听《将心注入,一路向前——追求幸福的教育生活》讲座有感

听《将心注入，一路向前——追求幸福的教育生活》

讲座有感

舒尔茨——伟大的星巴克文化的缔造者，告诉了我们只有执着于伟大的梦想，才能创造伟大的企业。作为一个成功的商人是如此，作为一个成功的教师亦是如此。只有将我们对孩子们的爱满满地注入孩子们的心中，带着孩子们一路向前，让孩子们的学习生涯里满满都是幸福的回忆，这就是成功。

众所皆知自然是孩子的本性，自由是孩子的天性。不一样的教育决定不一样的结果，未来的主宰属于什么样的人相信大家都很清楚，而我们则是在为人家输送打工仔，再优秀充其量也就是个高级打工仔，这是值得我们深思的问题。如何培养学生的创新精神和实践能力是一个教师必须好好深思并且付诸实践的问题，一个民族的强大必须靠科技和教育来支撑，而其中一个重任就落在了我们身上。

首先我们要激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，数学家陈景润因为爱好数学而发明“哥德巴赫猜想”；瓦特小的时候观察到壶里的水沸腾后壶盖会跳动而深受启发，长大后发明了蒸气机。兴趣是创造的动力，成功的先导，一个人的创造性成果，无一不是在对所研究的问题产生浓厚的兴趣的情况下所取得的。所以，我们在课堂教学中就要激发学生的学习兴趣，来培养学生创新精神和实践能力。这就要求我们在教学设计上要打破教材的条条框框，努力创新，灵活运用各种教学手段，发挥现代化教学手段集声、像于一体的教学场面，

让学生在课堂教学中不断获取新的感受、新的想法、新的发现，进而激发其浓厚的学习兴趣，产生强烈的求知欲，从而萌动创新意识。

其次营造良好的课堂氛围。课堂教学是师生情感交流的情感场。加强师生情感的沟通，创造平等、和谐的学习环境是培养学生创新精神与实践能力的关键。为创造良好的学习环境。

再次激励学生质疑问难。要实施创新教育，我们就必须打破被动的学习方式，让学生渴望创新，追求创新，参与创新。几年的教学实践使我体会到：学生能够提出一个问题往往比解决一个问题更重要。只有善于发现问题和解决问题，学生才能产生创新意识，因此，我们首先要注意，捕捉那些善于质疑，敢于发问，思维敏捷，好奇心强的学生，并善于保护他们的好奇心和求知欲。克服我们主宰课堂，只有教师提问学生，不准学生向教师质疑的弊端，要把学生提问、讲座作为一个重要的教学环节，鼓励学生质疑问难，把学生的思维从狭窄的封闭的圈子里解放出来。对能提出一些创见性问题的学生及时给予表扬。

最后重视学生的主动探究。以学生为本，让学生在学习中能够不拘泥课本，不依常规，标新立异、别出心裁、积极地提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新途径、新方法。以“科学探究”为主要形式，通过探究性实验增加学生探究过程体验，学生能够保持对自然界的好奇，领略自然现实中的美妙与和谐；能够保持对科学的求知欲，乐于探索自然现实和日常生活中的道理。

挖掘教材中的创造性因素。新课标教材中很多知识是培养学生创新能力的极好的教材，而且各知识点都是彼此的联系，按一定逻辑顺

序组成的，是一个个相对独立的整体。教师要在教学中，要充分利用教材中的创造性因素，引导学生正确思维，大胆创新。

总之，培养学生的创新精神和实践能力是课堂教学的一个永恒的主题。创新教育作为素质教育的核心，是时代赋予教师义不容辞的责任，是进行教学改革，开创教育工作新局面的一个很重要的课题，作为一名教师应当立足实际，结合具体教学实践从各个不同的方面努力探索，培养学生创新学习的途径，探索其有效的培养方法，把开发学生的创新潜能，培养学生的创新精神和创新实践能力作为根本任务。只要在教育的路上，一直有一颗永恒的心，相信铺在孩子前面是一条洒满阳光的幸福学习之路。

李镇西心得体会

李镇西心得体会【篇一：李镇西讲座心得体会】心得体会 5月12日至5月13日，我有幸参加了在兰州举办的“李镇西教育思想报告会”，李镇西是当代著名教育家，教育哲学博士，语文特级教师，现任成都市武侯实验中学校长。被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。曾获全国优秀语文教师、成都市十大优秀青年、成都市十大教育明星等称号。通过这两天的培训，我感触特别深，只能用受益匪浅这四个字来形容。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。下面就谈谈这次培训的心得体会：一、学习的总体印象——爱是永恒的教育理念在这次讲座中，有一段话对我的感触很深。“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。”我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。李镇西老师提出的“做一个富有灵魂的班主任”，其实做好一个班主任很简单，就是做最好自己，用自己的一言一行去引导学生，使学生能健康、快乐、积极的成长，就是一个老师，一个班主任应该做的事情。 “做一个富有灵魂的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。 “做一个富有灵魂的班主任！”这是李镇西对自己的要求，也是他在25年的从教学生涯中这么做的。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。‘人比人，气死人’，因为你比的人，处于人类文明的金字塔尖，当然越比越觉得自己无能。但是，请别忘了，虽然也许你永远成不了‘家’，但通过努力，你却完全可以成为最好的你。”这些话是李镇西老师写给学生的，也是他写给他自己的。“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！怎么才能高高兴兴呢？我就多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩，这样孩子们也越来越爱你了。他把在教育上遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、作弊等

