水平三(五年级)体育《50米快速跑》说课课件
水平三(五年级)体育《50米快速跑》说课稿
《50米快速跑》说课稿大家好：我的说课题目是《50米快速跑》。
一、说课标现代教育是以培养学生的创新精神和实践能力为主旨的创新教育.创新教育重在对学生创新思维能力的培养,通过教育使学生具有独特的个人品质,为日后成为创造型人才打好基础. 新课标充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。
以“实施素质教育，健康第一，以学生为本”为指导思想。
学校教育的基本目标是育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，体育与健康作为学校开设的一门必修课程，它的最基本的目标就是促进学生身心全面发展.二、说教材本课以“健康第一”为指导思想,以学生的快乐学习、有效学习为目标，结合教学进度、学校资源和学生身心特点，制定了本课时计划。
跑是学生喜爱的体育项目之一，它是每个小学生应该具有的自然活动能力之一，同时跑的游戏能使儿童生活与学习充满乐趣。
跑得快是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。
本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，本次课学生的学习内容是在原来已掌握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高学生50米跑的能力。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：提高学生快速奔跑和快速反应的能力；2、技能目标：培养学生勇敢顽强的优良品质。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：1、学习50米跑的方法；2、；游戏：沙包投准。
重点：步幅均匀、摆臂有力。
难点：上体放松、蹬摆协调。
三、说学情小学生天性好动、好玩、好奇。
这样的天性应该予以保护，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。
所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。
本次课我主要通过提问和回答一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容使之产生兴趣，例如：奥运冠军刘翔、博尔特等，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正。
50米快速跑说课稿
50米快速跑说课稿一、说教材（一）作用与地位“50米快速跑”是小学体育教学中的一项基础技能训练，它对于发展学生的速度、力量、协调性等身体素质具有重要意义。
这一教学内容在新课程标准中占据着核心地位，是学生体育学习和身体锻炼的基本要求之一。
通过50米快速跑的教学，不仅能够提高学生的运动能力，还能培养他们勇敢、坚韧、协作等优良品质。
（二）主要内容本节课主要围绕以下三个方面进行教学：1. 50米快速跑的基本技术：包括起跑、途中跑、冲刺等环节的技术要领；2. 50米快速跑的训练方法：通过多种形式的练习，提高学生的速度和耐力；3. 50米快速跑的比赛规则：了解并掌握比赛中的基本规则，培养学生遵守比赛纪律的意识。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 让学生掌握50米快速跑的基本技术要领，提高起跑、途中跑、冲刺等环节的技能；2. 培养学生良好的运动习惯，提高速度、力量、协调性等身体素质；3. 让学生了解并遵守50米快速跑的比赛规则。
（二）过程与方法目标1. 通过分组练习、比赛等形式，培养学生团结协作、积极进取的精神风貌；2. 通过自主练习、互相评价等方式，提高学生的自主学习能力和运动技能水平。
（三）情感态度价值观目标1. 培养学生热爱体育、敢于挑战的精神，增强自信心；2. 培养学生遵守比赛规则、公平竞争的意识；3. 培养学生克服困难、勇于拼搏的品质。
三、说教学重难点（一）重点1. 50米快速跑的基本技术要领；2. 提高学生的速度和耐力。
（二）难点1. 起跑技术的掌握；2. 学生在训练中的安全防护。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式的教学方法引导学生主动思考，例如在起跑技术的教学中，我会提出问题：“起跑时身体重心应该放在哪里？为什么？”让学生通过实践和思考，自己总结出正确的技术要领。
