鉴赏小说的人物形象教案
《丁香结》教案二：讨论文章中的人物形象
学生在阅读了《丁香结》这篇文章之后，作为老师，我们需要引导他们讨论其中的人物形象。
人物形象是小说中最具有生动性和情感力的部分，它们为故事的进展做出了重要贡献，也激发了读者的情感共鸣和思考。
本文将从以下几个方面讨论《丁香结》中的人物形象：一、花神：花神是全文中最特别的角色之一，他身穿蓝色，似乎总是保持着一张严肃而冷静的面孔。
他是一位佛教僧侣，是曼陀罗花的拥有者。
花神从小就跟着父亲修行，把曼陀罗花视为世间最神圣的存在。
他对曼陀罗花的处理方法让人惊叹，如同一个有强烈崇拜心的宗教信徒一般。
他身上透着严谨、虔诚和安宁，而这些正是佛教所强调的。
在花神的身上，读者可以体验到一种尊重、理解和平和的力量。
二、第一女主角鸭子：鸭子，是小说的主角之一，也是花神遇到的第一位女孩子。
鸭子是一个年轻、单纯而又勤奋的姑娘，她住在山下的一个小村庄里。
她勇敢、聪明，有点像一个小英雄，经常帮助花神。
她有一颗纯真的心灵，自然地被曼陀罗花和花神所吸引。
她的无私、纯真、热情，彰显了人性中最可爱最勇敢的部分。
在花神离开的时候，鸭子没有哭泣，因为她知道花神一定会回来。
三、第二女主角玫瑰：玫瑰是故事中的另一个女孩子，和鸭子不同，她出生在富有的家庭中。
她被她的母亲寄养在山下，直到母亲去世。
玫瑰性格自私、虚荣而又任性，但在花神的眼中，她仍然是一个好女孩。
花神在和玫瑰相处的过程中，教会了她许多关于爱和生命的道理。
玫瑰在花神的帮助下渐渐变得成熟而有益，她的人生轨迹得以重新展开。
四、其他人物形象：除了上述主角之外，还有其他一些角色也值得我们讨论。
比如花神的父亲，他是花神受教育的第一人，在花神的人生中起到至关重要的作用。
还有那个善良的老人，他对花神的绘画才能有着无尽的佩服和欣赏。
每一个人物的形象都有自己的特点和习性，都为故事的发展带来了独特的贡献。
总体来说，人物形象是小说中最富有想象力和感情的部分。
他们的形象和性格，正是人民性的最好写照，激励读者思考、发掘、和关注人性中最温馨、最脆弱、最具坚韧毅力的特质。
骆驼祥子教案人物形象
骆驼祥子教案人物形象教学目标１、了解《骆驼祥子》中的人物、情节、主题；2、引导学生从文本到生活有所感受；3、培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。
教学重点了解把握小说人物、情节、主题。
教学难点：学生能够从文本到生活感受主题。
教学过程一、谈话导入：有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》；如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。
那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢？在前段时间，怀着对老舍的敬意，怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了《骆驼祥子》，今天就让我们一起走进《骆驼祥子》，与祥子来个亲密接触。
（出示课题：《骆驼祥子》名著导读）二、教学新课（一）猜一猜，他们分别是谁呢？片段一：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。
是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。
这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。
他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。
他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车。
有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。
