《悄悄变化的我》教学反思3篇
《1.1.1悄悄变化的我》教案及教学反思
时间：___月___日课题 1.1悄悄变化的我教学目标知识目标:了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
能力目标:能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
情感态度与价值观：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
教学重点让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康主要教法案例分析法、情感体验法、小组合作讨论法、自主学习法。
教学过程（一）导入新课：1、展示图片《家有儿女》中张一山成长图片2、介绍人生的各个阶段3、人生按年龄分成几个阶段？我们正处在哪个阶段？（二）进入新课：一、悦纳生理变化1、填写“一年前的我”和“现在的我”的对比表格2、活动：生理变化A、B面：A．我最喜欢篮球。
可小学时，每次去小区的篮球场打篮球都会被欺负，那些人经常嫌我个子矮，不肯带我玩。
现在好了，我的个子已经窜到1米78了，体能也比以前好了，感谢青春期！B．青春期是个什么鬼？我的脸上这两年来一直在冒痘痘，满脸都是难看的痘痘。
还美其名曰青春痘，明明就是毁容啊！丑死了！擦什么护肤品都不管用。
讨厌青春期！学生合作探究：为什么有人感谢青春期，有人却讨厌青春期？小结：（青春期生理变化的意义）青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
青春期生理变化也可能带来烦恼：我们需要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
①不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；②不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
3、展示一组学生青春内在美的照片，引发学生思考小结：青春的我们追求美。
在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
人教部编版七年级下册道德与法治教案《悄悄变化的我》教学设计及反思
第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标:感受青春成长的力量，体会青春的优美；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美能力目标:学习正确认识和处理心理矛盾的方法知识目标:了解青春期生理和心理变化以及青春期兴旺生命力的表现【重点难点】教学重点:青春期的心理和生理变化.教学难点:能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康.2教学过程一、导入新课(多媒体显示心理测试内容)心理测试:写序号，把符合自己情况的序号写下来.1．身体变化，使人骚动担心.2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等.3．变得爱顶撞家长.4．对新鲜事物特别感兴趣.5．对异性产生异常的奇怪和兴趣.6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了.7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去.8．喜欢模仿自己崇拜的人.9．了解自己的身体变化.10．喜欢在家里、班级或学校表现自己.想一想:为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动担心的情绪、对异性产生异常的奇怪和兴趣等？教师总结:青春，带着一份分外的邀约，款款而来.在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变.这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题.二、新课讲授目标导学一:悦纳生理变化(一)身体变化活动一:指导学生根据自身情况填写表格，也可以根据自己身体发育情况，列出更多的比较项目.比一比:(1)例外时期我们的身体有例外的变化，这说明了什么？提示:伴随着身体外形的明明变化，说明了我们开始进入青春期.(2)阅读教材相关内容，青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，身体会发生哪些变化？提示:青春期大凡指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期.它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期.具体表现在三个方面:a.身体外形的变化:身高、体重等；b.内部器官的完善:心脏、肺脏、脑；c.性机能的成熟.(二)青春带来兴旺的生命力活动二:分享青春期(多媒体显示图片)说一说:请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享.提示:结合实际场景回答.教师讲述:青春期的生理变化带给我们兴旺的生命力，使我们的身体填塞能量.我们拥有充足的精力、灵敏的思维，对成长填塞剧烈的渴望，感觉生活拥有无限可能.