（二）问答法（三）差异化教学针对不同学生的身体素质和技术水平，我会采用差异化教学。
对于技术较好的学生，我会设计更具挑战性的训练任务，而对于技术稍差的学生，则侧重于基础技术的巩固。
2023年小学体育《50米快速跑》说课稿
2023年小学体育《50米快速跑》说课稿小学体育《50米快速跑》说课稿篇1一、指导思想本课以康健第一为知道头脑，通过营造轻松，痛快的讲堂氛围。
引发学生活动的主动性。
突出学生的主体职位地方，存眷学生的个别差别。
确保每个学生收益，夸大讲授互动，学练联合。
学生可以也许在活动中感觉到爱好和体验乐成的兴奋，同时在活动中学会学习，在训练中学会集作创新，为终生体育奠基精良的底子。
二．教材分析本节课的教学内容是水平三五年级田径教学中的快速跑。
快速跑是田径教学中重要的组成部分，长期的熬炼能促进学生身体的正常发育，发展灵敏，协调，速度等身体素养。
老师在教材的处理上要突出其多样性，趣味性，竞争性。
三．学情分析本课的教学对象是水平三五年纪的学生。
它们对簇新的事物有剧烈的新奇心理。
对于这点老师要因势利导，通过多种的教学方式激发它们的运动爱好。
本班的学生对快速跑有肯定的接触但还未形成正确的快速跑姿态。
1、运动技能目标：通过教与学学生能够正确的驾驭快速的动作要领。
2、身体健康目标：全面发展身体的敏捷性和协调性，提高学生快速跑的实力。
3、心理健康目标：培育学生勇于进取，敢于克服困难，奋勉向上的精神。
五、教学重难点。
重点：步幅开阔，摆臂有力。
难点：上体放松，蹬摆协调。
六、说教法1．教之以法，让学生学会熬炼。
老师教给学生的应当是熬炼方法，从而培育学生自觉熬炼的实力。
2．全员参加，激发爱好。
体育和其它学科有所不同，体育课是要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，为了达到全员参加，必需在学习中激发爱好，学生充溢热忱的状况下才能达到。
因此，在课堂上我将充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采纳激发、趣味、形象、嬉戏竞赛等教学手段，大大激发学生学习的主动性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。
3．调动心情，适时评价。
在教学中，以育人为本，我将抓住一切的评价机会，刚好穿插激励与表扬、启发，满意成就感的欲望，以吸引学生把思维引到练习中去。
《50米快速跑》说课稿18页PPT
《50米快速跑》说课稿
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
小学体育水平三《50m快速跑》ppt课件
2、技术技能基础 :
学生身体基本活动能力在一及三年级通过教学初步得 到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成
较正确的理解。
（三）教学目标的确定 :
• 根据教材的特点和学生的实际情况，确定本 课教学目标为：
• 1、认知目标：通过学习，使学生了解快速跑的基 本知识。 • 2、技能目标：通过学习，使80%以上的学生能初 步掌握快速跑的基本动作。 • 3、情感目标：通过学习，发扬学生团结协作的精 神，培养学生积极参与体育活动的 良好习惯。
五、说教学程序：
根据人体生理机能活动能力的变化规律， 即：上升——稳定——下降——恢复的规律， 结合课的学习任务，我把本节课的教学程序分 为： （一）常规与热身（大约8分钟） （二）情境导入与体验学习（大约12分钟） （三）拓展、巩固与提高（大约15分钟） （四）放松与恢复身心（大约5分钟）
课的流程：
感谢聆听！
用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以
此来提高练习密度。
（2）教学方法 ：
• 运用情境、模仿、竞赛、游戏等多种方法和 手段进行课的教学，使学生在新奇中学，在 快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强 身体素质； • 为了更为合理地调节学生练习的运动强度和 练习密度，通过变换练习的组织形式，以此 激发学生学习的热情，及时评价，表典型树 榜样（如：从四列横队同向跑变成圆形放射 跑的练习。） • 同时，把音乐有机融合于体育教学，活跃气 氛，陶冶情操，提高体育教学效益。
说课课题: 《快速跑》
——主题式情境教学“小猫学本领”
东乡县荆公小学
汤佩连
★ 教学内容：
1、学习快速跑 2、游戏：踩气球
说课纲要:
◆说教材 ◆说教学设想
◆说教法与学法 ◆ 说场地与器材 ◆说教学程序
小学体育50米快速跑ppt课件
三、学情分析：
