城乡教育一体化背景下教育管理体制改革策略探究
幼儿园城乡一体化教育方案的实施与反思
幼儿园城乡一体化教育方案的实施与反思在当今社会，城乡一体化已经成为一个不可忽视的趋势，而教育作为社会发展的重要组成部分，也同样需要在城乡一体化进程中发挥积极作用。
幼儿园作为儿童教育的起点，更是需要在城乡一体化教育方案的实施中扮演重要角色。
本文将就幼儿园城乡一体化教育方案的实施与反思展开深入探讨。
1. 背景与概述城乡一体化教育方案的推行，旨在消除城乡教育资源差距，促进教育公平。
幼儿园，作为儿童成长的第一所教育机构，更是需要兼顾城市和农村地区的特点，提供高质量的教育资源。
但是，实施城乡一体化教育并非易事，也存在一些问题亟待解决。
2. 实施情况分析在城市地区，幼儿园通常配备有齐全的教育资源，拥有优质的师资力量和良好的教学环境；而农村地区的幼儿园则可能面临师资短缺、教学条件落后等问题。
城乡一体化教育方案的实施需要关注以下几个方面：2.1 教育资源整合针对城乡幼儿园资源的差异，需要实施针对性的资源整合方案，确保农村地区的幼儿园也能获得优质的教育资源。
这包括资金的投入、师资力量的支持、教学设施的改善等方面。
2.2 课程设计与教学方法针对不同地区的幼儿特点和社会环境，需要设计具有地方特色的课程，并采用灵活多样的教学方法。
这样才能更好地激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。
2.3 教育管理体制城乡教育管理体制的不同，也是影响城乡一体化教育方案实施的重要因素。
必须统一城乡教育管理体制，使其更有利于教育资源的均衡配置和教育质量的提升。
3. 实施效果评估在实施城乡一体化教育方案之后，需要对其效果进行及时的评估。
这不仅包括教育资源的配置情况，还需要关注幼儿的学习情况和成长发展。
只有通过科学客观的评估，才能不断改进教育方案，使其更符合实际情况。
4. 个人观点与反思在我看来，幼儿园城乡一体化教育方案的实施是一项长期而艰巨的任务。
需要政府、学校、家庭等多方面的合作与努力。
要根据不同地区的实际情况，制定灵活多样的教育方案，使之更符合当地的特色和需求。
城乡教育一体化推进义务教育均衡发展的困境与对策
城乡教育一体化推进义务教育均衡发展的困境与对策当前，随着城市化的不断推进，城乡教育发展的差距愈加明显，城市优质教育资源集中，农村教育基础薄弱，存在一定的困境。
本文从义务教育均衡发展的角度出发，分析了城乡教育一体化推进面临的困境，并提出了相应的对策。
造成城乡教育差距的原因是多方面的，其中最主要的原因是教育资源不均衡。
由于城市发展比较快，社会资源集中，教育资源便往往集中在城市里。
相反，农村地区基础比较薄弱，政府的投入也相对不足，导致了农村地区的教育资源很难与城市比肩。
这就导致了城乡教育发展的不平衡。
此外，还存在一些其他的问题，比如师资力量的不足，学前教育的普及程度不高等问题。
在师资力量方面，由于城乡人才流动不平衡，一些知名高校的毕业生，更倾向于留在城市里从事教育工作，这就导致了农村地区师资力量的不足。
在学前教育方面，则是因为它的发展受到很大的限制。
由于农村地区宝宝的数量比较少，教育资源的供给者也比较少，所以学前教育的普及程度不高。
面对这些困境，城乡教育一体化应该采取哪些对策呢？首先，在教育资源的配置上，应该加大对农村地区的投入。
政府要尽量将农村地区的教育普及，推动公平均衡的发展。
要完善城乡教育补贴政策，鼓励优质教育资源向农村地区倾斜。
部分城市可以根据实际情况，选择部分重点小学向农村地区拓展，将优质教育带到更远的地方。
其次，在教育师资队伍建设方面，应该加强对农村地区师资力量的培养。
可以通过政府补贴培训、优化薪资结构、提高福利待遇等方式吸引更多优秀的教师到农村地区工作。
自然条件良好的学校也可以通过加强城乡教学交流，推动城乡教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
