幼儿安全自护意识的培养

幼儿安全自护意识的培养

在经济日异繁荣的今天，人们的生活水平也在不断的提高，幼儿教育的改革与创新也在掀起一个又一个的热浪，而从家庭的角度来说，人们往往片面追求幼儿智力的发展，忽视幼儿的生存需求，他们对幼儿保护有加、宠爱有加，尤其是隔代长辈过分溺爱幼儿，事事包办代替，担负起幼儿的安全责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心”、“太危险”、“不能做”。由于幼儿的安全问题已经被父母长辈完全代办了，造成了幼儿娇气、依赖性强，面对危险勇敢的精神少，缺乏积极主动的交往能力，造成幼儿自我保护能力差。如果幼儿不能区分什么是安全，什么是危险，父母、教师再严密的监护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在他们的身边，也不能因为怕出事故而束缚他们的手脚，限制他们的行为发展。因此对幼儿进行安全教育势在必行，让幼儿对生活隐患有防范意识，对突如其来的危险有较好的自救行为，也就是培养幼儿的安全自护意识，是安全教育的根本，“授之以鱼，不如授之以渔”。

安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。我在实践中总结了一些教育的途径与方法，供同行们参考借鉴：

（一）一日生活中安全自护意识的培养

“教育来自生活，又为生活服务”这是颠簸不破的真理。培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。习惯养成的好，终生受其益，习惯是自动化的条件反射，是指不需要反复思考和再三选择的“自由”而生的行为。习惯成了自然，轻松就在其中了。在幼儿园中，首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才安全，怎样做不安全。众所周知，幼儿

年龄小，自觉性和自制力都比较差，而良好习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，从冰箱中拿出的东西先闻一闻、看一看，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，幼儿能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，幼儿在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用

（二）教育活动中安全自护意识的培养

幼儿的可塑性很强但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，在教育活动中我注重给幼儿创设情境，让幼儿置身“危险”之中，激发幼儿本能的安全自救意识，让游戏中的行为成为幼儿终生难忘行动记忆。在“危险”中，幼儿显的束手无策，我便引导幼儿，首先我们要安静下来，让我们想一些可能的办法自己救自己。幼儿在慌乱中慢慢的安静下来，我便引导幼儿想出一些可行性的方法进行自我救护。为此，我专门设计了“保护自己”的主题，开展了《雷雨天怎么办》、《发洪水时怎么办》、《发生地震的时候》、《找不到妈妈了怎么办》、《独立在家的时候》等等一系列活动。在进行这些活动时，幼儿在危险中的“真实”操作，进行自救行动，幼儿有了一定的行为记忆，不仅提高了幼儿的安全意识，而且使幼儿在一些意外的伤害与不幸发生时，具备一定的自救行为。

另外和自护有关的特殊教育日也是一个良好的教育契机，如：3月31日，全国中小学生安全教育日；6月6日，爱眼日；9月20日，爱牙日……；在这些

特殊的教育日里，针对教育主题，有计划、有目的、科学地组织一日教育活动，使安全自护教育更有意义。

（三）游戏活动中安全自护意识的培养

幼儿是在游戏中学习的，游戏是幼儿最喜欢的活动。但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响。故事表演《淘气的小黑鸡》中，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法；利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。让幼儿在看似游戏性质的表演中获得了最为深刻的感性认识，也使他们的头脑中，从小树立了安全第一、生命最可贵的自我保护意识。将自我保护的内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。

在培养幼儿自护能力的过程中，必须结合幼儿自护教育本身的特点，掌握好四个度：一是强度，即自护常识和活动要求的难易程度，也就是要考虑幼儿的接受能力，二是坡度，即要遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的教育原则，为不同年龄的幼儿制定不同的教育内容和要求，三是跨度，即要求自护教育内容由近至远，由己及彼，不脱离幼儿的生活范围。四是密度，即教育的频率要适度，过多、过滥会使自护教育丧失趣味性和新鲜感。只有适当掌握了以上四个度，自护教育才能取得事半功倍的效果。