听吉春亚老师课后感悟

博达小学语文老师听吉春亚 ——老师观摩课及讲座的感悟摘要一、通过这次听课，使我们明白了语文教什么？怎么去教？怎样制定语文课切实可行的教学目标？怎样提高学生的语文素质？以上这些问题，xx老师体会最深，明白了语文课是以培养语文能力及语文素养为核心的，是语文教学的根。明白了语文课是以学生为主体全程参与的。在教学过程中必须①简简单单地教②清清楚楚地教③扎扎实实地教④富有情趣地教，在整个教学过程中，学生是主角。二、通过这次听课，老师们对于教材本身的理解有了提升，比如：xx老师原来认为教材就是书本，现在才知道教材不只是书本，而且在我们身边的任何地方、任何静止的、活动的事物都可以成为语文教材，因此我们要放开眼界看教材，不能狭隘的看书本。在培养孩子能力方面，原来只注重灌输知识，现在才明白应该重点培养孩子的能力。吉老师所讲的写作文时可以整合整个单元来看，除了积累本单元的优美词句外，还可以纵观本单元的写作技巧。比如：如何有顺序地写，如何把感觉写具体，如何把文章的内容写具体。要想培养学生的写作能力，既要从整个单元中找例子，又要从单篇课文中找例子，还要从课后练习题中找例子，学会了从宏观到微观全面培养学生能力的方法。xx老师听了吉老师的讲座后，感悟颇深，学以致用，在学到《雪儿》这篇课文时，有一段话：从此，我天天和雪儿一起去阳台上看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……这个省略号表示什么呢？表示看到的事物很多很多，她就让学生展开想象的翅膀，结果学生的想象非常丰富，让每位同学大声读出来，并给予鼓励。三、学到了教语文课的一些特殊训练方法，如：xx老师感悟最深的是如何运用吉老师的复述记忆法：就是把关键词语用特殊符号记录下来，然后就能准确复述段落内容的方法，从整体上把握教材，捕捉文章的信息，从而形成理解能力，然后做出评价解决问题，也就是授之以鱼不如授之以渔。最后又让同学们以你愿意做哥哥那样的人，还是做弟弟那样的人为题；在课堂上完成了对学生写作的训练，达到了学以致用的目的。四、通过吉春亚老师的观摩课和讲座，让我们理解语文的“本真”教育：包含对学生智力的开发，审美能力的提高，思想教育及精神境界的提升，文化品味的提高，达到以上目标必须依托语言能力的巧妙渗透及展开。xx老师在这一点上感悟颇深。如《两个兄弟》这节课并没有只停留在“有感情的朗诵”这一层面上，来领悟语言表达形式，而是巧妙地以“听、想象、领悟、画、自主表达、有目的地拓展”结合在一起，激发学生的积极性与主动性，催化语文与内容相融，使教学充满“语文味”如品读关键词语、赏析关键段句，补白两兄弟的内心世

听李镇西老师的讲座的体会

听李镇西老师的讲座的体会李镇西，一个教育界响当当的名字。一个被称为“中国的苏霍姆林斯基式的”教师，全国著名的优秀语文教师和模范班主任。在扬州之行的学习中，我实实在在地感受到李老师的教育魅力，我感觉我的心仿佛经过了一次洗礼。我真切地感受到了一位教育者对事业的忠诚与执著，对学生的关爱，对同行的真诚引领。李老师说“班主任应该有童心、爱心、责任心。” 是啊！没有童心的老师怎能理解孩子的初衷，没有爱心的老师如何懂得保护幼稚的心灵，没有责任心的老师如何既教书又育人？当然，要拥有如此三心情怀也不是件容易的事。李老师还告诉我们，要说“走进孩子的心灵”有什么捷径，那就是：想孩子之所想，急孩子之所急。用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。只要我们放下架子，蹲下身子，真诚地走进孩子们的世界，积极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起爬摸滚打，一齐感同身受，他们就会把我们当作“大孩子”和好朋友，一旦得到他们的认同，他们就会对我们敞开心扉无所不谈,真正做到心与心的交流。而要达到这种境界，有时甚至只需我们以平等的心态，静心聆听他们的诉说就足够了。李老师给我们做了很好的榜样，你很难想象，作为一名老师李老师曾与学生趴在地上比学狗叫；在雪地里与学生打雪仗、滚雪球…… 李老师的经典理念，不时引来阵阵的掌声。李老师那颗童心时时沐浴在爱的阳光之中，爱学生，也让学生学会感恩。从他的报告中我

