部编人教版九年级历史下册 第8课 第一次世界大战 教案
人教版部编历史九年级下册《第8课 第一次世界大战》说课稿
人教版部编历史九年级下册《第8课第一次世界大战》说课稿一. 教材分析《第一次世界大战》是人教版部编历史九年级下册第8课的内容。
本节课主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和结果。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展现了当时的历史场景，使学生能够深入了解和把握第一次世界大战的相关知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史基础知识，对世界历史的发展脉络有一定的了解。
但他们对第一次世界大战的认识可能较为片面，局限于战争的基本信息，对战争背后的深层次原因和影响认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要战役和重要事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料搜集、分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难，树立和平、发展的观念，增强历史责任感。
四. 说教学重难点1.重点：第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.难点：第一次世界大战爆发的原因及战争对世界历史的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、地图、视频等，直观展示战争场景，增强学生的感官体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放第一次世界大战的预告片，引发学生对战争的兴趣，进而导入本节课的内容。
2.自主学习：为学生提供相关的学习资料，让学生自主学习战争的基本信息，如起因、过程和结果。
3.合作探讨：分组讨论战争背后的深层次原因，引导学生从多角度、多层面去分析问题。
4.教师讲解：针对学生讨论中的疑问和难点，进行解答和讲解，帮助学生形成完整的历史概念。
5.案例分析：分析战争中的典型战役和事件，让学生了解战争的真实情况。
6.情感教育：通过战争对人类带来的灾难的讲述，引导学生树立和平、发展的观念，增强历史责任感。
人教部编版九年级历史下册教学课件：第8课 第一次世界大战共22张PPT
材料三 1914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公前 往萨拉热窝巡视，被塞尔维亚青年普林西普射杀身亡。 普林西普被捕审讯时，大胆地陈述了他的信念和动机： “我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾 难的人，做了一件好事。”1914年7月28日，奥匈帝国 以这起突发事件为由向塞尔维亚宣战。8月1日、3日， 德国先后对俄国、法国宣战。8月4日，英国对德国宣战。 8月6日，奥匈帝国对俄国宣战。日本在8月23日向德国 宣战。土耳其加入同盟国一方作战。世界性战争爆发。
1.一位美国历史学家在评论20世纪初的欧洲形势时说： “欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。” 这说明了（ A） A. 两大军事集团疯狂扩军奋战，战争一触即发 B. 人们期待着战争的爆发 C. 战争将会给各国人民带来深重的灾难 D. 资本主义列强掀起瓜分世界的狂潮
2．结盟是战争的序幕，战争是政治的继续。第一次世 界大战前，帝国主义国家之间形成的两大对立的军事集 团是（ B ） A．反法西斯联盟与法西斯集团 B.三国同盟与三国协约 C.“北约”集团与“华约”集团 D.社会主义阵营与资本主义阵营
【例】19世纪末，某一同盟条约规定：“如意大利遭
到法国进攻，德、奥两国应全力援助，如德国遭受法
国侵略，意大利也担负同样的义务。”该同盟是（ C ）
A．三国协约
B.轴心国集团
C.三国同盟
D.反法西斯同盟
【关键信息】同盟条约意大利 德、奥两国
【解析】材料中的条约规定反映出，意大利、德国、 奥匈帝国三国之间有军事协定。这与“一战”前成 立的三国同盟有关。
A
B
C
D
2.(2016·广东省)1915年初，俄国军医活沃伊洛夫斯基 在写给亲人的信中说：“战争使我们不断地贬低人的身 份和尊严，只留下动物的本能。”对这句话理解准确的 是( C ) A.士兵对战争漠不关心 B.士兵不惧怕死亡 C.战争使士兵丧失了人格和尊严 D.战争使士兵斗志昂扬
人教部编版九年级历史下册：第8课《第一次世界大战》说课稿
