中学教师德育工作评估量化细则范本
德育工作量化考核细则
德育工作量化考核细则(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--**校德育工作量化考核细则（试行）当前，我国正处在实现“两个一百年”战略目标和中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段，教育改革发展也已进入新的阶段，中小学德育工作必须要着眼全局，将培育和践行社会主义核心价值观放在核心位置，将立德树人作为中小学一切工作的核心目标，把德育工作落实到教育工作的各个环节中，从学生的实际情况入手，提高德育工作的针对性和时效性。
一、指导思想为了进一步全面贯彻党和国家的教育方针，切实提高我校的德育工作质量，促进班级管理工作的制度化、规范化、精细化，将竞争机制引入到班级的管理中，激励各个班级之间形成你追我赶、争先恐后的竞赛热潮，使学生在德、智、体、美、劳全面发展，坚持以人为本，面向全体学生，形成良好的校风、班风，促进学生良好的行为习惯的养成，形成学校的良好声誉。
根据我校实际，特制定本细则。
二、考核机构学校成立由党支部、办公室、政教处、团委、教务处、总务处等部门同志组成的德育工作考核领导小组，负责部署、领导、组织、落实工作。
具体成员如下：组长：副组长：成员：领导小组下设“德育工作考评办公室”，设在政教处，具体负责德育工作考核检查评比。
主任：副主任：成员：三、考核办法1.**市**校德育考核分班集体常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。
2.班集体常规工作考核采用学校德育考评小组、值班领导日常的各项检查登记，以及学生会、少先队干部的日常检查考核相结合的形式，进行量化打分。
3.班主任工作成效考核由学校德育考评小组和学部领导共同参与，采用查看班主任工作手册等相关资料以及专项检查等形式进行以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出相应得分。
4.学期班主任考核得分=班集体常规工作考核得分+班主任工作成效考核得分+奖励得分。
中小学实施中小学德育工作指南测评细则量化评分表
中小学实施《中小学德育工作指南》测评细则量化评分表
特色指标
负面清单
说明
一、根据教育部制定的《中小学德育工作指南》，结合中山德育工作实际制定本细则。
二、本细则适用对象是全市所有中小学（含中职学校）。
三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置6项一级测评指标、22项二级测评指标、IOO 项测评标准。
四、测评主要采用材料审核、实地考察、随机访谈、现场听课、问卷调查等方法。
五、属国家课程计划规定的课程均为必达指标，若该项未按要求开齐开足则该项所在的二级指标均不能得分。
六、被评为省级以上文明校园以及文明校园先进学校的学校，校园环境、文化氛围等指标可“免检”。
七、分值结构：总分为HO分，其中基本指标100分，特色指标10分，负面清单扣分项根据实际确定。
八、得分标准：按权重相加后为测评得分。
九、本测评细则由市教育和体育局负责解释。
中学德育考核细则模版
中学德育考核细则模版引言：中学德育是培养学生全面发展的重要任务之一。
为了推动中学德育工作的落地，制定一套完备的考核细则是必不可少的。
本文旨在提供一个中学德育考核细则模板，以供参考。
一、学生的思想道德素质考核1. 弘扬爱国主义精神2. 培养社会主义核心价值观3. 提高学生的思辨能力和创新意识4. 增强学生的社会责任感二、学生的品德修养考核1. 遵守公共秩序2. 尊重师长和同学3. 培养诚实守信的品质4. 弘扬友善礼貌的行为准则三、学生的团队合作能力考核1. 参与班级和社团活动2. 学会与他人合作并尊重他人的意见3. 具备组织和协调能力4. 显示领导能力和团队精神四、学生的创新精神考核1. 提出创新想法并实施2. 解决问题的能力和创造力3. 参与科技创新和实践活动4. 培养学生的创新意识和创造能力五、学生的社会实践考核1. 参与社会志愿活动2. 参观实地考察活动3. 参与社区建设和环境保护4. 提高学生的社会责任感和公民意识六、学生的自我管理能力考核1. 爱护公共财物和个人财物2. 维护个人卫生和环境卫生3. 合理安排学习和生活时间4. 提高学生自我约束和自律能力七、学生的情感管理能力考核1. 学会应对负面情绪2. 正确处理人际关系3. 提高学生的心理健康意识4. 保持良好的心理状态和心理动力八、学生成绩的考核1. 学生的学业成绩2. 学生在考试中的诚实守信表现3. 学生的学科竞赛成绩4. 学生在学术领域的创新成就结语：中学德育考核细则的制定是为了促进学生的全面发展。
