德育工作督导评估细则
德育评价工作制度
德育评价工作制度一、总则德育评价是学校教育的重要组成部分，旨在促进学生全面发展，提高学校德育工作质量。
为规范德育评价工作，确保评价的科学性、公正性和有效性，制定本制度。
二、评价原则1. 客观性原则：德育评价要客观公正，真实反映学生的德育表现和学校德育工作状况。
2. 发展性原则：德育评价要以促进学生发展为根本目的，关注学生个体差异，激发学生自我完善潜能。
3. 多元化原则：德育评价要采用多种评价方式和方法，全面、多角度地了解和评价学生德育状况。
4. 主体性原则：德育评价要充分发挥学生、教师、家长等主体的作用，形成共同参与的评价机制。
三、评价对象与内容1. 评价对象：德育评价分为学生德育评价和学校德育工作评价两个层面。
学生德育评价对象为全体学生，学校德育工作评价对象为全校教职工。
2. 评价内容：学生德育评价内容包括道德品质、学习态度、行为习惯、社会实践等方面；学校德育工作评价内容包括德育工作计划、德育活动、班主任工作、教职工德育素质等方面。
四、评价方式与方法1. 学生德育评价：采用学生自评、同学互评、教师评价、家长评价等方式进行。
评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2. 学校德育工作评价：采用问卷调查、座谈会、查阅资料、实地考察等方式进行。
评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
五、评价程序1. 制定评价方案：学校德育部门根据实际情况，制定具体的德育评价方案和评价标准。
2. 开展评价活动：评价活动中，各评价主体要认真履行评价职责，客观公正地进行评价。
3. 汇总评价结果：德育部门负责收集、整理评价结果，进行数据分析。
4. 反馈评价结果：将评价结果反馈给被评价对象，对存在的问题进行整改。
5. 评价结果运用：将学生德育评价结果作为学生综合素质评价的重要依据，学校德育工作评价结果作为教职工绩效考核的重要依据。
六、评价组织领导与监督1. 成立德育评价领导小组：学校成立德育评价领导小组，负责德育评价工作的组织领导、方案制定、结果审核等工作。
学校督导评估工作制度
学校督导评估工作制度一、总则第一条为了加强学校教育督导评估工作，提高学校教育质量，促进学校全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本制度。
第二条学校督导评估工作坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，全面实施素质教育，全面推进教育现代化。
第三条学校督导评估工作应当遵循客观、公正、公平、公开的原则，实行定期评估与不定期评估相结合，综合评估与单项评估相结合的方式。
第四条学校督导评估工作由教育行政部门负责组织，成立学校督导评估小组，具体实施学校督导评估工作。
二、督导评估内容第五条学校督导评估内容包括：（一）办学思想。
学校应当贯彻国家的教育方针，坚持正确的办学方向，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
（二）学校管理。
学校应当建立健全各项管理制度，保证教育教学秩序，提高教育教学质量。
（三）教师队伍。
学校应当加强教师队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学能力。
（四）教育教学。
学校应当开展丰富多彩的教育教学活动，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
（五）学校设施。
学校应当加强学校设施建设，保障学校教育教学活动的正常进行。
（六）学校安全。
学校应当加强学校安全工作，保障学生的人身安全。
第六条学校督导评估工作应当按照规定的程序进行，包括制定评估方案、开展评估工作、形成评估报告、反馈评估结果等环节。
三、督导评估过程第七条制定评估方案。
学校督导评估小组应当根据教育法律法规和学校实际情况，制定具体的评估方案。