体验到教育的幸福与欢乐。李老师把自己的工作变成了自己的兴趣爱好，李老师让自己的生命在教育这片沃土中开出了美丽的花朵。今年我是担任初二年级（9）班的班主任，平时课程多，任务重，工作压力大，难免有些怨气，有时自觉不自觉的迁怒到学生头上。说实话，我自己觉得我的学生并不是讨厌我，但他们也不是真正喜欢我，我觉得是“敬畏”。他们喜欢听我的课，觉得我是较“权威”的数学老师。但学生们都觉得我太严肃，不苟言笑，让学生敬而远之，慢慢的，我觉得我离我的学生越来越远了…… 听了李老师的课，我不由自主的反省了我自己：是的，我或许是可以成为一名优秀的数学老师，但我决不是让学生打心里喜欢的老师，因为他们都怕我，在楼上一见我，有的学生就蹲下，不让我发现。以前我还觉得自己很有“威信”，学生在我面前不敢“乱动、乱跳”。李老师的课，李老师的教育教学理念和他那种真正关爱学生的做法深深的打动了我：什么是优质教育？让孩子每天有收获，很快乐，这就是优质教育。李老师现在是校长，作为一名校长，要管理一个学校，要完成语文教学任务，这么多的工作任务，可他却能关爱学生，每天还找学生谈心，聊天，和孩子交朋友，直接倾听孩子的心声，并且觉得这才是自己的“正事”。为什么他能做到？答案只有一个：他爱学生，他爱他所从事的教育事业，他觉得这样做的人是一个幸福的人。“让人们因我的存在而感到幸福”这是李老师的教育理念。是啊，我们所从事的是天底下最崇高的职业，我们面对的早晨七、八点钟的太阳，他们是我们祖国的明天、未来和希望。难道我们不应该打心里喜

国家教育行政学院学习体会

教育的旅程不能没有汩汩清泉 ——国家教育行政学院学习体会国家教育行政学院十天的学习匆匆结束，但那一幕幕精彩的瞬间却长久定格在了脑海最深处。教育专家们的十二场讲座，场场精彩，无论是宏观谈规划，中观抓建设，还是微观说案例，都能紧紧抓住我的心灵，都能将我带进一片澄澈的天地。我深深地感到：教育的旅程不能没有汩汩清泉，学习的真谛就在于让生命时时保持鲜润，充满光泽！我们需要汩汩清泉润泽生命旅程。几天的学习，虽然短暂，但我却在与教育专家们的零距离接触中感受到了他们大家的风范。他们的精彩报告既有异于常人的睿智与哲思，又有令人动容的典型事例；既有洞明事理的通达与超脱，又有踌躇满志的教育情怀。于是，在听的过程中，我的精神受到洗礼，情感受到熏陶，头脑中郁结的迷芒也渐渐清明起来，干渴的心田也渐渐朗润起来。郑增仪教授谈到的中国教育的“三个不适应”、“三个转变”、“四个挑战”，既让我对中国教育的发展现状有了宏观认识，更感受到了基础教育工作者所肩负的责任与使命。张文副司长关于学生意外伤害事故的专题报告，使我对学校必须依法办学有了深刻认识，什么情形下学校担责，什么情形下学校免责，条分缕析，娓娓道来，听后受益匪浅。学校办学大可不必畏首畏尾，诚惶诚恐，领导者若能做到心中有“法”、行为有度、做事有格，我们的工作自然会赢得学生的爱戴、社会理解，家长的支持。北京十四中学王建宗校长关于“校长的办学素养与品牌效应”的报告更是赢得了全体学员的赞赏。在全社会大力提倡个性化办学、品牌化办学的今天，哪个校长不想让自己的学校异军突起，绽入光彩，聚集人气，树立品牌！王校长的报告对校长如何引领学校打造品牌，提出了令人振奋的解释。“校长所有的深入都是为了撤出”、“命令的可以是行为，但不能命令思想”、“领导是有思想宽度的，思想的宽度影响了校长对日常行为的判断”、“内部激活，外部聚敛”等等精彩论述，令人深思。当校长如此，负责一项具体工

教师《读书成就名师》读后感

教师《读书成就名师》读后感在教师群体中，总有这样一批出类拔萃者，他们的课堂风趣幽默，深受学生喜爱；他们的教学质量优异，受到各方赞誉；他们充满着人格魅力，影响着身边众多的人；他们不停地跋涉探索，找寻着教育的真谛。人们通常称他们为“名师”，他们是教师身边的榜样，是大家学习和追赶的目标。张贵勇的《读书成就名师：12位杰出教师的故事》一书，向我们展现了于永正、吴正宪、李镇西、吴非等十二位教师成长的历程，已经从教过程中的一些关键性事件。虽然每位教师的经历各不相同，性格特征也有很大的差异，但我们总能找到这些名师成长旅程中一些规律性的东西。而这，正是广大教师可以学习和借鉴之处。一、成长无捷径，读书很重要几乎所有的名师，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是读书，大量的、范围广泛的阅读。坚持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。每个人沿着这条道路走下去，都可能成为名师。闫学说，“总结自己的成长经历，没有什么捷径，无非就是阅读。”吴正宪说：“本领不是天生的，只能不懈努力，拜书本为师。教师的专业成长并无捷径。”本书的作者张贵勇也说：“其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯

基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。” 为什么读书对教师的成长如此重要？王崧舟告诉我们，教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程，即“读书——底蕴——教学”，第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程；第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。教师的底蕴是靠书堆起来的。书读的多，不一定底蕴就深厚。但是，不读书、少读书，是一定没有底蕴的。于永正对此也有很深的感触，他说：“很多人问我为什么我的课内容很丰富，其实是我平时注意积累，注意从读书中获得更多知识，从读书中找到迅速提取信息的方法。” 每个人都在为自己的人生进行规划，尽管有些规划可能是下意识的，自己并不一定非常明晰。有了规划，就会投入，就会运作，也就因此形成了自己独特的生活方式。但很多人在规划中，并未将读书放入其中，可能觉得读书这件事情比较虚，自己还有更重要的事情去做。不少人觉得读书很重要，但又总是抱怨太忙而抽不出时间来阅读，或许就与此有关。对此，薛瑞萍有自己的见解：“恋爱的人总有时间拥抱，想读书的人永远都有时间。”闫学说：“当读书成为一种生活方式时，就不愁没有阅读的时间。阅读，像呼吸一样自然。”张云鹰也说：“读书是人生最合算的投资，是不可缺失的生活方式。”看来，教师应当在自己的职业生涯规划中，将读书这件事情放在非常重要的位置上，并让其成为自

我心中的玉兰(吉春亚)

我心中的玉兰（吉春亚）我心中的玉兰（吉春亚） fontsize=“6”>我心中的玉兰-----吉春亚作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3 我心中的玉兰-----吉春亚(转帖)心随“经典”，轻舞飞扬——听著名特级教师吉春亚老师执教《趣识对联》有感丹桂飘香的金秋时节，我有幸参加了在无锡市天一实验小学举行的“全国首届小学语文经典诗文诵读研讨观摩会”。这次研讨会可谓名师荟萃，群星闪耀，无锡市大众影剧院内座无虚席。特级教师精彩纷呈的古诗词教学艺术的展示，令人或感动，或沉醉，回味无穷，受益匪浅。在这些名师中，吉春亚老师给我留下了很深的印象。前一阶段，我们学校掀起了“窦桂梅热”。如果说，窦桂梅老师是一朵激情燃烧的玫瑰的话，那么吉春亚老师则是一朵清新、淡雅的玉兰，呈现出了和谐与宁静、坚定和淡泊的原色；如果说，窦桂梅老师的教学风格如同热情奔放的大海的话，那么吉春亚老师的课堂教学就犹如涓涓流淌的小溪。为了进一步了解吉春亚老师，我专门上网阅读了有关她的资料：吉春亚是北京小学一位青年特级教师，今年四十二岁。（也许是酷爱语文教学和学生的缘故，娇小漂亮的她看上去比实际年龄年轻了许多。）她的教学自成一派——带有浓浓“语文味”的且不乏诗情画意的“言语学习型”的教学风格。有权威人士称，她是我国小语界“高效创新诗化教学”代表人物。她曾主持和参与“语文思维训练”和“小学学科创新教育理论与实践”等6项省级课题，其成果获得全国小语会科研成果评比一等奖等多项荣誉。另还撰写出版了教学专著等书籍18本，又在《小学语文教学》、《小学教学参考》、《中国小学语文论坛》等报刊发表论文、教学设计百余篇，百余次在全国各地举行示范课和专题讲座。吉老师还特别钟情诗歌散文的创作，已发表的有40余篇，另有20万字的散文书稿即将出版。这次吉老师执教的是“趣识对联”一课。对联，是一种喜闻乐见的文学形式，也是国粹。吉老师让孩子们在自主、探究的活动中，感受到对联形式、内容、意境的美，感悟到经典的无穷魅力。课堂上，在极富韵味的古典乐曲的浸润中，在吉老师富有诗意的语言引导下，一幅幅对联恰似一条条彩带，将大家的心连在一起，又像一杯杯陈年佳酿，飘荡着醉人的醇香。此时，师生们互动无拘

听郭文红老师和李青青老师讲座有感

听郭文红老师和李青青老师讲座有感 2012年5月24日至5月27日，我有幸和其他14位教师在李文雄副校长的带领下，到玉溪师院听了教育家李镇西和他的两位徒弟郭文红和李青青的讲座。给我感触最深的就是他们每个都是有故事的班主任。在两天的讲座中，每个老师都款款而谈，他们谈的不是其他，是她们和孩子们之间的故事，和家长之间的故事。在这些故事后面，我们看到了他们走进了学生，对孩子们有无尽的爱。一、郭文红老师的主题是《留下一抹温馨的记忆》，她的教育理论之一是让学生体会到快乐，在快乐中学习，在快乐中学习做人。 1、放飞心灵，享受快乐。随着经济的迅猛发展，孩子的压力越来越大，每天做了课堂作业有课外作业，做了课外作业又有家庭作业，做完了家庭作业又有各种各样的学习，一天下来，孩子已感到疲惫不堪，还有什么快乐呢？在这种压力之下，一个孩子在三分钟之内写下了一首题为《妈妈，我的压力好大》的诗。这首诗诠释了现代孩子的心声。作为班主任，我们无力改变课程，更无法改变现在的教育制度，但我们可以尽我所能，在班上开展各种各样的活动，为孩子们创造尽可能多的快乐。 2、牵手家长，快乐成长。作为家长，他们本身就是教育中的资源，班主任和家长的关系，不是敷衍、敌对的关系，而应该是同盟关系。一名优秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用这种资源，让家长参与到班级建设中来，郭老