再次，在学前教育发展方面，应该借鉴国外的做法，鼓励民间资本进入学前教育领域。
按照国际上的模式，学前教育可以拓展到家庭中。
幼教服务机构通过将幼儿园搬到家门口，为农村孩子提供保育、早期教育等服务。
这种民间力量和社会组织的介入，可以补齐农村地区教育资源的不足。
对推动城乡教育一体化的看法
对推动城乡教育一体化的看法推动城乡教育一体化是我国教育改革中的重要举措。
随着城市化进程的加快，城乡教育的差距逐渐凸显，城乡学校的资源配置不平衡，教育质量的差异日益扩大。
因此，推动城乡教育一体化具有重要意义。
本文将从资源整合、教育公平和人才培养三个方面，阐述对推动城乡教育一体化的看法。
首先，推动城乡教育一体化能够实现资源整合。
城市教育资源相对丰富，拥有更好的师资力量、教学设备和教学环境，而农村地区的教育资源相对匮乏。
通过城乡教育一体化，可以实现城市和农村教育资源的共享，优化教育资源的配置，提高农村地区教育的发展水平。
例如，可以将城市的优秀教师派驻到农村学校任教，借助城市教育资源提升农村教育的教学质量。
其次，推动城乡教育一体化能够促进教育公平。
当前，城乡教育差距是制约教育公平的重要因素之一。
城市学校的优质教育资源主要集中在一些重点学校，而农村学校则面临师资力量不足、教学条件欠佳等问题。
通过推动城乡教育一体化，可以打破城乡之间的教育壁垒，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
例如，可以通过建设统一的教学标准和课程体系，确保每个学生都能接受到同质化的教育。
最后，推动城乡教育一体化有利于人才培养。
教育是培养人才的重要环节，城乡教育一体化可以实现优秀人才的流动和交流。
在城乡教育一体化的框架下，教师可以跨区域任教，学生可以选择就读城市学校，这样可以促进城乡教育的交流与融合，培养出更多的优秀人才。
此外，通过城乡教育一体化，可以提高农村学生的综合素质和就业竞争力，促进农村地区的经济发展和社会进步。
综上所述，推动城乡教育一体化是我国教育改革的必然选择。
通过资源整合，教育公平和人才培养等方面的努力，可以缩小城乡教育差距，实现教育公平和人才培养的目标。
当然，推动城乡教育一体化并不是一蹴而就的，需要政府、教育机构和社会各方的共同努力，才能够取得实质性的成果。
相信在全社会的共同努力下，我国的城乡教育一体化将会取得更加明显的进步，为实现教育公平和人才培养做出积极贡献。
城乡教育一体化体系重构与制度创新中国教育二元结构及其破解
城乡教育一体化体系重构与制度创新中国教育二元结构及其破解一、概述随着中国社会经济的快速发展，城乡差距逐渐显现，其中城乡教育差距尤为引人关注。
城乡教育二元结构，作为一种典型的社会经济现象，已经严重影响到了教育公平和社会公正。
为了打破这种二元结构，推动城乡教育一体化发展，本文将对城乡教育一体化体系的重构与制度创新进行深入探讨。
我们将对城乡教育二元结构的现状进行深入分析，揭示其产生的历史原因和现实困境。
在此基础上，我们将提出城乡教育一体化发展的必要性，以及如何通过制度创新来推动这一进程。
我们将探讨城乡教育一体化体系重构的具体路径。
这包括教育资源的均衡配置、教育机会的公平分配、教育质量的共同提升等方面。
我们将从政策制定、资金投入、师资建设等多个角度，提出具体可行的措施。
我们将对城乡教育一体化发展的前景进行展望，以期通过我们的研究，为推动城乡教育公平、提升教育质量、实现教育现代化提供有益参考。
在这个过程中，我们也将持续关注城乡教育一体化的实践进展，以期不断完善和深化我们的研究。
1. 阐述研究背景与意义城乡教育一体化体系重构与制度创新是中国当前教育领域的重要课题。
这一研究背景源于中国教育体系中存在的二元结构，即城市和农村地区在教育资源、教育质量和教育机会等方面存在明显的差距。