以上所列的考核项目仅为参考，学校可以根据实际情况进行灵活调整。
通过严格的考核，可以激励和引导学生积极参与德育活动，培养他们良好的思想道德素质和品德修养，为未来的成长打下坚实基础。
中小学德育工作评价考评细则
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重视校报校刊建设。学校有属于学生旳校园小报或刊物, 内容以学生作品为主；重视了校报校刊旳编辑与发行工作。考核措施：1、学校成立了文学社, 有工作计划、培训讲座材料等旳, 计1分；2、每学期至少有２期刊物出版, 查看学校存档刊物；同步, 走访学生进行调查, 若状况属实计2分；3、查阅内容, 达标则计1分。
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重视课堂教学改革带给学生全新旳成长体验。考核措施: 重要查阅学校开展小组合作学习评价旳工作记录。
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定期开展学生思想政治分析。考核措施：每学期至少分析研究两次, 有改善措施, 分点各计0.5分。
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学校认真执行《思想品德评价方案》和《综合素质评价方案》。考核措施：1、品德评价工作组织健全, 实行环节规范；评价成果公开合理；评价成果符合规定, 计0.5分。2、学校及班级均有学生品德评价旳成果汇总表, 其评价合格率在97%以上, 优良率在80%以上, 计1.5分, 不达标旳计0分。
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学校积极开展了“学生一平常规评比”, 并建立起了评比状况旳“日点评”、“周点评”制度。考核措施：1、走访师生理解与否真正建立了评比旳“点评制”, 没有旳扣1分；2、查看学校一平常规评比资料, 没有周小结和月总结旳扣1分, 不全旳扣0.5分；3、评比过程资料不规范旳扣0.5分。
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学生做课间操、眼保健操、参与集会等动作快捷、井然有序, 体现出中小学生生机勃发旳精神风貌。考核措施：1、看学生课间操集合队形、速度与纪律状况, 队伍松散、集合缓慢扣1分；2、做操慵懒、动作不齐, 每人次扣0.1分, 最多扣2分。
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学校德育工作到位, 师生文明程度高；师生与社会承认度高（以问卷调查形式实行考核）。
初中教师德育考核量化评比方案
初中教师德育考核量化评比方案1. 背景德育是教育的重要组成部分，对于学生的身心发展和素质提升具有重要意义。
因此，对初中教师的德育工作进行科学、客观、全面的评估是非常必要的。
本文档旨在提出一种初中教师德育考核的量化评比方案，以保证教师的德育工作能够得到充分的认可和激励。
2. 考核指标2.1 教师实施方案的设计与执行•考核指标：教师实施方案的设计与执行的专业性、合理性、创新性和针对性。
•评分标准：设计与执行的专业性占比30%，合理性占比20%，创新性占比30%，针对性占比20%。
•评分方法：通过专家评审的方式，对教师的方案进行评分。
评分共分为五个等级，从1到5分。
2.2 学生综合素质的提升情况•考核指标：学生综合素质的提升情况，包括道德品质、学业水平、社会责任感等方面。
•评分标准：学生综合素质的提升情况占比50%。
•评分方法：根据学生的考试成绩、德育评价和社会实践等综合数据进行评估。
评分共分为五个等级，从1到5分。
2.3 德育课程的教学效果•考核指标：德育课程的教学效果，包括教师课堂教学的设计和展示、学生的参与度和成绩等方面。
•评分标准：德育课程的教学效果占比20%。