师就很好的运用了这一教育资源，在他们班，每周都开展一次家长讲座，每次论一个家长，家长可以讲一讲他们的工作，发生在自己身上的故事等等。还让家长给学生颁奖。通过这些活动的开展，既拓展了学生的知识面，提升综合能力，又能促进家庭成员之间的和谐关系，加深家校间的相互信任。 3、提供舞台，上演精彩。每一个生命都是精彩的，我们要做的就是，尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与身俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就是应该是帮助每一个人成为他自己。知识可以灌输，但能力不可以。做为班主任，应当充分尊重学生的主体性，为学生提供一个舞台，发挥他们在班级教育中的主体作用。郭老师就给学生提供了一个展示自己的舞台，在他们班，每周会举办一次学生讲座。学生根据自己的兴趣、特张、喜好开展一个讲座。他们班的孩子会给大家讲论文，给大家讲“龙”这个字的160多种写法，会给大家讲解牛奶盒里的经济学等等。 4、记录生命，班级日记。班主任要善于发现和积累，比如班级日记的灵活应用，比如学生平时照片的积攒归类，在一定时间后拿出来与大家分享，更能激发大家对集体的热爱。 5、善于等待，创作故事。每一个孩子都是一个精彩的故事，作为班主任，我们要多给孩子一点宽容和等待，教会他们欣赏别人，当孩子互相欣赏的时候，他的

学习李镇西心得体会

精选范文:学习李镇西心得体会(共2篇)学习李镇西心得体会李镇西，现任成都市盐道街中学副校长并从事语文教学，同时还担任班主任工作。1982年2月，他从四川师范大学中文系毕业于；xx年6月，他又获得了苏州大学教育哲学博士学位。他是一个很忙碌的教师，每天要看万字的书籍，写上千字的教育日记，还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学，并负责学校的教育教学管理。曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。从李镇西的事迹，再次验证了那么老话：勤奋是成功最根本的基础。李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点：、教师的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老师。没有最好，只有更好。做最好的自己。成为最好的我。、做到三心、三家。三心即童心、爱心、责任心。童心，即和学生有共同的兴趣和爱好；爱心：在日常生活中有依恋、思念，想你的感情。责任心：一道成长，为共和国培养现代公民。三家，即专家、思想家、心理学家。专家：课上的棒，专业上也有造诣，教给学生特长，自己也有特长。思想家：思想是引路人，带着思考的大脑教学。思考学生在想什么，带着学生思考。心理学家：不知不觉走近学生，打开学生的心灵大门。、做反思型的教师。带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，不停地实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。、教师要有教育智慧。教育智慧从什么地方来，从实践中来；从困惑中来；从学生中来；从写作中来。要挑战自我，不断向新的目标迈进，做自己的事，争取做个最好的老师。李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。第一，有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。第二，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须坚定不移地建设好人民教师队伍。教师工作是平凡的，每天都在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情却连着千家万户，连着祖国的未来。老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。没有广大教师的艰苦奋斗和献身精神，就没有教育事业的今天，就没有青少年一代的健康成长。第三，要把师德建设放在教师队伍建设的首位。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。李镇西之所以能在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这和他具有的高尚的师德是密不可分的。没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长 [学习李镇西心得体会(共2篇)]篇一：学习李镇西心得体会8篇学习李镇西心得体会李镇西，现任成都市盐道街中学副校长并从事语文教学，同时还担任班主任工作。1982年2月，他从四川师范大学中文系毕业于；2003年6月，他又获得了苏州大学教育哲学博士学位。他是一个很忙碌的教师，每天要看万字的书籍，写上千字的教育日记，还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学，并负责学校的教育教学管理。曾获得四川省中学语文特级教师、全国十杰教师等荣誉称号。从李镇西的事迹，再次验证了那么老话：勤奋是成功最根本的基础。李镇西的教育思想，概括起来主要有以下四点： 1、教师的最高境界。

班主任参加培训心得体会

班主任参加培训心得体会班主任参加培训心得体会为期三天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成

功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。通过专家介绍优秀班主任魏书生、李振西、任小艾等的一些优秀案例，使我认识到与他们存在的差距，在处理偶发事件上，有时缺乏教育机智。在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智，工作方法从何而来呢？通过学习，使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。

