五上导学案编写名单
大块五小五年级上册语文第一单元导学案
认定理由是：（）
第
四
环
深化
引领
4、由课代表组织，推选出最佳演讲者。
演讲不同与朗读，应更注重语气、声调等。
第
五
环
巩固
拓展
5、请将你的说话稿进行扩充，将其变成一篇习作，工整地抄写在作文本上。
本单元的主题是“马”。完成《天马》学习任务后，应预习下一课，下一课是两首古诗，有时间可以先将它背下来。
【大块五小五年级语文组编制】主备人：高兴军审核人：仝继华
学校：
班级：
姓名：
小组：
学习
目标
（1）学写简单的提纲（说话稿）；
（2）体会课文用词的准确和周密；
（3）加强说话训练，准确表达自己的看法；
（4）学习根据提纲扩写内容。
第
一
环
自学
导学
1、关于马的工艺品的介绍，你准备怎么介绍，请列出提纲：
小组长应督导组员完成提纲列写任务，适当给予指导意见。
北师大版五年级语文上册第一单元《天马》导学案（共三课时第一课时）
【大块五小五年级语文组编制】主备人：高兴军审核人：仝继华
学校：
班级：
姓名：
小组：
学习
目标
（1）自学生字，掌握两种以上识字的方法；
（2）运用对子合作的方法完成基础知识的学习；
（3）了解“天马”的代表意义和象征意义；
（4）正确、流利地朗读课文。
学校：
班级：
姓名：
小组：
学习
目标
（1）积累本课的词语；
（2）学习根据提示，概括段落大意；
（3）运用提问的方法深入理解文章内容；
第
一
环
自学
导学
五数上导学案三周
《除得尽吗？》第一课时导学目标：1、通过计算蜘蛛和蜗牛每份爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。
导学重点：理解循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。
导学难点：会准确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及它们和被除数、除数之间的关系。
导学准备：课件导学过程一、检查预习1、动物王国要举行一场有意义的爬行比赛，蜘蛛和蜗牛正在奋力的爬行着，请同学们认真观察主题图，从中找出有用的数学信息。
学生找数学信息：蜘蛛3分爬行73米，蜗牛11分钟爬行9.4米。
2、同学们观察得很仔细，根据这些信息你能提出哪些数学问题？生1：蜘蛛平均每分钟爬行多少米？生2：蜗牛平均每分钟爬行多少米？生3：谁爬得快？下面我们就来研究同学们所提出的问题。
二、探索新知1、估一估，谁爬得快一些？学生可能会汇报的几种情况：蜘蛛只用了3分钟就爬了73米，而蜗牛用了11分钟才爬了9.4米，蜘蛛用了较短的时间爬了较远的路程，而蜗牛用时较长路程却较短，所以蜘蛛爬得快；根据路程÷时间=速度，能够比照蜗牛与蜘蛛爬行的速度，73÷3大约等于二十几，而9.4÷11还不到1，所以很明显蜘蛛爬得快?2、蜘蛛和蜗牛每分钟爬行的速度到底是多少呢？我们来算一算。
同桌比赛：一人计算蜘蛛的速度，一人计算蜗牛的速度，看谁算得又准又快。
3、学生会发现怎么除也除不尽，小组合作讨论：除得尽吗？余数、商各有什么特点？它们之间有什么联系？引导学生发现：余数和商重复出现，总也除不尽。
因为余数重复出现所以商也会重复出现，继续除下去总也除不尽，商的小数部分有时一个数字重复出现，有时几个数字重复出现。
4、师介绍：像24.333?，0.85454?这样从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次持续地重复出现，这样的小数叫作循环小数。
5、介绍写法。
在国际上有一种通用的表示循环小数的简便方法，那就是在循环小数中，假如是一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点；假如是几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。
五年级上册数学第一单元导学案
1.6×5 = 1.37×2=
二、合作探究
1、出示教材第4页练习一第2题。
学生先理解题意，全班确定单价后，学生独立计算总价。然后集体订正。
2、出示教材第4页练习一第3题。
说一说思路，然后一起解决。
3、出示教材第4页练习一第4题。
先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。
主备
许新芳
评价等级
5
4
3
学生学案
教师导案
学习内容：P4练习一1-5题
学习目标：
1、能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。
2、会运用小数乘整数解决一些实际问题。
3、提高运算能力养成验算习惯。
学习难点：巩固小数乘整数的计算方法
学习重点：运用小数乘整数解决实际问题。
学习过程：
一、自主学习
看谁算的又快又准
4.1×9= 1.2×3=5×5.8=
四、目标反馈
1、P5做一做
2、P8页5题
五、课后反思
温泉县城镇小学五年级上册导学案
班级：姓名：
课题
第四课时小数乘小数
课型
预习+展示
主备
师导案
学习内容：P7例5、做一做，P9练习一第10—12、14题。
学习目标：
1、进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。
2、初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
4、出示教材第4页练习一第5题。
先审题，然后独立解答，集体订正。
三、达标检测
甲、乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在中途因为修理机器耽误了1小时，5小时后，这批零件全部生产完。这批零件一共有多少个？
人教版小学五年级语文上册导学案人教版
课后反思：
高效课堂导学案（语文五年级上册）
班级五课题 2*小苗与大树的对话课时1课时
课后反思
课后反思
4*我的‚长生果‛
课后反思
5、古诗词三首
学习收获
学习收获
课题 6.梅花魂课时第2课时
高效课堂导学案（语文第九册）
班级五课题 8*、小桥流水人家课时 1课时使用日期
