1508.第二章观察生物复习教学设计教案
浙教版 初一科学 第二章观察生物复习PPT课件
功能:
具有放大观察物体的功能。观察到 的是被_放__大__的、_正__立__的物体
___虚___像。
2.蜗牛的外形特征
蜗牛是一种_软__体_动__物_，体外有一__螺__旋_形__的外壳，里面有 柔软的身体。头部有两对_触_角__，前面一对较短，后面一 对较长，顶端有_眼__。它的__腹_足__扁平，肌肉发达，有足 腺，能分泌__粘_液_。头部腹面有_口__，口里有颚片和齿舌头， 齿舌上长有小齿，齿舌前端可刮取食物。
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8、生物与非生物的区别
生物体的基本特征是_应__激_性_、 _呼__吸__、_生__长__、摄取_营_养__物_质、 _繁__殖__、_遗_传___和变异、新陈 代谢
最根本区别是:有无__生__命____。
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9、动物与植物的区别
最主要的区别是:_营__养__方式的不同。
7
八、动 物 的 分 类
(3)用镊子夹起盖玻片,使它的一边接 触载玻片上的水滴,然后轻轻地盖在 薄膜上,避免盖玻片 下出现气泡。
21
22
（3）临时装片的制作：
12..洋口葱腔表上皮皮细细胞胞装装片片的的制制作作
①取载玻片滴一滴清生水理。盐水。 ②②在 用洋 清葱 水内 漱表口皮后上，切用一牙块签轻1厘刮米口左腔右上的壁。将 小牙方 签块 在。 生用 理镊 盐子水撕中下轻后轻，涂放几于下载。玻片 上③用的镊清子水取中盖展玻平片。，将一侧先靠近生理盐
细胞分裂
14
分类等级：
1.等级：由高到低分七个等级，分别是 界、门、纲、目、科、属、种。
2.界是分类的最高等级，生物可分动物界 和植物界。种是生物分类的最小单位。
3.生物间分类单位越近共同特征越多，反 之越少。
科学上册观察生物复习学案
七年级上第2章观察生物导学单导学单1 第1节生物与非生物导学目标：1、寻找蜗牛并观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。
2、能区别生物与非生物。
3、能区别动物和植物。
4、体验认识生物的最基本的方法。
（观察、并借助工具观察）导学重点：学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物。
导学过程：1、寻找蜗牛：请你去抓蜗牛，（可以与你的同学或家长一起）你抓到了吗并记录你是在什么时间，哪些地方找到（温馨提示：注意安全、珍爱生命）2、观察蜗牛的身体：请仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角（两对触角，眼睛在上面那对触角顶上；口在哪里如何观察口（你能用什么的工具和方法更好地观察）把你的好方法写下来，上课时能与其它同学分享。
*3、搜索有关蜗牛的信息，比一比谁是蜗牛达人。
4、请你写出校园里有哪些生物，并能区分这些生物中哪些是植物、哪些是动物当堂训练1：第一节生物与非生物1、自然环境中的物体可分为有生命的和没有生命的。
对刺激有反应，对刺激没有反应。
2、各种各样的生物中，最常见的是和。
3、下列物体中，属于生物体的是（）A、大熊猫B、机器人C、电脑D、月亮4、下列物质不属于生物的是：（）A、病毒B、河水C、蘑菇D、鱼5、下列生物体中属于动物的是（）A、仙人球B、向日葵C、水草D、发光水母6、下列生物中属于植物的是（）A、蜻蜓B、金鱼藻C、海底珊瑚D、草上的露珠7、动物和植物的主要区别是（）A、动与不动B、营养方式不同C、是否绿色D、是否与外界进行物质交换8、下列何者不是生命现象（）A、植物种子发芽B、细菌由一个变两个C、蝌蚪长出后肢D、小刀生锈9、下列关于生物和非生物的说法不正确的是（）A．生物能动，非生物不能动 B．生物能生长，而非生物不能C、生物能繁殖，产生后代。
