第5课 《健康游戏我常玩》
5 健康游戏我常玩
教学目标：
1.知识与能力：学习如何辨别健康游戏与不健康游戏
2.过程与方法：引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣
3.情感态度与价值观：辨别什么样的环境适合什么样的游戏
教学重难点：
让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣
教学准备：
一些游戏道具翻绳、跳棋……
准备不同的天气、身体、人员条件图片
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
一、激趣导入
1、师导：今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并说明喜欢这个游戏的原因。
2、发言后老师总结游戏的类别。
二、体验游戏
1、师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。
2、学生先在小组内讨论，再在全班交流。
三、游戏诊断会。
1、（出示户外运动，球类游戏，电脑游戏，益智游戏等图片）师：你们喜欢哪种游戏？为什么？
2、生讨论。
3、师总结：当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。
第二课时
一、为大家推荐一些健康游戏。
1、将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的乐趣。
2、推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。
3、老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。
二、选个游戏玩一玩。
将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。
三、板书设计：
选择游戏玩一玩
教学反思:
部编版健康游戏我常玩教案1
教学设计方案 时 间 道德与 三维目 标知识与技能目标： 1、学习如何辨别健康游戏与不健康游戏。 2、引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣。 3、辨别什么样的环境适合什么样的游戏。 过程与方法目标：通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中。 情感态度与价值观目标：通过学习本课知识点让学生能更好的养成良好的学习及生活习惯。 专题教育同学们，我们一起来到了新的学校，在这里我们要做到爱护校园的环境，不能随地乱扔垃圾，践踏草坪。 在课间活动时一定要注意安全，不在楼道追逐打闹。 今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并说明喜欢这个游戏的原因 发言后老师总结游戏的类别。对低年级学生注重问题意识的培养是至关重要的，为其以后的创造和
小组讨论游戏大辩一、辩论大会 将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自 己支持的游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮 流发言。 老师总结： 当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏 的优点和弊端，但无论如何都不要沉迷其中。 为大家推荐一些健康游戏 将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝 试，感受到游戏的乐趣。 推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康 游戏吧。 老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否 可以推广。 对号入座 将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员 条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。 实 基。
库车县第十三小学教学设计方案 教学重点：通过学习让学生知道健康的重要性 教学难点：如何才能做一个合格的家庭医生 教学方法：谈话法、讨论交流法 课型：新授课 教学准备：课前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏 交流分享 进到了新的学校，大家发现有一些民族的小朋友， 平时要和他们和睦相处哦，下课时可以多和他们交朋 友，学习他们身上的长处，大家做到团结友爱共同进步。 老师先讲述几个自己童年玩的游戏，由学生继续发 言讲述家中长辈们的游戏。 童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现 在。你知道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？ 传统游戏知多少 由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣 分形式进行。 对低年级学生 注重问题意识 的培养是至关 重要的，为其 以后的创造和 实 基。