第八条开展评估工作。
学校督导评估小组应当通过查阅资料、实地查看、访谈等方式，全面了解学校的办学情况。
第九条形成评估报告。
学校督导评估小组应当根据评估情况，形成评估报告，对学校的办学情况进行评价。
第十条反馈评估结果。
学校督导评估小组应当将评估报告反馈给学校，对学校存在的问题提出整改建议。
四、督导评估结果运用第十一条学校督导评估结果作为对学校及其主要负责人的考核、奖惩的重要依据。
教师师德师风督导评估管理制度
教师师德师风督导评估管理制度教师师德师风是教育工作的核心价值观，是培养良好学风、创造良好的教学氛围和促进学生全面发展的重要环节。
为了保证教师师德师风的健康发展，督导评估管理制度应运而生。
本文将从多个角度详细探讨教师师德师风督导评估管理制度的重要性、存在的问题和改进的思路。
首先，教师师德师风督导评估管理制度对于推动教育教学改革具有重要意义。
这一制度可以帮助学校管理者全面了解教师的师德师风状况，发现问题，及时进行纠正和改进。
同时，通过对教师师德师风进行评估，可以激发教师的工作激情，促使其不断提升专业素养，提高教育教学质量。
其次，教师师德师风督导评估管理制度可以促进教师的自我发展。
通过对教师的师德师风进行评估，可以发现其个人存在的不足和问题，并提供改进的机会。
教师可以通过自我反思和专业培训来提升自己的师德师风，使其更好地履行教育使命。
然而，目前教师师德师风督导评估管理制度还存在一些问题。
首先，评估内容过于机械化，没有考虑到教师个体差异和实际情况，导致评估结果缺乏针对性。
其次，督导评估工作缺乏专业性，评估者的水平和能力参差不齐，影响了评估结果的准确性和权威性。
此外，评估制度的执行并不完善，缺乏有效的督促和激励机制，教师参与度不高。
针对上述问题，我们可以提出以下改进思路。
首先，应加强对教师师德师风的理论研究，建立科学的评估指标体系。
评估内容应该注重教师的职业道德、教育教学水平、教育教学态度等方面，体现教师的整体素质和职业操守。
其次，督导评估工作应由专业人员进行，他们应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，才能对教师的师德师风进行客观、准确的评估。
此外，评估制度的执行应建立完善的反馈机制和激励机制，鼓励教师参与评估并提供改进意见。
总结来说，教师师德师风督导评估管理制度是保证教育教学质量和教师发展的重要手段。
通过建立科学的评估指标体系、加强评估人员的专业性培训和改进评估制度的执行，可以更好地推动教师师德师风的健康发展。
中学教师德育工作评估量化细则模版
中学教师德育工作评估量化细则模版一、授课认真负责1. 准备充分：按照教学计划提前备课，准备教案和教材，确保教学内容完整准确。
2. 讲解清晰：授课过程中语言表达清晰，概念、知识点讲解逻辑性强，学生易于理解。
3. 教学生动性：善于引导学生思考，提问问题激发学生思维、培养学生动手能力。
4. 课堂纪律管理：能有效控制课堂纪律，确保学生专心听讲，不出现无关行为和噪音。
二、教育教学资源丰富1. 教材使用：合理使用教材和教辅资料，确保教学资源充实，与学生的学习需求相匹配。
2. 网络教育资源：善于利用互联网教学资源，拓宽学生的知识范围，提供多样化的学习资料。
3. 实践活动组织：组织学生参与各类实践活动，培养学生动手能力和社会实践经验。
三、关爱学生，师生关系良好1. 学生个性特点了解：了解每个学生的个性特点和需求，与学生建立良好的师生关系。
2. 热爱学生：认真倾听学生的困惑和问题，积极帮助解决，关心学生的成长和发展。
3. 进行个别辅导：根据学生的学习情况，有针对性地进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
四、课外活动丰富多样1. 社团组织：积极参与学校的社团组织，组织学生参与各类兴趣小组和俱乐部活动。
2. 活动方案制定：制定各类课外活动方案，包括文化艺术类、体育运动类等，丰富学生的课余生活。
