物理教学论_试题C
陕西师范大学2009—2010学年第二学期期末考试
物理学与信息技术学院2007级物理学、应电专业
物理教学论（C）
题号一二三四五六七八九十总分分数
答卷注意事项：
1、学生必须用蓝色（或黑色）钢笔、圆珠笔或签字笔直接在试题卷上答题。
2、答卷前请将密封线内的项目填写清楚。
3、字迹要清楚、工整，不宜过大，以防试卷不够使用。
4、本卷共 5大题，总分为100分。
一、选择题（本题共10个小题，答案可能是1个或者
得分评卷人
多个，多选、错选都不得分，每题1分，共10分）
1．17—18世纪末他的著作宣告了封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。（）A中国孔子, 《学记》 B 捷克教育家夸美纽斯，《大教学论》
C 中国杨贤江《新教育大纲》
D 英国杜威，《民本主义与教育》
2．物理基础知识包括那些方面？（）A基本物理现象 B 基本物理概念 C 基本物理规律 D 基本物理方法
3．教学评价反馈包括哪些？（）A课前评价反馈 B 课堂评价反馈 C 课后评价反馈 D 阶段评价反馈
4．一节物理课的评价应从哪几个方面综合考评？（）A教学目标的切实性 B 教学内容的科学性 C 教学方法的针对性
D 教学过程的艺术性
E 教学效果的显著性
5．中学生思维中有哪些弱点？（）A思维的组织性、条理性差 B 思维的广阔性、深刻性差
C 思维的灵活性、敏捷性差
D 思维的逻辑性差
6．一均匀的直角三角形木板ABc，可绕垂直纸面通过c点的水平轴转动，如图所示．现用一始终沿直角边AB作用于A点的力F，使BC边缓慢地由水平位置转
至竖直位置．在此过程中，力F的大小随a角变化的图线是图中的：（）
A B C D
7．关于平抛运动的下列说法中，正确的是：( )
A平抛运动是匀变速曲线运动．
B 平抛运动在相等的时间内速度的变化量相同．
C 平抛运动的加速度方向与运动轨迹切线方向相同．
D 平抛运动任一时刻的速度沿水平方向上的分量都相同．
8．带负电的粒子在某电场中仅受电场力作用，能分别完成以下两种运动：①在电场线
上运动，②在等势面上做匀速圆周运动。该电场可能由( )
A一个带正电的点电荷形成
B 一个带负电的点电荷形成
C 两个分立的带等量负电的点电荷形成
D 一带负电的点电荷与带正电的无限大平板形成
9．如图所示的虚线区域内，充满垂直于纸面向里的匀强磁场和竖直向
下的匀强电场。一带电粒子a（不计重力）以一定的初速度由左边界
的O点射入磁场、电场区域，恰好沿直线由区域右边界的O′点（图
中未标出）穿出。若撤去该区域内的磁场而保留电场不变，另一个同
样的粒子b（不计重力）仍以相同初速度由O点射入，从区域右边界
穿出，则粒子 b ( )
A穿出位置一定在O′点下方
B 穿出位置一定在O′点上方
C 运动时，在电场中的电势能一定减小
D 在电场中运动时，动能一定减小
10．一根容易形变的弹性导线，两端固定。导线中通有电流，方向如图中箭头所示。
当没有磁场时，导线呈直线状态；当分别加上方向竖直向上、水平向右或垂直于纸
面向外的匀强磁场时，描述导线状态的四个图示中正确的是：（）
二、填空题（本题共
10小题，每小题2分，共20分）
1． 年光绪皇帝下诏兴学，第二年制订了效法日本学制的 ，但只颁布而未实行。
2．物理课程改革的重要内容之一是，实现了由物理教学大纲向物理课程标准的转变。物理课程标准从 、 、情感态度与价值观三个维度提出了物理课程目标。
3．控制论、信息论、系统论作为一个整体看，有三条最基本原理，它们是 、 及整体原理。
4．课程受多方面因素的影响，一般而言，影响物理课程的主要因素包括：社会需求、 和 。
5．根据不同的教学目标、教学内容和教学组织形式划分，中学物理课堂教学应包含以下5种典型的教学课型，即中学物理概念教学、中学物理规律教学、中学物理习题教学、 及 。 6．如图所示，水平横梁的一端A 在竖直墙内，另一端装有一定滑轮．轻绳的一端固定在墙壁上，另一端跨过定滑轮后悬挂一质量为10 kg 的重物，∠CBA=30。，则绳子对滑轮的压力为 N ．