这种二元结构导致了教育不公平现象的加剧，限制了农村地区和弱势群体的发展机会。
促进教育公平：通过重构教育体系和创新制度，确保所有学生，无论其城乡背景，都能享有平等的教育机会和资源。
提高教育质量：通过优化资源配置和加强师资队伍建设，提升农村地区和薄弱学校的教育质量，缩小城乡教育差距。
推动社会经济发展：教育是社会发展的基石，城乡教育一体化有助于培养更多高素质人才，推动城乡经济社会的协调发展。
对城乡教育一体化体系进行重构和制度创新，不仅具有重要的理论意义，而且对于促进教育公平、提高教育质量和推动社会经济发展具有深远的现实意义。
2. 定义城乡教育一体化及其重要性城乡教育一体化，指的是通过一系列的政策和措施，消除城乡教育之间的二元结构，实现城乡教育资源的均衡配置和优化配置，推动城乡教育质量的共同提升和协调发展。
城乡教育一体化进程存在的困境与对策
城乡教育一体化进程存在的困境与对策在我国教育体制改革的不断推进过程中，城乡教育一体化已成为教育领域的热点话题。
城乡教育一体化是指在城乡发展不均衡的情况下，通过教育资源的统一配置和教育教学内容的整合，实现城乡教育均衡发展的过程。
然而，在城乡教育一体化进程中，仍然存在着一些困境，需要我们认真思考并采取有效对策。
一、困境：1. 资源分配不均：由于历史原因和地区差异，城市的教育资源相对丰富，而农村地区的教育资源相对匮乏。
这导致城乡教育发展不平衡，学生在教育机会和条件上存在差异。
2. 师资短缺：农村地区缺乏优质的教师资源，教育质量无法得到保障。
城市教师晋升渠道宽阔，而农村教师待遇低下，难以吸引和留住优秀教师。
3. 教育质量参差不齐：由于城乡发展不平衡，农村教育条件和师资水平相对薄弱，导致教育质量参差不齐，学生综合素质得不到提高。
二、对策：1. 加大政府投入：政府应加大对农村教育的资金投入，提高农村教育基础设施建设和教师待遇，缩小城乡教育资源差距。
2. 完善政策措施：建立健全城乡教师流动机制，提高农村教师的待遇和发展空间，提升教师的专业水平和教学质量。
3. 强化师资培训：加强对农村教师的培训和技能提升，提高他们的教学水平和创新能力，使其能够适应教育改革和发展的需要。
4. 发挥学校作用：学校是实施城乡教育一体化的主要载体，应引导学校发挥优势，促进城乡教育资源的整合和共享，提高教育质量和水平。
综上所述，城乡教育一体化是我国教育发展的必然趋势，在处理好城乡教育关系中，政府、学校、教师等各方应共同努力，加强合作，共同推动城乡教育一体化进程，为全国教育事业的发展作出积极贡献。
城乡教育一体化的探索与实践
城乡教育一体化的探索与实践城乡教育一体化是指在保障教育质量的前提下，打破城乡教育发展不平衡的局面，让城乡学生享有相同的教育机会和教育资源。
城乡教育一体化可以促进城乡相对平衡发展，消除差异，促进教育公平。
这个问题在我国已经引起了广泛关注。
我国地域辽阔，经济水平的发展有时很不平衡。
教育水平的发展也受到影响，城市和农村之间存在很大的差距。
在城市，教育资源相对丰富，学校设施和师资力量都比较完善。
但在农村，很多学校的设施和师资力量都比较差，甚至有一些学校没有教学设备。
城乡教育不平衡的现状需要得到改变，教育部门应该采取积极措施，推动城乡教育一体化。
在推进城乡教育一体化过程中，首先要在学校基础设施上下功夫，建设一批现代化学校，完善那些在城市和农村学校设施都比较薄弱的学校。
此外，城市学校要积极发挥示范作用，为农村学校提供帮助和援助，向农村输送优秀的校长、教师和学生，使之分享城市学校的师资力量和先进教育理念。
其次，内部教育改革也是推动城乡教育一体化的一个必要条件。
当前，学校教育改革大多集中在教育教学系统的创新上，教育部门要进一步引导学校，加大改革的力度和成效。
可以从教学方法和制度上下手，创新教育模式，提高教学效果，努力打破城乡教育质量差异。