(三)正确对待生理变化(多媒体显示相关图片)青春期里，部分同学生理变化带来的一些忧愁:①体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥.②我的个子怎么没有别人高.③我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了.④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了.……想一想:(1)这些学生为什么有这些忧愁？提示:处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表.有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来忧愁.(2)你准备对这些有忧愁的学生说些什么？提示:受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所例外.我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化.在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等.教师归纳:受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同:有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高.我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放.不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊崇；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊崇.青春的我们追求美.在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美.目标导学二:直面矛盾心理活动三:自主探究(多媒体展示教材P5探究与分享)思考:(1)你遇到过类似的问题吗？提示:根据自己的实际情况回答.(2)这些情况的具体表现是什么？提示:①反抗与依赖.产生剧烈的成人感，对成人的意见有抵触情绪，但内心并没有完全摆脱对成人的依赖.②闭锁与开放.将自己的内心封闭起来，内心活动丰盛，但表露于外的东西少.简易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解.③英勇与怯生生.有时英勇有时怯生生，比较害臊.教师讲述:伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰盛………这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和狐疑，具体表现在:反抗与依赖；闭锁与开放；英勇与怯生生.活动四:对症下药情景一:我每天把自己一天的喜悦和忧愁，记录到自己的日记本里.情景二:今天和小明闹得不欢愉，心里很烦.放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了忧愁.情景三:我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习.有一天，我看潘长江的专访，听他讲自己的经历，他也曾被别人嘲笑个子矮，但是他却说“浓缩的都是精华”.从此以后，当别人再嘲笑我，我也用“浓缩的都是精华”来反驳他们.我再也不为个子矮而忧愁了.情景四:同桌把我心爱的铅笔盒碰到地上，摔坏了.我暗示自己不要焦灼，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾.思考讨论:(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛盾的？提示:参加集体活动；寻求他人的帮助；转移注意力；做自己的“心理医生”.(2)根据上述情景，“我”是怎么调节忧愁的？提示:情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示.教师讲述:面对心理忧愁我们可以这样做:①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②通过求助他人，学习化解忧愁的方法；③通过培养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生.”三、课堂总结通过这节课的学习，我们了解了青春期的生理变化和心理变化，我们要正确对待这些变化，理解青春期的生理和心理变化是正常现象.掌握解决自己心理矛盾的方法，要注意例外的问题选择例外的方法，还可以做自己的“心理医生”.3板书设计。
“悄悄变化的我”教学课例及点评
“悄悄变化的我”教学课例及点评【摘要】这篇文章将围绕着“悄悄变化的我”教学课例展开讨论。
在将介绍文章的概述，并讨论文章在教学实践中的重要性和意义。
在将详细解析这个教学课例，分析其教学效果，并探讨学生在课程中的表现。
会评价这种教学方法的优缺点，并探讨可能的教学改进方法。
在将总结从这个教学案例中得到的教育经验，展望未来课程设计的发展方向，并强调这种教学方法的教育价值。
通过全面的分析和讨论，希望能够为教育工作者提供有益的启示和借鉴。
【关键词】悄悄变化的我，教学课例，点评，文章概述，重要性和意义，教学效果，学生表现，评价教学方法，教学改进，总结教学经验，未来发展，教学价值。