本课的教学对象是五年级学生，全班共 有40个学生（男、女各20个）。他们模仿 性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极 性高，接受能力快，集体荣誉感强。50米 快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安 排学习内容，采用游戏和采用不同的教学 方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学 习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进 而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速 跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑 能力。
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3、基本部分 25分钟
这是课堂的主体部分，通过学习，保持 学生的学习热情，发展学生的身体素质， 提高他们的运动能力。 （1）、前脚掌跑。我首先设计让学生玩绳子， 用掌声控制节奏，既激发学生学习兴趣， 又达到锻炼前脚掌跑的作用，达到提高前 脚掌跑的效果。
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2）手臂前后摆。其次学习手臂前后摆 （手握空心拳、两臂弯曲前后摆），教 师示范动作后，用掌声指导学生练习， 接着学生展示、评价，激发学生的学习 兴趣，活跃课堂气氛，最后进行10米 中速跑练习，提高学习效果。
4、展示法、评价法 ：让学生直观地获 取更多的练习方法，发现问题，解决 问题，激发学生的学习和创新欲望， 更加促进学生进行练习。
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七、教学程序：
根据人体运动 生理机能的变化规 律，本节课分为开 始、准备、基本、 结束四个部分来完 成。
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1、开始部分 2分钟
为了把学生组织起来，使 他们明确课的内容、目标和 要求，认识快速跑，调动他 们学习的积极性，使他们精 神振奋，注意力集中，情绪 活动地开始一堂课的学习。 首先进行集合整队；师生问 好；宣布课内容、目标及要 求；安排见习生。
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八、教学场地和器材：
田径场1个； 跳绳40根； 录音机1台； 塑料带20个 皮尺1个， 石灰5斤； 篮球4个； 小旗若干面.
50米快速跑教学课件2017.6
及格：起跑姿势比较稳定，上下肢配合较好，加速跑中没有明 显错误动作，途中跑中心起伏不大，并且能跑成直线。
不及格：凡有下列其中一条者均不及格： a.起跑没有蹬摆，臂腿动作不协调，加速跑抬体过早； b.途中跑蹬摆不明显，屈膝，晃臂，跑不成直线。
❖ 二、教材分析 ❖ 50米快速跑是小学五年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规
定距离的运动，发展速度素质的教学内容，不仅要在最短的时间内发挥 出最高速度，而且还要维持这种速度一直跑到终点。学习快速跑重点是 发展学生的快速跑能力，通过快速跑练习不仅可以提高学生快速反应的 能力，而且可以培养学生勇往直前、拼搏向上、互爱互助、团结合作的 精神本。
2、技能目标：学生在途中跑时，能做到 头正、肩放松、屈臂前后自然摆动；发 展学生速度、灵敏、协调等身体素质。
3、情感目标：学生在学习快速跑时刻苦 认真，同学间能互相关心，互相学习； 同时树立自尊自信，提高与他人合作的 意识。
本课的重难点
❖ 重点：发展快速跑能力。 ❖ 难点：途中跑时不耸肩，上体摇晃和后仰、
（3）后蹬 当身体重心移过支撑点垂直面时，即进入了支撑腿的后蹬动作，同时，支撑腿在 摆动腿前摆动作的配合下，快速有力地伸展髋、膝、踝关节，直至蹬离地面。
（4）前摆（折叠前摆） 支撑腿后蹬的同时，另一侧的摆动腿膝关节充分折叠并超越支撑腿，快速有力地 向前上方摆动，带动同侧骨盆前送。
途中跑教学步骤及教学方法
成绩评定 学生掌握正确姿势后进行测试。
快速跑说课稿
❖ 一、指导思想 ❖ 本节课以体育课程标准突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想
