语文五年级上册《太阳》第二课时教学设计
16太阳第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
5.视频观看与思考（10分钟）
（1）播放太阳相关科普视频，让学生更直观地了解太阳的运行原理。
（2）引导学生思考：太阳对地球的影响还有哪些方面？
（3）讨论太阳活动对地球气候、生物等方面的影响。
6.实践与应用（10分钟）
（1）让学生结合课文内容和所学知识，制作太阳系模型。
3.授课时间：2023-2024学年第一学期，具体上课时间待定
4.教学时数：1课时（45分钟）
本节课将围绕《太阳》这一主题，引导五年级学生深入了解太阳的相关知识。通过课文阅读、课堂讨论、互动问答等形式，帮助学生掌握太阳的基本概念、特点及其对地球的影响，同时激发学生对自然科学的兴趣和热爱。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的阅读理解能力、思维拓展能力及表达能力。
3.课堂讨论与互动（15分钟）
（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）邀请各小组代表进行发言，总结太阳的特点和对地球的影响。
（3）针对学生的发言，进行互动问答，巩固所学知识点。
4.课文主旨内容探究（15分钟）
（1）引导学生思考：太阳在我们生活中的具体体现有哪些？
（2）组织学生进行课堂分享，举例说明太阳在自然界和人类生活中的重要性。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型（太阳系模型）
-软件资源：教学PPT、课文朗读音频、太阳相关科普视频
-课程平台：校园网络教学平台、班级群共享资料
-信息化资源：电子课本、在线科普文章、教学互动软件
-教学手段：小组合作、课堂讨论、思维导图、互动问答、角色扮演（模拟太阳与地球的关系）
教学过程
-布置研究性学习任务：让学生选择一个与太阳相关的主题，进行深入研究和探讨，形成研究报告。
16 太阳 第二课时(教学设计)-2024-2025学年统编版语文五年级上册
教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期五年级课题《太阳》教学目标1.理解课文4-8自然段的内容，并学习说明文行文的逻辑性。
2.能结合生活经验或已有知识，理解太阳与人类关系的密切。
3.能模仿《太阳》构思一篇说明文思维导图。
教学重难点教学重点：1.理解课文4-8自然段的内容，并学习说明文行文的逻辑性。
2.能结合生活经验或已有知识，理解太阳与人类关系的密切。
教学难点：1.能模仿《太阳》构思一篇说明文思维导图。
教学过程一、复习导入，发现新内容。
1.复习课文前三自然段的内容。
2.默读课文4-8自然段，说说课文还介绍了关于太阳的哪些内容，你有什么发现。
预设：①课文4-8自然段介绍了太阳和我们的关系非常密切。
②发现文章构段成篇的特点：提出观点——说明观点——总结观点。
即课文第4自然段的第一句话通过一个过渡句提出了“太阳和我们的关系非常密切”的观点。
接下去的第4、5、6、7段分别从不同的角度说明了这个观点。
最后第8自然段又总结了这个观点。
二、提炼段意，概括内容。
1.默读4-8段，思考：作者是从哪几个方面说明“太阳和我们的关系非常密切”这个观点的？预设：作者从太阳与动植物、人类生活、资源形成、气候变化、防治疾病的关系上说明“太阳和我们的关系非常密切”这个观点。
2.回顾4-8自然段的结构特点，理解说明文布局谋篇的特点：逻辑严密。
3.根据课堂作业本题第5题的导图，概括课文主要内容。
三、联系生活，理解观点。
1.细读4-8自然段，结合生活经验和已有知识说一说你对“太阳和我们的关系非常密切”这个观点的感受。
预设：①第4自然段中关于太阳与动植物的密切关系。
课文中先说“有了太阳地球上的动植物会怎么样”，再说“如果没有太阳地球上的动植物又会怎么样”。
作者从正和反两个方面来论述太阳与地球上动植物的关系。
这样正反两面的描写，很有说服力，说明文在句子的论述中也是逻辑严密的。
②第4自然段写太阳与我们人类的生活关系密切时，先从我们熟悉的事物写，再过度到看起来好像跟太阳没有关系的、我们容易忽略的事物上。
16太阳第二课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：太阳第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“宇宙、混沌、开辟”等词语的意思。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
（3）学会课文中的一些写作方法，如拟人、比喻等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过抓关键词来理解课文的方法。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生尊重自然、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 教学课文：太阳2. 学习生字词：宇宙、混沌、开辟等。
3. 理解课文内容：太阳的特点、太阳对地球的影响、人类对太阳的利用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词。
（2）掌握课文的主要内容，理解太阳的特点和对地球的影响。
（3）学会课文的写作方法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）太阳的特点和对地球的影响的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）引出本节课的学习内容：太阳的特点和对地球的影响。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，理解课文的主要内容。
（2）讲解生字词，让学生加深对生字词的理解。
（3）分析课文的写作方法，如拟人、比喻等。
3. 课堂讨论（1）分组讨论太阳的特点和对地球的影响。
（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 课堂练习（1）让学生运用所学知识，完成课后练习题。
（2）检查学生的练习情况，给予指导和鼓励。
5. 小结与布置作业（2）布置作业：抄写生字词，完成课后练习题。