小学道德与法治二年级下册《健康游戏我常玩》教案
部编版道德与法治二年级下册 第5课健康游戏我常玩 【教材分析】 本课选自部编教材《道德与法治》二年级下册第二单元《我们好好玩》。本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。第五课是本单元的开篇内容，目的在于引导学生树立健康游戏的观念，学习辨别有益、健康的游戏。学会根据具体的情况选择适合的游戏,从而玩得健康、有益、开心。 【学情分析】 由于二年级小学生他们的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段。他们对许多游戏的性质缺少正确的认识，不知道什么是健康的游戏，也不知道如何健康的玩游戏，对在什么情况下玩，玩多长时间等，都需要家长和教师的不断教导、帮助和提醒。学习这一课，有助于学生辨识游戏的利弊，并根据时间、场地、伙伴等情况来选择健康的游戏，帮助学生在玩健康的游戏过程中获得成长。 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标：通过交流分享自己生活中常玩的游戏，初步培养学生要多玩健康游戏的意识。 2.能力与方法目标：通过辨析、讨论、模拟活动，引导学生学会考虑玩游戏时各种条件、状况，提高学生因地制宜地选择健康游戏的
能力。 3.知识目标：知道从辩证的角度看待各种游戏，能正确、健康地利用游戏促进身心发展。 【教学重点】 学会分辨什么是健康游戏。 【教学难点】 引导学生学会正确选择游戏，健康地玩游戏，促进身心发展。【教学准备】 学生：观察自己和小伙伴们常玩的游戏。 老师：课件。 【活动过程】 活动一：回忆生活，我常玩这些游戏 1.揭题：同学们喜欢玩游戏吗？今天，我们就来探讨有关游戏的话题《健康游戏我常玩》。 2.质疑：读完课题，你有什么想问的？(什么是健康游戏呢?)（谁来回答） 3.老师介绍自己喜欢玩的游戏。 4．打开课本18页，看看小伙伴们常玩什么游戏呢？（指名汇报） 5.你最近都喜欢玩什么游戏呢？（教室内外，家庭内外，晴天雨天……）追问：这个游戏怎么玩？有什么小窍门？ 6.播放视频：老师发现，同学们的课间游戏可丰富了！有……有……小结：你看，一说起游戏，真的是五花八门，有户内游戏，户
《健康游戏我常玩》教学设计
《健康游戏我常玩》教学设计 勃利县吉兴中心校刘庆海 教学目标： 1．学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。 2．在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。 3．激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。 教学重、难点： 教学重点：能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。 教学难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。 课前准备： 教师：课件。 学生：搜集同学们平时喜欢玩的游戏。 教学过程： 一、新课导入 导语：同学们，上课前，老师要带领大家来玩一个有趣的小游戏，同学们先来看一个视频，看的过程中注意观察游戏规则（课件播放视频《萝卜蹲》）。 任务1：学生观看视频《萝卜蹲》，说说游戏规则。 学生活动：观察，思考，讨论。
萝卜蹲规则：参与者分成四组以上，每组人手牵着手围成一周，给每组人以颜色或数字命名，任意指定一组萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜组做同样动作，目标要一致，依此类推，但不能马上回指。 师生活动：师生一起玩游戏《萝卜蹲》。 教师总结：大家玩的真开心呀！小朋友们，大家平时都喜欢玩什么游戏？今天我们就一起来说一说我们经常玩的游戏吧！ 二、活动探究 活动一：什么游戏我常玩 任务1：课件出示教材第18页情景图，请同学们说一说图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？ 学生活动：观察图片，结合体验，各抒己见。 任务2：小朋友们，快和同组的同学说说你还玩过哪些游戏？ 学生活动：先在小组内讨论，然后全班交流（跳马、开心消消乐、跳房子、象棋、挑西瓜、熊来了等等）。 活动二：游戏诊断会 任务1：同学们玩的游戏真多呀！接下来，老师给大家看几个游戏，你们喜欢玩哪种游戏？为什么？这种游戏健康安全吗？（课件出示户外游戏、体育游戏、益智游戏、电脑游戏图片）。 学生活动：学生观察思考。 学生1：我喜欢玩益智游戏，因为玩益智游戏能开发我们的智力，使我们越玩越聪明。这种游戏很健康。 学生2：我喜欢玩电脑游戏，因为电脑游戏新鲜刺激，富有创造力和想象力，但是要适度，不能沉迷于电脑游戏。