1. 引言1.1 介绍文章概述悄悄变化的我”教学课例是一堂以个人成长和变化为主题的教学课程。
通过这堂课，学生将有机会深入探讨自己的内心世界，审视自己的成长历程，了解自己的优点和不足，从而实现自我提升和成长。
这门课程不仅关注学生的学业表现，更注重培养学生的综合素养和人格品质。
通过反思和分享，学生将逐渐认识到自己的变化与进步，从而更加自信和坚定地走向未来。
本文将通过具体的教学课例，分析教学效果，探讨学生的表现，评价教学方法，以及探讨教学的改进方向。
通过总结教学经验和展望未来发展，强调教学的重要性和意义，希望能够为教师在实践中提供一些参考和启示。
悄悄变化的我”教学课例将成为学生成长路上的重要一课，引导他们不断探索自我，实现自我完善和进步。
1.2 讨论文章重要性和意义教育是社会发展的基石，而教学是实现教育目标的重要途径之一。
教学课例不仅是教师教学活动的具体体现，更是学生学习的关键环节。
本文将以《悄悄变化的我》教学课例为例进行详细解读，旨在探讨该课例的重要性和意义。
教学课例的重要性在于它是教学过程中的重要工具和载体，可以帮助教师更好地实现课程目标，激发学生学习的积极性。
通过教学课例，可以引导学生深入思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
教学课例还可以促进教师和学生之间的有效互动，构建起良好的师生关系，促进教学效果的提升。
七年级下册道德与法治悄悄变化的我课后反思
七年级下册道德与法治悄悄变化的我课后反思作文一《我在悄悄变化》最近，我们学习了七年级下册道德与法治中“悄悄变化的我”这一课，这让我对自己有了很多新的认识。
我发现自己的身体好像长高了不少，以前的衣服都有点小了。
声音也变得和以前不太一样，有时候会觉得很奇怪。
还有啊，我的想法也不再像以前那么简单了。
就比如说，以前和小伙伴闹矛盾，我可能会马上发脾气，甚至还会动手。
但现在，我会先想一想，是不是自己也有不对的地方，然后试着和小伙伴好好沟通，解决问题。
学习上也有变化，以前遇到难题就想放弃，现在我会告诉自己要坚持，多思考一会儿，说不定就能做出来了。
我知道，这些变化都是成长的一部分，我要勇敢地面对它们，让自己变得越来越好。
作文二《成长的脚步》学了“悄悄变化的我”这课，我觉得自己就像一棵正在长大的小树苗。
身体上，我开始长个，饭量也变大了，妈妈总说我是在“抽条”。
心理上，我不再像以前那样只想着玩，我会关心爸爸妈妈累不累，也会主动帮忙做家务。
在学校里，我和同学们的相处也有了变化。
以前我可能会因为一点小事就和同学吵架，现在我会多包容他们，大家一起开开心心地学习、玩耍。
我还学会了控制自己的情绪，遇到不开心的事不再乱发脾气，而是深呼吸，让自己冷静下来。
我相信，随着时间的推移，我会变得更加懂事、更加优秀。
读后感一《读〈悄悄变化的我〉有感》读完了“悄悄变化的我”这一课，我的心里有好多好多的想法。
我知道了我们每个人都会在成长的过程中发生变化，这些变化可能是身体上的，也可能是心理上的。
就像书里说的，我们会经历青春期，会长高、变声，这些都是正常的。
最让我有感触的是，我们的心理也会变得不一样。
以前我总是很依赖爸爸妈妈，什么事情都要他们帮忙。
现在我想自己试试看，比如自己整理书包，自己洗衣服。
我觉得成长是一件很神奇的事情，虽然有时候会有烦恼，但更多的是快乐和收获。
我要勇敢地迎接这些变化，让自己变得更强大。
读后感二《〈悄悄变化的我〉读后感》读了“悄悄变化的我”，我好像打开了一扇新的大门。
悄悄变化的我教案教学反思设计
悄悄变化的我教案教学反思设计悄悄变化的我1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美能力目标学习正确认识和处理心理矛盾的方法知识目标了解青春期生理和心理变化以及青春期旺盛生命力的表现【重点难点】教学重点：青春期的心理和生理变化。
教学难点：能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
2 教学过程一、导入新课(多媒体显示心理测试内容)心理测试：写序号，把符合自己情况的序号写下来。
1．身体变化，使人骚动不安。
2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3．变得爱顶撞家长。
4．对新鲜事物特别感兴趣。
5．对异性产生异常的好奇和兴趣。
6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。
8．喜欢模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身体变化。
10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。
想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。
这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。
二、新课讲授目标导学一：悦纳生理变化(一)身体变化活动一：指导学生根据自身情况填写表格，也可以根据自己身体发育情况，列出更多的比较项目。
比一比：(1)不同时期我们的身体有不同的变化，这说明了什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，说明了我们开始进入青春期。
