小学一年级下册写字课教案(个)
【K12学习】一年级语文下册写字第10课撇折和撇点教案(新人教部编版)
一年级语文下册写字第10课撇折和撇点教案（新人教部编版）
第10课
撇折和撇点
教学目标：
、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：
一、复习竖提、竖弯的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”、“撇点”有什么特点。
分小组讨论。
4、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
5、学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
三、书写汉字
、出示汉字：去
云
女
东、母、安
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
东：撇折不能太长，竖钩要出撇折。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写
法
姐
7、比一比，改一改
她
公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
一年级语文下册写字第12课斜钩和卧钩教案(新人教部编版)
一年级语文下册写字第12课斜钩和卧钩教案（新人教部编版）
第12课
斜钩和卧钩
教学目标：
、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣
二、学习斜钩、卧钩的写法
、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“斜钩”、“卧钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
5、学生练习书写笔画，选出优秀作品。
三、书写汉字
、出示汉字：心
思
划
我
怎
找
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
怎：上下差不多，上下两部居中对正。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、
学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、
描一描，写一写
成
总
7、比一比，改一改
想
城
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
一年级语文下册写字第10课撇折和撇点教案(新人教部编版)
一年级语文下册写字第10课撇折和撇点教案（新人教部编版）
第10课
撇折和撇点
教学目标：
、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：
一、复习竖提、竖弯的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”、“撇点”有什么特点。
分小组讨论。
4、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
5、学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
三、书写汉字
、出示汉字：去
云
女
东、母、安
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
东：撇折不能太长，竖钩要出撇折。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写
法
姐
7、比一比，改一改
她
公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
【学习实践】一年级语文下册写字第10课撇折和撇点教案(新人教部编版)
一年级语文下册写字第10课撇折和撇点教案（新人教部编版）
第10课
撇折和撇点
教学目标：
、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：
一、复习竖提、竖弯的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”、“撇点”有什么特点。
分小组讨论。
4、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
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撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
5、学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
三、书写汉字
、出示汉字：去
云
女
东、母、安
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
东：撇折不能太长，竖钩要出撇折。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写
法
姐
7、比一比，改一改
精品推荐范文学习 2
她
公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
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通用版一年级下册书法走之 足字旁(教案)
第15课走之足字旁一课时教学目标：1．掌握足字旁、走之这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“过”、“这”、“运”、“迷”、“赶”、“造”、“跑”、“房”、“医”、“办”、“让”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：1、掌握足字旁、走字底这两个偏旁的书写要领。
2．写好“过”、“这”、“运”、“迷”、“赶”、“造”、“跑”、“房”、“医”、“办”、“让”等字，写得正确、端正、比例恰当。
教学难点：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学准备：田字格黑板贴教学过程：一、故事导入：同学们，上课前老师给大家讲个笑话:古代有一个写字潦草的人，一次写信给他的岳父大人，让其代为买杏，由于写得潦草，“杏”字没出头，变成“否”字了，父也不知“否”为何物。
经过多人的论证，疑是“杏"字，于是就买了一筐杏寄去了，并附言:你来信让我去买否，急得我东街转西街跑，买了一筐小黄杏，不知是“否"不是“否。
看来，字迹潦草不仅影响到自己的学习成绩，而且影响到人与人之间的正常交往。
我们一定要认真练字，从小就要学成一手好字，可不能闹这样的笑话。
二、学习走之及相关的字：1.认真观察走之的写法，指名生来说说走之的书写要点：走之由三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。
书写时注意折略斜，平捺舒展，一波三折。
2.老师范写，学生跟着书空。
3.学生在写字书上描红及书写。
4.过的书写：过：属于左下包围，先写寸，要偏右书写，再写走之。
关键要写好走之，其中第二笔横折折撇稍稍倾斜，第一折是折，第二折要自然圆润，并且整个笔画要紧凑短小，第三笔捺是平捺，要一波三折，起笔处平短，向右下方行笔时，笔画要直，渐行渐按，至捺脚处驻笔，向右快速提笔写处。
老师范写时学生书空。
根据上述特点，自己来写一写“这”、“运”、“迷”、“造”，写字时注意写字姿势及握笔姿势，头正身平臂开足安，写字三个“一”。
三、学习足字旁及相关的字：1.通过观察初步了解足字旁的书写要领。
【范文】一年级语文下册写字第10课撇折和撇点教案(新人教部编版)
一年级语文下册写字第10课撇折和撇点教案（新人教部编版）
第10课
撇折和撇点
教学目标：
、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：
一、复习竖提、竖弯的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”、“撇点”有什么特点。
分小组讨论。
4、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
5、学生练习书写笔画，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
三、书写汉字
、出示汉字：去
云
女
东、母、安
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
东：撇折不能太长，竖钩要出撇折。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写
法
姐
7、比一比，改一改
她
公
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