他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。
片段二：他变成了走兽。
一点也不是他自己的过错。
他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。
他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。
他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。
中考复习阅读教案——人物形象分析
中考复习记叙文阅读——人物形象分析复习目标知识与能力：1.了解人物分析考查的题型2.掌握人物分析的方法3.培养学生整体感知文章的能力过程与方法：通过课内文章的复习回顾，运用典例分析，讲练结合，整体感知文章的内容和人物形象情感态度价值观：从阅读文章中与作者进行情感的交流，理解作者的情感倾向，滋养心灵，感受美好、辨别是非、振奋精神，产生阅读的愉悦感。
复习重难点：准确全面分析人物形象复习过程：一.导入前面我们复习了情节的概括，这节课主要复习人物形象的分析。
二.出示学习目标（幻灯片）三.知识回顾人物塑造的方法从人物描写角度看，可分为描写和＿＿＿描写。
刻画人物的方法主要有＿＿＿＿、＿＿＿、_______、_______、_______。
四.考点导学我们分析人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。
下面我们看看中考对这一知识点是如何考查的。
1.题型表述与经典题例：①指认小说对人物进行描写的具体方法并指出相应的作用；如《萝卜花》第5题（2009 ·广西桂林）本文用了、等描写方法，刻画了一个的女性形象。
如《母爱的颜色》第1题（周末练习一）：第②段中第一句话运用了哪种人物描写方法？此句刻画了“妈妈”是一个怎样的形象？②概括（举例）指出人物的性格特征；如《英雄》第2题：（2011·南平市质检题）结合具体内容，说说“他”是一个怎样的人？《米粽之忆》第2题（2011·宁德市）请结合文中的语句分析母亲的特点。
（《考点技法点拨》P120）《每朵花本应芬芳》第2题（2011·龙岩）从文四位孩子的趣事中，你感受到孩子的哪些天性?③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
近年来更多的命题方式是“本文中的人物, 你更喜欢哪一个, 请说出理由”, 意在尊重考生独特的阅读体验。
九年级上期期末试题《木头伸腰》第2题：刻画市长这个人物形象时主要用了、两种描写方法。
初三语文 复习课教案 如何分析 小说人物形象
初三语文复习课教案如何分析小说人物形象教学目标：通过解读考纲，透析考点，归纳考题，并对典型考题进行分析，引导学生掌握分析人物形象的方法。
教学重点：怎样分析人物的形象。
教学难点：分析人物形象的方法及其过程。
教学过程：一、导入请同学们回顾一下：在你读过的小说中，谁给你留下的印象最深刻？注意要简要说明原因。
（学生各抒己见）这些人物之所以能使同学们难以忘怀，正在于作者赋予了他们鲜明的性格特征，其实小说就是生活的一个窗口，透过这个窗口，我们可以看到鲁滨孙在荒岛上的坚毅执著；也可以听到“我”因不能如愿去看社戏而叹息，也为双喜、阿发的热情淳朴而感动；我们曾经为鲁提辖拳打镇关西的痛快淋漓而欢呼叫好，也曾经为孔乙己的悲惨命运而掩卷深思！今天，就让我们一同走进小说世界，一起分析人物形象。
（板书）性格鲜明的人物形象有助于对作品的理解，下面我们来猜一猜他是谁，请同学们用“从描写可以看出他是。
”句式抢答。
二、人物竞猜1、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（外貌，孔乙己）2、（范进中举前）“你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃! ……”（范进中举后）“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
