《50米快速跑》教案
《50米快速跑》教案教师：郭德永班级：人数：60 人
5.安排见习生。 5.安排见习生。，
5.见习生根据教师安排
进行学习。
队形组织示意图：
图1
要求：快、静、齐。
准备
@
部分
一、热身跑
二、徒手操
扩胸运动
!
振臂运动
肩绕环
腹背运动
体转运动
前后弓步压腿
绕膝运动
手腕、踝关节运
动
让学生成两路纵队，体
育委员领跑（如图2）。
；
1.教师口令指挥学生成
体操队形散开（如图
3）。
/
2.教师领做，用口令指
挥。
队形组织示意图：
图2
要求：队形整齐，口号
响亮。
1.学生成体操队形散开。
队形组织示意图：
图3
2.学生跟随教师进行练
习。
《
要求：动作舒展大方，
充分伸展身体各个关
节。
2
分
钟
3
分
钟
1
/
1
小
…
中
基本部分一、50米快速跑
、
.
二、游戏：“击
鼓传花”
方法：将旧报纸
压成球作为
“花”。音乐响，
开始传“花”，
音乐停，“花”
在谁手里就由谁
来表演一个节目
或做一个体育动
作。
1.教师先示范完整的
50米跑，使学生形成
动作表象，然后教师站
在学生都能看清楚的
位置，结合挂图进行动
作要领的讲解。
2.教师组织学生进行站
立式起跑与起跑后的
加速跑练习，练习距离
为20米。
…
3.分析学生存在的问
题，提出解决方案。组
织学生进行50米快速
跑练习。
1.教师给学生讲解游戏
方法和要求，然后让学
生围成一圈开始游戏。
规则：
（1）音乐停，传“花”
就停。
（2）传“花”只准传
不能扔或抛。
（3）被要求表演节目
的学生可以邀请别的
同学一起完成。
2.游戏结束后教师进行
小结。
1.学生认真观察教师的
示范动作，仔细听教师
的讲解，形成50米快速
跑的动作表象。
2.学生进行站立式起跑
与起跑后的20米加速跑
练习。
。
图4
要求：起跑要快，两臂
积极快速地摆动，后蹬
要用力，有明显加速。
3.认真听讲，结合自身情
况进行改正。积极参加
练习。
1.学生按教师要求进行
游戏活动。
图4
2.游戏结束后认真听教
师的总结。
1
8
分
钟
<
:
1
2
分
钟
2
$
3
中
.
、
中
结束部分一、整队集合
二、放松练习
1.教师整队（组织见图
1）。
2.教师播放音乐，带领
1.学生集合。
2.身心放松，跟教师一起
做放松活动。
3
分
钟
1小
1.慢走抖腿。
2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。
三、课堂总结
四、收还器材
\
五、宣布下课学生做放松练习。
3.课堂总结。
4.安排学生收还器材。
5.师生再见。
3.静听教师总结。
4.值日生收还器材。
：
5.师生再见。
平均
心率90～130次/分
练习
密度
40～45%
运动强度大
运动量中等
预期
脉搏变化曲线课后小结
《向日葵》音乐教案及反思
《向日葵》音乐教案及反思 音乐教案－向日葵 授课教师：田雨 单位：石景山区古城第六小学 教学内容：1、第一课（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册） 2、第二课时 教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在： 1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。 2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一
个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。 3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。 4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x | x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。 教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的
《我的太阳》 《伏尔加船夫曲》
《我的太阳》《伏尔加船夫曲》 教材分析： 一、《我的太阳》是一首闻名于全世界的具有浓郁意大利民歌风格的独唱 歌曲，由卡普阿(E. di Capua)作曲，卡普罗(G. Capurro)作词。歌曲作于 1898年，为G大调，爱拍，稍慢的速度，单二部曲式结构(二段体)。歌曲第一 乐段开始出现的主题在中音区，用具有下行倾向的旋律展开。这段旋律优美流畅、舒展豪放，赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精神爽朗、身心愉悦。歌曲的第二乐段转人高音区，以气息宽广的音调组成。这部分歌曲的情绪 热情奔放，倾诉了歌者对心爱人儿的爱慕之情。在“啊，太阳，我的太阳”一句，伴随着强音的出现，使用了和声大调的VI级音，使歌曲的色彩一新，给人以情深意切的艺术感受。在结尾处，出现了旋律中最高的音。并且，在“2”和“3”两个音上自由延长，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。最后，歌曲在深情的尾声中结束。 二、《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，b小调，多由男低 音演唱。歌曲通过力度、旋律、节奏、速度等音乐表现要素，营造出作品忧郁、深沉的基本格调。歌曲中贯穿全曲的劳动号子：“哎哟嗬”，为成功地塑造船 夫们、拖行货船、举步维艰的形象创造了条件。这首歌曲最突出的就是鲜明的 力度变化层次，由弱到强、再由强到弱的处理方法，让人印象尤为深刻，仿佛 看到了伏尔加河上的纤夫们为了自由幸福的生活，不畏艰难，向往光明，由远 而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。《伏尔加船夫曲》深刻地揭示 了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国，劳动人民处在水深火热之中。他们忍 辱负重，却饥寒交迫。在忍无可忍的情况下，他们以坚忍不拔的精神，担负起 历史赋予的重任—“踏开世界的不平路”、“对着太阳唱起歌”。 课时目标： 一、有兴趣欣赏世界名曲《我的太阳》，进一步巩固大调知识，初步了解 意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂，并能模拟其歌唱状态唱歌。 二、能够认真欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，在欣赏、模唱、表演中 体验、感受歌曲表达的情感，并能够关注作品的力度、速度、音色、节奏、旋 律等音乐要素在塑造音乐形象中所起的作用。