•评分方法：通过教师课堂观察和学生评价等方式进行评估。
评分共分为五个等级，从1到5分。
3. 计分方法考核分数计算公式为：总分 = （教师实施方案的设计与执行得分 × 0.8）+（学生综合素质的提升得分 × 0.6）+（德育课程的教学效果得分 × 0.4）考核结果根据总分进行排名，得分最高的教师为优秀，依次为良好、合格、不合格。
4. 奖惩措施根据考核结果，对教师进行奖励或惩罚，以激励教师积极参与德育工作。
•优秀：给予奖金或荣誉称号等奖励措施。
•良好：给予物质奖励或表彰。
•合格：给予口头鼓励或师德表扬。
•不合格：进行必要的教育培训，并对教师的工资待遇和晋升进行适当调整。
5. 考核周期和频次考核周期为一学年，每学年进行一次考核。
中学德育考核细则范文（二篇）
中学德育考核细则范文一、学生的思想品质考核学生的思想品质是衡量其道德素养和思维品质的重要标准。
在思想品质考核中，学校将注重培养学生的道德意识、责任感和创新精神等方面的品质。
学生的思想品质将通过以下指标进行考核：1. 道德品质学生应具备正义、诚实、守信和关心他人的品质。
在日常生活中，学生需践行公平正义，不欺凌他人，不参与欺诈活动。
学生还需具备诚实守信的品质，遵守学校和社会的规章制度，遵守考试纪律和学习诚信原则。
学生还需具备关心他人的品质，帮助他人解决问题，共建和谐的班级和校园。
2. 责任感学生应具备对自己和他人负责的品质。
在学习中，学生需对自己的学业负责，认真完成作业，认真听课，不抄袭和作弊。
在班级中，学生需关心和帮助其他同学，积极参与班级活动，为班级建设做出贡献。
在社会中，学生需关心环境保护，勤俭节约，不浪费资源。
3. 创新思维学生应具备创新思维的品质。
学生在学习中需积极思考，提出自己的问题和见解，勇于质疑和创新。
学生还需具备解决问题的能力，能够运用学习的知识解决实际问题，具备实践能力和创新精神。
二、学生的行为表现考核学生的行为表现是学校评估学生道德品质的重要依据。
学生的行为表现主要包括以下几个方面：1. 学习表现学生应具备良好的学习习惯和学习态度。
学生应按时完成作业，认真听课，做到课堂纪律有序。
学生还应热爱学习，勤奋刻苦，主动参与学校组织的学习活动，提高学习能力和水平。
2. 课外活动表现学生应积极参与学校组织的各项活动，如文艺演出、运动会等。
学生还应遵守活动规则，遵守组织安排，表现出积极的团队合作精神。
3. 公民意识表现学生应具备良好的公民意识。
学生应遵守法律法规，尊重他人的权益，不干涉他人的正当权益。
学生还应关心社会公共事务，积极参与社会公益活动，为社会进步贡献力量。
三、考核方式和评价标准学校将通过多种方式对学生的思想品质和行为表现进行考核，包括日常观察、成绩评定、问卷调查等。
考核结果将于学生公示，并作为学生综合素质评价的重要依据。
中学师德师风考核量化细则(2019春试用)
中学师德师风考核量化细则（2019春试用）织金县猫场中学师德师风考核量化细则（试用于2019春并在试用过程中不断修改完善）为了进一步深入开展和加强我校师德师风建设工作，让考核更有针对性，更能够反映老师们的师德面貌，特制定此评价细则：一、评价采用量化评分方式，基础分100分。
二、评价依据日常工作中出现的师德失范现象实行以扣分为主，辅以加分相结合的方式进行三、该考核结果与绩效分配无关联，仅对评先选优和评职晋级有效，明确在评先选优方面仅前50名的老师可以参加，在评职晋级方面倒数30名的老师无资格参加。
四、具体评价细则如下：1.着正装参加升旗1次加1分2.迟到、早退（上课、开会、升旗、教研活动、晚自习等及其它相关活动）一次扣1分，缺旷一节次扣3分。
（早读不在考核之列，2名值日老师自行协商谁值日什么时段，也可委托其他老师代为值日，如果无人值日则每个值日老师每个时段扣3分，值日人员必须在每个时段3分钟前到位，否则按迟到计算扣值日老师1分，如早读时段需7:17前到位等，行政值日7:10前不到记一次迟到，行政值日每个时段都要早于值日老师到位，否则按迟到记，请大家互相监督）3.大课间（过程中聊天、玩手机的按未招呼记）、营养餐每缺一次扣1分，未招呼结束按缺席记。
（营养餐餐具还在，人已离开即为未招呼结束）（1）大课间要求上午第二节课的老师组织学生有序进入相关指定场地，并对整个大课间从入场到活动过程到结束离场全程参与维持秩序。