”（语言，胡屠户）3、他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，----你们走吧。
”（动作，韩麦尔）4、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”（神态，闰土）5、“我的老天爷！”他想。
“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。
这一点决不能让人知道这件事。
初中语文教案红楼梦中的人物性格和命运分析
初中语文教案红楼梦中的人物性格和命运分析初中语文教案: 《红楼梦》中的人物性格和命运分析一、引言《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，被誉为世界文学宝库里的明珠。
作为一部描写封建社会的长篇小说，其人物形象和命运的塑造是其核心内容之一。
本教案将分析《红楼梦》中几个典型人物的性格特点和命运走向，以帮助学生深入理解小说的内涵和主题。
二、人物性格分析1. 贾宝玉贾宝玉是《红楼梦》中的主要人物之一，也是故事的灵魂。
他性格温和善良，有着诗书礼仪的教养，同时又具有一定的叛逆性。
贾宝玉身处封建社会的道德桎梏之中，但他内心深处渴望自由和真情的追求，因此常常受到现实的压抑和束缚。
2. 林黛玉林黛玉是另一个备受关注的人物，她是红楼梦中的痴情女子。
林黛玉性格独立坚强，有着敏锐的感知力和深沉的情感。
她对于贾宝玉的感情执着而无法自拔，但同时也受到封建礼教和家族压力的困扰，最终走向了悲剧的命运。
3. 薛宝钗薛宝钗是一个形象优美、才华出众的女性，她与贾宝玉没有血缘关系，却与他有着复杂的情感纠葛。
薛宝钗性格淡雅自持，温顺柔和，但也因此显得缺乏主见和独立性。
她最终成为了贾府的主妇，但却无法完全掌控自己的命运。
4. 贾母贾母是贾府的老太太，也是一位权威的长辈。
她性格和蔼可亲，善于悉心照料家族成员，同时也秉持着严格的家族传统和封建礼教。
贾母的命运受到了众多因素的影响，包括家族利益、贾府内部的权力斗争等。
三、人物命运分析1. 人物命运的塑造《红楼梦》中的每个人物都有着各自的命运轨迹，这些轨迹往往是由众多因素共同作用的结果。
封建社会的束缚、家族压力、权力斗争等都是塑造人物命运的关键因素。
2. 命运的反转小说中出现了许多戏剧性的命运反转，例如贾宝玉的早夭、林黛玉的死亡等。
这些反转展示了人类命运无法掌控的一面，同时也揭示了封建社会的残酷和不公。
3. 人物性格与命运的关系人物的性格特点往往影响着其命运的走向。
例如，贾宝玉渴望自由和真情却受到压抑，最终使其走向悲剧；林黛玉对贾宝玉的痴情成为了她命运的束缚。
林黛玉的人物形象分析语文教案范文
林黛玉是中国古代小说《红楼梦》中的一位女性人物，也是其中最为复杂、深刻的人物之一。
她的人物形象在整部小说中占有重要的地位，成为了众多读者津津乐道的话题。
在这篇文章中，我们将对林黛玉的人物形象进行详细的分析和解读。
一、林黛玉的外貌形象林黛玉是一个非常美丽的女性，她的美貌、聪慧和温柔为她赢得了众多的人的喜爱。
她有着一头黑亮的长发，一双水汪汪的大眼睛，像两颗明亮的宝石，还有一张娇美的小脸，如同一朵含苞待放的花朵。
她身穿一袭素雅的衣裳，显得舒适自然，气质清雅，充满了文静之美。
二、林黛玉的性格特点林黛玉是一个非常有思想、有情感、有独立性的女子，她对自己的人生充满了热爱和追求。
她有着敏感的灵魂，具有超人的洞察力和独特的判断力。
她对自己的身份和娘家的传统都有着非常深刻的理解和认识，在自尊心的支持下，不会轻易屈服于现实的压迫和约束。
她的性格中还蕴含着一份深深的哀愁、凄凉、悲怆之情，对于自己的爱恋、友情、亲情、国仇家恨和人间疾苦深深地感同身受。
三、林黛玉的情感世界林黛玉是一个非常感性和情绪化的女子，她的情感世界非常丰富、深刻和复杂。
她与贾宝玉之间的爱情发展是整个小说的情感中心，两人由最初的默契和心动，到后来的激烈的情感纠葛和悲剧的结局。