最后，教育资源也是实现城乡教育一体化的一个关键因素。
教育资源的平衡配置，不仅涉及财力方面，还有师资力量的平衡调配。
这需要各级政府加大投入，扶持教育，增加农村学校的经费支持，开展有针对性的师资培训，让农村教师和城市教师的能力都得到提升，同时，也对农村学生和城市学生进行差异化对待。
在实施城乡教育一体化的过程中，本着“分类指导、综合发展”的原则，各级政府和教育部门应该认真制定并执行方案，在全国范围内逐步实现城乡教育一体化，真正为人民办实事，促进我国教育公平，让每个学生都有受教育的机会，让城乡教育发展变得更加平衡、公正。
城乡教育一体化论文
城乡教育⼀体化论⽂ 城乡教育⼀体化是当前我国处理城乡教育关系的最新发展理念及政策表述。
下⾯是店铺为⼤家推荐的城乡教育⼀体化论⽂，供⼤家参考。
城乡教育⼀体化论⽂范⽂⼀：论城乡教育⼀体化的推进策略 其关摘要：为了进⼀步促进城乡⼀体化、缩⼩城乡差距，键环节⽆疑是实现城乡教育的⼀体化。
城乡教育⼀体化的实现也必定会加快实现教育公平以及城乡教育的均衡发展。
作为我国教育体系重⼤议题之⼀的城乡教育⼀体化，它的提出和实施必然对我国农村教育的发展具有战略性意义。
本⽂通过对城乡教育⼀体化内涵的全⾯探究，进⽽提出⼀系列推进城乡教育⼀体化快速发展的改⾰措施，为办好⼈民满意的教育⽽努⼒。
教育公平;均衡发展;改⾰关键词：城乡教育⼀体化;有着深刻的历史背景和城乡教育⼀体化这⼀理念的提出，能够在很⼤程度上缩⼩城乡现实意义。
推进城乡教育⼀体化，这也顺应了国家要落实科学发展差距，从⽽实现城乡⼀体化，观以及实施⼈才强国战略的总体⽬标。
⼀、城乡教育⼀体化的内涵 就城乡教育⼀体化的内涵⽽⾔，不同的学者对其界定略有不同，但其内涵都直接或间接地表达了以下⼏个意思：⼀是城乡教育⼀体化的提出是为了解决城乡教育的⼆元结构;⼆是实 三是城乡教育⼀体现教育公平是城乡教育⼀体化的最终⽬的;化的实现需要各⽅⾯的努⼒，其核⼼是要对制度进⾏改⾰。
要更好地理解城乡教育⼀体化的内涵，还应该特别注意以下⼏个⽅⾯：⼀是城乡教育⼀体化是要城乡教育优势互补、资源共享，从⽽实现共同发展，并不是简单地⽤城市教育取代乡村教育，使乡村教育同城市教育完全⼀样;⼆是城乡教育⼀体化并不是要限制城市教育的发展，⽽是要让城市教育和乡村教育共同实现优质教育最⼤化;三是城乡教育⼀体化不仅包括城市和乡村教育的⼀体化，同时也包括了城市中城市⼈⼝和流动⼈⼝的教育⼀体化;四是城乡教育⼀体化不仅仅是要在城乡教学设备等硬件建设⽅⾯实现⼀体化，同时也要在师资队伍等软从⽽实现“硬件”和“软件”建设的同步件建设⽅⾯实现⼀体化。
城乡教育一体化的探索与实践
城乡教育一体化的探索与实践城乡教育一体化是指在全国范围内推进教育的均衡、协调和发展，充分利用城市与乡村的教育资源与区域优势，全面提高城乡教育水平。
城乡教育一体化的实践意义非常明显，它可以打破城乡之间的教育格差，推动优质教育资源的均衡分布，提高贫困地区的教育水平，促进城乡发展的协调与统一。
城乡教育一体化的探索与实践需要充分依托政府、教师、家长和社会等各方面的支持，共同制定合理的城乡教育一体化发展方案，实现教育的均衡发展。
首先，政府需要加大投入，贯彻落实城乡教育一体化方针。
政府需要重视城乡教育差距，加大对农村教育的投入力度，建立完善的农村教育保障体系。
政府还需要启动一批优质教育资源向农村地区倾斜，为贫困地区创造更多的上升机会。
其次，教师需要提高综合素质，不断提升教育教学能力。
教师是教育事业的中流砥柱，他们的素质和能力对于城乡教育一体化的推进至关重要。
因此，教师需要不断提高自身教育教学水平，不断参加培训、学习新知识和新技术，提高自身的综合素质，为优质教育的传递奠定坚实的基础。
第三，家长也需要参与进来，积极支持孩子接受优质教育。
对于农村的家长来说，他们需要意识到教育的重要性，积极的支持和参与子女的学习，陪伴孩子成长，培养他们的学习兴趣和能力，这样才能让孩子更好地迎接未来的生活。
