幼儿园大班语言教案《小魔怪要上学》及教学反思
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《小魔怪要上学》。
该书讲述了小魔怪因为不会读书写字，无法与别的小怪兽交流，感到非常孤独。
一天，他捡到了一本书，被书中的故事所吸引，决定去上学。
在学校里，小魔怪学会了读书写字，也结交了许多朋友。
通过这本书，我们将引导学生理解学习的重要性，以及友谊和沟通的力量。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生爱护图书、喜欢阅读的良好习惯。
3. 教育学生学会与人分享，懂得友谊和沟通的重要性。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，培养学生热爱阅读、主动分享的良好习惯。
难点：引导学生理解故事中的情感变化，以及友谊和沟通的力量。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、多媒体课件学具：学生作业本、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示小魔怪的形象，引导学生观察小魔怪的表情和动作，激发学生对故事的兴趣。
2. 自主阅读（5分钟）学生自主阅读绘本，了解故事情节。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 分享交流（5分钟）学生分享自己阅读过程中的感悟，教师引导学生关注故事中的情感变化，以及友谊和沟通的重要性。
4. 讲解分析（5分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，帮助学生深入理解故事情节。
5. 实践环节（5分钟）学生分组讨论，创作以“友谊和沟通”为主题的小故事，并选择代表进行分享。
6. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书内容：小魔怪要上学板书设计：小魔怪→ 爱上读书↓上学→ 结交朋友七、作业设计答案：故事讲述了小魔怪因为不会读书写字，无法与别的小怪兽交流，感到非常孤独。
一天，他捡到了一本书，被书中的故事所吸引，决定去上学。
在学校里，小魔怪学会了读书写字，也结交了许多朋友。
通过这个故事，我理解到学习的重要性，以及友谊和沟通的力量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对绘本《小魔怪要上学》的阅读兴趣浓厚，能够主动分享自己的阅读感悟。
幼儿园故事活动小魔怪要上学公开课教案与教学反思
幼儿园故事活动：《小魔怪要上学》公开课教案与教学反思活动目标：1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容。
2、萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。
活动准备：故事书《小魔怪要上学》、插图的PPT活动过程：一、开始部分：1、提问：小朋友们知道4月23日是什么节日？我们班上的小朋友也带来图书与我们一起分享，有的小朋友还会自己讲给大家听，对不对？2、今天老师也想和你们分享一本书，书名叫《小魔怪要上学》。
3、在听故事之前，我先请小朋友们看几幅图。
你们来说说，你都看到了什么？二、基本部分：1、出示书中的几幅图。
请幼儿大胆说出画面的内容。
讨论：“你看到了什么？你觉得小魔怪在干什么？”“它为什么不高兴？”“它现在的心情是什么样的。
”“它发现了什么？”“小魔怪现在在干什么？你觉得它的心情是什么样。
”“小魔怪的爸爸妈妈和小朋友们在干什么？”“你们想不想知道，小魔怪一家到底发生了什么事？”2、教师完整讲一遍故事。
提问：（1）书中讲了一件什么事。
（2）小魔怪上学之前是什么样，上学之后又是什么样了。
（3）小魔怪的爸爸妈妈有什么变化。
（4）为什么会有变化，因为什么。
三、结束部分：1、你们觉得你们上了小学以后能学到什么本领。
四、延伸活动：1、你们觉得小魔怪上学后，还会发生什么事，我们把它画下来，也钉成一本书，这就是我们自己写的书了。
2、也可以把你自己觉得上学后，能有什么变化画下来，编成自己的故事，讲个小朋友们听。
活动目标：1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容。
2、萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。
活动准备：故事书《小魔怪要上学》、插图的PPT活动过程：一、开始部分：1、提问：小朋友们知道4月23日是什么节日？我们班上的小朋友也带来图书与我们一起分享，有的小朋友还会自己讲给大家听，对不对？2、今天老师也想和你们分享一本书，书名叫《小魔怪要上学》。
3、在听故事之前，我先请小朋友们看几幅图。
2024年幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思
2024年幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园多元智能发展课程》第三册，“故事时间”章节中的《小魔怪要上学》。