林黛玉的情感世界还包括她与芸娘、晴雯、宝钗等人之间的友情和她对于家族和国家安危的忧虑和关注。
这些情感元素相互交织、相互映照，将她的情感世界描绘得非常丰富多彩。
四、林黛玉的命运与价值林黛玉的命运非常悲惨，她被家族命运和时代的限制所束缚，最终落得个病故悲剧的结局。
然而，她在这个过程中始终保持着一份坚定的信念和对于自由、美好生活的执念，这份信念和执念值得我们深深地敬重和沉思。
她的人物形象也向我们展示了一个女性应该具备的一些品质和价值，比如纯真、真挚、独立、自由、自信、坚韧和勇敢等等。
五、林黛玉的文化价值林黛玉是中国古典小说中一位难能可贵的女性人物，她的形象和故事对于中国传统文化有着非常重要的意义。
语文教案红楼梦人物形象分析
语文教案红楼梦人物形象分析教案：红楼梦人物形象分析引言：红楼梦是我国古代文学的瑰宝，它以丰富的人物形象而闻名世界。
本节课我们将通过对红楼梦中几位主要人物形象的分析，了解他们的性格特点、行为表现及对故事情节的影响，培养学生对文学作品人物形象的观察能力。
一、大观园中的贾宝玉以贾宝玉为中心，各类人物纷纷出场，这些人物多样性地展现出了贾宝玉的性格特点和命运的起伏变迁。
我们先来分析一下贾宝玉的人物形象。
1. 贾宝玉的性格特点贾宝玉温文尔雅，情感丰富，喜欢诗词和曲艺，善于表达自己的情感。
他有一颗善良的心，关心家人和朋友，同情弱者，对待女性友好。
2. 贾宝玉的行为表现贾宝玉和黛玉、宝钗等人物之间的情感纠葛，形成了红楼梦中诸多的故事情节。
他与黛玉之间的情感纠葛，是整个小说最重要的情感线索之一，也是小说揭示人性的重要方面。
3. 贾宝玉对整个故事情节的影响贾宝玉作为小说的主角和中心人物，他的性格特点和行为举止直接影响着整个故事的发展。
他对于大观园、贾府以及各个人物的情感变化都有着重要影响。
二、黛玉与宝钗的比较黛玉和宝钗是贾宝玉重要的两位女性朋友，她们对于整个故事情节和人物形象的发展也起到了重要的作用。
现在我们来比较一下这两位人物的形象。
1. 黛玉的性格特点黛玉的性格比较独立，有自己的思想和主见。
她聪明敏感，才情出众，对于善恶有着较为敏锐的直觉。
她对贾宝玉有着深厚的感情，但是不愿意接受贾宝玉对她的关心。
2. 宝钗的性格特点宝钗的性格相对稳重和坚毅。
她有着出色的智慧，善于处理人际关系，深得大家的喜爱。
她对待感情较为理智，具备很高的自我控制力。
3. 黛玉与宝钗对贾宝玉及故事情节的影响黛玉与宝钗的不同性格和行为方式对贾宝玉产生了不同的影响。
黛玉的独立和淡泊，引起了贾宝玉对她的深深关注，也在一定程度上影响了贾宝玉的情感发展。
宝钗的理智和稳定，使她成为贾宝玉的红颜知己，也为故事情节的发展提供了另一种可能性。
三、贾母与王夫人的对比贾母和王夫人作为贾宝玉的奶奶和母亲，对于整个故事的发展和人物形象的展示起到了重要的推动作用。
语文教案红楼梦的人物形象分析
语文教案红楼梦的人物形象分析【语文教案】红楼梦的人物形象分析红楼梦，是中国古代文学巅峰之作，我国经典四大名著之一。
小说中，曹雪芹以细腻的笔触描绘了众多丰满的人物形象，其中包含了人性的复杂和社会的万象。
本文将围绕红楼梦的人物形象进行深入分析，探究其思想性与艺术性的融合，以及对现实的有效反映。
一、贾宝玉：多情的出淤泥而不染的少年贾宝玉是红楼梦中的主角之一，书中以他的成长经历为主线展开。
他是一个思想敏锐、感情丰富的少年，表现出多情而又纯洁的特点。
曹雪芹通过对贾宝玉形象的塑造，展现了典型的古代文人形象，并探讨了人性的深刻。
贾宝玉的矛盾心理、对红楼梦中人际关系的变化观察，以及他对世俗规范的反叛，都成为了曹雪芹刻画复杂人物的手法。
二、林黛玉：叛逆的拒绝凡尘的女子林黛玉是红楼梦中的女主角之一，她是贾宝玉的表妹。
她具有鲜明的个性，聪明而叛逆，对现实的世俗规范不屑一顾。
林黛玉的形象揭示了女性在封建社会中无法摆脱束缚的命运，她以不合时宜的思想和态度，成为了曹雪芹表达对封建礼教和婚姻制度束缚的批判。
