实验心理学(下)

1.心理物理学:一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密科学。

2、心理物理学的研究容:感觉阈限和阈上感觉的测量

3、绝对阈限的抽象定义:刚刚能引起心理感觉的最小刺激量。

4、绝对阈限的操作定义:有50%的次数能引起感觉，50%的次数不能引起感觉的一种刺激强度。

5、差别阈限的抽象定义:刚刚能引起感觉的最小差别，也叫最小可觉差。

6、差别阈限的操作定义:有50%的次数能觉察出，50%的次数不能觉察出的刺激强度的差别。

7、操作定义的定义:在心理学上，根据测定程序对一个心理现象所下的定义就叫操作定义。

8、传统心理物理学的三种方法

最小变化法、平均差误法、恒定刺激法

9、简要叙述最小变化法测量绝对阈限的过程

首先呈现刺激：要按递增和递减系列交替呈现，起点要大于或小于阈限；一般选15到20个强度水平逐渐变化；递增和递减序列要分别测定50次左右；避免被试形成定势，递增递减系列按照ABBA法安排交替进行。

被试报告：当刺激呈现之后，感觉有就报告“有”，感觉无就报告“无”，主试记录“＋”“－”；递增时直到第一次报告“有”，这一系列停止，递减同理；说不准可以猜，但不可以放弃，也可以记录“？”

阈限计算：阈限是统计值，被试报告“有”和“无”这两个刺激的中点，就是这一刺激系列的阈限。

具体计算：可以将所有各系列的阈限求平均数；可以先分别求出渐增系列和渐减系列的平均数再求出两系列的平均数；也可以将每相邻的渐增系列和渐减系列的阈限为一组求平均数，然后再求各组的平均数。

（下面第10题+第11题+第12题）

10、最小变化法测量绝对阈限刺激呈现的方法

要按递增和递减系列交替呈现，起点要大于或小于阈限；一般选15到20个强度水平逐渐变化；递增和递减序列要分别测定50次左右；避免被试形成定势，递增递减系列按照ABBA法安排交替进行。

11、如何记录实验结果

当刺激呈现之后，感觉有就报告“有”，感觉无就报告“无”，主试记录“＋”“－”；递增时直到第一次报告“有”，这一系列停止，递减同理；说不准可以猜，但不可以放弃，也可以记录“？”

12、阈限的计算

阈限是统计值，被试报告“有”和“无”这两个刺激的中点，就是这一刺激系列的阈限。

具体计算：可以将所有各系列的阈限求平均数；可以先分别求出渐增系列和渐减系列的平均数再求出两系列的平均数；也可以将每相邻的渐增系列和渐减系列的阈限为一组求平均数，然后再求各组的平均数。

13、习惯误差：

指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。

14、期望误差，

是指被试在长序列中给予相反判断（期望转折点尽快到来）的倾向所导致的误差。

15、练习误差：

是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。

16、疲劳误差：

由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲劳或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差。

17、这些误差的存在会出现什么样的效果，如何检测

习惯误差：在递增系列中，阈限就会偏高，而在递减系列中，阈限值就会偏低。期望误差：在递增系列中，阈限就会偏低，而在递减系列中，阈限值就会偏高。练习误差：可能使阈限降低

疲劳误差：可能使阈限升高

检测：

如果在递增系列中求得阈限值T

上大于在递减系列中求得阈限值T

下

，即表示有习

惯误差；反之，如果在递增系列中求得阈限值T

上

小于在递减系列中求得阈限值

T

下

，则表示有期望误差。

分别计算出前一半实验中测定的阈限与后一半实验中测定的阈限。若前一半实验中测定的阈限比后一半实验测定的阈限高，并且差别显著时，就可以认为在测定过程中有练习因素的作用；若前一半实验中测定的阈限比后一半实验测定的阈限低，并且差别显著时，就可以认为在测定过程中有疲劳因素的作用；

18、最小变化法测量是差别阈限刺激呈现的方法是什么？

呈现两种刺激：标准刺激强度大小不变，每次比较都出现。

比较刺激，按递增或递减系列与标准刺激匹配呈现。

19、最小变化法测量是差别阈限如何记录？

比较刺激大于标准刺激，记为“+”；比较刺激等于标准刺激，记为“=”；比较刺激小于标准刺激，记为“-”；当被试在比较时表示怀疑，可记作“？”。20、如何计算差别阈限