人教部编版九年级历史下册：第8课《第一次世界大战》说课稿一. 教材分析《第一次世界大战》这一课，主要讲述了第一次世界大战的起因、过程和结果。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展现了当时的历史场景，使学生能够更好地理解战争的背景、经过和影响。
此外，教材还设置了思考题和活动建议，引导学生深入思考战争的意义和和平的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但他们对第一次世界大战的了解可能较为片面，只停留在战争的基本概念和零散的历史事件上。
因此，在本节课中，需要引导学生从宏观上把握战争的全貌，理清战争的脉络，深入理解战争的原因、过程和影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第一次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要史实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平的可贵，树立和平发展的观念；培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：第一次世界大战的起因、过程和结果。
2.教学难点：战争背后的国际关系和民族矛盾，以及战争对世界历史的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图、视频等资源，生动展示战争的历史场景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第一次世界大战的图片和视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍战争的背景，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解战争的起因、过程和结果，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作讨论：分组讨论战争背后的国际关系和民族矛盾，引导学生从多角度分析问题，培养学生的团队协作能力。
4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和点评，重点阐述战争对世界历史的影响。
第一次世界大战 说课教案 2022-2023学年部编版九年级历史下册
义务教育教科书《世界历史》九年级下册第三单元《第8 课第一次世界大战》说课设计本课的说课设计以新课改理念和义务教育《历史课程标准》(2022 年版)为依据，以培育学生核心素养为目的，落实立德树人根本任务。
下面从说教材、说学生、说目标、说方法、说过程、说评价六个方面进行说课。
一、说教材——资源怎么析本课是义务教育教科书《世界历史》九年级下册第三单元第8 课，上承两次工业革命和近代科学文化，下启战后初期世界格局的变化。
从时间上看，本课跨越了从19 世纪后半期到战争结束的几十年；从内容上看，包括一战爆发的原因、经过、结果、性质及影响等。
从全球史观上看，一战既是垄断资本主义发展的产物，又对战后国际关系产生了深远的影响。
它改变了世界经济政治格局，是人类历史发展的转折点。
二、说学生——学情怎么判我校九年级的学生多来自农村，他们活泼好动，个性鲜明，好奇心重，渴望求知，关心国内、国际局势。
他们具备初步阅读、理解和归纳史料的能力及简单地分析问题的能力，但知识积淀较为薄弱，在挖掘历史的现实意义方面上尚有欠缺。
三、说目标——方向怎么定1. 课程标准：《历史课程标准》（2022 版）要求：通过了解三国同盟和三国协约、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。
2. 教学目标：通过学习帝国主义掠夺性和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发的原因（唯物史观、时空观念）。
通过对萨拉热窝事件的学习，认识突发事件对人类和平的威胁（史料实证、历史解释）。
通过学习凡尔登战役，讨论战争给人类带来的灾难，引导学生坚定和平理念，增强忧患意识和历史使命感，培育人类命运共同体意识（历史解释、史料实证、家国情怀）。
3. 教学重难点：重点：萨拉热窝事件、凡尔登战役、第一次世界大战的性质和影响难点：第一次世界大战爆发的原因（确定的依据：新课标的要求及学生的思维能力和认知水平。
）四、说方法——师生怎么做教法：针对学情特点，以史料为载体设置教学情境，以问题为引领体现教师的主导作用，遵循启发式教学原则，体现学生的主体地位。
人教部编版九年级历史下册第8课 第一次世界大战 课件(共32张PPT)
第一次世界大战是一场非正义的帝 国主义掠夺战争。
尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主 权和独立而战 , 它所从事的战争具有正 义的民族解放性质 , 但这并不能从根本 上改变整个战争的非正义性 。