三、王熙凤：知书达理的聪明女性代表王熙凤是一个具有独特魅力的女性角色，她的聪明才智赋予了她在家族中的权力和地位。
她自带政治手腕，在红楼中能够处变不惊、层层算计。
她既有现实的功利性格，也有对家族的忠诚，她以自己的智慧和手段，牵动着整个红楼命运的走向。
四、贾母：红楼中的智慧长者贾母是贾宝玉的祖母，她虽然是一个普通的妇女，但却体现出超越时空的聪明智慧。
贾母在家族中起着举足轻重的作用，她维系着家庭的纪律，同时也是家族价值观的代表。
曹雪芹将贾母形象赋予了伟大的智慧和慈爱，成为了整个红楼梦中不可或缺的人物。
总结：红楼梦中的人物形象与现实社会具有广泛的联系，他们的思想、性格和行为在现实中都能找到对应。
贾宝玉、林黛玉、王熙凤和贾母等人物，在书中的抒发与反映，给我们提供了思考当代社会问题的角度和方法。
通过分析红楼梦的人物形象，我们可以对古代文学的魅力和价值有更深入的理解，并借此对当代社会和个人思想作出更深刻的思考。
8.蒲柳人家——人物形象分析(教案)部编版语文九年级下册
蒲柳人家——人物形象分析教学目标1.知识与能力目标:通过学习课文中肖像、动作、语言等描写，以及典型事件、外号来塑造人物形象的方法，欣赏文中鲜明、丰满的人物形象。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，完成人物形象的探究。
3.情感、态度与价值观：学习小说中人物的美好品德和高尚情操，接受民族优秀精神和文化传统。
教学重难点教学重点：把握小说人物形象。
教学难点：运用小说刻画人物形象的方法。
教学过程一、教材解读：《蒲柳人家》选自部编版2018年教材九年级下册第二单元,是当代作家刘绍棠的代表作。
它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东地区北运河农村农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。
课文节选的是小说的前两节。
它浓墨重彩的描写了三个主要人物：机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。
本文篇幅很长，课文突破点应选择把握人物形象。
由感受人物身上的优秀品质出发，了解、吸收属于民族文化的积淀，有助于让学生接受民族优秀精神和文化传统。
因此此片段重在引导学生进行小说人物形象的分析。
二、学情分析：根据懂了么成绩分析以及班级优化大师的数据显示，本班学生语文基础较好。
上学期期末考试平均分在85分以上。
学生的自主学习意识较强，对语文学习兴趣浓厚。
但是对小说这种文体接触不多，关于人物形象的分析，在记叙文中讲的比较多，学生掌握了一部分技巧，但是还欠缺归纳总结。
因此本设计以《蒲柳人家》为载体，对于小说塑造人物形象的方法这个知识点予以突破。
三、教学目标：1.知识与能力目标:通过学习课文中肖像、动作、语言等描写，以及典型事件、外号来塑造人物形象的方法，欣赏文中鲜明、丰满的人物形象。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，完成人物形象的探究。
3.情感、态度与价值观：学习小说中人物的美好品德和高尚情操，接受民族优秀精神和文化传统。
红楼梦人物分析教案
红楼梦人物分析教案导言：《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
作为一部大型长篇小说，它拥有众多丰富多样的人物形象，这些人物形象以其独特的性格特点和鲜明的个性给读者留下深刻的印象。
本篇教案旨在通过对《红楼梦》中主要人物形象的分析，帮助学生深入了解小说并提高他们的文学鉴赏能力。
第一部分：贾宝玉1. 人物背景介绍：贾宝玉是《红楼梦》中的主人公之一，他是贾府的嫡长子，也是贾府的继承人。
他的身份地位高贵，家境富裕，但性格比较溺爱和放纵。
2. 个性特点分析：贾宝玉是一个感性而富有想象力的人。
他对于美的追求和热爱深深地影响了他的人生轨迹。
他善良、慈祥，但也常常表现出一些被动和优柔寡断的特点。