而非生物不能D、生物要呼吸，而非生物不呼吸10、下述有关动植物的描述正确的是（）A．动物需要营养，植物不需要营养B．用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应是动物，课桌无反应，是植物C．含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应D．向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵可以说是动物11、植物的叶一般是绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的叶呈红色、橙黄或黄绿色，但我们仍说它是植物，这是由于（）A．不能动 B．它能利用阳光、二氧化碳和水制造养料C．它没有呼吸作用 D．能生长12、洞穴中的鱼类，因终年不见日光，故可推论哪一部分器官可能会退化（）A.触觉B.嗅觉C.视觉D.鳍导学单2 第2节细胞（第一课时）-------显微镜的使用导学目标：1、了解显微镜的结构，了解显微镜的使用。
科学上册观察生物复习学案
科学上册观察生物复习学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN七年级上第2章观察生物导学单导学单1 第1节生物与非生物导学目标：1、寻找蜗牛并观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。
2、能区别生物与非生物。
3、能区别动物和植物。
4、体验认识生物的最基本的方法。
（观察、并借助工具观察）导学重点：学会通过观察，去区分生物与非生物，动物和植物。
导学过程：1、寻找蜗牛：请你去抓蜗牛，（可以与你的同学或家长一起）你抓到了吗？并记录你是在什么时间，哪些地方找到（温馨提示：注意安全、珍爱生命）2、观察蜗牛的身体：请仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角（两对触角，眼睛在上面那对触角顶上；口在哪里如何观察口（你能用什么的工具和方法更好地观察）把你的好方法写下来，上课时能与其它同学分享。
*3、搜索有关蜗牛的信息，比一比谁是蜗牛达人。
4、请你写出校园里有哪些生物，并能区分这些生物中哪些是植物、哪些是动物？当堂训练1：第一节生物与非生物1、自然环境中的物体可分为有生命的和没有生命的。
对刺激有反应，对刺激没有反应。
2、各种各样的生物中，最常见的是和。
3、下列物体中，属于生物体的是（）A、大熊猫B、机器人C、电脑D、月亮4、下列物质不属于生物的是：（）A、病毒B、河水C、蘑菇D、鱼5、下列生物体中属于动物的是（）A、仙人球B、向日葵C、水草D、发光水母6、下列生物中属于植物的是（）A、蜻蜓B、金鱼藻C、海底珊瑚D、草上的露珠7、动物和植物的主要区别是（）A、动与不动B、营养方式不同C、是否绿色D、是否与外界进行物质交换8、下列何者不是生命现象？（）A、植物种子发芽B、细菌由一个变两个C、蝌蚪长出后肢D、小刀生锈9、下列关于生物和非生物的说法不正确的是（）A．生物能动，非生物不能动 B．生物能生长，而非生物不能C、生物能繁殖，产生后代。
而非生物不能D、生物要呼吸，而非生物不呼吸10、下述有关动植物的描述正确的是（）A．动物需要营养，植物不需要营养B．用铅笔触碰蜗牛和课桌，蜗牛有反应是动物，课桌无反应，是植物C．含羞草受振动时，叶子立即垂下来，说明植物对外界刺激也有反应D．向日葵的花盘能向着太阳转动，所以向日葵可以说是动物11、植物的叶一般是绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的叶呈红色、橙黄或黄绿色，但我们仍说它是植物，这是由于（）A．不能动 B．它能利用阳光、二氧化碳和水制造养料C．它没有呼吸作用 D．能生长12、洞穴中的鱼类，因终年不见日光，故可推论哪一部分器官可能会退化？（）A.触觉B.嗅觉C.视觉D.鳍导学单2 第2节细胞（第一课时）-------显微镜的使用导学目标：1、了解显微镜的结构，了解显微镜的使用。