遇见最好的启蒙老师_张贵勇

未来教育家未来教育家https://www.360docs.net/doc/cf11120638.html,/wljyj910 2014.09.06 75 记得三年前的八月，得知儿子哲哲被一所小学录取后，我激动得就像即将背着新书包去上学的是自己一样。幸运的是，哲哲的班主任张老师有着和哲哲年龄差不多的女儿。想着她同样为人父母，熟知此时孩子的发育特点，感同身受，在教育上会更耐心、细致一些。而且，我和她都是“70后”，价值观相近，彼此更好沟通。如今回头看，哲哲的确遇到了一位最好的启蒙教师。一位秉承散养理念的同事曾跟我说，他的孩子大字不识一个，就乐颠颠地上学去了。与之类似，哲哲也没上过学前班，没被刻意教过所谓的基础知识，也是一路笑着玩着就迈进了小学的校门。这样的孩子，往往没有被过早遏制创造力，依然保持着旺盛的好奇心，会不住地问这问那。就像上学没几天，哲哲就问我：“爸爸，最近是不是小偷特别多？”“为什么这么说？”“我发现啊，最近学校门口多了好几个保安，有时还有警察站岗呢，一定是现在的小偷太不像话了，所以警察出来抓他们。”小家伙不知道，彼时千里之外幼儿园小朋友被砍伤的事件频发，但我佩服他的观察力。还好，张老师对像哲哲这样爱发问的孩子给予了很多的耐心，注重保护他们的创造力，和他们像朋友一样谈得来。每天放学回来，他都主动给我讲，今天问了张老师什么，张老师是怎么回答的，他又是怎么追问的。当时的对话场景被他活灵活现地描述出来，于我而言，就像在观看一部非常有趣的儿童剧。一次，哲哲班级组织郊游。四十多个小朋友在农家院里，又是挖红薯，又是摘梨子，玩得不亦乐乎。可在哲哲看来，最难忘的不是这些，而是一路上单独与张老师聊植物大战僵尸的细节，还说，“爸爸，你知道吗？张老师也玩过这个游戏，比我知道得还多，太让我惊讶了”。如果在玩上，老师也能和孩子成为知音，该是非常幸福的一件事吧。俗话说，亲其师，信其道。小学生大多是先喜欢上老师，才进而喜欢其所教的学科。记得自己刚上小学时，特别喜欢漂亮的班主任。那时候，因为我能写出班级里大多数同学的名字，班主任就“钦点”我为学习委员，一当就是六年。之后的学习时光，她总是鼓励我，在全班朗读我的作文，以至于我爱上了写作，一生与文字为伍。由此可见，好的启蒙老师更多的是用非凡的耐心与爱心，走进孩子的内心世界，给予其成长的引领。也许，老师不能改变现有的教育体制，不能改变学校教育的生态，但可以改变自己的教育理念，尽量给孩子一个宽松、自由、充满爱和温暖的成长环境，尽量平等看待孩子，把孩子当成一个独立的人，而不是硬性无条件地要求孩子服从成人的意志，更不能把自己的成就感建立在孩子身上，让小小的身躯承担太大的压力。好的启蒙老师说不清具体长什么模样，但一定是多鼓励孩子、愿意与孩子交流、不滥用惩罚的那一个。一年级第一学期结束后，班主任张老师的评语让我感动许久： “你听话、懂事，是老师最放心的男孩子。看到课堂上你那专注的神情，老师感到欣慰；看到你在课外，和同学们友好相处，老师为你高兴；当你为同学们带来好看的书籍时，老师为你乐于分享而感动，你的心纯净得像一块水晶，不染纤尘。不足的是，你在书写和细心上还需多努力。新年到了，希望你再接再厉，下学期的你一定会更加优秀。” 这些评语让我依稀看到了一个快乐成长的小家伙，一个逐渐适应学校教育的小家伙，更让我看到了一位优秀启蒙老师的循循善诱与豁达情怀。其实，人与人的相遇是有缘分的。当家长们把一个个活泼可爱、单纯懵懂的孩子交给学校、交给你时，作为孩子的第一个启蒙老师，应更多地呵护童心，与童心相伴成长，就像张老师一样，留给孩子一个阳光灿烂、五彩斑斓的童年。遇见最好的启蒙老师张贵勇中国教育报记者著有《读书成就名师——12位杰出教师的故事》爱阅读，致力于推动家庭阅读和教师专业成长勇思哲言专栏/书香苑 1

李镇西讲座听后感-让人们因我的存在而感到幸福

李镇西讲座听后感:让人们因我的存在而感到幸福李镇西讲座听后感:让人们因我的存在而感到幸福 4月6日、7日两天，我们有幸参加了在宁波中学举行的班主任培训。两天的行程，虽然繁忙而紧凑，但却让我受益匪浅，收获颇多。李镇西这个名字对我来说是一位熟悉的陌生人。说他熟悉，是因为他大名远扬，她是当代着名教育家，教育哲学博士，成都市有突出贡献的优秀专家，2000年他被提名为“全国十杰教师”，2007年被评为“2007十大感动四川年度人物”。这次有幸与李镇西老师近距离接触，聆听他激情澎湃的讲座，我非常的激动。李镇西老师将近六个小时的讲座感染了当时在场的每一位教师，大家与李镇西老师的思想产生了共鸣。他的幽默、他的睿智、他的教育理念都给了我深深的感动。一、永远拥有一颗童心听完李老师的讲座，让我感触最深的是他和学生在一起的点点滴滴。和学生们一起设计、建立的未来班；一起网上冲浪，相互交流，不分彼此；和学生们一起玩耍，大年初一的郊游，山坡田埂的欢乐，大渡河畔的笑声，风雪之巅的狂欢，原始森林的探险，竹林深处的嬉戏……在这一个个生动