3. 人物关系分析：贾宝玉与他的表妹林黛玉之间有着非常特殊的关系。
他们之间相互吸引，但又受到众多复杂的因素的干扰。
这一关系在整个小说中起到了重要的推动作用。
第二部分：林黛玉林黛玉是《红楼梦》中的又一个主要人物，她是贾府的外甥女，贾宝玉的表妹。
黛玉具有艺术才华，她善于诗词和绘画，具有独立的思想和个性。
2. 个性特点分析：黛玉是一个感性而敏感的人。
她内心深情和痴情，但也常常表现出一些怀疑和忧愁的情绪。
她的独立思考和对世俗习俗的反叛成为了她形象的鲜明特点。
3. 人物关系分析：黛玉与贾宝玉之间的复杂关系成为了整个小说的核心。
她们之间的感情经历了起伏，但最终无法在现实世界中走到一起。
这一关系充满了悲剧色彩。
第三部分：王熙凤1. 人物背景介绍：王熙凤是《红楼梦》中的另一个重要人物，她是贾宝玉的表妹，贾府的女主人。
熙凤聪明机智，精于算计和经营，是贾府的掌舵者。
2. 个性特点分析：熙凤具有强大的掌控能力和领导才华，她机智过人，善于利用自己的智慧来处理各种复杂的情况。
她对于权力的渴望和对于家族利益的坚守成为了她形象中耀眼的一面。
熙凤与贾宝玉之间没有直接的恋爱关系，但她通过自己的智慧和手腕，在整个故事中起到了重要的推动作用。
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鉴赏小说的人物形象 间案
【教学目标】
1、明确常见的人物描写的方法；
2、掌握小说人物形象题的解题步骤；
3、学会运用鉴赏人物形象的答题模式。
【教学重点】
归纳解题步骤以及规范人物形象答题的模式
【教学过程】
一、导入
前段时间我们进行了文言文阅读专题的复习，从这节课起，我们进入现代文阅读的复习。引出
考纲——小说——小说的人物形象
二、回顾小说的三要素
得出人物描写的方法
正面描写：语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、肖像描写
侧面描写：环境、对比、衬托等
三、高考真题展示
（08浙江）《乌米》21题：鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥
林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析作者是如何刻画“我”的形象，并分析
其作用。（6分）
（2009年宁夏海南卷）《孕妇和牛》12题：小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概述。（6
分）
（2010年安徽卷）11题：根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象特点。(5分)
（2010年江苏卷）《溜索》13题：文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队的形象。
（6分）
得出高考常考的题型：
⑴分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
⑵概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？——结合全文，简要分析人物形象。
⑶对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX
是一个怎样的人物？
四、作业情况分析
讨论学生答案得出答题步骤
1、审清题目要求（具体、概括、分值）
2、划出文中描写人物的语句（全面）
3、根据内容分析人物形象（形容词）
4、合并同类信息（避免重复）
5、完成书写（分点、简明、通顺）
五、当堂巩固练习
六、比较两道题的答案
明确答题的两种模式
模式一：分点简析式
①……表现了XX……；
②……表现了XX……；
③……表现了XX……；
……
模式二：概括式
XX是一个（）（）（）的人（职业、身份）。
七、课堂小结
八、布置作业
板书：
小说人物形象 答题步骤
答题模式
课后反思：