3. 活动结果评估：对每个课外活动进行评估，了解学生参与程度和收获，不断改进活动效果。
五、学生成长记录系统及时更新1. 学生成长档案建立：建立学生的学籍档案，详细记录学生的学习成绩、课外活动、奖惩情况等。
2. 档案更新及时：及时更新学生成长档案，记录学生在校期间的成长和发展变化。
3. 家长报告撰写：定期向家长撰写学生的进步报告，及时反馈学生学习、表现情况。
六、专业学习不断提升1. 继续教育培训：积极参加学校组织的专业培训和教研活动，不断提高教育教学水平。
2. 学科研究深入：进行学科相关的研究和探索，提高学科知识和专业素养。
3. 教育教学方法更新：关注教育教学领域的新理论和新方法，不断更新教育教学方法，提高教学质量。
德育专项督导方案
为全面贯彻落实立德树人根本任务，深入推进学校德育工作，加强德育队伍建设，提高德育工作质量，根据《中小学德育工作指南》和上级教育部门的相关要求，特制定本德育专项督导方案。
二、督导目标1. 检查学校德育工作组织领导情况，确保学校德育工作有序开展。
2. 评估学校德育工作制度、课程、活动、评价等方面的落实情况，促进德育工作规范、科学、有效。
3. 分析学校德育工作存在的问题，提出改进意见和建议，推动学校德育工作持续改进。
三、督导内容1. 学校德育工作组织领导情况：（1）学校德育工作领导小组的设立和职责；（2）学校德育工作计划、总结的制定和执行情况；（3）学校德育工作经费的投入和使用情况。
2. 德育工作制度、课程、活动、评价等方面的落实情况：（1）德育课程设置、教学内容、教学方法等方面的落实情况；（2）德育活动的组织、实施、效果等方面的落实情况；（3）德育评价体系的建立、实施、反馈等方面的落实情况。
3. 德育队伍建设情况：（1）德育工作队伍的构成、培训、考核等方面的落实情况；（2）班主任队伍建设、家校合作等方面的落实情况。
4. 德育工作特色与创新：（1）学校德育工作的特色亮点；（2）学校德育工作的创新举措。
1. 听取汇报：听取学校德育工作领导小组汇报德育工作情况；2. 查阅资料：查阅学校德育工作相关制度、计划、总结、课程、活动、评价等方面的资料；3. 实地查看：对学校德育工作进行实地查看，了解德育工作的开展情况；4. 问卷调查：对学校德育工作相关人员进行问卷调查，了解德育工作的落实情况；5. 访谈：与学校德育工作领导小组、班主任、教师、学生等进行访谈，了解德育工作的实际效果。
五、督导时间及安排1. 督导时间：根据学校实际情况，确定具体督导时间；2. 督导安排：（1）前期准备：学校德育工作领导小组汇报德育工作情况；（2）实地查看：对学校德育工作进行实地查看；（3）资料查阅：查阅学校德育工作相关资料；（4）问卷调查：对学校德育工作相关人员进行问卷调查；（5）访谈：与学校德育工作领导小组、班主任、教师、学生等进行访谈；（6）总结反馈：对学校德育工作进行总结反馈。
德育工作督导评估细则
德育工作督导评估细则一、背景介绍德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的良好品德、道德观念和社会责任感具有重要意义。
为了保障和提升学校德育工作的质量，对德育工作进行督导和评估是必不可少的环节。
二、督导评估目的1.了解学校德育工作的开展情况，发现存在的问题和不足。
2.提供改进德育工作的建议和指导，促进德育工作的进一步发展。
三、评估内容1.德育目标和任务评估学校是否明确德育的目标和任务，是否与学校教育目标相一致，并通过制定德育计划和方案将其落实到实际工作中。
2.德育组织和领导评估学校德育组织是否健全、领导层是否重视德育工作，并是否有相关政策和规章制度支持。
3.德育活动和项目评估学校开展的德育活动和项目的类型、数量和质量，包括学生社团、志愿服务、德育讲座等，是否能够覆盖全体学生并取得实效。
4.德育教育和教学评估学校德育教育的内容和方法，包括德育教材的选择和使用、教师的德育教学能力和教学效果等。
5.德育考评和奖惩制度评估学校对学生的德育考评和奖惩制度的完善程度和执行效果，是否能够有效激励和督促学生的德育发展。