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级五年级课题 9鲸课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 9鲸课时第2课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 10*松鼠课时 1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 11、新型玻璃课时第 1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 11、新型玻璃课时第 2课时
高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 18*慈母情深课时 1课时主备人审核人组别
（语文第九册）
班级课题 12*假如没有灰尘课时 1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 13钓鱼的启示课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 13钓鱼的启示课时第2课时
主备人审核人组别使用人使用日期
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 14*通往广场的路不止一条课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 16*珍珠鸟课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第1课时
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级课题 17地震中的父与子课时第2课时
主备人审核人组别使用人使用日期
小学高效课堂导学案（语文第九册）
班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第一课时主备人审核人组别。
【K12学习】五年级上册语文全册导学案(语文S版)
五年级上册语文全册导学案（语文S版）课题：“心正笔正”的柳公权课型：预习+展示+测评主备人：廖海燕学习目标1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。
帮助学生会认“卿、钦、等6字；会写“唐、凑、等15个字”理解“紧凑、沉溺、等词语重难点1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
教学程序二次备知识链接：柳公权，唐朝著名书法家，京兆华原人。
官至太子少师，故世称“柳少师”。
他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜、欧之长，自成一体。
柳公权的书法在当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。
导学过程：一、自主学习组词语。
诀弱俭富决溺检福把下面的词语补充完整。
毫不犹正顺不之臣百世给下面的字加上偏旁部首，组成新字，再组词语。
奏——若——玄——包——柳公权是晚唐大书法家，请同学们搜集资料，为大家介绍一下柳公权。
为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……二、合作探究思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？写出下面词语意思。
弦外之音：铁骨铮铮：赏罚分明：喜不自胜：垂青用课题中的一个词形容他的字—，用课题中的一个词形容他的人—柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从文中找到一句话来概括。
文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？6、默读课文，思考，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。
”思考柳公权只是在谈书法吗？为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？0、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪一句能感受到柳公权的“心正笔正”？为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？三、展示点评四、整合提高五、总结反思六、当堂检测看拼音，写词语jǐncòugōngdiànlóngpáoxiánliángZhíèixiánàizhīyīnrěnǎochénníìjuéshǎngfá选字组词诀俭惹风委伪课文是怎样表现柳公权的“笔正”和“心正”的？为什么说柳公权劝文宗的话是机智大胆的直言？教学反思:编号：5023课题：黄帝课型：展示+练习主备人：廖海燕学习目标1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
五年级上册语文全册导学案语文S版
五年级上册语文全册导学案（语文S版）课题：“心正笔正”的柳公权课型：预习+展示+测评主备人：廖海燕学习目标 1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。
3、帮助学生会认“卿、钦、等6字；会写“唐、凑、等15个字”理解“紧凑、沉溺、等词语重难点 1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。
教学程序二次备课知识链接：柳公权（778―865），唐朝著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。
官至太子少师，故世称“柳少师”。
他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜、欧之长，自成一体。
柳公权的书法在当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。
导学过程：一、自主学习 1、组词语。