六、板书设计太阳的特点对地球的影响1. 太阳的特点宇宙中的恒星离地球约1.5亿公里巨大的能量来源2. 太阳对地球的影响地球生命的能量来源影响地球气候和天气人类生活和生产的重要依据七、作业设计1. 抄写生字词。
16《太阳》(第二课时(教学设计)统编版语文五年级上册
16《太阳》（第二课时）统编版语文五年级上册教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高环保意识。
二、教学内容1. 学习课文内容，了解太阳的特点和与人类生活的关系。
2. 分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。
3. 进行口语交际，提高学生表达、倾听和与他人交往的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握太阳的特点和与人类生活的关系。
2. 教学难点：分析课文结构，学习作者运用的事例和说明方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课a. 回顾上节课的内容，引导学生复习太阳的特点。
b. 提问：太阳与人类生活有什么关系？引发学生思考。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解太阳的特点和与人类生活的关系。
b. 教师讲解课文，分析太阳的特点和与人类生活的关系。
c. 学生交流讨论，分享自己的学习心得。
3. 课堂练习a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师批改练习题，及时反馈学生的学习情况。
4. 口语交际a. 学生分组进行口语交际，讨论太阳与人类生活的关系。
b. 教师选取优秀口语交际进行展示，给予表扬。
5. 课堂小结b. 学生复述本节课的学习内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 太阳的特点离地球远温度高光芒强烈2. 太阳与人类生活的关系光源：照明、影响生物钟热源：气候、季节变化能量：太阳能、生物生长七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 调查太阳在生活中的应用，下节课分享。
八、课后反思一、导入新课导入新课是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在导入环节，教师可以通过提问、回顾上节课的内容、展示相关图片或视频等方式，引导学生复习太阳的特点，为新课的学习做好铺垫。
统编版语文五年级上册16《太 阳》(第二课时(教学设计)
部编版五年级上册第五单元《16太阳》（第二课时）教学设计一、教学内容分析本课是部编版五年级上册第五单元第16课。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。
本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。
二、教学对象分析本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲望。
三、教学目标（一）知识与技能１.会写“寸草不生、摄氏度、繁殖”等9个词语。
２．能说出课文从哪些方面来介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（二）过程与方法能结合课文具体内容，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会使用说明方法的好处。
（三）情感态度价值观培养学生阅读说明文的兴趣和热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
四、教学重点、难点分析及解决办法（一）教学重点了解本文所运用的说明方法，能对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。
（二）教学难点结合文章和学生查找的资料，体会太阳和地球的关系之密切。
（三）解决办法通过对比句式，体会恰当使用说明方法的好处；学生通过查找资料法、合作探究法、朗读法，教师通过多媒体教学法，进行恰当的补充，从而突破重难点。
五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课１．多媒体出示人类登上月球的图片。
师：1969年7月16日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步，那么人类可以登上太阳吗？为什么?复习旧知，学生回答。
【设计意图：复习第一课时学习的太阳的特点，离地球远、体积大、温度高】２．课文介绍太阳的这几个特点，主要运用的是什么说明方法？分别有什么作用呢？【设计意图：复习列数字、打比方、举例子的说明方法及主要作用，为新课的学习做铺垫。
部编版语文五年级上册《16 太阳》第二课时教案
16.太阳教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。
理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
核心素养文化自信：初步认识人类与太阳的亲密关系语言应用：会认、会写本课生字。
正确读写词语。
朗读课文，背诵最后一个自然段。
思维能力：理解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
审美创造：激发学习自然科学的兴趣。
教学重难点重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、摄氏度”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
激发学习自然科学的兴趣。
第二课时课时目标1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
2.能结合课文内容初步学习列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
核心素养文化自信：培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。