《健康游戏我常玩》公开课优秀教案 部编版1
《健康游戏我常玩》优教教案 教学目标： 1．学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。 2．在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。 3．激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。 教学重、难点： 教学重点：能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。 教学难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。 课前准备： 教师：课件。 学生：搜集同学们平时喜欢玩的游戏。 教学过程： 一、新课导入 导语：同学们，上课前，老师要带领大家来玩一个有趣的小游戏，同学们先来看一个视频，看的过程中注意观察游戏规则（课件播放视频《萝卜蹲》）。 任务1：学生观看视频《萝卜蹲》，说说游戏规则。 学生活动：观察，思考，讨论。 萝卜蹲规则：参与者分成四组以上，每组人手牵着手围成一周，给每组人以颜色或数字命名，任意指定一组萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜组做同样动作，目标要一致，依此类推，但不能马上回指。 师生活动：师生一起玩游戏《萝卜蹲》。 教师总结：大家玩的真开心呀！小朋友们，大家平时都喜欢玩什么游戏？今
天我们就一起来说一说我们经常玩的游戏吧！ 二、新知讲授 活动一：什么游戏我常玩 任务1：课件出示教材第18页情景图，请同学们说一说图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？ 学生活动：观察图片，结合体验，各抒己见。 任务2：小朋友们，快和同组的同学说说你还玩过哪些游戏？ 学生活动：先在小组内讨论，然后全班交流（跳马、开心消消乐、跳房子、象棋、挑西瓜、熊来了等等）。 活动二：游戏诊断会 任务1：同学们玩的游戏真多呀！接下来，老师给大家看几个游戏，你们喜欢玩哪种游戏？为什么？这种游戏健康安全吗？（课件出示户外游戏、体育游戏、益智游戏、电脑游戏图片）。 学生活动：学生观察思考。 学生1：我喜欢玩益智游戏，因为玩益智游戏能开发我们的智力，使我们越玩越聪明。这种游戏很健康。 学生2：我喜欢玩电脑游戏，因为电脑游戏新鲜刺激，富有创造力和想象力，但是要适度，不能沉迷于电脑游戏。 学生3：我喜欢玩户外游戏，因为户外游戏可以锻炼身体，开阔视野，放松心情。这种游戏很健康。 教师小结：同学们都有各自喜欢玩的游戏，且能说出喜欢的理由。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。 活动三：这个游戏玩一玩
《灿烂的青铜文明》
《灿烂的青铜文明》 教材分析与学情分析： 本课是七年级上册第五课，主题在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解，感受夏、商、西周时期奴隶制文明的辉煌灿烂，体味中华文化源远流长。 本课是在对学生综合能力不太了解的情况下设计的，我依照教学经验，首先得出一般初一学生的能力和心理特点：丰富的感性材料可以激发他们探究的热情，由浅入深的引导可以推动部分学生在理性认识上有所升华，但是公开课上学生可能出现胆怯心理，在教学设计过程中应特别考虑到这一点，各教学环节都应为学生可能出现的突发情况留有一定的变化空间。 教学目标： 知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文 明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括农业、手工业和商业的状况；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。通过本课学习和思考本课内容，培养学生归纳、概括历史的能力；通过了解奴隶的悲惨生活与夏商周奴隶制文明高度发达间的关系，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明的本质及全面认识历史发展过程的能力。 方法与过程： 教师利用多媒体辅助教学，同时组织学生通过课堂活动巩固所学知识，并对之加以应用。 情感、态度与价值观： 过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂乃中华民族之骄傲，今天民族文化的辉煌成就与之一脉相承；2006年7月13日联合国教科文组织第30届世界遗产大会决定，安阳殷墟获准进入世界遗产名录，成为中国第33处世界遗产，炎黄子孙更要保护好宝贵的文化遗产。 教学重难点： 重点：青铜器的高超工艺