观察生物教案与习题
观察生物教案与习题一、知识目标:1、说出生物与非生物的主要区别。
2、说出动物和植物的主要区别。
3、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。
4、学会使用放大镜。
二、听课精华（1）生物与非生物的差别：有严整的结构由细胞组成能进行新陈代谢要营养，要排泄会生长能生长、长大应激性对刺激有反应生殖和发育能繁殖后代遗传变异的特性后代种类一样，但总有差异能适应环境，影响环境会变化，进化（2）生物的基本特征①生物具有；②生物体都能进行；③生物体都有现象；④生物体都有；⑤生物体都有的能力；⑥生物体都有的特性；⑦生物体都能在一定程度上，也能。
（3）动物与植物的主要区别①不同：（根本区别）不进行光合作用，从外界养活自己，属于；从外界吸收，通过制造有机物，属于。
②动物能进行地运动，植物却不能。
三、经典题型例1、自然环境中的物体可分为有生命的和没有生命的。
对刺激有反应，对刺激没有反应。
变式：含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同（）A、植物的光合作用 B.人手被针刺后缩回 C.子女与父亲不同 D.母鸡下蛋例2、动物和植物的主要区别是（）A、动与不动B、营养方式不同C、是否绿色D、是否与外界进行物质交换分析：动物和植物最根本的区别是营养方式不同，动物不能进行光合作用，要从外界摄取食物养活自己，属于异养；而植物从外界吸收二氧化碳和水，通过光合作用制造有机物，属于自养。
解答：A、动与不动只是动物和植物的区别之一，不是根本区别，所以A错B对C、是否绿色只是针对植物叶肉细胞是否含有叶绿体而言的，所以C错小结：植物和动物的区别有很多，但是最根本的区别只有一个，就是营养方式的不同。
从其他地方进行区别是很含糊混淆，所以这个问题也是很多学生容易出错的地方，所以学习过程中一定要从原理本质上去讲解相关知识点。
变式：植物的叶一般是绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的叶呈红色、橙黄或黄绿色，但我们仍说它是植物，这是由于（）A．不能动 B．它能利用阳光、二氧化碳和水制造养料 C．它没有呼吸作用 D．能生长四、同步突破A组1、下列各项中，属于生物基本特征的是（）A、生物都能快速运动B、生物都有新陈代谢的功能C、生物都能进行光合作用D、生物都是由细胞构成的2、“春种一粒粟，秋收万颗籽。
初中科学精品课件—观察生物复习
物
孢
没 有
子
种植
子物
种子有果皮包被 被子植物
种子没有果皮包被 裸子植物 有根 蕨类植物
有茎和叶 无根 苔藓植物
没有茎和叶分化 藻类植物
选择合适的植物特征，将其序号填入表中相应的空格内。
植物类群 裸子植物 被子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
特征 Ａ Ｄ Ｅ Ｂ Ｃ
Ａ、根、茎、叶发达；有种子，但种子没有果皮包 被。
A、水生还是陆生
B、有无脊椎骨
C、有无翅膀
D、体型大小
2、将下列左、右两项与中间相应的动物连线：
鱼类
鲸
两栖类
娃娃鱼
鳃
爬行类
扬子鳄
肺
鸟类
丹顶鹤
肺、皮肤
哺乳类
金鱼
[例 3] 在研究“是什么将蜜蜂吸引到花上去 的?”的问题时，某同学提出了一种假设： “是花的气味吸引了蜜蜂”。他决定用下 列材料做实验来证实他的观点：两朵相同 白色纸花、花香型的香水、蜜蜂养殖地。
(1)请根据所提供的材料，帮助他设计一 个实验方案。
(2)你认为他需要记录的数据是什么?什么 样的结果将支持该同学的假设?
