高三语文筛选并整合文中的信息专题复习
2018届高三语文难点突破100题难点17准确“筛选并整合文中的信息”含解析
中小学教育教学资料难点 17 准确“筛选并整合文中的信息”阅读文本的过程实际上就是接受信息的过程。
从大量的信息中筛选出符合特定要求的信息并按一定的 要求进行整合，这是考生解答实用类文本阅读题首先要具备的能力，也是高考考查的难点之一。
考生解答“筛选并整合文中的信息”类题目，可分三步走：把握信息—筛选信息—整合信息。
考生要想把握文本信息，就要学会分析句子主干。
文本都是由句子组成的，而准确分析出句子的主干， 就能将长文章读短，这样就容易把握文本信息了。
文本这么长，信息这么多，如何筛选呢？首先，考生可以仔细分析题干要求，寻找题干涉及的段落， 确定从哪一段或哪几段来筛选信息。
这一步是很重要的，因为准确地找出答题区间，既可以节省时间，又 可以使答案准确完备。
其次，考生还须要认真分析题干要求，明确题干的指向。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
加缪：直面荒谬的“局外人”1960 年 1 月 4 日 14 时许，细雨霏霏。
在毗邻巴黎的五号公路上，一辆疾驰的小轿车突然车身左右摇晃，猛地冲向路边的大树，一个翻滚后反弹撞上第二棵树，轿车变形、解体，汽车碎片散落半径达一百五十米。
副 1．文章第 2 自然段描写驾驶位置上的乘客被抛向后车窗，脑袋穿过玻璃，颅骨破裂，脖子被扭断，了 人 们 对 加 缪 罹 难 的 态 度当场遇难。
和反应，从侧面体现出加缪人们很快辨认出这名遇难者为阿尔贝·加缪。
三年前，他凭借《鼠疫》《局 是一个受人尊敬的人。
外人》等小说，获得了诺贝尔文学奖。
遭遇不测时，加缪年仅四十七岁。
噩耗传来，他白发苍苍的母亲欲哭无泪，悲叹“他太年轻了”。
存在主义学者波伏娃得知消息后，心绪难平，当晚服下长期停用的安眠药仍无法入睡，于是冒着冰冷的微雨，在午夜巴黎的街头徘徊。
翌日清晨，她依然神思恍惚：“他看不见今天的早晨了。
”当时的法国广播电台虽然正闹罢工，但罢工委员会仍 2．加缪广泛涉猎名著，决定播出五分钟哀乐悼念逝者。
筛选并整合文中的信息 ppt课件
• ②提取——在重点阅读区域里，专注进行信息比较，提取出承载重要 信息的词句；全
• ③转化——通过联想、推断，调动知识能力的积累，将重要信息转化 为答案要点；合
• ④连缀——用复述题目、归纳转述、简要分析等语句，连缀要点，形 成连贯答案。顺
• ①定位——认真审析题目相关要求，在文本中择定重点阅读区域，排除 次要内容干扰；准
• ②提取——在重点阅读区域里，专注进行信息比较，提取出承载重要信 息的词句；全
• ③转化——通过联想、推断，调动知识能力的积累，将重要信息转化为 答案要点；合
• ④连缀——用复述题目、归纳转述、简要分析等语句，连缀要点，形成 连贯答案。顺
品内容： • 他是一个贵族，后来却越来越离不开土地，最终抛 却了自己的庄园，将更遥远更苍茫的土地作为最后 的归宿。 • 托尔斯泰将日常的劳作与写作结合起来，在劳作中
②从其人 捕捉、感悟、发现生活的真谛，土地滋养了他饱满 的诗情，给予了他创造的灵感。
生经历：
③从其创 作观：
ppt课件
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• 吴冠中《说树》 1、从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？•①定Fra bibliotek②提取③转化④连缀
• ①……少小离家老大回的游子最珍惜老树，因树比人活得久长，抚摸老树， 仿佛抚摸了逝去的故旧亲朋，老树仍抽枝发叶，它尚活着，它自然认识世 世代代的主人，至于千年古柏古松，更阅尽帝王将相，成为读不尽的历史 卷轴。
• ③ ……六十年江湖生涯，老树最是莫逆之交……
• ④ … … 树不仅是生命的标志，也是艺术的标志。生命之树长青，其实是艺 术生命长青，人总是要死去的，艺术才能跨越时代 … …
南方新课堂金牌学案高考语文二轮复习专题五传记阅读13突破两大筛选整合信息题学案
南方新课堂金牌学案高考语文二轮复习专题五传记阅读13突破两大筛选整合信息题学案学案13 突破两大筛选整合信息题【学案略语】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的重点题型，课标卷的四道题无论是选择题还是探究题，都以筛选整合信息为基础，近几年课标卷更是每年都出两道类型不同的信息筛选整合题。