解决策略：以形象的说明将抽象的描述具体化，通过大量的图片资料令学生从中自行总 结出工艺高超的表现，既实现了认知目标，又进行了能力训练。 难点：正确理解“青铜文明”的概念 解决策略：通过介绍夏、商、西周陶瓷业、玉器制造业等手工业的发展状况以及农业 和畜牧业、商业的进步表现，引导学生得出青铜文明不仅仅表现在青铜器的高超工艺、青铜器铸造业的兴盛上，还表现在社会各个生产部门的发展进步上。这为后来介绍青铜文明的概念做好了铺陈。
七上5、灿烂的青铜文明
年级：七年级课题：第5课灿烂的青铜文明 备课教师：王长菠日期：9.10 一、【课标与教材】 1、【解读课标】 内容标准：了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。 解读：商周时期的青铜器规模宏大、制作精美、种类丰富，反映了中国灿烂的古代文明，也是世界古代文明的典型代表。 2、【教材分析】 本课的主题在于是学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点，以及其它手工业如陶瓷业、玉器制造业等；又在第二个子目中介绍了这一时期农业和畜牧业的繁荣情况；最后“奴隶的悲惨生活”这一子目是同学们明白了奴隶是该时期高度文明的创立者。 3、【教学重难点】： 重点：青铜器的高超工艺 难点：怎样理解青铜文明 二、【学情分析】 本课面对的是初一的学生，知识基础比较差，再加上此课的年代比较久远，因此会给学生一种陌生感。所以通过一系列的图片来拉近学生与历史的距离就变得非常重要。还可以举例说明文物的市场价值，激发学生的学习积极性。 三、【教学目标】 1、知识和能力： 知识与能力：了解手工业、农业和商业的状况和特点，了解奴隶的悲惨境遇。 2、过程与方法： 过程与方法：通过对夏商西周经济发展情况的提炼归纳，培养学生概括历史知识的能力。 3、情感、态度、价值观： 情感态度与价值观：认识到中华文明源远流长。感悟到我国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自信心。 四、【教学方法和媒体】 对比讲解法，小组合作，多媒体课件辅助教学 五、【教学过程】
【导入新课】 回顾上单元河姆渡半坡的主要生活生产工具，及其材质。 展示司母戊鼎，通过图片的对比，向学生提问：其材质有何不同？与河姆渡半坡的相比有什么样的好处？ 学生回答： 教师总结导入，青铜器由于锋利、坚硬、不易损坏等特点，明显优于石器和骨器，逐渐成为奴隶社会中主要的生产和生活工具。今天，我们一起学习“灿烂的青铜文明”一课。【学习新课】 师：（出示幻灯片──司母戊大方鼎）（提前让学生收集有关司母戊大方鼎的资料） （先对“青铜时代”进行简单介绍：）青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。中国青铜文化的起源可以一直追溯到原始社会新石器时代，而其真正的发展最高峰则出现在商朝和西周时期，尤其是商代以鼎为代表的祭祀用容器的制作，最为著名。青铜鼎的前身是原始社会的陶鼎，本来是日用的饮食容器，后来发展成祭祀天帝和祖先的“神器”，并被笼罩上一层神秘而威严的色彩。这件《司母戊大方鼎》就是此期间最著名的作品之一。 生1：（请学生介绍）司母戊大方鼎高133厘米，重875公斤，制作于商朝，鼎身呈长方形，口沿很厚，轮廓方直，显现出不可动摇的气势。鼎的四个立面中心都是空白素面，周围则布满商代典型的兽面花纹和夔龙花纹。这些兽面纹又称饕餮纹，是以虎、牛、羊等动物为原型，经过综合、夸张等艺术处理手法而创造出的一种神秘的动物形象。鼎耳的侧面雕刻有两只相对的猛虎，虎口大张，共衔着一个人头。这种恐怖的吃人形象，渲染出一种精神上的压迫感，以显示统治阶级的无上权威。 生2：司母戊大方鼎是1939年在河南安阳侯家庄武官村出土的司母戊鼎。因鼎宽大得形似马槽，人们又称它为马槽鼎。鼎重832．84公斤，高1．33米，口长1．10米，壁厚6厘米，立耳，长方形，四柱足中空。纹饰以云雷纹为底纹，耳的外郭饰一对虎纹，虎口相向，中有一人头，似被虎所吞噬。鼎腹、上下均饰以夔纹构成的方框，两夔相对，中间以短扉棱相隔，足部饰兽面纹，下有三道弦纹。腹壁内有“司母戊”铭文。科学家们分析大鼎是采用组芯的造型方法，用21块陶范铸成。双耳是先铸成后再嵌入鼎范内，鼎身其余部分都是一次铸成。这本身就是一个奇迹。它标志着商代青铜器铸造技术已达到相当高的水平。此鼎是现存商代青铜器中形体最大、最重的一件，现藏于中国历史博物馆。 师：（出示幻灯片──四羊方尊）（提前让学生收集有关四羊方尊 提示和建议 教师简单说明“文明”的概念，使学生对“文明”有一个初步的了解和认识。 教师指导学生阅读导入框中的内容。 教师启发学生回答老师提出的问题，使课堂气氛活跃起来。 教师引导好学生并及时表扬表现好的同学。
2019-2020年七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明教学案