贯穿到整个教育教学之中。本课设计了以游戏贯穿于教学中，旨在让学 生在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、 教学于游戏之中，关注学生的跑步姿势，从而养成良好的体育锻炼的习 惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。
小学50米快速跑课件
• 引入与热身 • 基本技术与练习 • 专项训练与提高 • 游戏化教学模式探讨 • 拓展延伸：运动损伤防护知识普及 • 总结回顾与作业布置
01
引入与热身
课程介绍与目标
课程介绍
小学50米快速跑是一项基本的体 育运动项目，旨在发展学生的速 度、灵敏和协调等身体素质，提 高运动能力。
02
基本技术与练习
起跑姿势与技巧
正确的起跑姿 势
身体前倾，重心前移，双手撑地，双脚分开与肩同宽或略宽，膝盖微屈，目光 注视前方。
听到口令后的反 应
听到“预备”口令时，深吸一口气，做好起跑准备；听到“跑”的口令时，迅 速反应，抬起臀部，用力向前冲出。
加速跑动作要领
第一步要大
起跑后第一步要尽量跨大， 以便尽快达到最高速度。
简单处理方法和就医时机选择
肌肉拉伤 立即停止运动，进行冷敷，抬高受伤部位并适当加压包扎。
关节扭伤 立即停止运动，进行冷敷，并用绷带固定关节，以减少出 血和肿胀。若疼痛持续不减或关节活动受限，应及时就医。
骨折 立即停止运动，切勿移动受伤部位，进行固定并尽快就医。 在等待救援过程中，可对受伤部位进行冷敷以减轻疼痛。
冲刺及撞线技巧
冲刺时机
在接近终点时，要根据自己的体力情况选择冲刺时机，尽量 在终点前几步开始冲刺。
撞线动作
冲刺时要保持身体前倾，头部向前冲，撞线时要确保胸部和 腹部完全过线。
03
专项训练与提高
反应速度训练方法
起跑姿势训练
强调正确的起跑姿势，提高反应 速度。
听觉反应训练
利用哨声、口令等听觉刺激，训练 学生的快速反应能力。
安全注意事 项
02
03
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• 教学要求：生动形象
• 组织队形：集中式
• 设计意图：本环节通过猜谜语创设了对小青
蛙以模仿情境，激发起学生的兴 趣，发展了模仿能力 及动作协调.
（二）、愉悦热身
•
活动内容：模仿小动物兼韵律操。
• 教学过程：
教师情景延伸：“同学们，本次课你们都是以青蛙的角色
进行学习，那么在这之前我们要做做热身活动，以保证不受 伤，才能学习好本领。”此时，教师组织学生进行模仿小动 物兼韵律操。
热身——掌握技能——巩固提高——恢复身心四个环节。
• （一）、情境导入
•
活动内容：猜谜语——青蛙
• 学习过程：
•
课开始，教师创设情境：“同学们，老师给你讲个谜语
让你们来猜一下好吗？这个谜语是：妈妈有腿没有尾，儿
子有尾没有腿。儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。”激
发起学生学习的兴趣，并让学生模仿青蛙的跳跃动作。
• 背诵歌谣之后再进行练习，教师巡视并予以纠正错误动作，同时 学生选出本组跳的好的学生代表参加跳远比赛。
• 教学要求：依据歌谣进行练习，学生学习情绪要积极，精神饱满。
• 设计意图：教师进行示范后，使学生获得了完整的动作表象，
然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的 行动，真正变“要我学”为“我要学”，同时又使学生获得自学、 自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习 的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团 体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难 点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平， 让每个孩子都体验到成功的乐趣。
四、 教学重难点
•
重 点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。
•
难 点：上下肢协调配合，双脚轻巧落地。
五、教学方法
教法
讲解示范法 预防与纠正错误法 评价法 比赛教学法 游戏教学法
学法
尝试学习法 对比学习法 小组合作探究学习法
六、让学生在课堂中“跳起来”—— 教学过程
•
根据学生实际情况，本节课我设计了：情境导入——愉悦
• 心理健康：培养学生的团队合作精神及竞争意识，使学生在运 动中快乐，快乐中运动，培养学生“强健的体魄，健全的人 格”。