这类看起来难度不大的阅读题，考生答卷中却存在不少严重问题，有的遗漏要点，有的偏离题意，有的盲目抄录原文，失分现象十分严重。
本学案主要针对考生对筛选、整合的步骤、方法的掌握方面，通过规范训练提升考生的得分能力。
(2016·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
(导学号 53700016)寻找属于自己的句子1942年夏，陈忠实出生在陕西农村，上中学时，陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》，得到滋养，萌发了文学梦。
也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系，这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。
三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始。
但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。
他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了，是年9月25日，他加入中国作家协会。
又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会，他终于是一名专业作家了。
随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。
他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。
小说写于1985年，一个认知作者的标志性年份。
这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。
第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。
当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。
蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上“列宁装”。
苏教版高中语文必修五 第1专题 筛选并整合文中的信息__(现代文阅读)
筛选并整合文中的信息（现代文阅读）一、考点诠释“筛选并整合文中的信息”是考试大纲要求的现代文阅读的考试内容之一。
所谓筛选信息，就是在选文中搜寻、辨别、提取符合考题要求的语句；所谓整合信息，就是对提取的信息进行分类整理或总结概述；所谓“信息”是指作者在文中所阐述或传达的读者未知的知识、内容、事实、理论、观点或设想等。
在高考中，“信息”包括以下内容：1．文章中的特殊的名词术语或结论等最新知识。
2．对名词术语和结论进行解说、分析与阐释的语句或材料。
3．最能表达作者写作意图即文章主旨的语句，含义较深、比较难懂的句子等。
本考点主要的考察形式有两种：一种是选择题，只要能够对照材料辨别题中信息的正误即可；另一种简答题，需要我们不仅能够筛选出符合题干要求的语句，还要进行简答表述。
二、考情回眸三、分类解析1. 辨析正误【要点讲析】这种考察形式主要考察学生筛选信息的能力，在高考中，筛选信息的途径有以下几种：（1）从文章中的特殊的名词术语或结论等最新知识中获取信息。
（2）从对名词术语和结论进行解说、分析与阐释的语句或材料中获取信息。
（3）从最能表达作者写作意图即文章主旨的语句，含义较深、比较难懂的句子中获取信息。
同时，我们还要掌握以下几种高考考题设计错误选项的方法：（1）．偷换概念。
也叫“偷梁换柱”，这种方式与“张冠李戴”有着一定的联系，但区别是明显的。
它表面上并没有将两个对象或概念进行调换，但暗中却将二者的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了或调换、或混淆等处理。
（2）．颠倒错位。
指的是命题者把事物之间的各种关系颠倒了顺序后造成的错误。