该故事讲述了小魔怪对上学的向往，以及他在学校中的种种趣事。
详细内容包括：小魔怪的早晨准备、与朋友的互动、课堂学习以及放学后的欢乐。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言理解能力。
2. 培养幼儿对上学的兴趣，激发幼儿的学习积极性。
3. 培养幼儿的社交能力，让幼儿学会与同伴友好相处。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小魔怪的情感变化，培养幼儿的情感共鸣。
教学重点：通过故事学习，让幼儿了解上学的意义，培养幼儿的学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《小魔怪要上学》、小魔怪手偶、学校场景挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，讲述早晨起床、吃早餐、上学的情景，引导幼儿参与互动。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事书，讲述小魔怪上学的趣事，引导幼儿关注故事细节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问：“小魔怪为什么要上学？”“他在学校里学到了什么？”让幼儿回答，培养幼儿的语言表达能力。
4. 互动环节（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论小魔怪在学校的一天，每组选一个代表分享。
6. 创意手工（10分钟）以小魔怪为主题，让幼儿制作手工卡片，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：小魔怪的早晨准备小魔怪在学校的一天小魔怪的学习收获七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪在学校的一天，并用文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了上学的意义，培养了幼儿的学习兴趣。
但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注这部分幼儿。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享小魔怪的故事，并讨论小魔怪在学校的表现，引导家长关注幼儿的情感变化。
幼儿园故事《小魔怪要上学》公开课教案
一、教学目标2. 帮助幼儿理解故事内容，感知小魔怪的成长和变化。
3. 引导幼儿学会关爱他人，培养友善、互助的品质。
4. 通过活动，提高幼儿的的语言表达、想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事《小魔怪要上学》的主要内容，包括角色、情节和主题。
2. 学习故事中的对话和描述，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过讨论，让幼儿理解小魔怪的成长过程，培养幼儿的自我认知和同理心。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿听懂故事，理解故事的主题和情节。
2. 难点：引导幼儿学会关爱他人，培养友善、互助的品质。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，通过提问方式引导幼儿关注故事主题，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：利用课件、图片、卡片等教学材料，逐页讲解故事内容，让幼儿了解故事情节和小魔怪的成长过程。
3. 故事讨论：讲解完毕后，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，通过讨论让幼儿学会关爱他人，培养友善、互助的品质。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，提高幼儿的语言表达、想象力和创造力。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，并讨论故事中的主题。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过情景扮演，评估幼儿的语言表达、想象力和创造力。
3. 关注幼儿在讨论中的表现，了解他们关爱他人、友善互助的品质。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事续编，让幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
2. 开展关爱他人、友善互助的实践活动，如组织幼儿参与志愿者活动、帮助同伴等。
3. 推荐类似的绘本故事，让幼儿继续阅读，培养阅读兴趣。
八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
2. 定期组织家长会，分享教学内容和幼儿的成长变化，增进家校合作。
大班绘本教案小魔怪要上学
大班绘本教案小魔怪要上学教学目标：1.通过阅读绘本《小魔怪要上学》，让幼儿了解并理解上学的重要性。