2019-2020年七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明教学案 学习目标 1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。2．提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上。 学习重点：“青铜器的高超工艺” 学习难点：正确地理解“青铜文明” 学法指导：1．概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工业行业；农业及畜牧业发展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。尽量用自己的语言概括总结。 2．在上述基础上，进一步提出问题讨论：“为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？”在讨论过程中应注意引导，使我们掌握奴隶社会取代原始社会是历史的进步这一结论。 一：课前预习 一、青铜器的高超工艺 1．青铜铸造业 (1)形成发展 ①末期，出现青铜器。②夏朝，青铜器逐渐增多。 (2)灿烂鼎盛 ①是青铜文化的灿烂时期，以和最为著名。 ②时种类更加丰富，大量用于。 (3)“三星堆”文化 ①与商朝同期，我国西南地区的平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化。 ②出土文物：、、等。。 2．陶瓷制造业：我国是世界上最早发明的国家。 3．玉器制造业：玉器水平很高。 二、农业和畜牧业的发展 1．农业(1)夏、商、周是以为主的社会，知道、和治虫害等。 (2)西周已用一定数量的农具进行农业生产。 2．畜牧业：品种齐全，建有牲畜圈栏，还有。 3、业、业、业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。 三、奴隶的悲惨生活 1．被强迫集体劳作，没有人身。被奴隶主随意转让和。 2．被杀死当作祭祀。被杀死或活埋做。 二、课堂学习 任务一：阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题 1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？ 2、青铜文化代表有哪些？
健康游戏我常玩
5、健康游戏我常玩 勃利县小五站中心校：单忠艳 教材分析：《健康游戏我常玩》一课是人民教育出版社出版的新教材《道德与法治》，二年级下册第5课。本课通过“什么游戏我常玩”，“游戏诊断会”、和“选个游戏玩一玩”三个环节，了解学生平日里都玩什么游戏。通过游戏诊断让学生知道要多玩健康、安全、文明的游戏。在玩健康、安全游戏的同时，要根据实际情况选择要玩的游戏。教学目标： 1、学会选择合适的、安全健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。 2、在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。 3．激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。 教学重点：能根据自己的实际情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。 教学难点：在游戏活动中要学会思考，学会合作，培养学生要有创新精神。 教学方法：自主、合作、探究。 教师准备：教师制作教学课件 学生准备：收集游戏种类 教学过程：
导入（3’）师：课前对同学们提一个小要求，上课认真听讲，积极回答老师的问题，坐姿端正，表现好的同学奖励一种水果，放在果篮里，这节课看哪组同学得的多，哪组同学有奖励。 春暖花开，做游戏的小朋友们也多了，我们看看她们都在做什么游戏？生： 师：有你们喜欢的游戏吗？同学们要多玩健康的游戏，今天我们来学习5、《健康游戏我常玩》师板书让学生齐读。 二、明确目标：（2’）出示学习目标，明确学习内容。这节课我们要完成这些任务。 三、探究新知：（29’） 活动一：游戏大聚会 1、师：同学们，你们都喜欢玩什么游戏？找同学汇报。老师看见同学们把自己喜欢的游戏都带来了，老师给同学们几分钟时间在组内玩一玩。 2、师：同学们把你们玩的游戏收好，放回袋子里，不要让它跑出来了，你们为什么喜欢玩这些游戏？（板书：健康） 3、同学们喜欢玩这么多的游戏，能说说游戏有哪些种类吗？（球类游戏、户外游戏、电子游戏、益智类游戏等） 4、（分类）同学们知道这么多种类的游戏，这些游戏迷路了，找不到自己的家了，谁来帮帮她们，把她们送回家。 活动二：游戏诊断会 1、师：同学们的分辨能力真强，都找对了，游戏种类这么多，
健康游戏我常玩
《健康游戏我常玩》 第一课时教学设计 教学目标： 1、学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得开心、轻松； 2、在游戏中学会思考、学会合作，并懂得分析游戏过程中的注意事项； 3、激发学生玩游戏的兴趣，培养学生思考、分析能力和合作意识。 教学重点：引导学生学会选择合适的、健康的、安全的游戏。 教学难点：在游戏过程中学会思考，学会合作，并懂得一些游戏的注意事项。 课前准备：课件、校园活动小视频和图片、校外游戏小视频 教学过程： 一、导入新课 导语：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来了“抢椅子”的游戏，你们想不想玩呀？（选几个同学参加游戏，并讲解游戏的规则）游戏规则：音乐响起时，参加游戏的同学就按照一定的顺序，围着椅子转，音乐一停，就要坐到椅子上，没有抢到椅子的同学，将会被淘汰，然后走到老师这边来。有同学被淘汰了，老师的小助手帮老师整理椅子。 活动1：播放音乐，学生开始做游戏。 老师和赢的同学交流心得。 打开书本，集读课题：《健康游戏我常玩》 二、讲授新知 （一）什么游戏我常玩？ 任务1：课件展示书本第十八页的四幅情景图，说说图中的小朋友在玩什么