一战的影响
你知道吗？
欧洲的工业生产水平至少倒退了8年 一战 是人参35类战0万历国人史多成上达为首30终次多身世个残界废规模的战争 共有840万人阵亡 另有2100万人受伤 卷入战直持人场接续口上经时约士济间1兵损5长亿们失达，的达4占“年18当平零05时均3亿个世寿美月界命元人”口为的三总个数星的期67% 涉及领平土均面每间积天接达死经4亡济005损万50失平9达人方1公51里6亿美元
这一事件得出的认识：要充分认识偶 然因素即突发事件的影响。
你怎样评价这件事？
• 萨拉热窝事件是塞尔维亚青年刺杀 斐迪南大公的事件，刺杀的目的是 为了挽救民族危机，刺杀行为性质 上属于恐怖主义行为，不是被压迫 民族解放斗争的正确行为，其结果 是点燃了世界范围内的战火，造成 了人类社会的灾难。
一、第一次世界大战爆发的原因：
第一次世界大战形势
英法联军同德军展 日德兰海战 英德两国海军在日
开一场会战英军首
德兰海面上展开一
次使用了新式武器
场海战。结果德国
坦克
没有打破英国的封
索姆河战役
锁
凡尔登战役
马恩河战役
英法联军同德军展开 一场大会战,双方投 入兵力达150万,结果 德军速战速决计划破 产双方转入阵地战
法德展开的一场会战 双方投入兵力100万 伤亡70万。被称为
一战中德军的重炮
一战英军的坦克
一战中投入使用的新式武器给对方以巨大的杀伤
一一战战中中德德军军的的潜飞艇机
请思考：
人教版九年级历史下册第8课 第一次世界大战教案
他们之间展开了疯狂的军备竞赛，局部冲突不断，大战一触即发。
8.请结合以上内容，概括出第一次世界大战爆发的根本原因：
19世纪末20世纪初，随着主要资本主义国家经济、政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家间的矛盾凸显。为争夺霸权、重新瓜分殖民地，两大军事集团形成并展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。
3.大战的进程和结果
（1）第一次世界大战最初集中在战场，后来逐渐扩大到、亚洲和地区。
（2）1916年，德、法两国军队在法国的展开了一场历时10个月的阵地战。这场战役异常惨烈，交战双方死伤70多万人。1918年11月，德国投降，战争以的失败而结束。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
二、展示学习目标
1.了解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的影响。
2. 通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。
3. 讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。
教学重点：第一次世界大战的经过。
（2）参战的是哪两个国家的军队？历时多长时间？
德、法两国军队 历时10个月的阵地战。
（3）凡尔登战役为什么异常惨烈？
交战双方死伤近百万人。由于死亡人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。
（4）凡尔登战役的结局怎样？
德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。德国从此陷入被动。
3.1917—1918年第一次世界大战的战局发生了哪些变化？
（2）德国与的矛盾最为突出。同时，德国还要防止再次称霸欧洲大陆，它与俄国在也有矛盾。
(完整版)第8课第一次世界大战教案
第8课第一次世界大战教学目标一、知识与能力知道三国同盟、三国协约的形成及组成国家；理解两大军事集团形成的根本原因及后果；知道第一次世界大战的导火线、大战开始的时间；了解第一次世界大战进程的概况；理解第一次世界大战的性质及影响。
通过分析一战爆发的原因，培养综合分析能力；通过讲述萨拉热窝事件的主要过程。
探讨突发事件对人类和平的威胁.以凡尔登战役为例，讨论第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难，培养语言表达能力。
二、过程与方法通过对第一次世界大战爆发的原因和萨拉热窝事件的学习，理解历史发展的必然性和偶然性。
通过阅读、梳理教材内容，观看图片、图表，阅读史料，进一步培养获取和整理有效信息的方法。
三、情感、态度与价值观通过认识帝国主义政治经济发展不平衡性与第一次世界大战之间的关系，认识近代资本主义发展道路的弊端，认识第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争，坚持反对霸权主义、帝国主义、殖民主义的立场。
通过对凡尔登战役和第一次世界大战的结果的学习，树立热爱和平、反对战争，促进国际合作的意识。
教学重点和难点一、重点：1.协约国和同盟国的形成。
