语文人教版四年级下册《我的发现》
人教版四年级语文下册《一组 语文园地一 我的发现.日积月累》导读课_17
排比句的作用： 条理更加分明； 用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋 溢、气势更为强烈；
用排比来叙事写景，能使层次清楚、描 写细腻，形象生动。
1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
——
朱自清《春》
2、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时
候；桃花谢了，有再开的时候。
——朱自清《匆匆》
马走在花海中，显得格外矫
健；人浮在花海上，也显得格外 精神；（ ）
马走在花海中，显得格外矫
健；人浮在花海上，也显得格外 精神；（ 蝴蝶飞在花海上，显 得格外美丽！）
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红
叶似火的香山，（
）却从没看
见过桂林这一带的山。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水
平如镜的西湖，（
）却从没
状元成才路
江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面
状元成才路
上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。
师：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。 生：大漠孤烟直，长河落日圆。（ 王维 ） 师：斜阳西下，几行红叶树后是连绵起伏的龙眠山。 生：几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛） 师：群山上树叶飘落，天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈，在 傍晚月光的辉映之下，江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮 景图。 生：落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
有一轮滚圆的落日，这是多美的景象呀；我也喜欢
江边月夜（
）的美丽景象，明月随
着潮水的上涨也同时升起的景象。是多么让人心潮 澎湃呀！
我的拓展：
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 ——[唐]刘禹锡
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 状元成才路 ——[宋]欧阳修
人教版四年级下册语文园地八我的发现-阅读训练课
课题：人教版四年级下册语文园地八我的发现——阅读训练课执教：南宁市兴宁区三塘镇中心小学黄娟教学目标：1.练习抓文章主要内容、揣摩概括的方法。
2.尝试阅读的方法和答题的小技巧，提高阅读能力。
教学重点：怎样把课文内容用自己的话说得清楚，即了解课文的主要内容。
教学难点：掌握阅读方法和答题技巧，提高阅读能力。
教学过程：一、谈话导入二、读“我的发现”谈谈你发现了什么1.分角色读小林、小东的对话2.同桌两人谈谈自己的发现3.点名汇报4.运用中强化抓主要内容的方法：动笔画出《普罗米修斯》各部分的内容。
5.小结：抓主要内容方法1：先......再.......然后......(弄清课文写了几部分内容，把每部分内容连起来)三．牛刀小试：阅读《有趣的动物共栖想象》，说说这篇文章的主要内容1.自读，思考各部分主要意思，动笔圈画关键词句。
2.四人小组交流3.点名展示汇报，师生互动点评。
4.小结：练习中发现抓主要内容的方法2：中心句+各部分主要意思四、大展身手：阅读《郑板桥爱子》完成练习。
1. 3分钟阅读短文，完成1-3小题。
（主要检测学生掌握中心句、主要内容的能力）①默读独立完成②展示学生作业，生生互动,师生共同点评2.闯关活动：完成4-7小题，看谁用的时间最少，正确率最高。
①学生独立完成②展示学生作业，生生互动判断、教师点评3.另辟蹊径,教师点拨学生：其实《郑板桥爱子》还有另一个方法可以快速地掌握课文的主要内容,即抓主要内容方法3:题眼+各部分主要意思.①学生找题眼②点名尝试方法3,口述《郑板桥爱子》的主要内容.③激发持续学习探究的热情:抓课文主要内容的方法是无穷的，今天先学习3种方法.五、作业阅读《煮书》，完成相关练习。
小学语文人教版四年级下册《语文园地三,我的发现
令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。 令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与共，和睦
··
相处。
我的发现
科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜 里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能 在夜里飞行的秘密。
我的发现
如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。 如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的 伤害。
清明前后，_________________ _________________，晚霞行千里。 天上鱼鳞斑，_________________ 鸡迟宿，鸭欢叫，_________________ _________________，明日必有大雨到。 春雾风，__________，__________，__________
有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于 一年破坏耕地550万亩！ 更严重的是，水土流失使土壤的肥力显 著下降，造成农作物大量减产。越是减 产，人们就越要多开垦荒地；越多垦荒， 水土流失就越严重。这样越垦越穷，越 穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多， 因而黄河决口、改道的次数也就越来越 频繁。