2021人美版美术七年级上册第7课《色彩与生活》word教案
2021人美版美术七年级上册第7课《色彩与生活》 word教案 教学目标： 1、知识与技能：通过列举大量生活实例，关心学生认识色彩的差不多知识和规律，引 导学生学会分析色彩现象中表达的各种色彩关系。 2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观 看生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 3、情感目标：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配表达着人们对色 彩规律的认识与对美的追求。 教学重点与难点： 重点：关心学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。 难点：观赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 课前预备： 彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。 教学设计： 1、导入。 （1）第一教师给大伙儿带来两组图片，就让我们一起来感受一下他们的不同之处。 （2）积极组织学生讨论，假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的依旧彩色的？ 什么缘故？ 2、观赏色彩。 （1）教师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同的美。 （2）教师向学生讲解生活中的不同色彩，引导学生多观看大自然。 3、实例展现。 （1）教师将带来的物品在课堂上展现。请同学生带着问题进行观赏。 （2）教师向学生提问：物品要紧运用了哪些色彩？2、如此的搭配给你什么感受？让学生积极讨论。 （3）展现色彩搭配实例若干，包括丝巾、帽子、花束、食品包装、服装、包装设计等，组织学生交流讨论。
4、搭配练习。 （1）教师提出要求，让学生以小组合作的方式来完成一组水杯的设计。（2）教师进行巡视指导，对有关心的学生提供关心。 5、作品展现。 （1）各小组分别展现本组设计,谈自己的设计思路。 （2）同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议。 （3）教师对设计给予鼓舞和评判。 6、课后拓展。 用自己的摄像机或照相机，捕捉生活中漂亮的色彩，与同学相互观赏交流。
大班音乐教案及反思
大班音乐教案及反思 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路： 《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备: 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)
2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延伸： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思：
初中音乐《美妙的人声》优质课教案、教学设计
《美妙的人声》 教学目标： 1、通过欣赏、感受歌曲，体验不同的人声音乐特点，感受人声的美妙。 2、通过聆听歌曲，对比欣赏，了解人声的分类，能够分辨不同的演唱形式。 3、感受和体验不同的歌曲演唱形式，产生对歌唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。 教学重难点： 1、感受和聆听歌曲，分辨不同的声音类型和演唱形式。 2、通过听辨声音的分类和演唱形式，找出适合自己演唱风格的歌曲。导入新课 1、播放歌曲《吉祥三宝》， 提出问题：这首歌曲中出现了哪几种人声？ 2、这几种人声分别有什么特点？ 1、根据年龄和性别依次听出童声、男声、女声、 2、童声：清脆、明亮 男声：厚实、粗犷 女声：抒情、柔和 初步感受人声的魅力，为新课学习做铺垫。
新课学习 导语：世界上没有完全相同的两片树叶，人声也是一样，根据各人 声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人在音域、 音色、基本声区等方面各有不同的特点，人声又可细分为高、中、低音。1、欣赏男高音歌曲《我的太阳》，思考：音乐旋律有什么特点？男高音演唱 的特点？ 2、介绍男高音歌唱家帕瓦罗蒂。 鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，意大利男高音歌唱家，世界著名三大男高音之 一。帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色，在两个八度以上的整个音域里， 所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。被一般男高音视为畏途的“高音C” 也能唱得清畅、圆润而富于穿透力，因而被誉为“高音C 之王”。怎 样的画面 3、欣赏《伏尔加船夫曲》 思考：这首歌曲的音色特点？ 你觉得这首歌曲用男低音来演唱合适么？为什么？ 4、教师范唱《我爱你，中国》 思考：说说老师的音色属于女声中的哪一类？有什么特点？ 5、欣赏《美丽的草原我的家》 思考：说说看女中音的音色特点？ 女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？ 6、根据欣赏的歌曲，分组讨论，总结人声的分类及特点。 7、一首歌曲是不是不管难度大小，演唱者水平如何都能由童声、男声、
《色彩与生活》教学设计