2.萨拉热窝事件。
3.凡尔登战役。
二、难点：1.第一次世界大战爆发的原因。
2.第一世界大战的性质。
课型：新课。
教学准备：1.学生收集萨拉热窝事件的资料，并整理成故事。
2.班级分组。
教学方法：讲解法、自主学习法、讨论法。
教学时间：2课时。
班级：自制课件。
教具（教学媒体）教学过程第1课时本课设计了四个子目，先后讲述了一战爆发的原因，一战进程中的重大战役，一战的结果、性质及其影响。
主题鲜明，重点突出。
讲述的过程中要注意各知识点之间的衔接与过渡，在突出主题的同时，使学生能够对一战有一个整体的印象。
本课教学时间为2课时。
一、导入新课：方式一：使用本课导语，以《好兵帅克》一书导入，其中的设问能激发学生强烈的好奇心，增强学习新课的热情。
方式二：由回顾中国历史中的相关史实导入，如回顾中国作为一战的战胜国在巴黎和会上的外交失败等史实，以此引入新课，这样便于消减学生对世界历史的陌生感，也有利于将中外历史相对照。
人教部编版九年级历史下册第8课 第一次世界大战(共40张PPT)
4、一战期间，英国一位战场记者向国内通讯社 发回战况报道， 他可以选择的快捷通讯工具有
①.有线电话
②.电报
【C】
③.电子邮件
④.无线电话
A. ①④ B. ①③ C. ①② D. ②④
1:帝国主义国家之间经济政治发展不平衡的加剧 （根本原因）
2：帝国主义国家要求重新瓜分世界，争夺世界霸 权 （主要原因）
3：三国同盟和三国协约两大军事侵略集团形成 (具体原因)
4、萨拉热窝事件，引燃了第一次世界大战 （直接原因）
二、第一次世界大战的爆发： 1、开始标志
1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战
【B】
2、1914年7月，德皇威廉二世借口“千载难逢 【C】 的机会”向塞尔维亚宣战。这个“机会”是指
A.三国同盟成立 B.三国协约成立
C.萨拉热窝事件 D.凡尔登战役
3、下列有关一战的说法正确的是 A.根源在于萨拉热窝事件
【C】
B.中国参加同盟国一方作战
C.战场上使用了第二次科技革命的新成果
D.正义的一方取得战争的最后胜利
一战中德军的重炮
一战英军的坦克
一战中投入使用的新式武器给对方以巨大的杀伤
一一战战中中德德军军的的潜飞艇机
请思考：
一战中大量新式武器如飞机、坦克、毒气 弹、远程大炮等均运用于战争，给双方及整个 人类带来巨大灾难！新式武器的出现说明了什 么的进步？它与战争之间有何关系?
我们应该运用科技 造福于人类！
第一次世界大战是一场非正义的帝 国主义掠夺战争。
尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主 权和独立而战 , 它所从事的战争具有正 义的民族解放性质 , 但这并不能从根本 上改变整个战争的非正义性 。
一战的影响
人教部编版历史九年级下册第8课第一次世界大战课件(共26张PPT)
国•••••• 英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对
手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队•••••• 法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林，进而夺取德国的
萨尔区••••••树立法国在欧洲大陆的霸主地位。 俄国的目的是摧毁德、奥在土耳其和巴尔干的势力，
确立自己在这一地区的统治•••••• 日本的参战，是为了夺取德国在太平洋上的属地和攫
萨拉热窝
一阵枪响，打出一段疯狂与悲怆的历史
塞尔维亚爱国青年普林西普在萨拉热窝 刺杀斐迪南大公后被捕。
帝国主义国家政治
根本原因
一 经济发展不平衡
战 爆
直接原因
发
两大军事集团出现
的
原
导火线
因
萨拉热窝事件
目的： 帝国主义国家要重新瓜分世界
第
一
次
世 界 大
西
东
线
线
战
欧
洲
战
南
场 形
线
势
日德兰海战
索姆河战役
【C】
课堂小结
资本主义经济政 治发展不平衡
三国同盟
帝国主义列强 争霸
三国协约
萨拉热窝 导火线 第一次世界大战 转折点 凡尔登
事件
（1914-1918）
战役
人类的灾难
英国的对外贸易联系破坏了，使它不能像过去那样执世界之牛 耳。沿着盛及而衰的下坡路跌落下去。
法国在战争中被德军占领了经济发达的10个省，工农业生产损 失严重。
沙皇俄国永远从帝国主义列强的名单中勾销了。 德国战败，受到的削弱比英法更甚，并且陷入经济困境。
上述材料说 明了什么？
——《世界经济史》
部编版九年级历史下册第8课《 第一次世界大战》课件
意
突尼斯问题
法
大
国
利
1.英、德两国是欧洲实力最强的国家；
德 2.其他国家矛盾市场是殖争民夺地地问区题霸权，而英德 英
国 矛盾是争夺世界霸权。
国
奥
匈 帝
核心矛巴盾尔干是问英题德矛盾
俄 国
国