(四)注重给予幼儿情感安全

由于幼儿敏感于成人的言行，他们会因为成人的担忧焦虑而产生一种不安全感，因此要给幼儿以情绪情感上的安全经验。例如刚刚入园的小班幼儿，到了

一个陌生的新环境，妈妈还要离开，有的幼儿一定会感到害怕、没有安全感，我就经常用拥抱、微笑等等身体接触，给幼儿确定的安全感，让他确定老师是爱他的，自己是被关爱的；同时让幼儿了解一日作息的每一个环节，减少他们因无法预知而产生的恐惧。对于有过危险经历的幼儿，告诉幼儿老师如果这样也会很害怕（幼儿见成人也害怕，会给孩子以安慰的），但是，我们要安静下来，会有人来帮助我们的。让幼儿经历过危险后有一个安全感。

另外，家园步调要一致，我定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识，幼儿园在家长入园门口张贴图文并茂的宣传画，向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。有了家长的支持和配合，对幼儿的教育取得了事半功倍的效果。

我深刻地认识到对幼儿进行自护意识的教育是时代发展的要求，更是幼儿自我生存的需要，成人不可能保护孩子一辈子，教是为了不教，“授之以鱼，不如授之以渔”，教育的目的是使幼儿获得终生有益的经验。我们应该把幼儿生命教育从眼前延伸到长远，从起步维系到一生，幼儿安全自护意识的教育是个体生命教育的一项重要内容，让我们把安全的责任交到幼儿自己手里吧！让幼儿自己撑起安全的保护伞，一路高歌！

小班幼儿安全意识的培养

加强幼儿园的安全工作管理是保证幼儿生命安全的重要措施。那么，对于小班幼儿，如何增强他们的安全意识，提高他们的自我保护能力呢？我作了以下尝试：一、日常渗透，提高认识

小班幼儿动作协调能力的缺乏和经验的不足，在一日活动的各个环节中容易发生安全事故。为此，我们通过谈话、故事、图片、对错游戏、以及生动的电教课件等帮助幼儿了解各环节中容易发生的危险，使他们懂得应该怎么做，不能怎么做，然后在实践中教师通过观察，进一步加强指导，落实于行动。例如：说说对和错：滑滑梯1、急着要玩，挤到前面。（错）2、站在滑梯最高处时，用手推前面的小朋友，想让他快点滑下去。（错）轮到自己滑时，很高兴，边滑边挥舞着双手、头朝下滑下来。（错）5、排队玩滑梯。（对）6、双手扶着滑梯扶手滑下（对）。又如：我们为幼儿提供了一幅小朋友搭积木的图片，上面的一个小朋友边玩边将积木往嘴里送，另一个小朋友正要用积木敲旁边小朋友的头。小朋友看了，都很着急，抢着说：“错了错了，不能这么做！”“不讲卫生”“有危险！”等等。通过这些活动，小朋友们都懂得了怎么做。在实践过程中，他们发现有“危险”动作，还会主动指出或向老师告状。他们的安全意识、自我保护意识明显提高。

二、实况模拟，丰富经验。

小班幼儿的年龄特点决定了他们往往说得到却做不到，知道应该怎么做，但真正碰到问题却把知道的丢在脑后。为此，我们还设计了实况模拟“陌生人”。各班请来四位家长相互调换，这样对各班幼儿来说他们都是陌生人。我们还准备

了糖果、小玩具、照相机、摄像机等幼儿感兴趣的道具。为了了解幼儿的真实情况。事先我们没有具体告诉幼儿碰到陌生人应该怎么做，只是略带提起过。也有个别幼儿家长在家比较详细地教给幼儿这方面的经验。演习的结果另我们吃惊。第一次尝试，我们班在五分钟之内除了赵宇涵、李卓群等四个孩子不受诱惑，其余的孩子都在甜言蜜语、糖衣炮弹的引诱下开开心心地跟着“陌生人”往外走。在这个时候，老师及时赶来“救”解救孩子们。当孩子发现这些都是连老师都不认识的“陌生人”，甚至可能是“骗子”的时候，都很害怕，赶紧逃回活动室。有的孩子吓得哭了。这时，我再对孩子讲随便跟“陌生人”走的危险性，孩子们感受特别深刻。好多小朋友说：“下次，我再也不要吃陌生人的糖了。”有的说：“下次，我不睬他们了，不跟他们走。”还有的说：“他们再来，我把他们赶走。”一番教育之后，老师借故又离开，又有几个陌生人拿着糖果、玩具引诱小朋友。这时，孩子们不再上当，一些，平时很“谗”的孩子也经受住了诱惑“我不要吃！你走！”有的孩子很厉害，用尖叫声吓走陌生人。有的孩子甚至跑到老师办公室打电话求救。