《色彩与生活》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能 了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知识。初步学习运用色彩三要素和色彩冷暖知识分析美术作品及生活中简单的色彩现象，并能用语言文字来进行评述。运用色彩三要素和色彩冷暖知识选择适当的美术手段进行表现。 2、过程与方法 感受和认识生活中色彩的美好和丰富。尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解。用语言文字表达色彩带来的乐趣和理解。 3:、情感、态度和价值观 乐于对生活中的色彩现象进行观察和分析并给予足够重视。认识色彩对人生的重要作用。亲身体验色彩表达带来的乐趣和美的感受。 二、教学重点和难点 1、教学重点：色彩三要素和色彩的冷暖知识的理解和掌握。 2、教学难点：能比较准确地分析生活中的色彩现象。 课时修改为一课时
《色彩与生活》是一节色彩基础知识课，旨在培养学生感受和认识色彩，能知道什么是色彩的三要素。能辨别冷暖色调并感受冷暖色调的美感，提高学画色彩画的兴趣及表现技能。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片。通过图片、作品对比，联系学生的实际生活中进行讲解举例。 课程主线主要顺序为：色相、纯度、明度（即色彩三要素）、色彩测试、色相环（冷暖对比）、暖色认知（名称、感受）、了解画家笔中的暖色、冷色认知（名称、感受）、了解画家笔中的冷色、教师示范及方法步骤、学生作业、师生评价、课堂小结。在教学中，图片色彩知识测试，使学生感受生活中离不开色彩，观察认读颜料盒中暖色冷色的名称、挤暖色的颜料以及看图回答生活中的暖色给人的感受，使学生对暖色的知识得到加强；而后挤冷色颜料以及看图回答生活中冷色给人的感觉，是学生进一步加强对冷色的认识。其后的画家与学生作品的赏析，融汇冷暖色的情感与表现。让学生在欣赏与回答问题中，使学生真正参与到学习中来，体现学生是课堂的主体。通过教师示范，有效解决了色彩的基本
音乐教案及反思
四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点 学唱歌曲；附点节奏 教学难点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备 手风琴、课件 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲：
1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩 膀、握握手） 2、揭示课题 今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题） 3、复听 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习X × 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。 哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X X （前重后轻, 前长后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3）这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲
四、编歌词 1. 同“学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情 呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表 现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并 五、小结 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐 课好吗？记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。
《50米快速跑》说课稿
小学体育《50米快速跑》说课稿 一、说教材 1、教材特征 50米快速跑是水平二的教学内容之一，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。 2、学习目标 （1）创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。 （2）通过学生练习，使学生进一步掌握50米快速跑的基本技术，并提高奔跑能力。 （3）培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。 3、教学重难点。 重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。。 难点:跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。 二、说理念 新一轮的体育课程教学改革，已经发展到一个关键的阶段。新的《课程标准》已全面推行。本节课以“健康第一”为新课程教学的指导思想。在教学中，根据水平二学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。 三、说教法 1．教之以法，让学生学会锻炼。 教是为了不教，达到用不着教的唯一方法是“授之以渔”，即教给学生锻炼方法，从而培养学生自觉锻炼的能力。如本节课采用的是：通过比赛让学生学会课的方法，。这是课堂的良好境界，也是新课改的基本要求。 2．全员参与，激发兴趣。 体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有。为了达到全员参与，必须在教学中激发兴趣，学生充满热情的情况下才能达到。因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、集体等课堂教学组织形式，采用激发、趣味、形象、游戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。 3．调动情绪，适时评价。 全国著名特级教师于永正曾经说过：“教师在上课前要准备一百顶‘高帽子’，随时准备戴在每一个人的头上。”我非常赞赏这观点。在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。 学生是学习的主体。在教师评价同时，我还特别注意让学生参与评价，使他们在评价中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、肯定，品尝到成功的喜悦，从而以更大的热情向高一级目标迈进。 4．反复练习，提高技能。