7．小球由地面竖直上抛，上升的最大高度为H ，设所受阻力大小恒定，地面为零势能 面。 在上升至离地高度h 处，小球的动能是势能的2倍，在下落至离高度h 处，小球 的势能是动能的2倍，则h 等于 。
8．如图所示，两个光滑的斜面，高度相同，右侧斜面由两段斜面AB 和BC 搭成，存在一定夹角，且AB ＋BC ＝AD ．两个小球a 、b 分别
从A 点沿两侧由静止滑到底端，不计转折处的机械能损失，则 球先滑到斜面底端。
9．在绕地球做匀速圆周运动的卫星中，测量物体质量的天平 (填“能”或“不能”)正常使用；测量温度的水银温度计 (填“能”或“不能”)正常使用． 10．如图所示，一物块以速度v 1从曲面上的A 点处下滑，运动到B
得分
评卷人
点处速度大小仍为v 1．若物块以速度v 2（v 2＞v 1）仍从A 点下滑，则运动到B 点时速度的大小将 v l ．(填“＞”、“＝”、“＜”)
三、计算题（本题1个小题，共10分）
质量m=50kg 的运动员，在一座高桥上做“蹦极”运动．他所用的弹性绳的劲度系数k=62.5N/m ，自然长度为
12m ，弹性绳中的弹力与弹性绳的伸长量遵循胡克定律，设在整个运动过程中弹性绳都在弹性限度内．运动员从桥面上由静止自由下落，下落到最低点时（仍在空中），绳的弹性势能E p =2×104
J ．不计空气阻力，取g=10m/s 2
．求： （1）运动员下落的距离h 为多少时达到最大速度． （2）运动员到达最低点时的加速度．
四、简答及案例分析（本题共4个小题，每小题10分，共40分）
1. 1. 请分析说明中学物理教学应遵循哪些规律？
2. 2. 试结合本轮课程改革，说明普通高中物理课程的基本理念。
得分
评卷人
得分
评卷人
3. 结合实例说明中学物理学习的特点。
4. 中学物理教学的目的和任务是什么？
得分评卷人
五、论述题（本题共1个小题，共20分）
时代不停地发展变化，中学物理教师的基本素养和能
力结构应如何与时俱进？
c语言期末测试题附答案
c语言期末测试题附答 案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
课程代码：A100002 座位号： 《计算机技术基础（C 语言）》试卷A 姓名: 学号: 专业: 学院: 班级: 20 年 月 日 第一 部分 选择题（共 30 分） 一、单项选择题（本大题共 15 小题，每题只有一个正确答 案，答对一题得 2 分，共 30 分） 1、以下关于C 语言标识符的描述中，正确的是 【 】。 A ）标 识符可以由汉字组成 B ）标识符只能以字母开头 C ）关键字可以作为用户标识符 D ）Area 与area 是不同的标识符 2、使下列程序段输出“123，456，78”，键盘输入数据，正确的输入是【 】。 int i,j,k; scanf(“%d,%3d%d”,&i,&j,&k); printf(“%d,%d,%d \n”,i,j,k); 3、判断char 类型的变量c1是否为数字字符的正确表达式为 【 】。 A) (c1>=0)&&(c1<=9) B) (c1>=’0’)&&(c1<=’9’) C) ’0’<=c1<=’9’ D) (c1>=’0’)||(c1<=’9’) 4、若有语句int a=1,b=2,c=3；则以下值为0的表达式是 【 】。 A ）’a’&&’b’ B ）a<=b C ）((a>b)||(b
C语言程序设计模拟精彩试题3(附问题详解)
《C语言程序设计》模拟试卷三 一、填空题。（每空2分，共16分） 1．在内存中，短整型变量占字节，单精度实型变量占字节，字符型变量占字节。2．一个C语言文件是由若干个组成。 3．设有以下变量定义，并已赋确定的值 char w; int x; float y; double z; 则表达式:w*x+z-y所求得的数据类型为。 4．若x为int类型，请以最简单的形式写出与逻辑表达式!x等价的C语言关系表达式。5．若有如下图所示五个连续的int类型的存储单元并赋值如下图,a[0]的地址小于a[4]的地址。p和s是基类型为int的指针变量。请对以下问题进行填空。 