四、评估方法1.文件资料的查阅通过查阅学校的德育工作文件、计划和方案，了解学校德育工作的整体情况。
2.观察和访谈3.学生问卷调查设计问卷，向学生了解他们对学校德育工作的认知和评价，以及对德育工作的期望和建议。
五、评估结果和建议评估结果应客观、具体和可操作，根据评估结果提出改进德育工作的建议和指导，并制定改进计划和方案。
六、评估周期根据学校的具体情况和需要，评估周期可为半年、一年或数年。
根据评估结果制定的改进计划也应有相应的落实周期和责任人。
七、评估报告总结：德育工作督导评估的目的是提高学校德育工作的质量和水平，评估内容包括德育目标和任务、德育组织和领导、德育活动和项目、德育教育和教学、德育考评和奖惩制度等方面。
评估方法包括文件资料查阅、观察和访谈、学生问卷调查等。
评估结果应客观、具体和可操作，提出改进建议和制定改进计划。
小学德育主任工作职责及考核细则（三篇）
小学德育主任工作职责及考核细则小学德育主任是负责学校德育工作的主管，其主要工作职责可以包括以下几个方面：1. 制定并贯彻学校德育工作计划和方案。
2. 组织和参与学校德育活动，如主题班会、道德讲堂、心理辅导等。
3. 开展学生德育评价和素质评价，制定评价标准和方法，并对评价结果进行分析和反馈。
4. 协调师生家长的关系，加强家校合作，形成良好的德育氛围。
5. 组织和开展学生道德品质和社会责任意识的培养，开展义务劳动和社会实践等活动。
6. 关注学生的心理健康状况，开展心理辅导和心理教育，帮助学生解决心理问题。
7. 建立德育档案，记录学生德育情况，制定相应的奖惩措施。
8. 进行德育教师培训和业务指导，提高教师的德育水平。
对于小学德育主任的考核细则，可以从以下几个方面进行考核：1. 完成工作计划和方案的情况，包括制定的计划是否符合学校德育目标和要求，是否能够有效地组织和开展相应的活动。
2. 德育活动的质量和效果，包括活动的设计是否合理，是否能够达到预期的目标，学生参与的积极性和成效等。
3. 学生德育评价和素质评价的实施情况和效果，包括评价标准和方法的科学性和公正性，评价结果的客观性和准确性等。
4. 家校合作的情况，包括与家长的沟通和交流是否及时和有效，家长对德育工作的满意度等。
5. 德育档案的建立和维护情况，包括德育档案的完整性和准确性，是否能够客观反映学生的德育情况。
6. 心理健康工作的开展情况和效果，包括心理辅导和心理教育的实施情况，学生心理健康状况的改善程度等。
7. 教师培训和业务指导的情况，包括对教师的培训计划的制定和执行情况，教师德育水平的提高情况等。
根据以上的工作职责和考核细则，可以对小学德育主任的工作进行全面评估和考核。
小学德育主任工作职责及考核细则（二）小学德育主任工作职责主要包括以下几个方面：1.制定德育教育计划和规划：负责制定小学德育教育的总体计划和规划，包括年度计划、月度计划以及具体教学活动的安排等。
中小学校德育工作评价制度
一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强中小学校德育工作，提高德育工作质量，特制定本评价制度。
二、评价原则1. 坚持全面性原则，评价内容全面，评价方式多样，确保德育工作全方位、全过程覆盖。
2. 坚持客观性原则，评价过程公开透明，评价结果真实可靠，确保评价结果的公正性。
3. 坚持发展性原则，注重评价对象的成长进步，关注德育工作的持续改进。
4. 坚持实效性原则，评价结果应用于德育工作改进和教师队伍建设，提高德育工作实效。
三、评价内容1. 德育工作领导与管理（1）建立健全德育工作领导小组，明确职责分工，确保德育工作有序开展。
（2）制定德育工作规划，明确德育工作目标、任务和措施。
（3）加强德育工作队伍建设，提高德育工作队伍素质。
2. 德育课程与教学（1）落实国家课程方案，开齐开足德育课程。
（2）创新德育教学方法，提高德育教学效果。
（3）加强德育实践活动，丰富德育教育形式。
3. 德育活动与载体（1）组织开展丰富多彩的德育活动，增强学生的道德素质。