如把事物发生的时间顺序颠倒、把原因和结果颠倒、把条件和结果颠倒、。
2018届高三语文难点突破100题难点：03筛选并整合文中的信息(含解析)
精选资料 难点 03 筛选并整合文中的信息解答“筛选并整合文中的信息”类题目，考生可以采用“三个步骤，四盏神灯”的方法。
“三个步骤”是：1．细读勾画，把握主旨。
“筛选并整合文中的信息”类题目所涉及的内 容范围一般比较大，所以，细读文本，把握全文的主旨和结构脉络就显得尤为重要。
考生可 以边阅读边勾画，即在阅读过程中对那些揭示文章主旨、暗含作者见解的语句进行圈点勾画， 这样既可以减少答题时将选项与原文信息比照的工作量，又可以为一些选项的比照提供快捷、 方便的线索。
2．把握题干，确定答题区间。
在筛选并整合文中的信息时，题干是标准，文本 是依据。
在明确了题干要求，筛选出真伪比较明朗的选项后，对于其他选项一定要找准其所 对应的文本信息，认真比照。
3．选出答案，复核锁定。
考生在选出答案后，须再进行复核， 要进一步确认排除干扰项的依据所在，以确保所选答案正确无误。
“四盏神灯”是指在比照信息的过程中，考生要特别注意以下扭曲原文信息的四种类型： 1．漏掉信息，以偏概全；2．因果倒置，主客颠倒；3．未然已然，信息错乱；4．无中生有， 强加因果。
至于“筛选并整合文中的信息”的主观题，可以通过“三看两表述”的方法来解答： “三看”是指：1．看文本，理清脉络。
通过对文本的理解和概括，梳理出文本的脉络结 构，把握文本重点表述的内容。
2．看题干，有效筛选。
分析题干中的显性和隐性要求，根据 具体要求从文本中寻找有效信息，确定题目涉及的语句、段落等，找到答题的关键性词句。
3．看 信息，提炼归纳。
筛选出来的材料，有的是分散、零散的，有的只承载了部分关键信息，考 生须要在此基础上进行归纳概括，重新整合。
“两表述”指：1．准确表述。
筛选出来的信息须要进行归纳与整合，不能直接照抄，要 注重准确表述。
2．全面表述。
根据题干的要求以及试题的分值等把握答题的要点，保证表述 的全面性。
精选资料阅读下面的文字，完成后面的题目。
网络穿越小说，是指现代人通过魂穿(主人公的灵魂穿越到古代并附身到古人身上）、身穿(利用各种方式使整个人穿越到古代)和重生三种方式，穿越到另一个时空后的传奇性文中的重经历。
对位 比较 确认——如何“筛选并整合文中的信息”
考 点 解 读
言 ： “ 有隆杀 ，兄为君 则君 之 ， 己为君 则兄之 可 礼
也 。 望 勉抑 圣心 ，但 岁 时行 家 人 礼 于 内庭 。 从 之 。 ”
第 ９题考查考生筛选和整合文中信息 的能力。在
请经 营建康 ，亲拥 六师往为 固守计 ，以社金人窥伺之
意。 丁母 忧，服 阕 ，复拜给事 中。刚言 ： “ ” 国不 可
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一 日无 兵 ，兵 不 可 一 日无食 。今诸将之 兵备 江、淮 ，
论无所避忌 的鲜明个性 。作为信息筛选题 ，本试题设 计 了两道题 目，一为表现传主的性格 和个性特征 ，二 是 文章 主要信息筛选 。本篇传记 ，将传记 内容按传 主 的不 同特点选取四个方面进行概括 ，分别是 “ 廖刚安 抚盗贼 ” “ 廖刚性格鲜明直言进谏 ” “ 廖刚进言解 决 军饷 困难 ” “ 廖刚进谏阻止郑亿年任官 ” 。试题 中拟 设 了四项对相关文意 的概括 ，从阅读材料着眼要求考 生能够读 懂全文 ，不要在 内容要点 的分析 概括上 出
解答时 ，先要准确理解题干文句的含 义，再推敲各选 项 文句所表达的内容 是否与题 干文旬契合 。Ｂ项 “ 从 盗者使反业”是他安抚 百姓的一个方面 ， “ 有何面 目
郑亿年与秦桧有连而得 美官，刚显疏其 恶，桧衔 之。
金人叛盟 ，刚乞起 旧相之有德望者，处以近藩 ，桧 闻
之 日 ： “ 欲 置 我 何 地 耶 ？ 改 工 部 尚 书 ，而 以 王 次 是 ”
息 。在筛选时要根据具体 的内容逐步剔除不合要求 的 信息 ，最后确认信 息的准确性 ，得到最终 的答案 。
高中语文论述类文本阅读复习优质公开课获奖教学设计：筛选与整合,归纳与概括 (高三)
高中语文论述类文本阅读复习优质公开课获奖教学设计：筛选与整合，归纳与概括(高三)专题一一般论述类文章阅读教案（二）筛选与整合，归纳与概括教学目标1.掌握此一考点的命题特点和一般规律。
