们就学习其中一种非常好的方式，它不但能促进人与人之间的沟通和交流，还能很好的把真情传递给对方，这节课我们就一起学习第五课真情传递
板书：真情传递
这种方式是什么呢？它就是贺卡
二、讲授
师:首先我们来看贺卡的一些知识
贺卡是使人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，上面有一些祝福语。
它起源于唐太宗时代，唐太宗用贺卡给大臣拜年，每到新年，上至国家元首，下至寻常百姓，都有向亲朋好友赠送贺卡的习惯。
贺卡初期叫“名帖”，以介绍自己为主，西汉称之为“谒”，今天贵宾相见还说拜“谒”，东汉后改为“名刺”
师：接下来呢，老师有几个问题要问大家，贺卡的功能分类、它的结构形式也就是样式有哪几种？用了哪些技法？贺卡的内容包括什么？我们做贺卡有什么意义？每小组的盒子里面有一些贺卡，有的是老师和同学制作的，请同学们拿出来看一看、摸一摸、想一想，小组讨论这几个问题，两分钟后回答我答案！
生：小组讨论
1.师：好，时间到了同学们，谁来回答第一个问题，贺卡的功能分类？生：回答
师总结：恭贺新年到来的叫贺年卡、送给好朋友的叫友情卡、过生日收到的是生日卡，还有圣诞卡、尊师卡等
2. 师：贺卡的样式有哪几种？生：单页式折页式立体式
师：我们分别来看，这就是单页式贺卡（展示范例）
折页式贺卡可以这样做，（简单示范）拿一张长方形卡纸，对折，做出一张母亲节贺卡: 还可以两边都折向中间，事先用尺子量好，也可以一前一后折，做出一张小鸡出壳的生日卡。
还可以这样向中间折，做出一个温馨的衣柜式贺卡，这都是折页式的做法。
再看立体式，用一张卡纸，对折两边再折一下，两边粘好，就是一张给老师的尊师卡，还可以沿划线处剪开，就是一张增进友谊的友情卡，把它放在课桌上！
3.师：第三个问题，用了哪些技法？生：回答
师总结:画，贴，折，叠，剪切，镂刻等等
4.师：贺卡包括什么内容？生：图案，色彩，文字编排等
5.师：我们做贺卡有什么意义？生：回答
师:可以用一句话来说, 增进友谊的桥梁，联系亲情的纽带。
好了同学们，问题回答完了，请同学们把贺卡再放到盒子里面吧！
三、欣赏作品
老师还带来一些贺卡，或许他们能给你带来一些创意，生欣赏作品（播放幻灯片，音乐菊次郎的夏天）
展示到瓶盖花朵，强调既变废为宝，有保护环境，美化生活！
四、示范
老师提前做了一张贺卡，看我是怎么做出来的
第1步：构思，设计我想设计一张尊师卡送给我的老师，我选的样式是单页式的。
第2步：选材，制作我选的材料是皱纹纸、软卡纸，丝带，开始制作，用一张正方形的软卡纸对折再对折，再折一下，捏住中心剪一个花瓣的形状，展看就是一朵八瓣的花朵，然后我又用同样的方法剪出不同形状和颜色的花朵，前前后后的贴在厚的卡纸上面，就是这个图案，用笔画上花枝，用彩绳了系个蝴蝶结粘在上面。
第3步：书写或剪贴文字，注意排版我写上老师，您辛苦了，写完后是这样的，展示一幅完整作品。
第4步：整体调整，老师以前做了一张庆祝羊年到来的贺年卡，还给妈妈做了张折页式的节日卡，里面有个立体小花束，还做了张友情卡。
五、学生创作
请巧妙利用身边的材料为你朝夕相处的同学、父母、老师设计一张精美的贺卡，写上祝福的话语。
要求：构思巧妙、形式新颖、造型优美、工艺精致
六、作业展评
师：同学们把做好的贺卡贴到黑板上，从材料，色彩，图案等方面说一下创意，是送给谁的，读一下你的赠言！
生自评后让他带回去
师：同学们如果你的贺卡是给父母做的就带上祝福送给他们，如果是给老师做的就找时间送给老师，老师一定会喜欢，如果是给班里的好朋友做的那就拿下贺卡现在就把你的真情传递给她！
七、课后拓展
师:我们做的贺卡还少一样东西就是一个风格配套的信封，把做的贺卡放到自己做的信封里，贴上邮票，寄给远方的亲朋好友，可以让真情传得更远一些，课下自己尝试做一个信封，让真情远远的传递！
板书样式平面式折页式立体式
技法剪贴画折叠镂刻内容图形色彩文字七年级的学生已经初步具备了基本的美术素养和动手制作能力，他们有着强烈的求知欲,但是掌握的一些制作方法还需要进一步完善。
因此，从激发学生兴趣入手，让学生从欣赏贺卡，分析贺卡的艺术特色，亲自实践制作贺卡，使体验到学习美术所带来的快乐。
通过本科节课学习，学生了解贺卡的意义、用途和贺卡的不同结构形式，掌握贺卡制作的一般步骤和方法，能积极动手制作出新颖、有创意的贺卡，并能从中体验乐趣，增强与亲人，朋友间的感情交流。
不足之处：有些同学做的有些慢但很仔细，最后展评作业时没有及时完成，没能展现自己做的贺卡。
教材分析：
本课是七年级教材“设计、应用”这一学习领域，《真情传递》是一堂设计课，本课内容是让学生将所学色彩和图案知识与自己的创作相结合，掌握贺卡的制作方法和步骤。
教材中所提供的图片突出了贺卡结构新颖别致、造型丰富美观、色彩搭配和谐、现代设计感强的特点，给学生新与美的视觉感受，使他们获得一个较高的学习起点。
结合设计要素，如形象、文字、色彩等，作业要求学生联系情感、时
间、形式、对象等因素，利用综合材料，合理制作贺卡，从而体验贺卡是怎样表现与传递感情和友谊的。
1.贺卡的功能分类分哪几种?
2.贺卡的样式有哪几种?
3. 老师的贺卡用了哪些制作方法？
4. 贺卡包括什么内容？
5. 我们做贺卡有什么意义?
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。
美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
在这节课的教学中，我设计了以学生为主体，教师为主导的教学原则。
打破以前的课堂常规，放手学生，学生积极思考和回答和回答问题，并且动手制作出来漂亮的贺卡，学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
有了这个台阶，我会努力上好每一堂美术课。
本课是七年级教材“设计、应用”这一学习领域，《真情传递》是一堂设计课，本课内容是让学生将所学色彩和图案知识与自己的创作相结合，掌握贺卡的制作方法和步骤。
教材中所提供的图片突出了贺卡结构新颖别致、造型丰富美观、色彩搭配和谐、现代设计感强的特点，给学生新与美的视觉感受，使他们获得一个较高的学习起点。
结合设计要素，如形象、文字、色彩等，作业要求学生联系情感、时间、形式、对象等因素，利用综合材料，合理制作贺卡，从而体验贺卡是怎样表现与传递感情和友谊的。