a[0] a[1] a[2] a[3] a[4] （1）若p已指向存储单元a[1]。通过指针p,给s赋值,使s指向最后一个存储单元a[4]的语句是。（2）若指针s指向存储单元a[2],p指向存储单元a[0],表达式s-p的值是。 二、单项选择题。（每题2分，共40分） 1．设有int x=11; 则表达式(x++ * 1/3) 的值是（）。 A) 3 B) 4 C) 11 D) 12 2．下列程序的输出结果是（）。 A) 3 B) 3.2 C) 0 D) 3.07 main() {double d=3.2; int x,y; x=1.2; y=(x+3.8)/5.0; printf(“%d \n”, d*y); } 3．下列程序执行后的输出结果是(小数点后只写一位)（）。 A) 6 6 6.0 6.0 B) 6 6 6.7 6.7 C) 6 6 6.0 6.7 D) 6 6 6.7 6.0
main() { double d; float f; long l; int i; i=f=l=d=20/3; printf("%d %ld %f %f \n", i,l,f,d); scanf("%d",&d); } 4．下列变量定义中合法的是（）。 A) short _a=1-.le-1; B) double b=1+5e2.5; C) long do=0xfdaL; D) float 2_and=1-e-3; 5．设int x=1, y=1; 表达式(!x||y--)的值是（）。 A) 0 B) 1 C) 2 D) -1 6．与y=(x>0?1:x<0?-1:0);的功能相同的if语句是（）。 A) if (x>0) y=1; B) if(x) else if(x<0)y=-1; if(x>0)y=1; else y=0; else if(x<0)y=-1; else y=0; C) y=-1 D) y=0; if(x) if(x>=0) if(x>0)y=1; if(x>0)y=1; else if(x==0)y=0; else y=-1; else y=-1; 7．以下循环体的执行次数是（）。 A) 3 B) 2 C) 1 D) 0 main() { int i,j; for(i=0,j=1; i<=j+1; i+=2, j--)printf(“%d \n”,i); } 8．以下叙述正确的是（）。 A) do-while语句构成的循环不能用其它语句构成的循环来代替。
(整理)《物理光学》半期考试附答案.
《物理光学》半期考试试题 一．选择题 (每小题2分，共30分) 1. 自然光正入射，其反射光为 D 。 A ．椭圆偏振光 B ．线偏振光 C ．部分偏振光 D ．自然光 2. 自然光在界面发生反射和折射，当反射光为线偏振光时，折射光与反射 光的夹角必为 D 。 A ． B θ B ． C θ C ．3π D ．2 π 3．在相同时间内，同一单色光在空气和在玻璃中 C 。 A. 传播的路程相等，走过的光程相等。 B. 传播的路程相等，走过的光程不相等。 C. 传播的路程不相等，走过的光程相等。 D. 传播的路程不相等，走过的光程不相等。 4. 当光波在两种不同介质中的振幅相等时， C 。 A. 其强度相等 B. 其强度不相等 C. 其强度比等于两种介质的折射率之比 D. 不确定 5. 光在界面发生反射和透射，对于入射光、反射光和透射光，不变的量 是 D 。 A ．波长 B ．波矢 C ．强度 D ．频率
6. 平行平板的等倾干涉图样定域在 A 。 A ．无穷远 B ．平板上界面 C ．平板下界面 D ．自由空间 7. 在白光入射的等倾干涉中，同级圆环中相应于颜色紫到红的空间位置是 A 。 A ．由外到里 B ．由里到外 C ．不变 D ．随机变化 8. 在对称平板双光束干涉中，无论是等厚干涉还是等倾干涉，也无论是 21n n >还是12n n <，两反射光束间的附加相位突变总是 A 。 A ．等于π B ．等于0 C ．可以为π也可以为0 D ．在0和π之间 9. 把一平凸透镜放在平玻璃上，构成牛顿环装置，当平凸透镜慢慢地向上 平移时，由反射光形成的牛顿环 B 。 A. 向中心收缩， 条纹间隔不变 B. 向中心收缩，环心呈明暗交替变化 C. 向外扩张，环心呈明暗交替变化 D. 向外扩张，条纹间隔变大 10．对于单层光学薄膜，增透膜和增反膜的光学厚度 C 。 A ．分别为2λ和4λ B ．分别为4λ和2 λ C ．都等于4λ D ．都等于2λ. 11．单色平行光垂直照射在薄膜上，经上下两表面反射的两束光发生干涉， 若薄膜的厚度为h ，且n 1＜n 2＞n 3，λ1为入射光在n 1中的波长，则两束