（2）利用校园文化、班级文化、社团活动等载体，促进学生全面发展。
（3）开展心理健康教育，关注学生心理健康。
4. 德育评价与激励（1）建立健全德育评价体系，科学评价学生德育表现。
（2）开展德育表彰活动，激励学生争当优秀。
（3）加强家校合作，共同促进学生德育发展。
四、评价方法1. 自评：学校德育工作领导小组对照评价内容，进行全面自评。
2. 互评：学校德育工作领导小组之间、年级之间、班级之间开展互评。
3. 督导评估：上级教育行政部门对学校德育工作进行督导评估。
4. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育工作的满意度。
五、评价结果运用1. 评价结果作为学校德育工作改进的依据，推动德育工作持续发展。
2. 评价结果作为教师队伍建设的重要参考，促进教师专业成长。
3. 评价结果作为学生德育表彰的依据，激发学生积极参与德育活动。
4. 评价结果作为家校合作的重要依据，促进家校共育。
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实地检查
C8
计划制定
2分
学校、各处室、教研组、年段、班级均有学期、学年德育工作计划，各层次计划之间相互衔接。
C9
表彰奖励
2分
制定表彰工作
制度，做好文明班级、德育先进工作者、优秀班主任、三好学生、优秀学生干部等评选表彰工作。
C10
学生综合
素质评价
2分
结合实际，制定“学生综合素质评价体系”，对学生实施以德育为核心的全面素质评价。
C13
德育
工作
队伍
建设
2分
形成由校级领导、德育处、班主任、年级长、政治课教师、团队负责人及学生会干部为骨干的德育工作队伍。进一步建立和完善选拔、配备、培训、激励等相关制度和措施。
C14
心理
辅导
教师
1分
配备专（兼）职心理健康教师,定期对教职工进行心理健康教育方面的培训，提高整体心理健康教育水平。
B5
保障
A2
内
容
与
方
法
51分
B6
主题
教育
活动
8分
C20
爱国主义
教育
2分
对学生进行热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化的教育，使学生懂得尊重国家标志，维护国家的荣誉、尊严和统一。每周一都要组织好升旗仪式和国旗下讲话，学生会唱国歌。
听取汇报
学生座谈
查阅资料
个别访谈
C21
集体主义
教育
1.5分
对学生进行爱班爱校，为集体服务、维护集体荣誉的教育，使学生正确处理自我与他人、个人与集体的关系，培养学生的团队精神。
A1
组
织
与
管
理
33分
B4
队伍
建设
10分
C11
班主任
队伍
建设
3分
班主任思想素质好，业务水平高，责任心强，有奉献精神。有班主任表彰奖励及培训制度,每学期至少召开两次班主任工作会议或研讨会，提高班主任的思想素质和工作能力。
查阅资料
实地检查
C12
教师
队伍
2分
加强教师职业道德教育，广泛开展师德师风建设活动；学校有师德教育计划,有制度保障,效果显著；教师爱岗敬业，尊重学生，无校外兼课、兼职、从事有偿家教、体罚学生、违法乱纪现象。
措施
8分
C15
课余
活动
1.5分
学校创造条件为学生提供研究性学习、社会实践和网络学习的条件，把学生课余活动纳入教育教学计划，做到课外活动在时间、场地、师资、经费、安全和规范运作上“六个确保”。
检查课表及作业
查阅资料
帐目
访谈
C16
减轻
过重
课业
负担
2分
严格执行教育行政部门“减负”工作有关规定，不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不得按考试成绩对学生进行排名，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
胡集中心校德育工作督导评估细则
一级
指标
（分值）
二级
指标
（分值）
三级
指标
（分值）
评 价 标 准
评分
评价
方法
A1
组
织
与
管
理
33分
B1
办学
思想
4分
C1
全面贯彻
教育方针
2分