2.培养幼儿的独立生活能力和自理能力。
3.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
教学准备：1.绘本《小魔怪要上学》2.干净的手巾和洗手液3.魔怪头饰4.幼儿园相关的道具（如书包、文具盒等）5.各种形状的拼图教学活动：活动一：介绍绘本（15分钟）1.教师向幼儿展示绘本《小魔怪要上学》的封面，提问：“你们看到了什么？”引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.教师简要介绍绘本的故事情节，引出话题：“你们喜欢上学吗？上学有什么好处？”鼓励幼儿积极参与讨论。
活动二：阅读绘本（20分钟）1.教师通过朗读绘本《小魔怪要上学》，让幼儿感受故事情节并观察绘本插画。
2.适时停下来，与幼儿互动提问：“小魔怪为什么不愿意上学？”、“小魔怪的妈妈怎么说服他上学的？”等等，鼓励幼儿积极回答并表达自己的观点和想法。
活动三：学习自理能力（20分钟）1.教师向幼儿示范正确的洗手步骤，并结合故事情节解释为什么要勤洗手。
2.安排幼儿依次前来洗手，引导幼儿按照教师的示范正确洗手，过程中观察和引导幼儿的注意力。
3.幼儿完成洗手后，教师夸奖他们，并肯定他们的自理能力。
活动四：角色扮演（15分钟）1.教师分发魔怪头饰给幼儿，并告诉他们他们将在游戏中扮演小魔怪的角色。
2.将角色背景放在幼儿面前，让幼儿根据故事情节自由发挥，进行角色扮演。
3.教师引导幼儿引出角色的对话，让幼儿能够借助角色来表达自己对上学的想法和感受。
活动五：观察和思考（20分钟）1.教师准备各种形状的拼图，要求幼儿合作完成拼图任务。
2.教师引导幼儿观察拼图的形状和图案，提问：“我们在幼儿园里可以看到哪些形状的东西？”鼓励幼儿积极参与讨论，并正确认识各种形状。
3.教师展示一张包含绘本中出现的物品的图片，要求幼儿观察并说出图片中有哪些物品与他们在幼儿园里使用的物品相似。
活动六：绘本模仿（20分钟）1.教师提供一些幼儿园相关的道具（如书包、文具盒等），让幼儿模仿绘本中小魔怪准备上学的场景，包括整理书包、检查文具等。
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
阅读·小魔怪要上学★活动目标1. 喜欢故事中想上学的小魔怪。
2. 初步了解故事内容大意。
（重点）3. 能清楚地讲述自己对故事内容的理解。
（难点）★活动准备1.知识经验准备·知道食人的魔怪是不存在的。
2.物品环境准备·绘本大书，人手一册绘本小书。
★活动过程一、导入活动。
教师：你们知道魔怪是什么吗？这世界上真有食人魔怪吗？魔怪能上学吗？为什么？你想象一下如果魔怪上学会是什么情景？二、出示绘本大书，幼儿阅读封面。
1. 这是谁？他长得什么样？你看了这个人物和色彩有什么感觉？2. 它想要干什么？你怎么知道的？3. 教师小结：对，这就是小魔怪，他想要上学！指读书名“小魔怪要上学”。
三、幼儿自主阅读，教师提出阅读时的要求并进行指导。
1. 认真观察画面中的场景、人物表情、动作，猜测、联想整个故事内容；2. 阅读时有什么疑问记下来，待会儿可以提出来和大家一起讨论；3. 安静看书，不影响别人；4. 教师巡回辅导，轻声提示幼儿如何进行观察和联想。
四、谈谈自己对故事的理解。
问题一：小魔怪一家是什么魔怪？听到故事中这种魔怪你心里是什么感觉？小魔怪为什么想上学？问题二：捡到书后小魔怪是怎样学习的？你们从哪里看出来他喜欢学习？和你们想象的情景一样吗？说说你的想象。
问题三：刚开始小魔怪的爸爸妈妈对小魔怪上学是什么态度？小魔怪上学后对爸爸妈妈有什么影响？问题四：上学后的小魔怪有些什么改变，爸爸妈妈有些什么改变？问题五：你们在看书时想到什么问题？说出来大家一起讨论。
五、请幼儿看着绘本小书，听老师完整阅读故事。
六、讨论：你们喜欢小魔怪吗？为什么？你喜欢故事中的哪一页？试着看图讲一讲。
七、幼儿有序收书，结束活动。
★活动延伸结合社会活动，组织幼儿参观小学，了解小学的环境、学习和生活内容，激起幼儿想上学的愿望。
★家园互动把绘本带回家和家长一起阅读，互相聊聊阅读后有哪些想法。
★温馨提示在初次阅读该故事时，教师可引导幼儿仔细观察画面内容，初步读懂画面意思，大致了解故事情节，最后结合教师阅读文字来完成对整个故事内容的了解。
大班语言《小魔怪要上学》
大班语言《小魔怪要上学》教材分析:《小魔怪要上学》是一本讨论阅读力量的书。
小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。
有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。
从小魔怪上学这天起，一切都改变了。
当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。
这是每个读完这本书的人都会得出的大致印象。
这本书还告诉我们阅读的重要性，如果没有了阅读，小魔怪的一家就不会改变。
阅读的步骤，小魔怪阅读的过程，其实就是孩子们阅读的过程。
还告诉我们阅读是快乐的。
这本书适合两种人看：一种是不爱读书的孩子，一是不爱读书的大人，希望读完这本书后，能爱上阅读。
学情分析: 幼儿有入园经验，对小学生活充满向往。