人音版音乐七年级上册第4单元欣赏《我的太阳》word教案1
《我的太阳》教案 课题 欣赏《我的太阳》 教学目标 通过欣赏《我的太阳》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。 教学重点 随音乐跟唱歌曲，体验歌曲演唱情感和男高音特点。 教学难点 教会学生演唱歌曲。 教学方法 引导发、练习法 教具 多媒体课件 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、导入 师：同学们你们说什么声音最美？ 生：（人的声音最美。） 师：人声可以分类吗？ 生：（可以的。） 师：对！这节课，我们一起来学习《我的太阳》。 三、新课教学 （一）自主学习（学生看书学习。） 1.人声的分类 人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？ 生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低
音。 2.不同人声有什么特点？ 生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。） 3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？ 生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。） 4.男女童声有什么特点？ 生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。） 5.欣赏《我的太阳》 （1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。(学生看书后，教师可以加以补充） 师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？ 生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。） （2）播放多媒体课件《我的太阳》 （二）合作探究： 1.《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？ 生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。） 2.这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？ 生：（高亢、明亮，声音有穿透力。） 3.你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。 四、课堂小结 同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了男高音的特点，知道了人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。
人美版美术七年级上册《色彩与生活》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《色彩与生活》教案 教学过程设计： （一）导入 播放视频——sony五彩油漆广告，由强烈的视觉冲击力引出本课主题——色彩与生活。（二）感受色彩 同学们，生活中有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事例吗？比如我们每天都需要的水果和蔬菜。我们身上穿的衣服，大家看看课件上少数民族的服装，都是色彩缤纷的，再看看地摊上经常买的一些小饰品，还有我们超市里面玲琅满目的商品，还有我们每个人居住的环境，我们每个人的家都布置的不一样。还有自然现象，比如彩虹，海边等。想一想，通过这些图片，大家有什么感受呢？通过这些图片我们是不是可以看出我们的生活与色彩是密切相关的，也因为色彩，我们的生活变得更多姿多彩。 那我们今天就探究一下，为什么我们的生活中离不开色彩？想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？ 首先，我们看看大屏幕，看一下，如果我们生活中没有了色彩会是什么样。同学们，如果我们生活的世界是无色的，那会是什么样子的呢？ 分析光的作用。也说明社会的进步，从色彩上能够很清晰地体现出来。 （三）色彩 1、色彩三要素： ①色相：指色彩本来的相貌。 （同学们，你们知道色彩为什么会有很多的不同吗？我们一起了解下色彩的三个基本要素1.我们一起看下这些蔬菜，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呢？（红色，橙色，黄色，绿色，深绿色，紫色）这些蔬菜有着各不相同些蔬菜有着各不相同的色彩面貌，这就像我们同学一样，我们每个人也有一个固定的名字，我们都很熟悉它们，这就是色彩的面貌，称为“色相”。这是色彩的第一个要素，色相。大家记住哦，我们可以看下课本22页左下角的练一练，大家能不能从车身和服饰上找出你看到的色相、（绿色，蓝色，红色，白色，橙色，黑色）对，看来同学们已经基本了解色相的意义啦。） ②明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 （接下来我们来看看，我们除了知道物体是什么颜色外，我们观察下课件上面深蓝和浅蓝的