不肯定间距：I

u =L

u

- L

l

上差别阈： DL

u =L

u

-S

t

下差别阈： DL

l =S

t

-L

l

主观相等点：PSE=(L

u +L

l

)/2

常误： CE=S

t

-PSE

差别阈限： DL=I

u /2=(DL

u

+DL

l

)/2

21、四大误差效果是什么样的，如何检测？

22、空间和时间误差效果和如何检测？

23、人格因素带来的误差

当个体较为谨慎时，除非明显感到比较刺激与标准刺激的差异，不会作出“大于”或“小于”的反应，这样测得的不确定性区间相对较大，因此得到的差别阈限值会比较大；相反，如果被试比较自信，就会在有轻微的差别感觉时作出“大于”或“小于”的反应，测得的不确定性区间相对较小，差别阈限值也会比较小。24、简述如何用恒定刺激法测量绝对阈限？

（1）确定自变量：在强度变化系列中选择5～7个强度恒定的刺激；刺激围

<5%～>95%；根据围的宽度确定5～7个等距刺激点。刺激的呈现是随机的，各种强度的刺激的呈现次数要相等。

（2）确定反应变量：被试口头报告是否感觉到刺激，“有”记为“＋”，“无”记为“－”，根据被试对不同刺激所报告有无的次数来求出百分数，以此来计算阈限。

（3）阈限值的计算：直线插法：是将刺激作为横坐标，以正确判断的百分数作为纵坐标，画出曲线。然后再从纵坐标50%处画出与横轴平行的直线，与曲线相较于点a，从点a向横轴画垂线，垂线与横轴相交处就是绝对阈限。

公式DL=S

1+(S

2

-S

1

)(50%-P

1

)/(P

2

-P

1

)

（第25题+第26题+27题）

25、恒定刺激法如何呈现刺激？

在强度变化系列中选择5～7个强度恒定的刺激；刺激围<5%～>95%；根据围的宽度确定5～7个等距刺激点。刺激的呈现是随机的，各种强度的刺激的呈现次数要相等。

26、如何记录实验数据？

被试口头报告是否感觉到刺激，“有”记为“＋”，“无”记为“－”，根据被试对不同刺激所报告有无的次数来求出百分数，以此来计算阈限。

27、如何计算阈限值？

S—P作图法

直线插法：是将刺激作为横坐标，以正确判断的百分数作为纵坐标，画出曲线。然后再从纵坐标50%处画出与横轴平行的直线，与曲线相较于点a，从点a向横轴画垂线，垂线与横轴相交处就是绝对阈限。

公式DL=S

1+(S

2

-S

1

)(50%-P

1

)/(P

2

-P

1

)

28、用恒定刺激法测差别阈限两类反应的实验有几种情况？

两种情况：比较刺激大于等于标准刺激，记为“≥”

比较刺激小于等于标准刺激，记为“≤”

29、三类反应的优点和不足是什么，为什么选用两类反应法？

三类反应优点：反应比较自然被试可有三类反应“<”、“=”、“>”