(2)阅读教材相关内容，青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段，身体会发生哪些变化？提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结反思
店员答道：“好的，请拿一张你 18 岁时候的照片，一
周后取货。”一个星期以后，该女士如期而至，没想到
却拿到一尊 18 岁时的蜡像，并要价 5000 元。她疑惑不
解：“你们不是出售青春吗，怎么出售蜡像了？”“噢，
真正的青春，都在产品说明书里面。”店员回应到。该
女士迅速打开说明书，只见里面有这么几句话：欢迎使
所以教师要从多方面引导他们去适应这种变化，教会他
们如何调节青春期矛盾心理方法。
进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发
生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体
教学策略选 变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。这节课
择与设计 主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法，
引导学生通过与自身经验相结合，展开讨论，生成观点，
初中道德与法治教学课例《悄悄变化的我》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《悄悄变化的我》
称
《悄悄变化的我》是《道德与法治》七年级下册教
材第一课第一框题的内容。包括“悦纳生理变化”“直
面矛盾心理”两个课题。本课依据的课程标准是“成长
中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体
对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理
反馈指导：引导学生应该正确看待这些身体的变 化。欣赏青春期教育公益视频《成长的烦恼》并体会其 中的意义。
小结：青春期是人一生中身体发育的重要时期，我 们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，不因 自己的生理变化而自卑，是对我们自己的尊重；不嘲弄 同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
2.直面心理矛盾出示任务：成长的变化之二：你可 能遇到过这些问题：我不喜欢爸妈干涉我的事情，可是 我遇到麻烦时还是希望他们出现；初中后，我有心里话 不愿意和别人讲了，其实我也希望有人能理解我；我从 小开始学习击剑，但是现在在初中新班级班会上，我却 不敢上台表演“亮剑”了……
《悄悄变化的我》教学反思
和硕县第一中学教学反思
课题:《悄悄变化的我》
《悄悄变化的我》这一课是七年级下册第一单元中的一课，主要的内容是知道随着进入青春期，身体各个部分将不断发生变化；知道什么是青春期；了解青春期的生长发育特点；了解青春期的心理特点。
面对这一课的教学，在课前我就做好了准备，学生们一定会感到很尴尬，学起来会觉得不好意思，甚至会因为一些图片哄堂大笑，果不其然，当我把视频材料在班级播放时，预想的事情都发生了，我没有刻意的去批评他们，而是把视频播放完，之后跟他们说这就是我们在成长过程中最幸福最开心的时期-青春期，为什么这样说呢？大家七嘴八舌的讨论起来，课堂气氛就稍有好转，紧接着我又把话题转到了他们很感兴趣的问题，与异性的正确交往，大家听的津津有味，还有的人不是刻意的点点头，我觉得是时候了，该正确引导他们学习这一课的知识了，结果一堂课下来，效果较好，课后我就想；孩子们还是单纯的，即便是他们有那种懵懂，有那种叛逆，可只要你真正的了解他们的心理，正确的启发引导他们，他们还是会很听话的。
教学中也有不足：
1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念还有待提高。
应尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2.课堂活动较多，以后还要注意时间的把握。
本节课的教学内容是学生感兴趣，同时也是学生有所避讳的。
如何引导，方法和技巧很重要。
要让学生认为这种变化是人生的必。
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案及教学反思教学内容本次教学的重点是道德发展和自我认知的探讨。
通过对文章《悄悄变化的我》的阅读，引导学生思考自我认知在道德行为中的重要性，了解自我认知的概念及其作用，探索认识自我的方法，激发学生对于自我认知的兴趣，提高学生的道德素养和自我认知水平。
教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境法等。
讲授法主要是讲解自我认知的相关概念和知识；讨论法主要是引导学生探讨自我认知在道德行为中的作用和重要性；情境法主要是通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生感受到自我认知对于实际生活中道德行为的影响。
教学目标1.了解自我认知的概念及其意义；2.探索认识自我的方法；3.了解自我认知在道德行为中的作用和重要性；4.提高学生的道德素养和自我认知水平。
教学过程第一部分：导入（10分钟）教师通过简单展示一些生活中的场景，向学生提问：1.可以做到顺从父母的决定，但不能做到独立思考的学生，其是否具备优秀的道德素质？2.如果遇到与自己意见不合的事情，是否有权利选择不同的选择？3.在选课时，你是否了解自己的兴趣和能力来做出正确的选择？通过以上问题的思考，引导学生对于自我认知的概念有初步的认识，为后续的学习做好铺垫。