最后，社会也有重要作用，需要加大对农村学校的资助力度。
社会力量的参与非常关键，在城乡教育一体化方案的实施过程中，社会各界需要积极参与，加大对贫困地区的资助力度，为农村学校的发展提供更多的支持和帮助。
总的来说，城乡教育一体化的探索与实践是一项非常重要的任务，需要政府、教师、家长和社会各界联手合作，发挥各自的力量，共同推动教育的均衡发展。
只有坚持不懈地努力，才能够取得更好的成效，让城乡教育真正实现协调发展，让更多的贫困家庭的孩子接受到优质的教育。
城乡一体化中的农村教育研究
城乡一体化中的农村教育研究城乡一体化中的农村教育研究公平正义是社会主义的基本属性，教育的公平更是社会公平正义的一个重要测量尺度。
不过在我国原有的城乡二元体制结构下，农村公共物品和公共服务的供给都和城市有着巨大的差别，其中农村教育的缺失更重。
农村教育质量、农村学生重点大学录取率等问题都一直是社会注重的热点问题。
城乡一体化和公共服务均等化为解决这些问题提供了重要的思路和方法。
城乡一体化建设是打破我国现有城乡二元体制，推动城镇化建设的重要内容。
城乡一体化进程中公共产品和公共服务均等化的提出更是为解决城乡二元结构下农村公共产品和公共服务供给缺乏等问题提出了有效途径。
一、农村教育的现状和面临的困境随着我国对教育事业的重视和财政支持的增加，我国已全部普及九年义务教育，居民受教育水平逐渐提升，不过在我国农村地区，特别是落后农村地区的教育状况并不容乐观。
农村教育基础设施、财政支持、教学质量等问题一直伴随着农村教育的发展。
1.农村教育基础设施简陋中国经济的高速发展和教育慈善事业的发展，有效的促动了我国教育事业的发展，农村教育也得到了长足发展。
但与城市教育设施的先进和完善相比，农村教育基础设施还存有着众多的问题，还有相当一部分农村学校的校舍过于陈旧；绝大多数农村学校地区的教学设施还不健全；农村地区学校教学设施的现代化和信息化水准还比较低；乐器、计算机等教学设施还比较缺乏。
在一些农村学校，学校的基础设施只能维持学校基本教学。
教学设施陈旧、体育设施老化、校舍安全无法保障等问题成为影响部分农村教育事业健康发展的重要障碍。
2.农村学校教学质量普遍较低经济的发展使得城乡差别逐渐拉大，与此同时，城乡的教师工资和待遇也出现两级分化的现象，一面是城市老师的高工资高待遇以及现代的生活，一面是乡村老师低工资低待遇以及贫困的生活。
工资待遇的差别使得更多的高水平老师走向城市学校，留在乡村学校的非正式民办老师占据了乡村老师相当一部分的比例。
城乡教育一体化的困境与应对措施
城乡教育一体化的困境与应对措施
城乡教育一体化是指在城市和农村教育之间实现平等、统筹和协调发展的教育体制。
然而，城乡教育一体化在实践中面临着一些困境，主要有以下几点：
1.资源分配不均衡：由于城市地区有更多的财政资源和优良的教育设施，农村地区往往面临着教育资源匮乏的问题。
这导致了城乡教育发展的差距。
2.师资力量不足：相比于城市地区，农村地区的教师队伍相对较弱。
缺乏优秀的教师和教育管理人才导致了农村教育质量的下降。
3.教育内容不适应：城市和农村的教育需求和特点存在差异。
传统教育模式过于注重基础知识的灌输，与实际需求脱离，无法满足不同地区学生的发展需要。
为了解决城乡教育一体化中的困境，可以采取以下应对措施：
1.统筹资源调配：加大对农村地区教育资源的投入，优先满足农村地区的教育需求，确保城乡教育资源的均衡配置。
2.加强师资培养：加大对农村教师队伍的培训和支持力度，提高他们的教学水平和教育管理能力。
3.推进课程改革：根据不同地区学生的需求和特点，调整教育内容和教学方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
4.建立信息化教育平台：采用现代技术手段，利用互联网和信息技术，提供城乡教师和学生共享的教育资源和教学平台，缩小城乡教育差距。