学生已到达相应活动场地而对应老师还姗姗来迟的，学生在一边老师在一边，大课间结束有序离场，而学生还在老师已先行离场的等均按1分扣，值日老师在检查时为了避免不必要的纠纷，请拍照作为证据。
（2）营养餐要求从取餐到食用到餐具收交全程监管，尤其是食用过程要进行有效的管理，学生在一边老师在一边且混乱不勘的，或者学生并未将餐具全部收走老师已先行离开的等等都按1分扣。
值日老师在检查时为了避免不必要的纠纷，请拍照作为证据。
教师德育考核量化评比方案
中学教师德育考核量化评比方案（20分）实行量化管理是我校深化改革的一个重要组成部分，为加强教师德育考核，特制订本量化评比方案。
一、政治表现和职业道德1、做到坚持社会主义道德：即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。
2、做到拥护党的路线、方针、政策，在思想上、行动上和党中央保持高度一致，遵守国家法令、制度。
服从组织安排，不向学校讨价还价，不居功自傲。
3、坚决不搞不正之风，并能做到敢于抵制不正之风。
不乱收费，不搞有偿家教，特别不能向家长索要财物。
4、关心、爱护学生，不体罚或变相体罚学生，不歧视低差生，不拒收学校审查同意的插班生、调班生。
5、能够做到心胸宽阔，同志间不计较个人恩怨与得失。
6、能做到衣着整洁，举止端庄，语言鲜明，礼貌待人。
7、能自学维护学校的利益，树立“校兴我荣、校衰我耻”的观念。
8、不管是自修课，还是正式课，都不能在教室内吸烟。
（以上八条，每违反一条一次扣1分）二、常规工作1、在教学活动中处处渗透德育的因素，教学目标设定要有能力目标和情感目标。
2、任课教师要积极配合班主任工作，课上发生的问题要自己及时处理；任课教师一学期要参加一次以上的班会。
3、不经学校批准，任何人无权让学生停学（不让学生上课）。
4、升旗仪式、课间操、眼保健操、集会集合等组织活动，相关教师和班主任必须参与，活动前后负责学生上下楼道的安全。
5、经常找学生谈话，全面关心学生健康成长。
主动承担转差任务，每个任课教师负责两个后进学生。
6、爱护学校的公共财物，讲究节约，并能够在这方面教育学生，如制止学生在教室开白日灯和无人灯等。
7、自行车、摩托车等按指定地点停放。
8、遵守办公纪律，办公室、办公桌整洁，物品安放有序，自觉做好值日工作。
9、上课时发现走廊、操场等处有学生逗留，以及学生没下课就离开教室及提前吃饭、放晚学等必须追究任课教师的责任。
（以上九条，违反一条，一次扣0.5分）10、能够教育非所任班级的学生，加0.5分。
11、教师能够主动开展德育工作研究，撰写德育工作总结及论文，加0.5分。
德育工作人员工作量化考核细则
德育工作人员工作量化考核细则
德育工作人员的工作量化考核细则包括以下几点：
1. 任务完成情况考核：考核德育工作人员在规定的时间内完成的任务数量和质量。
这
包括组织和参与各类德育活动、组织德育讲座、开展规范教育等方面的工作。
2. 教育效果考核：考核德育工作人员通过开展各项德育活动和教育讲座，对学生的教
育效果。
这包括德育工作人员对于学生思想品德、学业成绩、社会行为等方面的影响
程度。
3. 学生评价考核：考核学生对德育工作人员的评价。
可以通过问卷调查、学生评教等
方式，了解学生对德育工作人员的满意度和认同度。
4. 德育活动开展情况考核：考核德育工作人员组织和参与各项德育活动的情况。
包括
活动种类、活动形式、活动规模等方面的考核。
5. 德育工作方案制定和执行情况考核：考核德育工作人员制定的工作方案和实施情况。
包括工作计划的合理性和可行性、方案的具体实施情况等方面的考核。
以上是德育工作人员工作量化考核细则的一些基本内容，具体的考核细则还需要根据
学校的具体情况和要求进行制定。
中学德育考核细则模版
中学德育考核细则模版第一章总则第一条为了加强学生的德育教育工作，提高学生的道德水平和人文素养，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于中学的德育工作，包括学生的思想道德教育、行为规范教育、心理健康教育等方面。
第三条德育考核的目的是通过对学生的行为、品德、能力等方面的评估，推动学生的全面发展和健康成长。
第四条德育考核的原则是注重实践、注重素质、注重差异、注重激励。
第五条德育考核的内容包括品德教育、行为规范、学业表现、社会实践等多个方面。