(1)用相同白纸做成两朵纸花，在一朵花 上喷香水，另一朵不喷香水．同时放入蜜 蜂养殖地，观察蜜蜂往哪朵纸花上飞。
(2)观察蜜蜂飞往不同花的机率。如果 观察到飞往喷有花香的纸花上的蜜蜂要多 很多或全部பைடு நூலகம்往，那么这样的结果说明花 香是将蜜蜂吸引到花上去的原因。因为这 个方案中，只有一个不同之处：一朵纸花 有香味，另一朵纸花没有香味。
葫芦藓，海带，老鹰，青蛙， 蚊子， 蚯蚓， 海蛰
汽车，电风扇，课本
请按一定的标准将以上物体进行分类
初二下生物第二章教学设计参考：生物的变异
初二下生物第二章教学设计参考：生物的变异教师如果想优化课程设置，提高教学效率，这就需要做好教学计划。
大学网初中频道为大家整理了初二下生物第二章教学设计参考，希望对大家制定教学计划有所启发!教学目标1、过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。
2、情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响;能用科学的态度和方法来解释生活现象。
教学重点和难点：1、对花生果实大小的变异的探究。
2、人类应用遗传变异原理培育新品种。
课时安排：2 课时课前准备：学生课前准备：各种测量长度的工具。
教学器材：(1)许多大小两种花生的果实。
(2)将学生分成2 人一组。
(3)准备几种利用遗传变异原理培育新品种的图片资料教学设计图示：学习内容学生活动教师活动与意图第五节生物的变异一、探究活动：测量和获取实验数据生物的变异是普遍存在的变异的原因和类型二、人类应用遗传变异原理培育新品种袁隆平与杂交水稻这是说的变异现象。
学生举例，踊跃发言。
讨论使用(板书第五节生物的变异)你还知道哪些变异现象?我们前面学过的各种相对性状，其实也是通过变异产生的。
下面我们对一种性状的变异进行深入地探究。
组织学生进行测量，应尽量减少误差。
与学生一起分析处理实验结果为什么都是花生却有大有小？大花生中有的个大有的个小，是什么原因?小花生也一样。
得出结论：变异是普遍存在的引导学生分析性状是受基因和环境共同作用的，差异可以由基因不同引起，也可以由环境不同引起。
引导学生深入地分析变异的原因和类型变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境有关。
由遗传物质的改变引起的变异是可遗传变异，单纯由环境引起的变异是不遗传变异。
引导学生分析高产奶牛的选择繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理。
出示“袁隆平与杂交水稻”的图片或有关资料，使学生认识到科技造福人类的实例。
教学过程设计：教师：中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么?学生：这说的是变异现象。
观察生物教案
观察生物教案教案标题：观察生物教案教学目标：1. 了解观察生物的重要性和方法；2. 掌握使用观察工具和技巧；3. 培养学生的观察力和科学思维能力；4. 培养学生对生物多样性的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 什么是观察生物？a. 生物观察的定义和意义；b. 观察生物的方法和工具。
2. 观察生物的方法和工具：a. 裸眼观察：通过肉眼观察生物的外部特征；b. 放大镜观察：使用放大镜观察微小生物或细节；c. 显微镜观察：使用显微镜观察微生物或组织细胞；d. 照相机观察：使用照相机记录生物的瞬间。
3. 观察生物的技巧：a. 注意细节：观察生物时要注意细节，如颜色、形状、大小等；b. 记录观察结果：使用图表、文字或绘画记录观察结果；c. 比较和对比：观察不同种类的生物，比较它们的相似之处和差异；d. 提出问题：观察生物时提出问题，激发学生的思考和好奇心。