c期末考试试题及答案完整版
c期末考试试题及答案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
AutoCAD 试卷 一、 单项选择 1、AutoCAD 默认扩展名是 A 、dwt B 、dwg C 、bak D 、dxf 答案：B 2、在CAD 中，以下哪个命令可用来绘制横 平竖直的直线 A 、栅格 B 、捕捉 C 、正交 D 、对象捕捉答案：C 3、按哪个键可切换文本窗口和绘图窗口 A 、F2 B 、F8 C 、F3 D 、F5答案：A 4、默认情况下，命令提示行显示为几行 A 、3 B 、5 C 、2 D 、8答案：A 5、在CAD 中为一条直线制作平行线用什么命令 A 、移动 B 、镜像 C 、偏移 D 、旋转答案：C 6、在图层特性管理器中不可以设定哪项 A 、颜色 B 、页面设置 C 、线 宽 D 、是否打印答案：B 7、绘制建筑图步骤为 A 、墙线、轴线、门窗 B 、墙线、 门窗、轴线 C 、轴线、门窗、墙线 D 、轴线、 墙线、门窗答案：D 8、哪个命令可用于绘制直线与圆弧的复合 体 A 、圆弧 B 、构造线 C 、多段线 D 、样条曲线答案：C 9、如何在图中输入“直径”符号 A 、%%P B 、%%C C 、%%D D 、%%U 答案：B
10、如果要在一个圆的圆心写一个“A”字，应使用以下哪种对正方式 A、中间 B、对齐 C、中心 D、调整答案：A 11、在哪个层创建的块可在插入时与当前层特性一致 A、0层 B、在所有自动产生的层 C、所有图层 D、新建的图层答案：A 12、一个完整的尺寸由几部分组成 A、尺寸线、文本、箭头 B、尺寸线、尺寸界线、文本、标记 C、基线、尺寸界线、文本、箭头 D、尺寸线、尺寸界线、文本、箭头 答案：D 13、要将图形中的所有尺寸都为原有尺寸的2倍，应设定以下哪项A、文字高度 B、使用全局比例 C、测量单位比例 D、换算单位 答案：B 14、三维模型中哪种模型可以进行布尔运算 A、线框模型 B、实心体模型 C、表面体模型答案：B 15、渲染三维模型时，哪种类型可以渲染出物体的所有效果 A、一般渲染 B、普通渲染 C、照片级真实感渲染 D、照片级光线跟踪渲染答案：D 16、样板文件的括展名是 A、BAK B、SVS C、DWT D、DWG 答案：C 17、以下哪种相对坐标的输入方法是画8个单位的线长 A．8, 0 B．@0，8 C．@0<8
物理教学论试题及答案
《物理教学论》试题及参考答案 一、填空题（10×3） 1.中学生物理学习的兴趣特点包括直觉兴趣、操作兴趣、关注兴趣、因果认识兴趣、概括认识兴趣、应用兴趣。P80 2.整体教材分析可以分为编写意图、内容选取和程度要求、体系安排、风格特点。P133 3.教学方法的选择包括依据教学目的、依据教材内容、依据学生的实际情况、依据教师的特点、依据学校的特点。P106 4.根据教育学的理论，在课堂上学生掌握和运用知识的过程要经历以下五个环节：激发兴趣、感知知识、理解知识、巩固知识、运用知识。P66 5.在物理课堂教学中引入一个新的物理概念常用的方法有：运用实验引入、从学生已有的生活经验引入、从复习旧知识引入、利用物理学史资料引入、利用类比法引入。P225 6.常用的物理问题解决的基本方法有建立模型法、等效变换法、微元处理法、近似处理法、案例法、隔离分析法、叠加法、对称处理法、极端分析法。P283 7.物理课堂教学评价指标包括：教学目标、教学设计、学生活动、教学效果、教师基本素质。P435 8.物理教师评价的内容和标准包括：职业道德、物理学知识、教育与心理学知识、文化素养、教学能力、教学工作、教学效果。