同盟国协约国2Fra bibliotek三国同盟和三国协约的形成
1882年，德国、奥匈帝国、意大利组成三国同盟， 20世纪初，英国、法国、俄国建立起三国协约。
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界
第8课 第一次世界大战
1914年7月28日——1918年11月11日
学习目标： 1.分析第一次世界大战爆发的原因。（重点、难点） 2.知道 “三国同盟”和 “三国协约”、萨拉热窝事件、 凡尔登战役。（重点） 3.了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。（重点）
2.爆发标志：
1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
7月30日 8月1日 8月1日 8月3日 8月4日 8月6日
俄国宣布支持塞尔维亚，下令总动员 法国实行总动员 德国对俄国宣战 德国对法国宣战 英国宣布英德处于战争状态 奥匈帝国向俄国宣战
一战全面爆发
三、第一次世界大战的进程和结果
1.三条战线：西线、东线、南线
上属于非正义的恐怖主义行为，最终引发了一战，造成 了人类社会的灾难。
启示： 暗杀等恐怖主义行为不是正确正义的反侵略行为，
我们要坚决反对一切恐怖主义活动；理智爱国。
有人说，一战是偶然的灾难，假如没有萨拉热窝事件； 一战就不会爆发。你是否同意这一观点？谈谈你的看法。
不同意。 萨拉热窝事件只是一战的导火线，第二次工业革命 后资本主义国家政治经济发展不平衡，为重新瓜分世界； 协约国和同盟国进行了疯狂的军备竞赛；矛盾积累已深， 战争一触即发，一战的爆发只是时间的问题。即使没有 萨拉热窝事件的发生，两大敌对的军事集团之间也会因 为其他的事件而爆发战争。
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第8课 第一次世界大战
教学目标
知识与能力
了解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的
影响。
过程与方法
通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事
件的综合分析能力。
情感态度与价值观
讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历
史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意
识。
重点
第一次世界大战的经过。
难点 对第一次世界大战性质的分析和评价。
课时计划
1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用坦克的故事导入新课。
通过新颖的导入
方式提高学生的
学习兴趣。
二、展示学习目标 1.了解第一次世界大战爆发的历史根源、经过、结果及对世界产生的影响。 2. 通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力。 3. 讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,引导学生认识具体历史事实得出结论,认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 教学重点：第一次世界大战的经阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生
带着任务开展下
面环节。
过。
教学难点：对第一次世界大战性质
的分析和评价。
三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1. 三国同盟和三国协约 （1）在两次 的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展， 成为世界经济的中心。 （2）德国与 的矛盾最为突出。同时，德国还要防止 再次称霸欧洲大陆，它与俄国在 也有矛盾。 （3）德国为了防止 、俄联手反德，与 结成军事同盟，后来 也加入进来。三国同盟的形成，促使法、俄接近。 （4）20 世纪初，英国分别与法、俄缔约，形成 。 2. 大战的爆发 （1） 事件成为第一次世界大战的导火索。 （2）奥匈帝国在 的支持下，以萨拉热窝事件为借口，向 宣战。第一次世界大战爆发。 3. 大战的进程和结果 （1）第一次世界大战最初集中在 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师
的讲解让知识更
加的巩固。
战场，后来逐渐扩大到 、亚洲
和 地区。
（2）1916年，德、法两国军队在
法国的 展开了一
场历时10个月的阵地战。这场战役
异常惨烈，交战双方死伤70多万
人。1918年11月，德国投降，战