3.科学训练，掌握答题的方法技巧。
教学重点熟练运用此类试题的答题方法技巧。
教学难点提高答题的正确率。
教学过程：一、考点探究突破“筛选并整合文中的信息”“归纳内容要点，概括中心意思”是新课标考试大纲分析综合这一能力层级的要求。
筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
归纳内容要点，概括中心意思，主要通过分析文章结构、把握文章思路，弄清文章主要内容，根据文章内容总结中心。
在论述文章中这一考点也常常为必设试题，分值一般为3分。
所谓“信息”，就科学类文章而言，是指文章传达给读者的新概念、新知识、新思想、新经验以及有关对它们的解释与阐述，它可以是事实、理论，也可以是观点、设想；或代表某些信息的符号、数据、图形等。
所谓“筛选”，即根据阅读要求搜寻、辨别、提取文中的有关信息，也即根据题目要求，区分信息的主次、轻重，去伪存真，进行比较、选择，从中选出所需要的词语或句子，挑选出符合考题要求的语言材料。
筛选的关键是找准与选项对应的原文。
所谓“整合”，就是对筛选出的信息进行转换、概括、组合等再加工，综合、归纳，使之符合考题要求。
选择题的各个选项，已经对有关信息进行了整合，要求判断所作的整合是正确的还是错误的。
二、答题方法技巧“筛选并整合文中的信息”可按照下列步骤进行：第一步，要通读全文，初步了解文章信息。
这是筛选信息的必要准备。
做题之前，要快速地通读全文，逐段了解文章的基本意思，并明确以下问题：文章讲述了了一种什么新理论、新技术、新成果？总的观点倾向怎样？全文可分为几个层次？通过阅读原文，对全文作出整体感知判断，获得整体印象。
第二步，要审清题意，确定重要信息的范围。
高考语文总复习：板块一 专题一 第二讲 筛选信息——三重比对,直击命题八大陷阱
3．指代词、关联词 之、其、此、这、那、哪，或、和、及、除等。 4．是非词 没有、无、无非、拒绝、妨碍等。
[典例1]请用比对关键词的方法判断选项的正误。
选项：宋代各种信用形式和信用工具对当时的经 济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各 个朝代提供了借鉴。
原文信息：而文化活动是泛指与文化有关的一切 人类活动，文化消费属于其中。文化活动之所以 会发生，是出于社会、政治、经济、家庭等的需 要。文化活动不仅会产生经济福利，也会产生政 治福利、社会福利等，给每个社会成员带来福祉。
判断：×( ) 判断理由：该项中“文化活动……是文化消费的
体现”错。原文说“文化活动是泛指与文化有关 的一切人类活动，文化消费属于其中”，由此可 知“文化活动”和“文化消费”两个概念所指范 围大小不同，说文化活动是文化消费的体现，这 就缩小了“文化活动”的范围，属于以偏概全。
判断：×( ) 判断理由：该项中“并举例说明了甄选的标准”
说法错误。原文中“一方面可以借助一些科学的 评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取 民意”列举了甄选的一些途径，并没有说明甄选 标准。因此，该项属于无中生有的错误类型。
类型三 张冠李戴—————————————————————————
——— 设错特点
识别方法
命题者设置选项时，在 表述对象上设置干扰， 将此人表述成彼人，将 此事物表述成彼事物， 将事物的此方面表述成 彼方面
需要圈出陈述对象，要特别注 意选项句的主语与宾语；选项 中出现类似“××的观点是 ××”这样的句子时，应注意 是否有此类情况。另外，还要 联系上下文弄清指代性词语指 代的内容
②比对关键词，与原文相比： 判断依据为：
高考语文复习-- 论述类文本结题技巧1(找准比狠,精准判断信息正误)讲义
理解在先，找准比狠，精准判断信息正误[导语]高考试卷第1题主要考查对信息转述的准确判断，题干一般表述为“下列关于原文内容的理解和分析，正确(不正确)的一项是”，其特点是题中各项内容，都是对原文信息的删减、增加、拼接、压缩。
答好这道题的关键是如何借助原文信息准确判断选项转述内容的正误。
筛选并整合文中的信息，是阅读一般论述类文章的重要能力，考生按照考题要求从文中找出需要的相关信息，然后对整合后的信息做出判断。