新人教部编版一年级下册写字第14课横折弯钩和横折斜钩教案教学设计
新人教部编版一年级下册写字第14课横折弯钩和横折斜钩教案教学设计第14课横折弯钩和横折斜钩教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”“横折斜钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“横折弯钩”“横折斜钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”“横折斜钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。
注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
横折斜钩：下笔写横，顿笔向右下写斜钩，钩要小，要出尖。
5、指名说一说横折弯钩。
横折斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折弯钩、横折斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折弯钩和横折斜钩的字。
1、出示范字。
横折弯钩：九壳横折斜钩：飞、气2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
九：写横折弯钩时要注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
飞：撇与点分别写在横中线的上下，横折斜钩不能向右太过倾斜。
气：中间的横稍短，横折斜钩不能托的太长，要把握好结构。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，强调正确的写字姿势。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
新人教部编版一年级下册写字第13课《竖弯钩和横折钩》教案教学设计
新人教部编版一年级下册写字第13课《竖弯钩和横折钩》教案教学设计新人教部编版一年级下册写字第13课《竖弯钩和横折钩》教案教学设计第13课竖弯钩和横折钩教学目标：1、掌握竖弯钩、横折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖弯钩、横折钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握竖弯钩、横折钩的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”“横折钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：竖弯钩：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
图示：横折钩：转折顿笔、竖分斜直。
5、指名说一说竖弯钩、横折钩怎样书写。
6、学生练习书写竖弯钩、横折钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩、横折钩的字。
1、出示范字。
竖弯钩：巴七横折钩：门力也用2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
七：第一笔横要做到左低右高，竖弯钩不能比横长。
力：先写横折钩，左边撇是斜的，所以横折钩也要斜一点，在竖中线稍稍左边一点钩出。
门：先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框必须直直的，可不能东倒西歪哦!用：你们看，“用”的左边的撇是什么撇？（竖撇），这竖撇差不多像竖一样直了，所以横折钩也要写得直。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容。
一年级语文下册写字第5课《点》教案(新人教部编版)
一年级语文下册写字第《点》教案（新人教部编版）第点教学目的：．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
教学重点：．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学时间：一时教学过程：一、导入新．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。
表扬前几节中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。
3．板书题4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。
请你仔细来观察，怎样才能分得清？学生观察后说不同：左点、右点和长点2．师教写“左点”（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
图示：（2）生再随师一起练写（3）小组评议（4）师评：左点注意不要写成“粗头”（）生再练3右点：轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：4长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长三、学习书写带点的字。
、出示范字。
少、六、兴、头、火、羊2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
六：下面是撇、右点，不能写成左点、右点。
头：上面两点差不多大，最后一笔是点。
火：笔顺容易写错，第二笔是短撇，第三笔是长撇。
、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节的主要内容。
小学一年级写字《捺的书写》教学设计教案
分小组讨论。
4．教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
一年级题
6 捺的书写
授课课时
第1课时
总课时
共1课时
教
学
目
标
知识与
能力
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
过程与
方法
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
情感态度与价值 观
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点
6．学生练习书写，教师巡视。
三、小结。
布置作业
课堂小结
在讲演完捺法的写法后，让学生运用书空来记这个笔画的写法，这样做的目的不仅仅是为了让学生记忆，更加是为了观察学生在书空过程中的手势。
板书设计
6 捺的书写
课后反思
在讲演完捺法的写法后，让学生运用书空来记这个笔画的写法，这样做的目的不仅仅是为了让学生记忆，更加是为了观察学生在书空过程中的手势。曾经我在上切入横的笔画教学时，就发现有些学生在回笔时，总是容易回出锋，看上去像一个“横折钩”，后来我仔细观察，发现他有甩笔的现象，而这个现象在他书空的时候就会有所体现。所以，我提醒学生们，“同学们，咱们念口诀的时候‘切入——走——回’，在你念‘回’的时候，你试着把它念慢一些，轻一些。”这样，学生在书空的时候，自然手势就不会那么快，在写字的过程中，甩笔的现象也就改善了许多。因此，我认为书空是一个不错的教学手段，并不一定只能出现在低段。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《识字1》教学设计 一、教学要求： 1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。 2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。 3、能主动积累有关春天的词语。 4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点、难点： 巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 三、教具 课件、小黑板等 四、教学时间 二课时 第一课时
一、复习。 出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū 2
二、指导看图。 出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？ 三、学习纯拼音句群。 1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。 3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。 四、图文结合，理解全文意思。 1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？ 2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。 五、自由朗读课文。 六、课堂小结。 第二课时 一、复习检查。 1、指名朗读课文， 2、检查生字，指名认读。 二、认识种笔画和本课的5个生字。 3