游戏呢？你玩过这种游戏吗？ 学生活动：观察图片，根据经验，各抒已见。 活动1：播放校园生活小视频，让学生感受丰富多彩的校园生活。 任务2：小朋友和你旁边的小伙伴交流交流最近玩什么游戏呢，看看谁说得清楚、明白。 活动2：学生交流，然后随机请几个同学来说说。 （二）游戏诊断会 任务1：听了这几个同学跟我们大家分享游戏，老师觉得同学们的课余生活非常丰富，有时间老师也想跟同学们一起到校园里去，一起到课间去玩耍。那是不是所有的游戏都适合我们玩？是不是在哪里都可以玩游戏呢？我们来看看书中的这几幅图，小朋友他们做的是什么游戏呢，这些游戏能给我们带来什么好处？ 学生活动：学生观察，认真思考，随机请几个同学说说 老师活动：随机追问，引导学生说说玩游戏时要注意的一些安全隐患。（板书：球类游戏、棋类游戏、电脑游戏、户外活动） 活动1：播放校外游戏小视频，适时点播，加深学生对于玩耍游戏时要注意存在的安全隐患的印象。 任务2：看了这个小故事，你想说些什么？以后，我们玩游戏要玩什么样的游戏？ 学生活动：各自发表自己的看法。（板书：健康、安全） 老师小结：我们以后要多玩健康、安全的游戏。 活动3：展示几张同学们在校内、校外游戏的图片，让学生判断他们的游戏
人教版七年级历史上册学案 第5课灿烂的青铜文明
第五课：灿烂的青铜文明（总第课时） 设计人：使用人：_______ 班级_______ 【学习目标】：1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊 2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴 隶的悲惨生活。 3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是 奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。 【学习重点】：青铜器的高超工艺 【学习难点】：对青铜文明的认识和理解 【学习过程】： 一、自主学习 任务一：阅读教材第26～27页，在课本上标出知识点并回答下列问题 1、我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些？ 2、青铜文化代表有哪些？ 3、用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业发 展的基本情况。 任务二：阅读教材第28页， 1、举例说明奴隶的悲惨命运。 2、思考回答教材第28页的动脑筋 二、合作探究： 1、我的问题：…‥ 2、我们的问题：…‥ 3、老师的问题：①猜想一下当时奴隶们怎样制造青铜器？ ②夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为 当时文明的象征呢？ ③、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马家一丝”。这说明了什么？ 三、拓展延伸： 司母戊鼎和四羊方尊是中原地区青铜文化的代表；“三星堆”文化是我国西南地区的代表。这两种文化有所不同，为什么？ 四、系统总结： 青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。 农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。 五、巩固练习： 1、著名的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（） A、奴隶制的高度发展 B、农耕文明出现原始 C、奴隶的命运十分悲惨 D、青铜工艺水平高超
第5课 灿烂的青铜文明 教学设计
第二单元国家的产生和社会变革 第5课、灿烂的青铜文明 主备：字学娟 课时安排：1.5课时 一、教学内容及其分析： 本节课要学的内容灿烂的青铜文明,指的是我国夏、商、西周时期的奴隶制文明, 其核心是“青铜器的高超工艺”，理解它关键就是要掌握青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。其次应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使学生对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当介绍其他手工业行业的状况，使学生对夏至西周手工业的发达有一全面了解。正确地理解“青铜文明”这一概念，学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。