所谓“文中的信息”是指文章传达出来的基本概念、最新知识，对重要概念及知识的解释和阐述，以及最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。
筛选信息，是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃无关紧要的内容。
整合信息，即把筛选出来的信息加以转换、归纳、综合、概括，进行一定的理性提升，以形成对抽象信息的认识，组合成符合题干要求的答案。
此考点一般以选择题的形式出现，不需要考生亲自去筛选和整合，只需对命题人进行信息筛选和整合后所组成的选项做出正误判断即可。
阅读下面的文字，完成文后题目。
唐宋豪侠小说对后世武侠小说的发展影响甚大。
表面上武侠小说家大都推许司马迁的《史记·游侠列传》，可真正激发其灵感和想象力的是唐代豪侠小说。
作为武侠小说根基的行侠主题、行侠手段以及侠客形象刻画，早在唐代小说家笔下就已初具规模。
后人对唐传奇的评述，如“莫不宛转有思致”(洪迈《容斋随笔》)，“可见史才、诗笔、议论”(赵彦卫《云麓漫钞》)，“纪述多虚，而藻绘可观”(胡应麟《少室山房笔丛》)等，都适应于豪侠小说。
后世文人之赞叹并模仿《聂隐娘》《虬髯客传》等，不只是因其大快人心的行侠故事，更因其不可多得的“文采与意想”。
明清文人传游侠，对打斗场面大都点到即止。
既然场面描写让位于事件叙述，当然很少“宛转有思致”者；不过，长处在于精练含蓄，用隐而不露的笔墨来表现隐而不露的游侠，有时也别有一番趣味，只是同时期用白话撰写的话本小说、章回小说，对侠客打斗场面的描写日益精细生动，而文言小说则满足于使用侧笔。
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第三、四课时筛选并整合文中的信息学习目标．筛选并整合文中的信息．掌握该知识点的命题规律及应试策略教学时间：课时学习过程一、阅读资料：《解读江苏新高考》～“考点诠释”。
二、考点解说：筛选并整合文中的信息能力层级：重在考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。
重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达作者写作意图和文章主旨的语句等。
此项考查学生对文章的理解，从读物中辨别各种信息的性质，并辨别筛选自己所需要的信息，是达到阅读目的、获得所需信息的重要手段。
这里所说的信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、三、明确要旨：（..如何辨别、筛选重要信息（二）知识点、能力点提示“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。
本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。
筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。
重要信息”在考题中一般表现为：.文章中的基本概念和最新知识。
这是阅读中首先要关注的地方。
.对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料（资料）。
在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。
因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。
辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。
.通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。
这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力，这方面的考查在论述类文章阅读考查中是个重点。
（三）明晰出题陷阱高考论述文阅读题的考点内容非常明确，考生不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，这样才能很容易地识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。