语言应用：把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
思维能力：了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。
审美创造：培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
课时重难点能结合课文内容初步学习列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
一、导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（1）远（2）大（3）热二、抓重点句段，体会说明方法的好处1.距离远。
读课后第二题的第一个句子和第三个句子，说说你有什么感受？太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
1）作者用什么说明方法太阳离地球很远呢？列数字，什么是列数字？列数字是说明文常见的一种说明方法，从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。
16《太阳》第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
④ 太阳对人类的影响：对人类的生活、文化、科技等方面都有着深远的影响。
3. 太阳的未来演化
重点知识点：太阳的演化过程、太阳对地球的影响。
板书设计：
① 太阳的演化过程：预计再过大约50亿年，太阳将耗尽其核燃料，演化为红巨星，最终可能成为白矮星或中子星。
16《太阳》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年语文五年级上册统编版，课文《太阳》是著名科普作家、教育家巴金所著。本文主要介绍了太阳的特点，如“远、大、热”，让学生了解太阳对地球和人类的重要性，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握课文的主要内容，了解太阳的相关知识，培养学生的观察力和想象力。
二、太阳对地球和人类的重要性
1. 太阳是地球生命的源泉：太阳为地球提供光和热，是地球上所有生命存在的基础。
2. 太阳是地球气候的调节器：太阳的辐射影响地球的气候系统，包括气温、降水等。
3. 太阳是地球能源的来源：太阳为地球提供了丰富的可再生能源，如太阳能、风能、水能等。
4. 太阳对人类的影响：太阳对人类的生活、文化、科技等方面都有着深远的影响。
3. 太阳与地球的相互作用：太阳对地球的影响是相互的，地球对太阳也有微弱的影响，如地球磁场对太阳风的影响等。
七、典型例题讲解
1. 例题1：请简述太阳的基本特点。
答案：太阳的基本特点包括远近、大小和热量。太阳距离地球大约1.5亿千米，是地球到太阳的平均距离。太阳的直径约为109倍地球直径，是太阳系中最大的行星。太阳的表面温度约为5500摄氏度，内部温度高达1500万摄氏度，是地球上所有热量的来源。
新人教统编版小学五年级语文上册《太阳》第2课时优质课教案
新人教统编版小学五年级语文上册《太阳》第2课时优质课教案教学目标1．了解本文运用的列数字、作比较、打比方等说明方法，体会其表达效果。
2．学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物。
3．培养学生热爱大自然的感情，激发学生探索自然的愿望。
教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。
2．复习回顾，整体感知课文内容。
通过上一节课的学习，我们知道《太阳》一文主要围绕“太阳”写了两个方面的内容(出示课件)：一是太阳的特点，二是太阳与人类密切的关系。
(可以通过提问的方式，和学生互动。
也可以把答案用动画的形式呈现在课件上)3．太阳有哪些特点呢？太阳的特点：远、大、热。
4．课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？课文从“动植物、资源”“雨、雪”“风”“医疗”等方面写太阳和人类的关系密切。
板块二研读课文，掌握方法教学本板块内容时，可以让学生结合课后第二题，学习第一部分内容，在了解太阳的特点的同时，体会说明方法的好处。
再引导学生学习第二部分内容，结合课文内容和自己的生活、阅读经验，交流对这部分内容的理解。
一、研读第一部分内容，体会说明方法的好处。
1．学习第1自然段。
(1)我们知道太阳离我们居住的地方很远很远，那到底有多远呢？请学生默读第1自然段，从文中找出答案。
太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
(2)第1自然段在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很远很远”好不好？为什么？引导学生感受“列数字”这种说明方法的用法以及好处。
如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。
用数字说明两者的距离，更加精确、清楚，有科学依据，令人信服。
(3)一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上很难感知这个距离，但是课文又很巧妙地运用了一个介绍方法，让我们对太阳的“远”有了更直观的认识。
这个方法是什么呢？在课文中找出相应的介绍。
第16课《太阳》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
第16课《太阳》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题16 太阳部编版五年级上册第五单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
学习重难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。
教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：借助实例，体会作用【设计意图：太阳作用的介绍这一部分内容较分散，不易于学生梳理。
以第4自然段为例，借助思维导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。