诀（）弱（）俭（）富（）决（）溺（）检（）福（）2、把下面的词语补充完整。
毫不犹（）（）正（）顺不（）之臣（）（）百世3、给下面的字加上偏旁部首，组成新字，再组词语。
奏―（）―（）若―（）―（）玄―（）―（）包―（）―（）4、柳公权是晚唐大书法家，请同学们搜集资料，为大家介绍一下柳公权。
5、为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……二、合作探究 1、思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？3、写出下面词语意思。
弦外之音：铁骨铮铮：赏罚分明：喜不自胜：垂青4、用课题中的一个词形容他的字―（），用课题中的一个词形容他的人―（）5、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请你从文中找到一句话来概括。
7、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？6、默读课文，思考，柳公权深得世人的钦佩是因为什么？8、过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。
[重点]五年级上学期UNIT1导学案.docx
五年级上学期UNIT 1导学案□吋ay 说0K说第共时容内S f Le A人备 主琴荣 毛 级年 五学习目 标•, 11 Hal ata t n i h e t hd yK o M 学nd 的 锂« 读％描 我f 我 L 04 学习重难点O 音发勺 白 ng O r t s nd Kin自主学习:1f驚子的st 句 W 与 2 h 词菊tai 单的 盼m 页八th 四 后第咅rt,译 录ho 翻 读sh 会 跟ldind 我L ok*2跟 着 试 音录 斤卸读合作探究课堂展示rwh 刻看ndoes他‘ ‘fiindTlinltxsK> 录比 seve- 卖组H F n h up e e k- s 跟小L LM i L 2 3 达标测评-1 s亠咼 .1 ] ( e岗sh 出d •写01sr])并 e 空朗sh卅匸w g{he 反Yake A」• 11 w u H夕 s a 一、 殳i etinlh a AJ 1、3a\)z划越ht的币的能ng能m —有我。
我MyId r od I tL s 2总结反思•大有今子我句我 的 表 现高精私 处如基 有 参乙效听达 无倾不 z(x zf\ z(\ 习 > 示标预导展达课题My New Teachers 课时共6课吋，第二课时内容 A Let" s talk主备人毛荣琴年级五年级学习目标L 我能听懂、会说：Wid s your math teacher? Mr Zhao What' s he 1 ike? He' s thin and short. He' s very kind2我能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。
学习重难点能在相似的情景小完成替换练习。
Wid s your math teacher? Mr Zhao What' s he 1 ike? He' s thin and short He' s very kind学习过程学法指导自主学习L听录咅后，我会读下列句型。
五上语文导学案(1-5单元)
教学 重点 教学 难点
教
学 预 自 习 主 案 学 习
案导案Leabharlann (第一课时) 初读课文，识字读句。 1、初读课文。 师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字 新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下 段落序号。 2、认字读词。①教师呈现词语，学生自由拼读；去掉拼音，指名 领读； 读对了大家跟读。 ②教师呈现文中带有生字新词的重点句子， 请学生读句。③指导写字。 师： 你们认为这些生字中哪两个字最难写？谁来教老师写。 （着 重指导“豫” 、 “趟”的写法，学生可能认为其它字难写，可以顺势 指导，教师注意引导学生在田字方格中指导书写。 ） ④读通课文。 师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好， 请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书 读得更通顺，更好。 释题明意，质疑问难。 1、齐读课题， “侣” 是什么意思？ （伴侣、同伴）课题是什么意思？ 2、质疑课题。 （为什么要选择书为自己的同伴？） 整体感知，自读自悟。 1、整体感知。用自己的话，说说课文写了什么？ 2、自读自悟。 师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请 大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择 自己喜欢的方式读课文。 （此过程中引导学生充分读文，并结合课文，交流感悟，教师
师 生 共 学
总结：学了这篇课文，你有什么收获？ 教师小结：通过本堂课的学习，我们得出了这样一个结论：如果你 想学好语文，先爱上阅读吧！诚如《窃读记》中那位老师说的一样： “你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ ”
拓 展 写作结构剖析 延 这篇课文与其他课文比较，在写作手法上有什么不同？结合课文，你 伸
师 生 共 学
感悟写法： １、引导：这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？ （学生讨论，相机引导学生朗读） （学习语言，积累语言，品悟语 言，体现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的基础。 ） ２、小结：这篇语言朴实而又生动感人，特别动作和心理描写极为 传神，充分表达了作者对读书的酷爱。
【范文】五年级语文上册全册导学案1(新课标人教版)
五年级语文上册全册导学案1（新课标人教版）、窃读记班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点：正确流利的朗读课文重点：归纳课文的主要内容知识链接：、林海音（1918—XX），台湾作家。