面临小学生活也有很多的困惑和担忧，这些困惑主要体现在对学习难度和强度的担忧、对学校生活的陌生和恐惧等。
活动目标: 1.观察画面，理解故事。
2.消除对上学的恐惧，对小学充满向往。
活动重点:观察画面，理解故事。
活动难点: 消除对上学的恐惧，对小学充满向往。
活动准备: 教具——《小魔怪要上学》的课件.教学方法:观察法、讨论法.活动过程: 一、激趣导入小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给你们请来一位新朋友，他叫小魔怪（课件出示图），小魔怪背着书包拿着书本要去干什么呀？（上学）今天讲的故事就是《小魔怪要上学》，就请小朋友们睁大漂亮的眼睛认真看，竖起小耳朵仔细听吧。
二、听故事，随机设疑1.讲述故事：从前，有个心地善良的食人小魔怪，他从来不吃人。
可是，他的爸爸妈妈最喜欢吃人。
每一次他们饱餐一顿以后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的就是明天吃什么。
瞧！（课件出示）这就是小魔怪的爸爸妈妈，长着绿色的皮肤，长长的牙齿，有着硕大的肚子，可见他们吃了多少人啊，你们觉得爸爸妈妈可怕吗？（小朋友交流）唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。
幼儿园《小魔怪上学》教案
幼儿园《小魔怪上学》教案一、教学内容本节课选自幼儿园教材《小魔怪上学》，涉及第四章《小魔怪的一天》和第五章《小魔怪交朋友》。
详细内容包括：认识时间、了解小魔怪的校园生活、学习礼貌用语以及培养同伴互助意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解时间概念，学会看时钟，培养按时作息的习惯。
2. 培养幼儿礼貌用语，提高人际交往能力。
3. 通过小魔怪的一天，让幼儿体验校园生活，培养同伴互助精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间观念的培养、礼貌用语的运用。
2. 教学重点：认识时钟、学习礼貌用语、同伴互助意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、小魔怪上学课件、礼貌用语卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小魔怪一天的校园生活，引起幼儿兴趣，引导幼儿关注时间。
2. 讲解：（1）展示时钟模型，教幼儿认识时间，学会看时钟。
（2）通过课件展示小魔怪一天的活动，让幼儿了解时间与生活的关系。
（3）学习礼貌用语，培养幼儿的人际交往能力。
3. 实践：（1）组织幼儿进行“小魔怪的一天”绘画活动，让幼儿在画纸上表现出小魔怪的活动。
（2）开展同伴互助活动，让幼儿互相帮助完成绘画作品。
4. 例题讲解：（1）出示礼貌用语卡片，让幼儿模仿并练习。
（2）讲解例题，引导幼儿运用礼貌用语。
5. 随堂练习：（1）让幼儿互相问候，练习使用礼貌用语。
（2）组织幼儿进行“小魔怪找朋友”的游戏，巩固礼貌用语。
六、板书设计1. 课题：《小魔怪上学》2. 板书内容：（1）时间：认识时钟，学会看时间（2）礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见（3）同伴互助：互相帮助，共同进步七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅小魔怪在学校的画，标注时间。
（2）用礼貌用语编写一段对话。
2. 答案：（1）画中小魔怪在学校上课、玩耍等场景，标注相应的时间。
（2）示例对话：B：当然可以，谢谢你的邀请！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在时间观念、礼貌用语等方面的掌握程度，及时调整教学方法。
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》，希望对大家有所帮助。
教学目标：1．师生共读绘本《小魔怪要上学》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。
2．通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。
教学过程：一、谈话导入1.同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，不过，这位新朋友很特别！瞧，他来了——（出示小魔怪图片）看看他的样子，你觉得可怕吗？想知道他的名字吗？他的名字叫做“小魔怪”。
2.今天，老师要和大家分享一本好书，这本书讲的就是我们的新朋友——小魔怪的故事。
让我们一起来读一下这本书的名字。
（出示封面）3.《小魔怪要上学》是一个十分有趣的故事，想听一听吗？二、分享阅读1．让我们看看作者是怎样介绍小魔怪一家的吧——从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。
可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。
每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的都是明天吃什么。
唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。
在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。
你喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗？为什么？2.小魔怪的心情和你们一样——小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。
爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他：“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！”3.可是，小魔怪也有高兴的事情——只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。
啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。
此时此刻，除了惊讶之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友们的游戏当中去。
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
1.作业题目要具有趣味性，让幼儿在完成作业的过程中，体验到学习的乐趣。
2.家长评价环节要重视，教师可指导家长关注幼儿在创作过程中的表现，了解幼儿的成长进步。
八、课后反思及拓展延伸：关注幼儿学习情况，提高教学效果
1.教师要认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2.实践情景引入和例题讲解环节可以适当延长，以确保幼儿充分理解和掌握。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导幼儿思考，激发学习兴趣。
2.鼓励幼儿积极回答问题，对回答正确的幼儿给予表扬，提高他们的自信心。
四、情景导入
1.选择生活化的场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.通过故事、游戏等形式，激发幼儿的好奇心，提高学习兴趣。
五、家长评价与沟通
1.教师要重视家长评价，了解幼儿在家庭中的表现，与家长共同关注幼儿的成长。
2.加强与家长的沟通，及时反馈幼儿在园所的学习情况，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第七章节《小魔怪在学校》的内容进行详细讲解。本章内容包括：小魔怪在学校的一天，学习内容为认识颜色、形状和数字；小魔怪与同学们的互动，培养团结协作精神；以及小魔怪在学校的趣味生活，引导幼儿体验学习的乐趣。
五、随堂练习：进行配对练习，巩固所学知识
1.教师要关注幼儿在练习过程中的表现，及时发现问题，给予指导。
2.练习题目的设计要由浅入深，逐步提高难度，让幼儿在巩固知识的同时，提高思维能力。
六、小组活动：共同完成一幅画作，培养团结协作能力
1.教师要合理分组，确保每个小组的实力相当，有利于活动的公平开展。
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幼儿园大班语言教案《小魔怪要上学》及教学反思
活动目标：
1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画
面内容。
2、萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
故事书《小魔怪要上学》、插图的PPT
活动过程：
一、开始部分：
1、提问：小朋友们知道4月23日是什么节日?我们班上的
小朋友也带来图书与我们一起分享，有的小朋友还会自己讲给
大家听，对不对?
2、今天老师也想和你们分享一本书，书名叫《小魔怪要上
学》。
3、在听故事之前，我先请小朋友们看几幅图。你们来说说，
你都看到了什么?
二、基本部分：
1、出示书中的几幅图。请幼儿大胆说出画面的内容。
讨论：“你看到了什么?你觉得小魔怪在干什么?”
“它为什么不高兴?”“它现在的心情是什么样的。”
“它发现了什么?”
“小魔怪现在在干什么?你觉得它的心情是什么样。”
“小魔怪的爸爸妈妈和小朋友们在干什么?”
“你们想不想知道，小魔怪一家到底发生了什么事?”
2、教师完整讲一遍故事。
提问：(1)书中讲了一件什么事。
(2)小魔怪上学之前是什么样，上学之后又是什么样了。
(3)小魔怪的爸爸妈妈有什么变化。
(4)为什么会有变化，因为什么。
三、结束部分：
1、你们觉得你们上了小学以后能学到什么本领。
四、延伸活动：
1、你们觉得小魔怪上学后，还会发生什么事，我们把它画
下来，也钉成一本书，这就是我们自己写的'书了。
2、也可以把你自己觉得上学后，能有什么变化画下来，编
成自己的故事，讲个小朋友们听。
活动反思：
通过绘本课教学，我想最基本的应该是教会学生看绘本，
读绘本，并能对绘本进行大胆的再创造。同时通过这种课堂上
的师生共读，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。