5.加强政策支持：加大对农村教育事业的政策支持和资金投入，鼓励社会力量参与农村教育，推动城乡教育一体化的发展。
通过以上措施的实施，可以有效解决城乡教育一体化中的困境，促进城乡教育的均衡发展，增强农村地区学生的受教育机会和发展能力。
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管 理 创 新
81 都市家教
城乡教育一体化背景下教育管理体制改革策略探究
046200 山西省襄垣县教育局职成教办 王志奇
【摘 要】在教育体制的改革中，教育管理体制改革是极为重要的一个方面。
现行的教育管理体制存在着责任不明的问题，严重影响教育体制改革的推进。
在我国城乡一体化进程不断加快的情况下，问责机制不健全等问题已严重影响到城乡教育一体化进程的推进。
本文将分析教育体制改革的基本情况和需要完成的任务，并探讨适合城乡教育一体化背景下教育管理体制改革的策略。
【关键词】城乡一体化；教育管理体制；改革
一、城乡教育一体化背景下教育管理体制改革的成因分析
（一）实现教育的公平性和科学性
随着我国城市化进程的不断推进，城乡居民的生活条件差距越来越小。
在这种情况下，农村居民对孩子的教育问题关注度越来越高。
而在我国现行的教育管理体制下，城乡教育呈现出两极分化的现象。
这主要是因为我国的城市中有丰富的教育资源，而农村的教育资源相对匮乏。
无论是政府的资金投入还是学校本身的师资力量，城市中的学校要明显优于农村的学校。
这样的二元对立现象使得我国的教育事业难以为农村经济发展带来明显的促进作用，最终出现城乡教育两极分化严重的现象。
所以需要对教育管理体制进行改革，以实现教育的科学性和公平性。
（二）满足农民工随迁子女的教育需求随着我国城市化建设的快速推进，大量农民工进入城市之中。
但由于教育管理体制的限制，农民工随迁子女进城后存在上学难的情况。
这主要是因为城市中的学校对学生户口有现要求，而农民工随迁子女户口在农村，所以很难受到较好的教育。
因此，在城乡一体化背景下，教育管理体制必须要进行改革，这样才能保证农民工随迁子女能够在城市中接受教育。
（三）保证我国教育体制改革的顺利进行我国教育体制改革已经开展很长时间，这主要是因为各种限制因素的影响，导致改革工作推进速度较慢，其中教育管理体制就是一种限制因素。
因为教育改革是一项系统工程，所以在一定程度上会受到教育管理体制的限制。
为了让教育管理体制为我国的教育改革提供基础性保障，就必须要对教育管理体制进行改革。
二、城乡教育一体化背景下教育管理体制改革的内容
（一）各级政府间权责划分问题
（1）中央政府跨过省级政府直接对基层教育进行统筹。
这种现象在我国较为普遍，主要是因为省级政府不能发挥其本质作用，所以中央政府会在教育管理中直接跨过省级政府。
这种由中央政府直接进行的教育统筹和管理具有全局意义，但不能有效解决教育管理工作中存在的问题。
（2）农村义务教育存在不均衡发展现象。
我国的农村义务教育管理体制是以县为主，但这种管理体制使相关部门将重点工作放在县域层面进行统筹，不能从根本上解决我国存在的各县教育水平差距较大的问题。
（3）乡镇政府办学积极性不高。
由于义务教育很难获利，所以乡镇政府对义务教育不重视，导致农村义务教育难以开展。
这就导致农村地区的学校难以将义务教育落到实处，使我国的义务教育难以实现真正的全面普及。
（二）城乡教育统筹规划问题
（1）城乡教育布局结构存在问题。
从我国教育的空间布局来看，城乡教育布局结构缺乏一体化规划，依然存在分开管理的现象。
同时，由于农村中小学教育布局得到了调整，一些地方的农村家庭的教育成本会因为交通和食宿问题而大幅增加。
随着我国计划生育的推行以及城市化进程的推进，农村地区的学校生源逐渐减少，导致很多农村学校都不能正常运行并最终被撤销。
所以需要对城乡教育布局进行合理调整，让偏远地区的教育正常发展。