P383 9.物理复习教学的常用方法：对比复习法、提纲复习法、复现复习法、组题复习法、实验复习法、归类复习法、知识结构复习法。P308 10.个案研究法的优点：细致深入、全面系统、及时灵活。P463 二、简单题（6×5） 1.中学生物理学习中的记忆特点。P75 答： 1）中学生的有意记忆逐渐占重要地位，但无意记忆还较明显； 2）中学生的机械记忆逐渐为意义记忆所代替； 3）中学生的抽象记忆虽有发展，但还是不如形象记忆好； 2.中学物理课程改革的特点和趋势。P41 答： 1)内容的选取突出基础性和时代性； 2)突出“探究活动”，强调“做科学”； 3)重视学生的认知发展特点和个性的培养； 4)重视对学生的学习评价； 5)重视课程资源的开发与利用，课程资源丰富多样； 6)提供物理学习情境和学习资料，扩大学生的科学视野； 7)加强对学生的学习指导，培养都独立思考能力； 8)将实验和理论融为一体，突出实验在物理教学中的基础地位； 9)体现物理和人文的融合，多学科渗透； 10)重视物理学史料的教育功能，关注知识产生于发展过程； 11)注重科学、技术与社会的关系，培养血红色呢个的创新精神和实践能力； 12)课程改革要求教师创造性地运用教材；
c语言模拟题目第三套
第三套 若x,i,j,k 都是int型变量,则计算x=(i=4,j=16,k=32)后,x的值为:( ). A、52 B、16 C、4 D、32 【参考答案】错误 D 【学生答案】 [未答此题] 执行以下程序段后，输出结果和a的值是（）。 int a=10; printf("%d",a++); A、11 和 10 B、10 和 11 C、11 和 11 D、10 和 10 【参考答案】错误 B 【学生答案】 [未答此题] 以下程序的输出结果是:( ) main() {int m=5; if(m++>5) printf("%d\n",m); else printf("%d\n",m--); } A、6 B、5 C、7 D、4 【参考答案】错误 A 【学生答案】 [未答此题] 执行下面程序段后,i的值是( ). int i=10; switch(i) {case 9: i+=1;
case 10: i--; case 11: i*=3; case 12: ++i; } A、28 B、10 C、9 D、27 【参考答案】错误 A 【学生答案】 [未答此题] 下面有关 for 循环的正确描述是( )。 A、for 循环是先执行循环体语句,后判断表达式 B、在 for 循环中,不能用 break 语句跳出循环体 C、for 循环的循环体语句中,可以包含多条语句,但必须用花括号括起来 D、for 循环只能用于循环次数已经确定的情况 【参考答案】错误 C 【学生答案】 [未答此题] 针对下列程序段回答问题( ). for(t=1;t<=100;t++) { scanf("%d",&x); if(x<0) continue; printf("%3d",t); } A、x>=0时什么也不输出 B、最多允许输出100个非负整数 C、printf函数永远也不执行 D、当x<0时整个循环结束 【参考答案】错误 B 【学生答案】 [未答此题] 若char a[10];已正确定义，以下语句中不能从键盘上给a数组的 所有元素输入值的语句是（）。 A、for(i=0;i<10;i++)a[i]=getchar(); B、scanf("%s",a); C、gets(a);
C期末考试题及答案
C期末考试题及答案 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