争以 的失败而结束。
四、合作学习 小组内先合作学习，后教师总结。 一、三国同盟和三国协约 1.在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家的经济发展情况怎样？ 欧洲主要国家的经济迅速发展，欧洲成为世界经济的中心。 2.欧洲列强瓜分世界的情况怎样？ 他们几乎瓜分了整个非洲，亚洲的一半也在它们的统治下，其他如中国和奥斯曼土耳其等地也沦为半殖民地。 3.欧洲列强为什么要展开重新瓜分世界的激烈争夺？ 后起的德国要向英法等国争夺更多的市场、原料产地和投资场所。 4.在激烈的争夺中，欧洲列强之间矛盾重重，主要表现是什么？ （1）19世纪后半期，法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国的矛盾不断激化。 （2）德国要防止法国再次称霸欧洲大陆，它与俄国在土耳其也有矛盾。 （3）奥匈帝国与俄国为争夺巴尔干地区冲突不断。 5.三国同盟是怎样形成的？ 德国为了防止法、俄联手反德，与奥匈帝国结成军事同盟，后来意大小组讨论探究
培养学生合作学
习，分享智慧的
能力。
利也加入进来。1882年，由德国、
奥匈帝国和意大利组成的三国同盟
正式形成。
6. 三国协约是怎样形成的？
三国同盟的形成促使法、俄接近签
订了针对德、奥的军事协定。20 世
纪初，英国分别与法、俄缔约，形
成三国协约。
7.欧洲两大军事集团的形成有什么
危害？
他们之间展开了疯狂的军备竞赛，
局部冲突不断，大战一触即发。
8.请结合以上内容，概括出第一次
世界大战爆发的根本原因：
19世纪末20世纪初，随着主要
资本主义国家经济、政治发展不平
衡的加剧，帝国主义国家间的矛盾
凸显。为争夺霸权、重新瓜分殖民
地，两大军事集团形成并展开疯狂
的扩军备战，世界大战一触即发。
二、第一次世界大战的爆发
1.导火线----萨拉热窝事件
（1）萨拉热窝事件是在什么背景下
发生的？
列强争夺的焦点集中在巴尔干半
岛。1908年，奥匈帝国企图吞并波
斯尼亚和黑塞哥维那，遭到塞尔维
亚的强烈反对。1914年6月，奥匈
帝国皇储斐迪南大公为了向塞尔维
亚炫耀武力，到波斯尼亚检阅军队。
（2）什么是萨拉热窝事件？
1914年6月28日，费迪南大公夫
妇在萨拉热窝，被塞尔维亚族青年
普林西普枪杀， 这就是萨拉热窝事
件。
（3）萨拉热窝事件与第一次世界大
战的爆发有什么联系？
这一事件成为第一次世界大战的导
火索或爆发的直接原因。
2.第一次世界大战的爆发
（1）爆发的时间和标志：
1914年7月奥匈帝国以萨拉热窝事
件为借口，向塞尔维亚宣战。
（2）参战的国家：
德国支持奥匈帝国，俄、英、法等
国也很快参战。意大利参加协约国
一方作战。
三、大战的进程和结果
1.第一次世界大战的主要战场在哪
里？后来战场扩大到哪里？
战争爆发后，战争主要在欧洲战场
上进行。在欧洲战场形成了东线、
西线和南线三条战线。
后来逐渐扩大到非洲、亚洲和太平
洋地区。
2.凡尔登战役：
（1）凡尔登战役发生在何时？1916
年
（2）参战的是哪两个国家的军队？
历时多长时间？
德、法两国军队 历时10个月的阵
地战。
（3）凡尔登战役为什么异常惨烈？
交战双方死伤近百万人。由于死亡
人数太多，凡尔登战役有“绞肉机”
“地狱”“屠场”之称。（4）凡尔登
战役的结局怎样？
德国企图打破僵持局面，但遭遇失
败。德国从此陷入被动。
3.1917年--1918年第一次世界大
战的战局发生了哪些变化？
（1）交战各国都已精疲力竭。
（2）美国参战，大大增强了协约国
一方的力量。
（3）俄国爆发十月革命，不久，退
出第一次世界大战。
（4）1918年下半年，协约国不断
发动反攻，德军败局已定。
4.第一次世界大战结束在何时？结
束的标志是什么？哪一方成为战败
国？
1918年11月，德国投降，战争以
同盟国的失败而结束。
5.第一次世界大战是一场什么性质
的战争？
是人类历史上一次规模空前的战
争，是西方列强为重新瓜分世界、
争夺世界霸权而发动的一场帝国主
义战争。
6.第一次世界大战历时多久？先后
有多少个国家参战？牵涉人口多
少？
历时4年多，参战国家共计30多个，
牵涉人口约15亿，超过当时世界总
人口数的一半。
7.战争中使用了哪些新式武器？参
战各国死伤多少人？
坦克、潜艇等 参战各国死伤人数
高达3000多万。
8.第一次世界大战给世界带来哪些
影响？
大大削弱了欧洲的力量，从根本上
动摇了欧洲的世界优势地位。
美国参战和俄国十月革命的胜利，
是这两个大国开始崛起的重要标
志。
大战还削弱了帝国主义的殖民力
量，进一步促进了殖民地半殖民地
国家的民族觉醒。
五、课堂小结
第一次世界大战
1. 三国同盟和三国协约
2. 大战的爆发
3. 大战的进程和结果
思考、归纳、
总结
通过设计板书，
培养学生的归
纳、表达能力，
巩固本节课的内
容。
六、巩固复习 完成配套练习相应习题。 进一步加强对知识的记忆及理
解。