（2）城乡教育在发展程度上存在较大差异。
随着我国对教育重视程度的加深，区域间教育发展规模差距逐渐缩小，但质量上存在的差异逐渐增大，导致我国教育不能正常发展。
同时，由于城乡的各个学校之间与城市中的学校之间在教育资源配置上存在不均衡的情况，所以我国教育在区域间的公平性很难实现。
（三）农民工及其子女的教育问题
（1）农民工职业技能培训。
目前，我国的城市中有一定数量的农民工职业技能培训机构，一些农民工能接收相关的培训。
但是从整体上来看，我国的农民工培训中存在质量不高和培训时间没有保障等问题。
这就导致我国的农民工在接受职业技能培训的过程中不能真正掌握关键技能，所以参加培训的人越来越少。
而且农民工职业技能培训机构缺少正规的培训管理体系，所以不能取得较好的发展。
（2）农民工子女的教育问题。
由于城市中的生活成本对农民工家庭而言相对较高，其经济压力会很重。
如果还要让子女在城市中上学，将会让农民工家庭难以承受学费带来的压力。
虽然一些学校专门建立了农民工子弟学校，但这样就是城市中的教育呈现出二元对立的现象，不利于城市教育的发展。
三、城乡教育一体化背景下深化教育管理体制改革的策略
（一）明确各级政府的权责划分
目前，各级政府权责划分不明确使城乡教育一体化工作难以开展。
所以需要明确各级政府的权责划分，让各级政府充分发挥其应有的作用，从而促进城乡教育一体化的推进。
具体来讲，应该保持以县为主的基本方针，让县级政府为农村义务教育打好基础。
这样能减少中央政府的工作量，还能将义务教育
工作落到实处，完成我国的义务教育普及。
（二）加强各级政府对城乡教育统筹规划的领导和管理
城乡教育整体的快速发展是我国经济发展的重要影响因素，所以需要教育部门和其它政府部门配合完成城乡教育的统筹规划，使城乡教育取得较好的发展。
因此，各级政府要将自己领导和管理城乡教育规划的工作落到实处，为城乡教育发展做出应有的贡献。
这样才能使城乡教育在不断改进中形成良好的发展机制，真正实现我国城乡教育的公平性与科学性。
另外，在省级政府的日常工作中，要站在区域城乡教育发展的整体发展角度，对各个地区的教育结构进行统筹安排。
具体需要对教育资源进行合理划分，并针对各区域的不同情况给予不同的帮助。
这样才能让各区域间的教育实现均衡发展，有利于地区之间的团结合作。
（三）建立健全教育问责机制
在我国的城乡教育一体化进程中，一些地方在教育资源整合上存在较大问题，主要是资金的投入分配不合理。
这就导致一些学校的教学设施被闲置，而一些学校却没有相应的教学设施。
这样不但让没有这些教学设施的学校的发展受到限制，还让教学资源被大量浪费，影响教育事业的正常发展。
所以要建立健全相应的教育问责机制，对教学资源被浪费的现象进行追责，从而促进教学资源的合理分配。
其中主要是对当地的党政领导进行严格的考核和问责，并将推进城乡教育一体化纳入政府绩效考核评价体系中。
（四）加快教育管理体制改革的法制化建设
我国的教育管理体制改革中存在的问题告诉我们，要让体制障碍从根本上被消除，最好的办法就是借助相关的法律来对其进行约束。
因为法律是最有效的管理武器，在法律的约束下，城乡教育一体化将会受到各级政府的重视，政府官员在开展相关工作的时候会更加负责。
这样就能从根本上解决我国教徒管理体制改革中存在的问题，加快城乡教育一体化进程。
四、总结
城乡教育一体化背景下，我国的教育管理体制改革工作面临者很多问题。
要解决这些问题，就需要中央政府到乡镇政府的各级政府之间紧密地配合，从工作的统筹到细分全面完成相关工作，从而实现教育管理制度的合理改革。
参考文献：
[1]范魁元,王晓玲. 城乡教育一体化背景下的教育管理体制改革研究[J]. 教育科学研究,2011,06:5-8+12.
[2]高莉,李刚. 城乡教育一体化背景下的办学体制改革研究[J]. 教育科学研究,2011,06:9-12.。