】引导语：通过上节课的学习，我们知道了太阳有那些特点？（距离远、体积大、温度高）同学们，有没有想过，如果没有了太阳，我们的生活将会变成怎样？（学生回答）今天，我们继续学习《太阳》一文，看看太阳和我们的生活有着怎样的关系。
1.范例引路，完善梳理。
（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。
明确：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。
（2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？明确：动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。
2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。
（1）小组汇报。
预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。
（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化"与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。
最新人教统编版小学五年级语文上册《太阳》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学五年级语文上册《太阳》第2课时优质课教案教学目标1．能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
2．能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学重难点重点能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
教学过程一、复习导入1．通过上一堂课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？(学生抢答)2．听写本课词语。
二、学习第1～3自然段，品味说明方法1．课文是怎样介绍太阳“距离地球远”的特点的，请找出相关句子。
(1)学生找句子，并汇报：其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
(2)这段话运用了什么说明方法？(列数字、作比较)(3)如果把“一亿五千万千米远”改成“很远很远”，把“三千五百年”改成“很多很多年”，自己读一下，看看跟原句相比，有什么区别？①小组讨论，全班交流。
②教师总结：运用数字能准确、具体地说明太阳“距离地球远”的特点。
2．课文是怎样写太阳“大”的特点呢？(1)出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
(2)这段话运用了什么说明方法？(列数字、作比较)(3)(课件出示地球的图片及体积资料)一个地球都这么大，一百三十万个地球该有多大，作者将地球的体积与太阳的体积作比较，这样有什么好处？①小组讨论，全班交流。
②教师总结：作比较能让人具体地感受到太阳“体积大”的特点。
3．课文是怎样写太阳“温度高”的特点呢？(1)出示句子：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
(2)这段话运用了什么说明方法？(列数字、作比较)(3)这句话如果只保留“太阳的温度很高”，看看表达效果有什么不同？①小组讨论，全班交流。
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明明白白，论道“太阳”
——统编版语文五年级上册《太阳》第二课时教学设计一、设计理念
“说明文，以说明白了为成功”，引导学生理性了解“太阳”之真，不忘读懂“太阳”之情。
二、教学目标
1.了解太阳对人类的作用，读懂太阳无私奉献的精神。
（重点）
2.了解说明文的写法，尝试运用“列数字、举例子、打比方”等多种方法明明白白介绍事物。
（难点）
三、教学过程
板块一梳理回顾，读懂“说明白了”
（一）理清课文脉络：从太阳远、大、热以及与人类关系密切四个方面入手，运用列数字，作比较，举例子，打比方等说明方法。
（二）解密“说明白了”：介绍事物时，要抓住它的主要特点，同时运用恰当的说明方法。
板块二品味语句，明了“关系密切”
(一)聚焦“关系密切”
1.把课文读成一句话:一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
2.思考:课文从哪些方面说明没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
(二)探究“关系密切”
1.以词为链,作假设。
预设：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、鱼、虫才能生存、繁殖；如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
”
①品关联词“有了……才有”“如果……没有……就不会……也不会”
②明说明方法：作假设说明方法，强调了太阳的重要性，让自己的说明更具有说服力。
③链古诗文：a天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟。
——鲍子难客。
b青青园中葵，朝露待日晞。
c爱日恩光蒙借贷，清霜杀气得忧虞。
2.以“文”为镜，品平实
预设：雨雪风这些天气的形成也离不开太阳
①科学童话《我是什么》与说明文《太阳》片断对比，品味说明文平实的语言风格，以明白其作用是给读者以理性的认识和思考。
②运用假设说明方法作总结，以求学以致用。
3.“生活”为源，明作用
预设：太阳就能杀菌，它还可以预防和治疗疾病。
①理论联系实际，了解太阳与人类的生活密不可分。
②仿写迁移，运用说明方法：使用说明方法补充原文，使其更清楚明白。
③生生互评，了解说明方法的作用。
4.以读为衷，悟其情
师生共情接读，感受“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”太阳无么奉献的精神，人类太阳的感恩之情。
板块二疑问探究，探寻“陌生太阳”
（一）“太阳”探寻之问。
（二）“太阳”探寻之道。
三、作业设计
通过各种途径：看电影、看纪录片、阅读书籍、去天文博物馆了解太阳更多的知识与老师同学分享。