的画面中，我看到了老师和学生们灿烂的笑容，也看到了李老师身上那颗永远年轻的心。作为一名小学教师，我们教育的对象是儿童，他们拥有一颗天真烂漫的童心，如果在和孩子沟通的过程中我们总是将自己摆在一个很高的地位，那么试问，学生又怎么会与我们交心，又怎么会配合我们的工作呢？正如李老师所说，我们应该用童心去理解童心，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。作为一名刚加入教师行业不久的教师，我总是怕我太“仁慈”，学生们会欺负到我头上来，我总是希望孩子们都能听我的话，希望我的话犹如“圣旨”一般，希望他们能严格的遵守学校的规则，所以，我总是以一种权威的姿态和他们接触，有时候甚至是独断专行，完全忽略了他们的想法。也许正是因为这样，让我和孩子们之间的距离越来越远，刚进校的那阵子，还会有不少孩子来找我谈心，但是，渐渐的我发现，孩子们开始怕我了。面对这种情况，虽然我心里有点小小的失落，但是我一直告诉自己：没办法，如果我不凶，他们就不会听我的。但是，在听完李老师的讲座之后，我发现自己原来错的是如此的离谱。只有真正走进孩子们的心，让他们从内心尊重你这个老师，从心里接受你的教育，你的教育才是成功的，不然一切都犹如浮云，飘忽不定。李老师说，童心是师爱之源，所以教育者要拥有一颗童

学习李镇西老师的培训心得体会

学习李镇西老师的培训心得体会黄泥塘镇第二小学郑忠银参加工作以来，我基本上担任着班主任的职务，到如今已经七年了，这七年的时间，不管是班上的纪律，还是差生的辅导，学生平时的养成教育等方面，我个人感觉我是最失败的。我经常拿本班和其他班级相比较，发现我个人存在了很多的问题。是我平时的观察力度不够，没注意到许多学生个人的优缺点，所以我无法对症下药。今天我有幸参加了大方县教育局牵头承办的班主任培训会，很幸运的听到全国著名教育家李镇西和张景浩专家的教育教学思想报告会，通过这次培训，我深刻的认识到了我个人存在的很多问题，深感惭愧。这几年来，我有点误人子弟的感觉，突然间我有点难过了。李镇西老师在学生育人上非常的认真，他把学生的每一点进步都当成了自己幸福的事情，也让学生因为李老师的存在而感到幸福。李镇西老师所教出来的学生真是桃李满天下，在他的指引下和教育下，许许多多的学生已经走向许多岗位上工作，而且他们都很淳朴、善良、正直，这正是李镇西老师想看到的，也是在教育工作岗位上工作的老师想看到的。我很佩服李老师，他培养出了这么多的优秀学生；我很羡慕他，因为他现在真的是一个很幸福的人。通过这次培训之后，我深深的下决心，一定要把我现在的这个在我看来很烂的班级带起来，我有信心，我相信，用过我的努力，这个班一定会改变的，在新学期到来的时候，

我决定从以下几个方面去开展工作：一、好好的备好每一堂课，认真组织好课堂教学。在上课的过程中，要特别注意的是差生的辅导。在一个班级中，要把学生成绩提高上来，差生是一个很重要的关键。当然，要做好差生的工作是一个很漫长的事情，必须要有耐心，有责任感，要用实际行动去感化差生，让他们知道，老师并没有放弃他们。其实，每一个差生他都很想把学习搞好的，他们和成绩好的同学一样都有自己思想、有自己的理想，只是在学习过程中的环境不一样导致了他们的成绩存在差异，因此，对差生的关注特别重要，差生进步了，班级的成绩也就跟随进步了。二、用爱心感化学生。作为一名教师，我们应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展示自己的机会，下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导、鼓励和关心，让学生感到对他们的关注和关爱。当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面——民主教育，懂得相互尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学效果。三、用心观察每一个孩子，把每一个孩子的优点都编成故事。孩子的心灵是纯洁的，每一个孩子都希望自己成为优秀的学生，也很希望自己成为有出息的人。但是在他们学习和生活的过程中，作为班主任老师，有时不太在意学生的思想动态，没有注意到学生的出发点，因此往往把学生的积极性扼杀在萌芽状态，这是作为班主任老师最失败的地方。班主任老师要学会用心去观察学生，对学生进行适时的鼓