小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种太阳》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《种 太阳》教学设计 《种太阳》教学设计 教学目标 1. 学习音乐知识，创编简单表演。 2. 通过朗诵、听赏、演唱、讨论、编创的形式，体会歌曲《种太阳》的音乐、内容和情感。 教学重、难点 1.培养学生探索、求知的美好愿望。 2. 感受和表达对作品的理解。 3. 理解音乐内涵，并用动作、语言、歌声表达出来。 教材分析 这是一首带补充段落的单乐段歌曲。bB大调。歌曲中主乐段是由四个相关联的乐句构成的。其中第三乐句是第一乐句的变化再现，而第四乐句又是在第二乐句的基础上发展而来的。每一乐句前两小节中的六度跳进表达了天真、活泼、无忧无虑、充满幻想的当代少年儿童的形象。而后半句则多用级进的手法，尽显纯朴、抒情的童真情趣。在演唱上可用先跳后连的方法来表现各乐句。紧接着出现的完全重复前奏的乐句是过渡句，在这里起到了如间奏和连奏的作用。附点八分音
符的大量运用和全曲最高音的密集出现，将欢快的情绪推向高潮。歌词反复点题，把孩子们的美好愿望进一步传达与肯定。最后出现的则是补充乐段，抒情的旋律把我们引入那充满遐想的美好天地。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 师：同学们，你们喜欢太阳吗？了解太阳吗？ 生：简单介绍搜集到的太阳知识。 师：原来大家对它有这么多的了解。从古至今人类对太阳产生了很多的幻想，有关太阳的传说也很多。 1. 艺术作品欣赏。 师：请同学们欣赏一些关于太阳的艺术作品，出示图片莫奈《日出印象》，感受太阳给你们什么感觉？ 学生回答：太阳是温暖、光明的…… 2. 儿童作品欣赏。 师：感受了大师的作品给同学们的感觉，我们再来看看小朋友心中的太阳是什么样的？我们边看边来模仿太阳的各种表情。 教师出示太阳图片。 学生回答：太阳是温暖、明亮、可爱的…… 3. 艺术歌曲。 师：除了艺术作品之外，还有一些歌曲也是描写太阳的。 （1）欣赏歌曲《我的太阳》，美声演唱，描述了一个辉煌、灿烂的太阳。
《色彩与生活》教学设计
《色彩与生活》教学设计 教师招聘考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取全面攻克。同时，广西中公教育密切关注2018广西教师招聘考试相关信息，为各位考生提供有用的考试备考资料。 《色彩与生活》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 【过程与方法】 引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 【情感态度和价值观】 充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 二、教学重难点 【重点】
使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 【难点】 使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 三、教学过程 环节一：设置情境，导入新课 教师出示图片，并提出问题：说说你看到了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的?为什么? 教师总结：我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是多么单调，今天，就让我们进入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩，揭示课题《色彩与生活》。 环节二：探究色彩，新课讲授 我们生活在一个色彩的世界里。他们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、在人们的衣着和生活用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。色彩为什么会有这么多的不同呢?让我们来了解一下色彩的三个基本要素。 (一)色彩三要素 1.色相
音乐教案的反思
音乐教案的反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 音乐课教案，也称之为音乐课课时计划。教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分，是教师知识向能力的一个创造过程。教案的质量是课堂教学的基础，上好课的功夫在课外，只有备好课，才能上好课。为此，学校领导为督促教师备好课，定期检查教案，是必要的。不过，教案真的为教学服务了吗？下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。 师：应付检查，年年照抄。 师：写教案是一回事，上课是一回事，二者没啥关系。 师：我们学校就我一名音乐教师，每天忙于写教案之中，说实话，真考虑不到那么多，什么教法了，学生实际了，等等。只要周数够了，节数够了，就行了。
教案原本是为教师教学服务的，却成了教师应付检查的负担了。这样的教案不仅脱离了学生的实际，而且脱离教学的实际，形成备教脱节的现象，养成了教师不思、不看的坏毛病，使得教师教法落后，观念陈旧，谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了，大大的影响了学生学习的积极性。 新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着，新标准要求，音乐教学要以审美为核心，以培养学生兴趣、爱好为动力，重视音乐实践活动，培养学生终生学习的能力与健全的人格，为此教案改革，事在必行。教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。 “活”是指教师在确定教学内容时要“活”。对于教师来说，教学内容的设定要依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。这就有一个教材内容的重组过程。在重组过程中，教师要充分挖掘学生的资源，教材的人文因素，要创造性的使用教材，教材中