教学活动：1. 导入活动：通过展示一张精美的生物图片或激发学生对生物的好奇心，引入观察生物的话题。
2. 知识讲解：以课堂讲解的形式介绍观察生物的重要性、方法和工具，引导学生了解观察生物的技巧。
3. 观察实践：组织学生进行观察生物的实践活动，提供不同的观察工具和生物样本，让学生亲自观察并记录观察结果。
4. 分组讨论：将学生分组，让他们分享自己的观察结果和体会，互相比较和对比不同的观察结果。
5. 总结归纳：引导学生总结观察生物的重要性、方法和技巧，并帮助他们理解观察生物对于科学研究和保护生物多样性的意义。
6. 拓展活动：鼓励学生进行更多的生物观察实践，可以组织户外观察活动或参观动物园、植物园等。
教学评估：1. 观察记录评估：评估学生的观察记录是否准确、详细和有条理；2. 口头表达评估：评估学生在分组讨论中的表达能力和科学思维能力；3. 实践操作评估：评估学生在观察实践中的操作技巧和安全意识。
教学资源：1. 观察工具：放大镜、显微镜、照相机等；2. 生物样本：植物叶片、昆虫、水生生物等；3. 图片或视频资源：用于导入活动和示范观察方法。
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第二章观察生物复习教学设计
教学目标
1.知识和技能
(1)了解生物和非生物的区别、动物和植物的区别、脊椎动物和无脊椎动物的区别、脊椎动物的五大类群、植物界中的四大类群。
（2）能使用放大镜、显微镜观察生物。
（3）理解细胞的基本结构及生理特性，细胞的分裂、生长和分化及组织、器官、系统的结构与功能。
（4）了解细胞学说的提出，生物的适应性和多样性。
2.过程与方法
（1）理解分类是依一定的特征逐级进行的。
（2）识别分类的依据。
（3）具有一定开放性的问题，让学生思维广度得到一定锻炼，让他们的思维品质（包括创造性）有所发展。
（4）从学生已有的知识经验出发，由近及远，逐渐走向微观世界。
（5）学习比较法
3.情感态度和价值观
（1）引导学生开始关注微观世界。
（2）培养学生热爱生命、热爱科学的精神。
（3）使学生认识到科学的发展常常是同代人或几代人共同努力的结果；科学的发展就是不断发现和修正科学本身业已存在谬误的过程；合适的技术和工具运用或者改进，将会对科学的发展产生很大影响。
教学重点
生物与非生物的区别，细胞的结构、分裂、生长和分化，动物细胞和植物细胞的区别，多细胞生物的组成，保护生物的多样性，显微镜的操作技能，生物分类的理念和物质组成的层次性的理念等。
教学难点
生物分类理念的建立，细胞分裂、生长、分化等生理活动，组织、器官、系统以及对微观世界的认识等。
教学过程
引入：嗨，你好，我是细胞，初次见面，请多光照。
哈哈，找不到我吧，快找个帮手吧！讲解：显微镜使用步骤：安放、对光、放片、调焦、观察。
练：在光线较弱的情况下观察物象，最好使用（）
A、低倍物镜、较小光圈、平面反光镜；
B、高倍物镜、较小光圈、凹面反光镜；
C、低倍物镜、较大光圈、凹面反光镜；
D、高倍物镜、较大光圈、平面反光镜；
讲：观察物体，无论其大小，必须先在低倍镜下寻找，确定观察对象后，再换高倍镜观察。
低倍镜下视野亮，细胞数目多，高倍镜下视野暗，细胞数目少。
观察：动植物细胞。
生讲细胞的基本结构，动物细胞和植物细胞结构的异同点。
问：细胞有哪些变化呢？
生答：细胞分裂、细胞生长、细胞分化。
讲：细胞分裂时，母细胞核内出现染色体，染色体会平均分配到两个子细胞中去。
细胞分化
时会产生不同的组织。
生答植物的组织：保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织。
讲：植物的器官。
营养器官，根、茎、叶；生殖器官，花、果实、种子。
练：杰克拿了两个番茄，准备解渴，首先切开了一只番茄，有许多汁液流出。