第二章德育考核内容第六条品德教育是德育考核的核心内容，包括学生的诚实守信、友善互助、勤奋努力、团结合作等品质。
第七条行为规范是德育考核的基本要求，包括学生的守纪律、守时守信、尊老爱幼、文明礼貌等行为准则。
第八条学业表现是德育考核的重要内容，包括学生的学习成绩、学习态度、独立思考能力等方面的评估。
第九条社会实践是德育考核的重要内容，包括学生参与社会活动、志愿者服务、社会实践等方面的评估。
第三章德育考核方法第十条德育考核的方法主要包括考查、观察、访谈、问卷调查、综合评定等。
第十一条考查是通过对学生实际行为的观察和评估来进行德育考核的方法。
第十二条观察是通过对学生在校内外的行为表现进行观察和评估来进行德育考核的方法。
第十三条访谈是通过与学生和家长进行面对面的交流和沟通来了解学生的思想和行为情况进行德育考核的方法。
第十四条问卷调查是通过向学生、教师及家长发放问卷并进行统计分析来了解学生的思想和行为情况进行德育考核的方法。
第十五条综合评定是通过对学生的多个方面进行综合评估，综合考虑学生的学习成绩、行为表现、社会实践等方面进行德育考核的方法。
第四章德育考核评分标准第十六条德育考核评分的标准应该具体、明确、公正、科学，并根据学生不同年级和特点进行相应的调整。
第十七条品德教育评分主要参考学生的品质表现和道德行为，包括诚实守信、友善互助、勤奋努力、团结合作等方面。
第十八条行为规范评分主要参考学生的行为表现和纪律遵守情况，包括守纪律、守时守信、尊老爱幼、文明礼貌等方面。
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中学教师德育工作评估量化细则范本
一、组织管理能力
1. 有效组织班级例会，确保每位学生都有机会参与其中。
2. 制定并执行班级管理计划，包括纪律规范、学习计划等。
3. 能够及时处理和解决学生之间的矛盾和纠纷。
4. 积极参与学校的各项管理工作，如校园安全、晨会组织等。
5. 能够合理安排教学活动和作业布置，减轻学生的学习负担。
二、情感教育能力
1. 具备良好的情绪管理能力，能够保持冷静和理性。
2. 善于倾听和理解学生的情感需求，为学生提供心理支持。
3. 关注学生的成长和发展，鼓励学生发展积极向上的情感。
4. 建立亲师关系，与学生保持良好的沟通和互动。
5. 鼓励学生相互尊重和包容，营造和谐的班级氛围。
三、道德教育能力
1. 注重学生的品德培养，引导学生树立正确的价值观。
2. 组织开展有关道德教育的讲座、活动等。
3. 培养学生独立思考、判断事物的能力，培养学生的道德判断力。
4. 在教学过程中注重道德规范的传达和培养。
5. 设计并执行有针对性的道德教育方案，推动学生的道德素质提升。
四、团队合作能力
1. 能够协调班集体的各项工作，如班级活动策划、学习合作等。
2. 积极参与师德师风建设活动，与同事合作共事。
3. 善于与家长保持沟通和合作，共同关心学生的发展。
4. 鼓励学生积极参与团队活动，培养团队合作意识。
5. 乐于与其他学校的教育者交流合作，取长补短，共同提高。
五、自我反思与进修能力
1. 善于进行自我反思，总结教育实践中的经验和教训。
2. 积极参加各类教育培训，不断提升自身教育教学水平。
3. 阅读教育理论和教材，更新自己的教育观念和知识储备。
4. 参观其他学校的先进教育实践，学习借鉴他人的经验。
5. 制定并执行个人教育发展计划，不断提高自身的教育能力。
六、学生成绩与评价能力
1. 严格执行学校的学业要求，确保学生成绩的客观公正。
2. 善于分析学生成绩数据，找出学生的学习问题并提供针对性辅导。
3. 定期与学生和家长交流学习情况，提供个性化的学习建议。
4. 积极参与学生评优评奖工作，为学生提供学习上的激励。
5. 能够鼓励学生积极参与各项课外活动，培养学生的综合素质。
七、德育教育创新能力
1. 善于运用现代科技手段，拓展德育教育的内容形式。
2. 设计并组织有创意的德育教育活动，吸引学生参与。
3. 关注社会热点问题，引导学生思考和讨论。
4. 鼓励学生参与公益活动，培养学生的社会责任感。
5. 注重德育教育效果的评估和反馈，不断改进教育方法。
以上细则是中学教师德育工作评估的量化指标，通过量化评估，可以更加客观地衡量教师在德育工作方面的成绩和进展，帮助教师自我反思和提升，进一步促进学生的全面发展和成长。