缺点：受人格因素影响，被试较自信，则作出“相等”反应就较少；若被试较为谨慎，则作为“相等”的反应就较多。

选用两类反应法可以避免人格因素的影响。

30、如何计算差别阈限

两类反应：直线插法：在纵轴50%处做作直线插法与两条曲线相交，以求

得上限和下限。若曲线相交于50%处，则迫选在75% 作直线插法与两条曲线相交，以求得上限和下限

三类反应：上差别阈限（DL

u ）=X

上

-X

等

下差别阈限（DL

l ）=X

等

-X

下

差别阈限（DL）=（DL

u +DL

l

）/2

平均差误法

31 平均差误法测绝对阈限、差别阈限的过程

（1）测绝对阈限

①自变量：让被试调节一个比较刺激与一个标准刺激相等，标准刺激假设为零。

②因变量：被试每次调整比较刺激与标准刺激相等那个数值。

③绝对阈限的确定：让被试每次调到刚刚感觉不到（即与零标准刺激等值），然后把各次测定数值加以平均即为绝对阈限。

（2）测定差别阈限

①自变量：呈现一个标准刺激，让被试调整一个比较刺激。比较刺激是一种连续的量，在被试认为接近时，可反复调整，直到其认为满意为止。

②因变量：被试每次调整的数值，即其认为与标准刺激相等的数值。

③差别阈限的计算：

因为平均误差与差别阈限成正比，所以可用平均误差来表示差别感受性，方法有两种：

把每次调节的结果（或每次的判断）与标准刺激之差的绝对值平均起来作为差别阈限

AESt＝∑\X－St\/N

把每次调节的结果与主观相等点之差的绝对值平均起来做差别阈限。

AEM＝∑\X－PSE\/N

④误差及控制（视觉长度辨别）

空间误差：标准刺激在左边和右边的次数应各占一半。

动作误差：被试从长与和短于标准刺激处开始调节的次数也各占一半。32.计较三种传统心理物理学方法的优缺点P119

信号检测论

1.击中概率：当信号出现时（SN），被试报告为“有”，称为击中，以y／SN表

示，这个判定的概率为击中概率，以P(H)或P（y／SN）表示

虚报概率：当只有噪声出现时（N），被试报告为“有”，称为虚报，以y/N 表示。这个判定的概率为虚报概率，以P(FA)或P(y/N)表示

漏报概率：当有信号出现时，被试报告为“无”，称为漏报，以n/SN表示。

这种判定概率为漏报概率，以P(M)或P(n/SN)表示

正确拒斥概率：当无信号而只有噪声出现时，被试报告为“无”，这称为正确拒斥，以n/N表示。这个判定的条件概率被称为正确拒斥概率，以P(CR)或P(n/N)表示

2.击中概率：y/SN

虚报概率：y/N

漏报概率：n/SN

正确拒斥概率：n/N

3.集中与虚报概率的变化与β之间的关系

概率越大，标准越低

4dˊ=Z（虚报）－Z（击中）

o（击中）÷o（虚报）

5β=

6β的影响因素及其关系

先定概率

奖惩办法：鼓励说信号、鼓励说噪声

7 ROC曲线的含义

以虚报概率为横轴，击中概率为纵轴所组成的接受者操作特征曲线，曲线上的各点反映着相同的感受性，它们都是对同一信号刺激的反应，只不过是在几种不同的判定标准下所得的结果而已。

8 ROC曲线的特点及应用P126

9 有无法实验一般操作程序

10 计算过程

心理量表与心理物理关系

1 心理量表：表示心理量与物理量之间的关系，就是刺激的物理强度与其引起的相应心理反应的强度的对照表。

2 顺序量表：又称等级量表，是根据引起感觉的性质差异或强度的大小差异排出顺序，构成一个物理量和心理量的对照表。

3 对偶比较法：又称比较判断法，是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对的呈现，让被试依据刺激的某一特性进行比较，并做出这种特性在两个刺激中的哪一个上表现得更为突出的判断。