偏难的内容可以舍去，填加一些学生感兴趣的同步知识内容，力求站在开阔学生的视野，内容达到综合的角度去思考，去设定教学内容。教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。 “明”是指确定教学目标时要“明”。 教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。在确定目标时，教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计，要把情感态度与价值观这一目标放在首位，过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。要注意，教学目标是陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。 “简”是指教学的重、难点要“简”。基础音乐教育阶段主要是培养人，而不是培养音乐家。因此，在音乐教学中，以培养学生兴趣、爱好为目的，以培养学生终身学习能力（方法）为终点。这就
50米快速跑说课稿之欧阳光明创编
*欧阳光明*创编 2021.03.07 50米快速跑说课稿 欧阳光明（2021.03.07） 一、教学理念 本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合五年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验——理解——改进——成功，从而感受运动的快乐；在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生都得到不同程度的发展。 二、教材及学情分析 跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，50米快速跑对培养小学生勇敢、顽强拼搏向上的精神和发展身体的协调性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教学中应注意通过反复的练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作：跑的自然协调、跑成直线速度快。 由于小学生注意力不易长时间集中，单纯的跑的训练又比较单调。因此，我在教学中注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学，在游戏中渗透多种形式教学方法和练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。 基于以上对教材的整体把握和学情分析，我确定本节课的教学目标为： 1、教学目标：根据新课程标准中“运动参与、运动技能、身体健 康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，结合所授 班组学生的实际我确定了本课的学习目标： （1）培养学生对体育课的学习兴趣。 （2）初步掌握快速跑的动作方法，发展奔跑能力。
（3）通过游戏练习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。 （4）激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力。 （5）建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识。 2、教学重点：跑的快。 3、教学难点：跑的动作自然、协调。 三、教法和学法 为达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法 教法：示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。 学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。 四、教学程序 根据人体运动生理机能变化的科学规律，本节课分为准备、基本、结束三个阶段来完成。本课用3课时来完成，我重点说的是第一课时： （一）准备阶段时间：8分钟 上课仪式，师生问好，宣布学习任务、提出练习要求。 一、奥运小知识： （1）2004年雅典奥运会中获得男子110米跨栏跑的冠军是谁？（2）2012年奥运会是在哪个国家举行的？ （3）奥运五环是由哪几种颜色组成的？ （4）2012年奥运会中国代表团共获得多少枚奖牌？ （5）2012年奥运会男子乒乓球单打冠军是谁？ 二、热身跑（短哨:正跑长哨：倒跑）一分钟。 组织：学生围成大圆圈进行节奏跑。 教法：教师讲解跑的方法及注意事项，学生开始练习。 设计意图：让学生在反应跑中充分热身。
《色彩斑斓的文化生活》优质教学设计.doc
《色彩斑斓的文化生活》教学设计 一、指导思想与理论依据 以新的课程标准和《思想政治课教学指导意见和模块学习要求》为指导，以高二《文化生活》第八课教材知识体系为理论依据。本着贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，力争体现新课程的基本理念。 二、教学背景分析： (一)必修三《文化生活》的涉及面很广。在第八课中，教师要带领学生认识身边色彩斑斓的文化现象，分析这些文化现象产生的原因和背景，并且树立正确的参与文化生活的态度，学会选择。在本课时中，教师利用学生身边的文化载体，例如电视媒体资源；分析学生身边的文化现象，例如“小沈阳现象”，通过分享活动、探究分析等手段，帮助学生产生对当今文化现象的深入思考，初步确立正确的价值观念。那么，如何通过活动体验、通过体验认识、通过认识提高，成为了本课的最重要课题。 （二）在课前，教师通过调查了解到： 1、目前，学生对身边的文化现象非常感兴趣。对大众传媒和文化热点，能表达一些自己的看法，但并不十分全面和深入。 2、学生普遍认为《文化生活》这门课知识上难度不大，没有对问题深入思考研究的习惯。 3、学生对电视媒体非常感兴趣，但是交流的机会较少。 （三）教师通过课前的小组调查、讨论，课上的介绍分享，与探究谈论等方式，达成教学目标。是讲授、探究相结合的课程模式。