把黄河治理好，关键是要把泥沙管 住，不能让它随心所欲地流进黄河。新 中国成立后，科学家已经为治理黄河设 计了方案。他们认为黄土高原地区应坚 持牧、林为主的经营方向。一定要保护 好森林资源，使失去的植被尽快恢复。 要使人人都明白这样一个道理：破坏森 林是不折不扣的自杀行为；要合理规划 利用土地，同时还要大量修筑水利工程。 这样数管齐下，一定能防止水土流失， 黄河变好的梦想一定能成为现实。
据科学家研究，黄河发生变化有两方 面的原因。一是自秦朝以后，黄土高原气 温转寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松 散，很容易受侵蚀和崩塌，助长了水土流 失，使大量泥沙进入黄河。二是人口迅速 增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭， 草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，黄 土高原失去天然的保护层，引起了严重的 水土流失。每年，黄河流域每平方公里就
语文人教版四年级下册我的发现 日积月累
语文园地六
我的发现日积月累
教学目标：
1、学会写拟人句，体会拟人句的特点。
2、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句。
一、我的发现
今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。
（屏幕显示三个句子）
1.读一读，注意加点的部分。
2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）
3.组内交流。
4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）
5.试一试，说一个或几个这样的句子。
6.了解拟人句的特点和作用。
7.区分比喻与拟人。
8.巩固练习：按要求改写句子。
三、日积月累（屏幕上出现诗句）
1.自由朗读，读准字音。
2.同桌互读，体会诗意。
3.背诵诗句。
回忆全诗，尝试背诵。
4.练笔：写写由诗句想象到的画面。
5.拓展延伸，搜集整理。
四、作业：
背诵“日积月累”。
版式设计：
我的发现拟人
日积月累田园风光。
人教版四年级语文下册《六组 语文园地六 我的发现.日积月累》导读课_12
3. 农村特有的工艺品你肯定知道很多吧,用柳叶做的柳 笛,用竹子做的竹凳……
4. 创作描写乡村景色的小诗时,一定要抓住乡村景色 的独特性进行描写。
江南春播
天上的云彩在水里游, 播种的农民踏着歌走, 秧田里走着健壮的牛。 起伏的音韵在云里流。 它把一片碧绿的涟漪, 它把一条碧绿的绸缎, 从河边带到喧闹的村口。 从村口织到缠云的山头。
我爱乡村，我爱田园诗。
展示台
1. 我们可以通过上网或査阅课外书的方法捜集一些关于“乡村
风光”的图片,记得给每幅图片都取一个名字 。
油菜香花
铁牛耕地
奶奶赶集
2. 关于农村儿童生活的故事,我们可以通过生活在农村 的同 学进行交流来了解,还可以从爷爷奶奶那里了解一下 。
日积月累
●采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）
●人闲桂花落，夜静春山空。
（王 维）
●竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
●黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
●鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
●独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
描写乡村田园生活的诗句：
• 种豆南山下，草盛豆苗稀。（陶渊明） • 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（陶渊明） • 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然） • 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游） • 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（范成大）
运用拟人的修辞手法 不仅可以把人的情感寄托 于物，使情感得到更充分 的抒发，而且可以使景和 物生动活泼起来。
对！读起来 更加亲切有趣。
日积月累
●采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）
●人闲桂花落，夜静春山空。
（王 维）
●竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
人教版四年级语文下册《三组 语文园地三 我的发现.日积月累》导读课_0
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 （这句是关于气象的谚语。告诉人们鸡迟迟不肯回
鸡笼，鸭子不断地叫唤，说明风雨就要来了。） 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 （这是关于气象的谚语。告诉人们如果看到蚂蚁正
忙碌地搬家，蛇从路上爬过，则预示着大雨将 至。） 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。 （这是关于气象的谚语。告诉人们春天见雾预示有 风；夏天见雾预示晴天；秋天见雾预示阴天；冬 天见雾预示降雪。）
（“居然有“意想不到”的意思，加 上“居然”是对前面“令人难以相信” 程度的加深和强调。）
加上带点的词语，句子的意就……
谚（yàn）语
• 群众中流传的固定语句，常用简单的话反 映出普遍而深刻的道理。
日积月累