积极学习——101种有效教学策略阅读有感

《积极学习——101种有效教学策略》阅读有感聂军 “涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤深者观蛟龙”。这是读书之三种境界，也即是说读一本书只有经历了物境（身临到书里描绘的实际现场去体会），情境（就是读者融入到书里的情节中，激发情感，启动自身的非智力因素，运用移情和通感体验等手段，达到与书中的情感趋同、角色类同、认知略同和行为协同的状态），理境（将理性融铸于读书之中，可以增强对作品的思辩色彩和指导意义，才能让自己的感受和思想更接近事实的“本真”），才算真正读懂了作品的文字，感同了作者的感情，参悟了思想的本真。本学期小教室全体同仁一起学习了胡新懿老师推荐的《积极学习101种有效教学策略》，虽不时翻阅，并参与了小教部与南坪实验小学的两次读书交流会，但仍感觉自己涉水尚浅，未见鱼鳖，更未见蛟龙，只逮住一两只小虾与大家分享。我对本书的精华观点做了提炼，让我们一起来重温一下: 1、学习绝不是简单地将信息植入学生的头脑，而是需要学生智力、情感、社交、身体等全方位的投入。 2、不同的教学方式与学生对所教内容平均回忆率之间的关系密切：教师讲授5%，学生阅读10%，视听并用20%，老师演示30%，学生讨论50%，学生实践70%，学生教别人95%；这说明学生在学习知识时，需要借助于听，借助于看，借助于提出问题，借助于与其他人讨论。 3、基于孔子教育理念（对于我听过的东西，我会忘记；对于我看过的东西，我会记得；对于我做过的东西，我会理解）构建的积极学习信条：对于我听过的东西，我会忘记；对于我听过和看过的东西，我会记得一点；对于我听过、看过并问过问题或与人讨论过的东西，我会开始理解；对于我听过、看过、讨论过和做过的东西，我会从中获得知识和技能；对于我教过另外一个人的东西，我会掌握。所以，世界范围内传播的希尔伯曼的积极学习101种教学策略就发端于孔子的教育思想。于是，我感到汗颜，为何继承、丰富和发扬孔子他老人家教育秘笈的不是我们这些嫡传子孙，反而是一个西方的外孙引领了积极学习的新潮流？什么左右了我们的教育？什么束缚了我们的教育？怎样才能解放我们的教育？我们应该深刻思考。 4、如果要求学生针对某信息或内容做下列事情，学习便会得到加强：①用他们自己的话陈述信息；②给出例子；③在各种形式或环境下再认；④找出与基他事实或观念间的联系（求联，求变，求通）；⑤以各种方式使用；⑥预测它的某些结果；⑦陈述其相对或相反的方面。这些也是我现在在教学设计中经常要重温的原则。 5、学习者有着不同的风格（视觉型，听觉型，动觉型），很少有学生是绝对的某一类型的学习者；教学必须是多感觉通道的，要充满变化；60%的学生对学习有着实践而非理论的倾向，学生们喜欢参与即时的、直接的和具体的经验而不是先学习具体的概念再应用之；积极的学习方式就是为学生学习创造最好的匹配。 6、学习具有社会属性，人类自身有两股力量或需要——其一是成长的渴望，其二是安全，每前进一小步都得基于安全感。获得安全感的一种重要方法是与其他

最好的爱就是陪伴

今天给大家带来分享的是张贵勇同时介绍一下这个讲座是小莉群转播过来的转载注明出处嘛哈哈张贵勇《中国教育报》社资深记者。曾获教育部优秀新闻评选二等奖、中国产经好新闻评选二等奖、中国报纸副刊研究会一等奖等奖。除了新闻人的身份，张贵勇同时还是一位9岁男孩的父亲。在《真正的陪伴》一书中，他把自己陪伴孩子的成长过程，浓缩成教育九个关键词，给父母带来许多深入而生动的教育理念和方法上启发和指导。陪伴孩子大有讲究，对孩子的成长大有裨益。就像有人所说的，没有人生来就会做父母，我们只有通过学习、观察、思考、调整，才能和孩子一起成长，共享童年的美好。在童年的田园里，我们曾是匆匆过客，从此刻开始，我们不妨放慢脚步，用心灵和智慧陪伴孩子，做孩子幸福童年的守护者。孩子很小的时候，对大人有依赖感，如果父亲缺位，父爱缺位，对孩子的心理有很大影响。而和父亲在一起的孩子，经常是快乐的、阳光的。我经常说我喜欢孩子阳光般的笑脸。而只有在父母在一起，孩子才会更多地发自内心地笑出来。我采访过美国著名的企业家格雷戈里.史雷顿，他在《成就好爸爸》里说过一句话，一个人老的时候，不会后悔当初少加几天班，少挣多少钱，只会后悔当初没有好好陪伴孩子。我很感动一位老师的改变。跟大家分享一下。作为一名80后，常常感觉孩子就是突然闯进生活的第三者，把原有的生活节律完全打乱了，自己稀里糊涂地成了爸爸。我常常限于迷茫和困惑之中，不知道当爸爸该做些什么？不知道该怎么哄孩子？随着孩子一天天长大，我更不知道该怎样教育引导孩子？我唯一懂得的是，女儿闹脾气哭得很凶时，塞给她一只手机，哭声戛然而止。而他陪伴孩子之后，如此写道：专心陪伴孩子的这些日子里，我常常恍如隔世，不知道是我在陪伴女儿，还是她在陪伴我，不知是我陪她度过童年时光，还是她在陪我弥补童年的缺憾。我一位同事，孩子不到两岁时，因为夫妻二人工作都比较忙，就把孩子安排了全托，每周五接一次孩子，有时候太忙就隔上半个月再去接。一开始，没觉得有什么不好。但是，等到孩子长大后，最明显的感觉是孩子和自己不亲，总感