这些汁液是_______它来自细胞结构中的_____。
然后取另一只番茄，用开水烫过后撕开表皮，这层表皮属于______组织，表皮以内的是_____组织。
杰克见厨房里还有一个猪心，在好奇心的驱使下开始了解剖观察：猪心主要由____构成，它属于____组织；心脏内有血液，它是____组织；心脏内还有一些神经分布，控制心跳，它属于____组织；心脏的外表面覆盖着____组织。
讲：消化系统。
消化系统由消化道和消化腺组成。
认识消化系统的器官。
了解构成人体的八大系统。
讲：生物体的结构层次，高等动物与植物的不同。
问：生物与非生物有何区别？
生答：，生物对刺激有反应、能生长、能进行新陈代谢、能繁殖后代、能适应和影响环境、有遗传和变异现象、一般由细胞构成。
等。
问讲：动物与植物的区别。
是否需要吃东西、是否能自由快速的活动、能否利用太阳光进行光合作用……
展示：动物乐园。
问：怎样对乐园中的动物分类呢？
讲：根据动物体内有无脊椎骨分为脊椎动物和无脊椎动物。
讲解：动物分类检索表。
脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
无脊椎动物：原生动物、扁形动物、腔肠动物、棘皮动物、节肢动物、软体动物、环节动物、线形动物。
讲解：植物的分类，分为种子植物和没有种子的植物。
种子植物分为被子植物和裸子植物。
没有种子的植物分为蕨类植物、苔藓植物、藻类植物。
练：杰克在校园里看到一株海金沙，它有羽状复叶、地下茎、不定根，叶片背面有孢子囊群，由此可以推测它属于植物，因为。
转折：哎呦，我肚子疼。
啊？！可能刚才吃番茄时，中了我一些兄弟的招了。
讲解：微生物：细菌和真菌。
原核生物和真核生物。
转折：如果把这些微生物都消灭，嘿嘿。
不可能。
讲：保护生物的多样性。
生物的适应性，生物的多样性。
大多数生物的灭绝都是因为丧失了栖息地而造成的。
有效的手段——设立自然保护区。
讲练：河马、鲨鱼是鱼类；鲸鱼、美人鱼、蝙蝠是哺乳类；鳄鱼、甲鱼是爬行类；娃娃鱼是两栖类；鲍鱼是软体动物；企鹅、鸵鸟是鸟类
讨论：“多莉”的身世。
现代克隆技术是用动物体细胞来培育动物新个体，下图为绵羊多莉培育过程：
思考：“多莉”得到谁的遗传物质。
巩固练习：1、比一比下列四种动物，哪种属于地球上最高等的动物？（）
A．青蛙 B．蝙蝠 C．麻雀 D．鲫鱼
2、在脊椎动物中，都属于恒温动物的有（）
A、鱼类和鸟类
B、鸟类和哺乳类
C、哺乳类和爬行类
D、爬行类和两栖类
3、在高倍镜下能观察到叶绿体的细胞（）
A、人体口腔上皮细胞
B、小麦根尖细胞；
C、黄豆种子的细胞
D、吊兰的叶肉细胞
4、千年铁树开了”花”，说明（）
A、铁树是可以开花的
B、铁树能结出种子
C、铁树开花不容易
D、铁树是绿色开花植物
5、对水环境依赖程度最强的植物是（）
A.种子植物
B.蕨类植物
C.苔藓植物
D.藻类植物
6、生物体之所以能够维持旺盛的生命力，是因为（）
A、绝大多数细胞不断地进行分化；
B、细胞分裂不断产生新细胞；
C、原细胞的衰老和死亡；
D、细胞能由小变大的生长；
7、人体皮肤比较柔软，而植物的树干比较硬的原因主要是组成植物的细胞具（）
A、叶绿体
B、液泡
C、细胞壁
D、以上都是
8、将粮食妥善储存的环境条件应是（）
A．低温、潮湿 B．低温、干燥 C．高温、潮湿 D．高温、干燥
9、水和无机盐可以进入细胞,而有害的物质不能进入细胞,这主要是由于( )
A．细胞壁的全透性B．细胞壁的保护功能
C．细胞核的传种接代作用D ．细胞膜有控制物质进出细胞的功能
10、某同学用右列四台显微镜分别观察洋葱表皮细胞。
请分析回答：
(1)观察到细胞最多的是
号同学，原因
（2）观察到细胞最大的是号同学，原因是。
作业：课本第2章复习题。
板书：
教学反思：同学目镜物镜
1 10×40×
2 5×10×
3 15×10×
4 20×40×。