清明前后，种瓜点豆。 （这句是关于农时的谚语。告诉人们清明节前后 是播种的季节。） 朝霞不出门，晚霞行千里。 （这是关于气象的谚语。告诉人们如果在早晨看 到彩色的云，说明天气不好可能会下雨，出门不 便；如果在晚上看到彩色的云，说明天气晴朗， 可以行千里而无忧。） 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 （这句是关于气象的谚语。告诉人们如果天上的 云彩像鱼鳞形状时，不必担心晒的谷物会遇到风 雨。
小学语文四年级下册
语文园地三
我的发现
科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行 的秘密。 科学家经过研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里 飞行的秘密。
(说明科学家的研究是付出了艰辛的劳 动，经历了漫长的时间，体现了研究 的来之不易，也体现了科学家锲qiè而 不舍、坚韧不拔的精神。)
加上带点的词语，句子的意就……伤害。 如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
（“根本”是表示程度的副词，这里有“本来” 的意思。说明了海龟的灾难完全是由于“我们” 违背了自然规律而造成的，否则，海龟本来不 会受到伤害的。）
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《语文园地一》——我的发现教学设计
教学过程
一、 导入
师：同学们，通过第一组课文，我们和作者进行了一次愉快的旅
行，领略了诗情画意的（ ）（PPT）、风景如画的（ ）（PPT）、
神奇独特的（ ）（PPT）、美丽多姿的（ ）（PPT），真是江山如
画。这节课我们将开启一段新的旅程——发现之旅。（板书：我的发
现）
二、 出示学习目标
1. 认识排比句，初步感受排比句的特点。
2. 学写排比句，初步学会运用排比句表达情感。
三、 自由阅读，畅谈发现
1.学生自由阅读“我的发现”。
2.找两名学生情境再现“小林和小东”的对话。
3.出示课件，在对比中发现不同：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，
清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕
的翡翠。
漓江的水很静，让你感觉不到它在流动，漓江的水清得可以看见
江底的沙石，漓江的水很绿。
4.教师引导学生归纳排比句的特点——句式相同、有节奏感。
5.课件出示排比句的概念：
排比句，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一
致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上
的词组或句子，而且一定有一部分字词相同。
6.课件出示，辨别下列句子是否是排比句：
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，
有再开的时候······
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，
那么坚强，不软弱，也不动摇。
白天，他攀山越岭，勘测路线；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
7.在本单元的课文中，你能找到几组排比句？
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，
像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像
新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪
石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 ——《桂林山水》
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时
变换调子。 ——《记金华的双龙洞》
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，
像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那
么绚烂。 ——《七月的天山》
8.教师引导学生通过反复阅读概括排比句的作用——增强语势，加深
情感。
9.文章中运用排比句的具体作用：
（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清
啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块
无瑕的翡翠。
师：排比句可用于写人、景，叙事、抒情，在文章中的具体作用师什
么呢？我们可以从内容和情感两方面阐述，如“漓江的水真静啊，静
得······翡翠。”在内容上描写了漓江水‘静、清、绿’的特点，在
情感上表达了对漓江水的喜爱。
（2）让学生套用“情感+内容”这一模式，自主解决排比句“桂林的
山真奇啊······栽倒下来”、“随着山势溪流······变换调子”、“在
轻轻荡漾着······那么绚烂”在文章中的作用。
四、合作学习，尝试仿写
1.请同学们试着仿照下面的句子，完成排比句。（出示课件）
马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神；
， 。
希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是春天
。
2.请你们补充下列句子，并说说这个排比句的独特之处？
（1）难道友谊不是你哭泣时一句轻声的安慰吗？难道友谊不是你
？难道友谊不是你 ？
（2）独特之处：在排比句中运用了“反问”的修辞。
（3）将上面的“排比+反问”改为“排比+设问”。
3.师过渡：在排比句中除了可以使用反问、设问，还可以使用哪些修
辞？
预设生：比喻、拟人、夸张等。
4.请同学们以“爱心”为题，用上“比喻”的修辞手法写一组排比句。
爱心是 ，使人 ；爱
心是 ，使人 ；爱心是
，使人 。
五、板书设计
我的发现
排 特点：句式相同（整齐匀称）
有节奏感（琅琅上口）
比
句 作用：增强语势
加深情感
（内容+情感）