1、学习新笔画横折提。 （1）进一步理解万的意思，口头组词。 （2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 2、认识齐 （1）用齐口头组词。 （2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。 三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。 2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。 四、背诵课文。 1、指导背诵。 2、独立背诵。同桌互背。 3、指名背诵。 五、小结。 读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 4
《古诗两首》教学设计 教学目标 1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 教学重点、难点 识字写字和朗读背诵。 第一课时 一、谈话激趣、导入 1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？ 2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的 诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。） 初读课文 1、自由读题。（区分“春”“村”的读音） 2、自读古诗，自学生字。 1) 学生借助拼音读古诗。 5
2) 准确认读诗中的生字。 二、试读课文、读出诗韵 1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。） 2、学生跟师读。 3、指名读。 4、师生对读。 5、学生齐读。 三、认读、识记生字 1、指名拼读生字。（领读） （注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。） 2、齐读生字。 3、引导学生识记生字。 1) 自由记生字。 2) 共同探讨识记生字的办法。 （比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。 自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠 闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处） 四、巩固生字 6
1、认读生字卡片。 2、读词语巩固生字： 两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 五、指导写字 1、书写生字“古、声、多”。 2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。 古：横要长而凸。 声：上为“士”，上横长，下横短。 多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。 3、生练习书写。 识字6写字教学 一、教材简说 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；7
第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。 二、学习目标 1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 三、教学建议 在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，创设情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径。 （一）识字写字 1．自由读文，画景物。 读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线画出来。 画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到8
的景物。 2．认识事物，识汉字。 在学生画的图画下面出示生字卡。 读准字音：“秧、领”是后鼻音。 认清字形： （1）引导发现偏旁与事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥土有关；“鸥”跟鸟有关。 （2）熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领 3．巩固生字。 （1）认读生字。 （2）连线搭配词语。 一只军舰一畦稻田 一片海鸥一方秧苗 一艘沙滩一块果园 一条帆船一座鱼塘 一道石桥一面欢笑 一群飞鸟一把队旗 一竿翠竹一群铜号 9
一孔小溪一片“红领巾” （3）互对词语。 师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。 两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。 4．写字指导。 可尝试用“观察写字”教学法。 （1）静态观察：读字。 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 “竹”字左边是竖，右边是竖钩。 （2）动态观察：看范写。 观察老师范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺。 （3）体验观察：临写。 学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 （4）对比观察：品字。 写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”）、结构美（如，“桥”的10
木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）。 （二）朗读感悟 1．边读边想事物，初步感知数量词的表达方式。 2．分组分节比赛朗读。 3．自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。 4．全文朗读。 （三）实践活动 1．课外给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。 2．观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准确。 3．回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。 乌鸦喝水 （一）朗读课文 （二）实践活动 1．探究活动。 分四人小组进行，合作完成小实验。讨论：你发现了什么？ 2．读一读，说一说，体会“渐渐”的含义。 3．比一比，看谁想的办法比乌鸦的办法好。讨论之后，教11
师可演示课件，或根据学生说的随机演示。 （三）识字写字 1．学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，连词勾画，再读一读。 2．在“我会认”的生字中，有两个字长得可像了，谁最先找到它们？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水旁。） 3．识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。 4．写字指导。 （1）复习笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。 （2）找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（法、找、许）这几个字的结构有什么相同的地方？（左边都是常用偏旁，写得窄长一些，右边写得宽一点） （3）写“石”符合哪条笔顺规则？写“办”时要注意什么？ 5．书写练习。 12
（1）教师强调书写姿势：“写字时，要做到，三个‘一’，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写习惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。” （2）教师课堂巡查，个别辅导。（课堂上可适当播放轻音乐） 要下雨了 一、充分自读，整体感知 1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 二、复习 1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字） 2．集体朗读全文。 三、指导识字、写字 1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生