理解“青铜文明”这一概念，应该对这一概念进行全面而准确的讲述。首先应对“青铜时代”进行简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间，“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。 二、目标及分析 1教学目标 了解夏、商、周时期以青铜器发展的情况；知道著名青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。 掌握夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况 分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。 2、目标分析 了解夏、商、周时期以青铜器发展的情况；就是要知道三个时期青铜器的发展情况。 掌握夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况，就是要从农业、手工业、畜牧业等各方面学习当时的发展情况。 理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。就是要分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上 三、问题诊断分析 学生在学习本课时可能会遇到的困难，具体表现在正确认识正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。应该对这一概念进行全面而准确的讲述。首先应对“青铜时代”进行简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而
第5课 灿烂的青铜文明
七上历史 LS-2014-07-05第5课灿烂的青铜文明 编写人：范厚琴审稿人：万方宁时间：2014.9.28 1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工 业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。 2、通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的 本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。 3、通过本课学习，认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一 脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。 【学习重点】青铜器的高超工艺。 【学习难点】对“青铜文明”概念的理解。 【学习方法】自主学习、合作探究 【知识导学】 一、知识梳理：（A级） 1、商朝是我国青铜文化的灿烂时期，著名的青铜器有和。 2、商周时期，在四川平原也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的 文化。出土的有青铜面具、、等，引起中外人士瞩目。 3、我国是世界上最早发明的国家。玉器制造业也很兴盛。 4、夏、商和西周是以为主的社会。后代称之为“”的农作物已经齐全。 5、农业、畜牧业、和的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。 二、问题探究：（B级）（在小组长带领下通过讨论等方式完成下列问题） 6、既然那时农业、手工业、畜牧业、商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象 征呢？7、夏、商、西周时期，在农业、手工业和畜牧业生产中，大量使用奴隶，他们的 处境非常凄惨。请讲讲他们的处境是怎样的凄惨。（口述） 【课堂小结】（B级） 【当堂检测】（B级） 一、选择题： 1、迄今为止，世界上现存最大的青铜器是（） A.司母戊鼎 B.四羊方尊 C.青铜立人像 D.青铜神树 2、我国青铜文化的灿烂时期出现在（） A.原始社会 B.夏朝 C.商朝 D.西周 3、在我国西南地区的成都平原，盛行的一种青铜文化是举世闻名的（） A.“青铜文明” B.“三星堆”文化 C.农业文明 D.“大汶口”文化 4、中外闻名的青铜立人像是考古学家在( )省发现的 A.陕西 B.四川 C.河南 D.湖北 5、除青铜铸造外，夏商周手工业发展的另外两个部门是（） ①陶瓷业②玉器制造③冶铁④制漆 A.①③ B.①④ C.②③ D.①② 6、夏、商、西周是以（）为主的社会 A.青铜制造业 B.商业 C.农业 D.畜牧业 7、以下表述不符合“青铜文明”的是（） A.只有青铜铸造技术 B.手工艺以青铜铸造为主 C.青铜铸造技术高超 D.农业、畜牧业、手工业和商业共同繁荣 8、青铜文明的创造者是（） A.原始居民 B.奴隶主 C.奴隶 D.平民 二、列出你印象最深的、商周时代的两件青铜器。 1、 2、 【学习反思】