全面贯彻教育方针，办学思想明确，办学方向端正，有反映学校办学理念、办学宗旨、办学特色的发展规划及实施措施。
听取汇报
查阅资料
召开教师座谈会
C24
人文科技
1.5分
组织开展科普讲座、科技创新、科学实践活动，培育学生科学精神和创新能力，不断用中华民族和世界优秀文化感染学生，激发青少年学生确立积极的人生态度，提高学生的人文素质。
B7
基础
道德
教育
14分
C25
行为规范
教育
4分
践行社会主义荣辱观，认真实施中小学生《守则》、《规范》，以养成教育为重点，广泛开展文明礼仪教育，培养学生文明行为和遵纪守法观念，引导学生树立文明健康的良好形象。
4分
抓好学校安全教育，制定安全工作预案，组织演练，落实安全工作措施，开展健康卫生、禁烟禁毒、预防艾滋病、遵守交通法规等珍爱生命教育，提高学生自救自护的能力；认真实施普法规划，提高青少年学生的法制素质，控制违纪违法现象，杜绝犯罪，增强学生尊重、保护他人权益的意识。
C28
心理健康
教育
2分
建立心理辅导咨询室，配备专（兼）职教师，经常开展心理辅导咨询等活动，强化心理健康教育，化解学生成长过程中的心理困惑，培养学生健全人格、坚强意志和承受挫折的能力。B3Fra bibliotek制度管理
8分
C7
常规制度
4分
建立德育工作常规制度（如教师、班主任考核制度、学生奖惩条例、清洁卫生制度、师生值日制度、班级管理评比制度、文明宿舍评比制度、治安管理制度等），并认真执行。确定各处室、各年段、教研组、团队、学生会等组织应承担的具体任务及工作措施，有完备的考核、评估及奖惩制度，定期检查落实情况。
召开师生座谈会
听取汇报
查阅资料
C26
诚信教育
2分
树立以诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，将诚信教育落实到学校管理的各个环节；通过创建“诚信校园”、“诚信班级”、做“诚信作业”、进“诚信考场”、当“诚信公民”等形式,让中小学生了解诚信的基本内容,培养学生诚实待人、诚实守信的优良品质。
C27
安全法制
教育
B2
机构
建设
3分
C4
组织领导
1分
成立学校德育工作领导小组，制定德育工作方案，定期研究德育工作，解决实际困难。
C5
德育处室
1分
城区中小学、乡镇所在地中、小学设德育处，村级完小确定一名德育专职干部具体负责学校德育工作。
C6
团、队组织
1分
学校党组织重视共青团、少先队工作，定期研究解决中小学团队工作中的实际问题。团、队、学生会组织网络健全，职责分工明确，在德育工作中发挥重要作用。
C17
课外
活动
师资
保障
1.5分
把课余活动的组织指导纳入教师职责范围，记入工作量。
C18
优化
环境
1.5分
优化校园内外的治安、文化、卫生、交通环境，创建文明、安全、和谐校园，为学生的健康成长创造良好的条件。
C19
经费
投入
与
管理
1.5分
学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动、德育软件开发等。
C22
民族精神
教育
1.5分
每年9月份的弘扬和培育民族精神月活动，主题明确，方案具体，活动内容丰富多彩，帮助学生树立民族自尊心、自信心和自豪感。
C23
传统教育
1.5分
引导中小学生认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争。弘扬中华民族尊老爱幼传统美德，教育学生心怀感恩，学会做人。
C2
重视
德育
工作
1分
认真贯彻执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，树立育人为本的思想，坚持德育为首，完善德育体系，把德育工作纳入学校工作的重要内容，列入学校工作计划，落实到学校工作的各个环节，全面推进素质教育。
C3
面向
全体
学生
1分
确立现代德育观念，面向全体学生，全面提高育人质量。充分尊重学生的人格，关心学生的健康发展；充分尊重学生成长的差异，发展学生的个性特长。多方面了解学生，挖掘不同学生的潜能。采取多种方式促进学生自我发展、全面发展。