三、教学目标： （一）、情感态度价值观目标 1.充分肯定我国社会主义文化建设所取得的巨大成就坚定爱国主义信念； 2.对待文化生活选择，有正确的态度，坚信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。 （二）、能力目标 1.对当前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响，能够做出正确的判断和评价。 2.能够积极选择健康有益的文化生活。 （三）、知识目标 1.了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。 2.把握大众文化的丰富内涵。 四、教学重点和难点： （一）教学重点： 1.大众传媒和文化市场发展对人们生活的双重影响。 2.发展人民大众喜闻乐见的大众文化。 （二）教学难点： 1.人民群众真正需要的社会主义大众文化。 2.“学会选择”的深层次原因。 五、教学过程 （一）导入：以电视业为例导入，联系其他文化生活现象，使学生感受
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。 活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决？ 二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。 请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗 示。 4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱 法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、 翘嘴巴。 活动延伸 当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢 快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。
中小学体育《50米快速跑》 说课稿
中小学体育《50米快速跑》说课稿 XX学校XX 现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者。教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明： 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程标准”的教学基本理念为学生发展中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，注重学生的实践体验，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与健康的学习，具备终身体育能力。 二、教材分析 教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解。教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁，我所教授的50米快速跑选自人教版、水平三的内容。具有参与性强、竞争激烈、客观条件限制小等特点。通过练习可以发展学生速度、协调等身体素质，特别是对增强下肢爆发力有显著作用，为以后学习接力跑打坚实的基础。 三、学情分析 教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，水平三的的学生自我意识有所发展，自尊心进一步增强，开始有独立见解，但缺少克服困难的意志和毅力，且自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，容易产生动摇。 四、教学目标 基于对教材和学情的分析，我将本课的教学目标设定为：
【知识与技能】 学生能够说出50米快速跑的动作要领，85%能更快、自然、协调的完成动作。 【过程与方法】 通过分组练习、学练结合，发展学生的速度、灵敏等身体素质。 【情感态度与价值观】 在练习过程中形成团结协作的意识，培养勇于克服困难的优良品质。 五、教学重难点 教学目标已经确立，那教学重难点就显而易见了。本节课，我设置的教学 【重点】为—— 起跑有力，加速明显，途中跑时重心平稳，直线性好，蹬摆有力。 教学【难点】为—— 各动作环节衔接紧密，途中跑动作自然、协调、有力。 六、教学方法 为了解决重点，突破难点，我的教学方法为：讲解法、示范法、纠正错误法等。学法（有）：分组练习、合作学习法等。 七、教学过程 我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：（一）开始部分 课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进行视频播放苏炳添打破全国纪录的视频，然后提问，同学们想不想和他跑的一样快呢，我们就从最基本的快速跑技术学起。之所以这样设计是因为能够引起学生的好奇与求知欲望从而激发学生兴趣，并为新课教学做准备。
《我的太阳》教案1
《我的太阳》 学习目标 1、能认真聆听声乐作品。能在听赏活动中说出人声分类的基本原则，以及男高音、男低音、女高音、女低音、童声的音色特点。 2、能随音乐跟唱歌曲《我的太阳》《美丽的草原我的家》片段，感受音色对于歌曲的表现作用。 教学重点、难点 1、能认真聆听声乐作品，积极参与听赏活动。 2、能说出男高音、男低音、女高音、女低音、童声的音色特点。 教具 多媒体课件 教学过程 一、新课教学 自主指导1：聆听三段音响片段，请学生说出演唱者的性别。 1.人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？ （人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。） 2.不同人声有什么特点？ （高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。） 3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？ （女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。） 4.男女童声有什么特点？（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。） 欣赏1：《我的太阳》 自学指导2：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？（1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。P13(学生看书后，教师可以加以补充） 师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？ 生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。） （2）播放多媒体课件《我的太阳》