4等级排序法：把许多刺激同时呈现，让许多被试按一定标准，把这些刺激排成一个顺序，然后把许多人对同一刺激评定的等级加以平均

5等距量表的制作方法：感觉等距法、差别阈限法

6 JND：一个最小可觉差，或一个差别阈限

7 费希纳定律：也称对数定律，S=K㏒R S 感觉大小R 刺激强度K 常数

8 等比量表的制作方法：分段法、数量估计法

9 数量估计法：主试先呈现一个标准刺激，并赋予标准刺激一个主观值，然后让被试以这个主观值为标准，将其他比较刺激的主观强度用数据表示。

10 史蒂文斯定律：幂定律 S=bIa

S为物理量I的幂函数，即感觉量；

b不同感觉通道和刺激强度决定的常数

a不同感觉通道和刺激强度决定的幂指数

反应时

1反应时：指从刺激呈现到反应开始之间的时距，也称反应时间

2 减法反应时基本原理

逻辑规则是减法法则，A反应时，简单反应时

B反应时，选择反应时

C反应时，辨别反应时

至少安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，此过程就是所要测量的心理过程

3心理旋转

4短时记忆的视觉编码

5 加法反应时的基本原理

如果两个不同的实验因素，彼此独立地影响作业完成的时间，其效应是有可以叠加的性质，则这些因素影响的是两个不同的加工阶段

“开窗技术”的基本原理

能够直接的测量每个加工阶段的时间，从而能像打开窗户那样一览无余

一个复杂的加工过程往往由若干个具体的加工阶段组成；如果能够直接的测量每个加工阶段所需的时间，则可以得到整个加工过程所需时间

7避免假反应或抢码发生的两种策略

插入空白刺激、改变刺激呈现的间隔时间

8影响反应时间的刺激因素

通道的性质、呈现时间的长短、强度、复杂

9影响反应时间的机体因素

适应水平，年龄、训练

10SAT现象：反应速度与准确率的权衡，即被试会根据不同的实验要求与自己的主观情况，建立一个权衡反应速度

11SAD现象：速度与准确率的分离

1、实验心理学：（广义）使用实验方法的心理学。（狭义）实验的基本的理论和技术，

关注怎样进行研究，重点介绍实验方法，理论，设计和操作的容，介绍的为通用的方法。

2、心理学实验：是指咋严密控制的条件下，有组织地逐次变化条件，对相伴随的心理现象

的变化进行观察，记录和测定，从而确定条件与心理现象之间的关系

的方法。

3、心理学实验的特点：主动、诱发、可重复

4、自变量：自变量是指由实验者加以操纵、控制、以产生所要研究的心理现象的各种条件

或因素。自变量可以是刺激的量的变化，也可以是刺激的质的变化。

5、因变量：因变量是指在心理实验中，由于自变量变化而产生的现象或结果。

6、额外变量定义：在相关变量中，主试拟研究的变量叫做自变量，主试不打算进行研究的

变量叫做额外变量。

7、自变量的类型：任务变量、环境变量、被试变量、暂时的被试变量

8、因变量的种类：反应的潜伏期（反应时）、反应的持续时间、反应量（大小、强弱）、反

应的频率、反应的难度水平、口语记录、眼动模式

9、因变量的性质：可靠性、有效性、灵敏性、数量化

10、额外变量的种类：顺序效应和遗留效应（1）环境方面（2）程序方面（3）被试方面a.

霍桑效应b.安慰剂效应c.德西效应

11、统计误差有哪些：系统误差（a.仪器误差b.理论误差c.个人误差）和随机误差。

12、系统误差和随机误差的差别：

系统误差的特点是测量结果向一个方向偏离，其数值按一定规律变化，具有重复性、单向性。多次测量求平均值并不能消除系统误差。随机误差是指测量结果与同一待测量的大量重复测量的平均结果之差。它的特点是大小和方向都不固定，也无法测量和校正。

13、操作的定义：是由[美]物理学家布里奇曼提出的，他主一个概念应由测定它的程序

来下定义。在心理学上，根据测定程序对一个心理现象所下的定义就叫做操作定义。

14、如何确定自变量的水平：因素型实验道德自变量一般不超过4个水平。并应尽量变化围（全距）较大，各个水平在全距上分别平均。取3-5个水平。如果是关于更复杂函数关系的，则至少需要5个水平。

15、指导语的要求：（1）容确定（2）完全

（3）简单明确（4）标准化

16、为什么要避免反应指标量程的限制：

17、额外变量的控制方法：消除法、恒定法、抵消平衡法、匹配法、随机化法、统计控制法

18、真实验设计、准实验设计、非实验设计的分类标准有哪些：

（1）能否在实验室进行实验（2）能否随机选取和随机分派被试（3）能否安排对照组

满足3条是真实验设计，满足2条是准实验设计、满足1条是非实验设计。

19、T检验的前提条件：

20、方差分析的前提：1.总体2.方差齐性3.方差可加性

21、单因素实验的适用条件和数据的处理方法：

单因素两水平被试实验设计--一个自变量，自变量包含2个水平。（成对样本的t检验）

单因素多水平被试实验设计--一个自变量，自变量包含多个水平。（F检验）

单因素被试间实验设计--1两组：一个自变量，自变量包含2个水平，每名被试只接受1个

水平的处理。（独立样本t检验）

、 2多组：一个自变量，自变量包含多个水平，每名被试只接受1个

水平的处理。（单因素被试间方差分析）

22、二因素实验

二因素被试实验设计—两个自变量，自变量包含二个或多个水平（重复测量方差分析F

检验）

二因素被试间实验设计—两个自变量，自变量包含二个或多个水平（两因素被试间方差分析）二因素混合实验设计—两个自变量，自变量包含二个或多个水平（重复测量方差分析）23、多因素实验

三因素被试实验设计—三个自变量，自变量有二个或多个水平（F检验）

三因素被试间实验设计—三个自变量，自变量有二个或多个水平（三因素被试间方差分析）三因素混合实验设计—1.一个被试因素，两个被试间因素

三个自变量，自变量有二个或多个水平（F检验）

2.两个被试变量，一个被试间变量

三个自变量，自变量有二个或多个水平（F检验）

24、主试效应：在心理学研究中，主试不知不觉的期望、动机、疲劳、厌倦等心理活动，都会在无形之中对被试的行为产生微妙的影响，这种影响称为主试效应。

25、被试效应：心理学实验中，被试总是希望能配合实验者，想猜出实验者如何反应，并按照这种方式表现。

26、霍桑效应：霍桑效应也是一种被试效应，它反映了被试的某种期待对实验结果所产生的影响。