三、家长配合，培养意识。

相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导，因此除了在幼儿园做好工作，还需要家长的配合支持。我通过“班级网页”、“家长园地”、“家长课堂”等将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，让幼儿在父母的帮助下掌握在家中的一些安全自护知识。如家中的一些危险物品：炉子、热水瓶等的安全防护方法；摔伤和砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外独处在家中时，千万不要给陌生人开门等。在活动中我发现，许多家长非常重视，积极配合幼儿园的工作，有的上网和孩子一起观看安全教育

图片、课件，有的和孩子一起收集有关图书、图片对孩子进行教育，还有的和孩子一起制作了安全标记贴在家中帮助孩子认识。一些家长还充分利用接送孩子途中或和孩子一起外出到公共场所的机会，帮助孩子认识一些交通标记、安全标记，引导孩子注意遵守规则，提高安全意识。

总之，提高孩子的自我保护能力，培养安全意识是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。

幼儿安全自护意识的培养

安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。近年来，幼儿意外事故时有发生，而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。因此，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力就尤为重要。一、幼儿安全自护教育的内容

幼儿应掌握的安全知识与技能，既包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知与处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，提出如下安全自护的内容：

（一）生活环境中的安全自护教育

◆进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。

◆睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。

◆行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯等交通安全标志。

◆药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药；知道120急救电话，认识防毒标志。

◆防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。

◆开、关门：不在门边玩；不把手放在门缝、抽屉里；知道“安全门”的作用。（二）意外事故中的安全自护教育

◆防火、防烫伤：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处；知道119火警电话，认识防火标志。

◆防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看电视。

◆防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。

◆防地震：了解地震发生时的一些现象。进行简单的自救训练。

◆防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇险时，会用电话呼救；知道报警电话110。

◆防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气球的碎片放入口中倒吸气。二、幼儿园开展安全自护教育的途径与方法（一）常规教育中安全自护意识的渗透

培养幼儿的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。

幼儿年龄小，自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。例如，组织幼儿观看动画片《小明跟谁走了》，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的任何东西。利用踏春或秋游，有意识地教育幼儿乘车时不要把头、手伸出窗外，不要在车行驶时吃棒棒糖和乱跑，同时，告诉幼儿在野外不乱采食花草、种子，强化幼儿的安全自护意识。

另外，对于运动规则、生活制度、集体纪律等，幼儿园都应利用适当的机会加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开，或喊叫求援，以保护自己的安全。

（二）主题活动中安全自护意识的教育

根据安全自护教育的内容，课题组设计了两个单元十二个主题活动。其中第一单元是生活环境中的自护教育。包括活动一：开门、关门要小心；活动二：吃饭、喝水先试试；活动三：好厉害的火；活动四：独立在家的时候；活动五：吃饭时不嬉笑打闹；活动六：安安全全过马路。第二单元是意外中的自护教育。包括活动一：雷雨天怎么办；活动二：烫伤、烧伤怎么办；活动三：着火了怎么办；活动四：发洪水时怎么办；活动五：发生地震的时候；活动六：药物不能乱吃。通

过这些主题活动的开展，不仅可以使幼儿避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为安全行为能力的发展奠定基础。

（三）游戏活动中安全自护意识的培养

游戏是幼儿最喜欢的活动。但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，我们通过游戏《找娃娃》、《我家住在哪儿》等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法。利用表演游戏《乘公共汽车》，使幼儿懂得“上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外，不在车内乱跑”等乘车常识；利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。

沙是幼儿在周围环境中经常接触和喜欢玩的物质，但在玩沙的过程中也有潜在的危险性。为此，我们设计了一系列活动，如《认识沙》、《美丽的沙雕》、《寻宝》等游戏，通过幼儿亲身感受，学习正确的玩沙方法，提高自护能力。（四）家、园对安全自护教育的一致性

在培养幼儿安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我们开展了数次家长课堂活动，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安

全自护知识。在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种禁区，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子请可靠的邻居帮忙等常识。幼儿家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。

总之，加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个保教工作者及家长都应防患于未然，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生！