第二部分：讲解（20分钟）通过详细的讲解，向学生传授自我认知的相关概念和知识。
主要包括：1.自我认知的概念和意义；2.认识自己的方法：如心理测试、自我评价等；3.自我认知在道德行为中的重要性。
第三部分：讨论（15分钟）采用小组讨论的形式，引导学生探讨自我认知在实际生活中的作用和重要性。
主要包括以下话题：1.如果一个人不懂得自我认知，可以对自己的道德行为达到标准吗？2.举例说明自我认知在道德行为中的作用。
第四部分：实践（20分钟）通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生进一步理解自我认知在道德行为中的作用和重要性。
主要包括以下步骤：1.教师简单介绍角色扮演的内容和要求。
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》优秀教案
部编版七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》优秀教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中道德与法治_悄悄变化的我教学设计学情分析教材分析课后反思
《悄悄变化的我》教学设计【设计背景】进入初中以后，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
这些变化都源于身体的发育。
在人一生的发育过程中，青春期是人生长发育的第二高峰期，是人生的重要时期。
在这个时期，学生们的生理和心理都将发生一些“突变”，如果没有心理准备，容易出现一些心理问题。
有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷等情绪。
这些都会让家长和教育工作者感到措手不及，针对这些情况，我们需要对学生进行针对性的教育：帮助学生揭开青春期的秘密，客观认识自己在生理和心理上的变化；在情感上接受现实，悦纳自己的这些变化；为自己的成长感到高兴，为自己即将成为成年人感到自豪。
【活动目标】1、了解青春期的生理变化和旺盛生命力的表现。
2、了解青春期矛盾心理的表现。
3、能够以积极的心态接纳青春期的变化，促进心理和生理的协调发展。
【活动方法】游戏体验、猜谜语、画画、情景分析等【活动对象】七年级【活动准备】1、PPT、音乐、视频、图片2、小卡片、彩笔【活动过程】一、游戏导入（1）首先做《课前约定》在课堂上，老师有一个小小要求：“积极参与，真诚分享，用心倾听，彼此尊重”如果大家愿意接受我的邀请并且承诺能做到的话，请为自己鼓鼓掌。
（2）热身活动——口香糖老师看到每位同学都鼓掌了，相信大家一定可以将自己的承诺履行的很好！1找八个同学参加游戏。
（四男四女）2、发令员大声喊“口香糖”，其他人齐声询问“粘什么？”发令员大声回答身体的某个部位，比如“粘肩膀”，则每人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。
游戏进行3—4轮。
游戏要求：（1）不需要言语交流。
（2）每轮粘在一起的不是同一个人。
（3）粘的动作要保持好，直到下一轮开始。
游戏结束后分享：（1）大家做这个游戏时的感受？（2）游戏过程中一般都是主动找同性的人粘在一起，为什么呢？问：老师发现点赞过程中一般都是找同性的同学，为什么呢？教师导语：幼儿园时，男生女生是怎么相处的？玩得很好，甚至幼儿园还上一个厕所呢！随着年龄的增长，男生女生开始有了性别意识，进入青春期，我们的身体和心理会发生明显的变化。
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《悄悄变化的我》教学反思
《悄悄变化的我》教学反思3篇
引导语：作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《悄悄变化的我》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
在《悄悄变化的我》这一课程的教学过程中，我采取漫画情景导入、层层设问引导，步步深入剖析的教学策略，让聋生在所设问题的引导下，充分参与到相关的课堂活动中，同时在思考问题的过程中，加深对青春期矛盾心理的综合认识，初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。
总之，在课堂的教学过程中，不仅渗透着青春期的相关知识，更引导学生悦纳青春期的生理变化、直面矛盾心理，从而创制出追寻青春之美的良好课堂氛围。
在如何调控矛盾心里的问题研讨环节中，让学生自我阅读教材的时间略少，给学生自主交流调控矛盾心里体会的空间较少。
在如何接纳青春期生理变化的问题研讨环节中，应该选取一个生活案例让学生发表自己的意见，并结合如何调控矛盾心理进行研讨，从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中，在处理问题中形成对观点的赞同和对方法的运用的`意识。
《悄悄变化的我》这门课，从周一到周三，四个班，这节课一共上了四遍。
从总体感受来看，四节课，都能充满激情，用自己饱满的情绪来感染学生：和青春邀约，珍惜青春，把握时机。
我们都说，兴趣是最好的老师，而饱满的情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。
因此，对自
己的情绪在这样的开学第一课上，还是满意的。