原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。
1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。
后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。
一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。
XX年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在XX年12月1日去世。
预习任务：、自学课文中的7个生字、14个生词。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课题。
4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。
（预习可以独立完成。
也可6人小组合作完成）预习检测、看拼音，写词语。
jùpàqièdǔcháocaìwūyán2、窃：1、偷2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？自主、合作、探究：一、生字词的学习。
、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，并进行抽读的检测。
2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。
二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。
．接读课文。
（再接读前，各小组在组内接读）2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。
3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。
由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。
三、再读课文，整体感知。
、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？我来闯关：、听写词语。
（10个）2、在括号内填入读ju的字。
（）怕（）离（）体语戏（）相（）3、归纳课文的主要内容。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
人教版五年级上册数学全册导学案(2021年秋修订)
人教版五年级上册数学全册导学案(2021年秋修订)小数乘整数研究目标：1．我要理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。
2．我要学会运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。
3．我要养成认真、仔细的好习惯。
研究重点：正确进行小数乘整数计算。
研究难点：理解小数乘整数的算理。
数学万花筒小数是我国最早提出和使用的。
早在3世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学问题时就提出了把整个个位以下无法标出名称的部分称为徽数。
小数的名称是13世纪我国元代数学家朱世杰提出的。
在13世纪中叶我国出现了低一格表示小数的记法。
在西方，小数出现很晚。
直到16世纪，法国数学家克拉维斯首先使用小数点作为整数部分与小数部分分界的符号。
课前测评：1．根据250×9=2250写出下面各式的积。
25×9=25×90=25×900 =2500×9=2．2.5+2.5+2.5= 2.5 ×（）=（）6.3+6.3+6.3+6.3+6.3=（）×（）=（）求几个不异加数的和能够用（）来举行轻便计算。
3．把0.45扩大到它的100倍是（），把75缩小到它的是（）。
4．小数的基本性质是什么？5.两个因数相乘（除外）一个因数不变，另一个因数扩大，积（）。
一．自主研究阅读教材第2页主题图，理解图意。
1、有（）位同学去店里买风筝，3.5元的每人买一个需要多少钱？,列加法算式（），列乘法算式（）用自己理解的方法算出算式的结果。
（把算的方法写在下面）(1).加法算式：（2）乘法算式：怎么计算？方法一：把3.5元分解成3元和5角，3元×3=（）元，5角×3=（）角=（）元（）元+（）元=（）元方法二：把3.5元转化成35角3. 5元35角×3×31 0. 5元1 05角结果：3.5元×3=（）元（3）练一练：5个单价是4.6元的风筝多少钱？2.我发现小数乘法的意义与整数乘法的意义（），就是（）。
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五年级数学上册导学案编写名单
一、教研室分工：
七方1、2单元；
琚湾3、4单元和一份期中测试题；
杨当5、6单元；
*二小7、8单元和期末检测2份。
二、具体编写名单：
第一单元……………七方罗岗小学（张允化、方玲、方士芳、罗东生）
第二单元……………七方中心小学（吴素兵、陈玲、杜见芳、肖明忠 ）
第三单元……………琚湾镇中心小学（罗杰、马爽伟）
第四单元（1）…………………………琚湾镇明德小学（张群）
第四单元（2）…………………………琚湾镇蔡阳中心小学（何玉朝）
第五、六单元………………………… 杨当镇中心小学
三角形的面积,平行四边形的面积……………………………………曹桂勤
梯形的面积,组合图形的面积,统计与可能性第1课时…………… 孙永敏
统计与可能性第2、3、4课时……………………………………… 张华勇
检测题………………………………………………………………… 任自锋
审核…………………………………………………………………… 尚 丽
第七单元…………………………………………………… 二实小 曹艳红
总 复 习…………………………………………………… 二实小 谢 姣
期末测试A、B卷………………………………………… 二实小 刘凤云