欣赏2：《伏尔加船夫曲》 自学指导3：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？ 1．导入：俄国有一首世界著名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》。 2．初次欣赏，感受歌曲风格情绪。 3．再次欣赏，分析音乐作品，挖掘歌曲内涵： ⑴从音乐要素上讨论： ⑵从主题思想上作进一步理解： a.力度这样处理，表现了什么？ b.旋律起伏变化很大，象征着什么？ c.为何用男低音表现？ 通过聆听、设问、讨论等活动形式，激发学生主动参与学习，引导学生深刻理解音乐作品的特点与思想内涵。 4．创作表现，深化主题。 ⑴请几位学生表演拉纤动作。 ⑵学生讨论拉纤动作、状态等。 ⑶听音乐，老师与学生共作拉纤表演，其余学生始终用“5363”伴唱，但要求有强弱变化。引导学生用“肢体语言”来感受和体验音乐的情绪与风格特点，通过师生互动，激发兴趣，激活思维。 欣赏3：《我爱你，中国》 自学指导4：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？ 1、聆听《我爱你，中国》，让学生认真熟悉旋律，感受作品内涵。 2、再次播放音乐，老师跟学生轻声演唱。学生用哼鸣的方法演唱，高音部分以欣赏为主，中间部分要求学会旋律。
《色彩的冷暖》教学设计及反思
《色彩的冷与暖》教学设计 教学目标： 1.通过色相环，认识冷色和暖色，了解色彩冷暖的基础知识，能够意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。 2.通过创作实践，能够体会到色彩的冷、暖和作品主题、内容的重要关系。 3. 喜欢探索色彩的世界，愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。课前准备：准备和色彩冷暖相关的图片资料 教学重点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 学具准备：绘画纸彩笔1盒。 教具手段：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。 教学过程： 一、组织教学（动一动）：请学生放置好学习用具及美术 书。 二、激趣导入（说一说） （一）、谈话，引起学生兴趣。 “在讲课之前，先请同学们回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。” 教师提问：
（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（看来同学们都很有个性，都有自己喜欢的颜色） （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。 师根据学生回答情况给予小结 就像刚才同学们说的那样，不同的色彩会给我们不同的感觉，下边请同学们看这两幅风景图画，看这些色彩会给你什么样的感觉？ （二）、导入课题： 1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。 （1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。（板书：冷）（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。（板书：暖） （3）为什么这两幅图画会给我们不同的感觉？ 小结：色彩也有冷暖，“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。板书课题：色彩的冷与暖 三、讲授新课：（学一学） （一）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）
幼儿园中班音乐活动课教案及反思(5篇)
中班音乐《买菜》 一、教材分析： 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏， 二、活动目标： 1、幼儿学唱歌曲《买菜》。 2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。 3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。 三、活动准备： 1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。 3、音乐磁带、录音机。 四、活动过程： 1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。 教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。 2、学习歌曲《买菜》。 教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。 教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。 幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” …… 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? （1）完整欣赏歌曲， （2）通过律动学唱歌曲， （3）两人一组角色表演学唱歌曲。 五、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。