• 社会适应：在教学的组织过程中锻炼学生的组织能力，创新能 力，在玩游戏及学习立定跳远过程中通过师生的互动，同学间 的沟通，学习时的互相帮助，培养学生守规矩和人际交往能力， 为将来适应社会打下基础。
三、教学目标就是预期的教学成果——教学 目标
• 运动参与：通过新颖有趣的的教学方式，激发学生的运动兴趣， 通过游戏引导学生以饱满的激情投入到体育课堂。
• 运动技能：90%的学生掌握立定跳远两臂摆动与膝关节屈伸协 调用力的动作技术。
• 身体健康：通过学习立定跳远增强体质，发展身体的弹跳力、 腿部力量及协调能力，提高学生的速度素质，灵敏素质。
• 教学要求：
是否双脚同时起跳和落地，是否跳进呼啦圈（教师在活动 过程中要关注学生的学习状态，如果有些障碍难度过大，教师 要及时进行调整，确保活动能安全顺利的进行。）
• 设计意图：让学生强化对立定跳远的动作要领的理解和体会，
• 组织要求：学生积极参加，气氛活跃。
• 组织队形：绕篮球场慢跑前后间隔一米。，可以引起学生的新
鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，主动参
与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。
此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学
习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。
实用意义的体育项目，深受学生的喜爱。立 定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩 固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量 和弹跳力量的主要教材，主要是发展学 生学会两腿用力蹬地跳起、脚跟着地、 缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行 跳跃。
二、注重学生的学习兴趣——学情分 析
本课的教学对象是五年级的学生，学生已有 较好的学习习惯，爱表现自己，活泼好动， 课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发 育，体质稍差，运动能力一般。只有让学生 在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心 发展特点。因此，教学过程中设计新颖、有 趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习 兴趣，提高他们的运动激情。
立定跳远说课稿
一、灵活应用教材——教材分析 二、注重学生的学习兴趣——学情分 析 三、教学目标就是预期的教学成果——教
学目标
四、教学重点、难点
五、教法、学法
六、让学生在课堂中“跳起来”——教学 过程
七、教学反思
一、灵活应用教材——教材分析
我今天说课的内容是跳跃这个单元。跳 跃是人体的基本活动之一，并且是一项具有
完整示范
•
• 动作要点
重点
难点
动作要点
两脚自然开立于起跳线后，经过两臂 预摆（也有做好臂后下举的静止姿势）， 配合两脚屈膝蹬伸，向前上方跳出，收 腿向前落地，屈膝缓冲。
• 练习之后教师解答、讲解、并示范，此时，教师导入一首歌谣： “青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓 冲又轻巧。”引导学生掌握正确动作方法。
（四）、“过关斩将”游戏
• 教学过程：
引导学生用已学的立定跳远的动作要领，跳过一定宽度的呼 啦圈里，看谁跳得又快又稳，随时表扬鼓励。
• 组织教法：
将呼啦圈按着体操队形摆开，按一、二、三、四、五、六纵 队向右转与七、八、九、十、十一、十二纵队向左转，起步走 在呼啦圈的两端八组相对立进行游戏，排头的同学听哨声一起 跳，相遇时站在自己的所在的呼啦圈俩人用脚做石头剪刀布， 赢了的同学继续向前跳，输了的同学迅速跑回自己队伍后面同 时本组第二位同学迅速向前跳，阻止对方继续前进，依次轮换.
（三）、掌握技能
• 活动内容：学习立定跳远的方法 • 学习过程：
1、青蛙跳——引出新知 教师将情境延伸：“同学们，青蛙跳是怎么跳的，你们知道吗？
那么今天我们就学习和青蛙跳相似的跳跃——立定跳远。有没有 信心学好？”（对学生进行激励）
• 教师示范分解动作并组织学生进行立定跳远分解动作练习。
• 学生看图片模仿自主练习并思考四个问题： 1、单脚跳的远还是双脚跳的远？ 2、起跳时手臂向上摆和向下摆哪个好？ 3、落地时是脚跟着地还是脚尖着地？ 4、落地后膝盖是直的还屈膝的？