一、填空题（每空0.5分，共30分） 1、世界坐标系简称__WCS_用户自定义坐标系简称__UCS_。 2、工作空间的切换：“工具”/“工作空间”或“工作空间”工具栏。 3、工具栏包括30种，系统默认的显示工具栏包括：“标准”、“属性”、“绘图”和“修改”等工具栏。 4、多线的对正方式有_上（T）_、_无(Z)_和_下（B）_。 5、文字标注包括标注单行文字和标注多行文字。 6、渲染环境是指在渲染对象时进行的雾化和深度设置。 7、漫游和飞行用户可以通过键盘和鼠标来控制视图显示，并创建导航动画。 8、编辑实体的边的种类：压印边、复制边、着色边。 9、动态块是通过自定义夹点或自定义特性定义的块。在图形中使用动态块，用户可以随时对组成块的对象进行修改。 10、三维实体是具有体积、质量、重心、回转半径、惯性距等特征的三维对象。 11、在AutoCAD 2007中，用户可以创建的光源有电光源、聚光灯光源和平行光光源。 12、相切、相切、半径法是指：通过指定圆的两个切点和半径来绘制圆。 13、绘制圆环的步骤中，先输入圆环的内径和外径，后确定圆环的中心点。 14、计算机辅助设计是：工程技术人员在CAD系统的辅助下，根据产品的设计程序进行设计的一项新技术。 15、菜单栏包括11种，每一种菜单中都含有四种显示情况：命令后跟右三角 、后跟省略号、后跟快捷键或功能键或命令呈灰色。 16、要对图形对象进行编辑就必须选中图形对象，在AutoCAD 2007中，选择对象的方法很多，常用的有_直接拾取_、矩形框选择_、_不规则区域选择_和快速选择。 17、在设置显示精度时，如果设置的精度越高，即分辨率就越高，计算机计算的时间 也越长，显示图形的速度也就越慢。 18、三维基本实体的种类包括：多段体、长方体、楔体、圆柱体、圆锥体、球体、圆环体、棱锥面。 19、布尔运算中只留重复的一部分的运算是交集运算。从一个图形中去掉与另一个图形重复部分的运算是差集运算。
中学物理教试题学概论习题
读书破万卷下笔如有神 20XX级物理学中学物理教学概论期末考试 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教师在教学过程中的地位是______________。 2、物理规律是__________________的本质联系，在一定条件下发生发展和变化的规律性的反映。 3中学物理教学资源是指 ________________________________________________________。 4、我国中学物理教育分为_________________和_____________________两个阶段。 5、目前中学物理教学中常用的教学模式有_______________、________________、_____________课题研究模式和合作学习模式。 6、中学物理教学的基本方法有____________、_____________、______________讨论法和谈话法等。 7备课包括___________、___________、备学生。 8物理课程与教学论学科是在传统的物理教学法的基础上发展形成的，其发展历程经历了______________、_________________、________________、三个阶段。9演示实验根据在教学中的目的可分为________________、__________________、__________________。 10、物理概念是观察、实验和______________相结合的产物。 二、单项选择题。（每题2分，共30分） 1.中学物理教学中的科学性是指( ) A讲授的物理内容必须是正确无误。 B讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全。 C对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格。 D所有的物理实验都必须是高度精确的。 2.教师在教学过程中所处的地位应该是（） 中心地位D 主宰地位C 主导地位B 主体地位A 读书破万卷下笔如有神 3.下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是( ) A发展性原则B双边性原则C科学性原则D教育性原则 4.新课程物理教学离不开实验室课程资源，以下（）不属于实验室课程资源。A教学设计及教案B实验器材余试验资料C光学投影媒体与影视录像D 实验模型与挂图 5.以下原则中不属于中学物理教学原则的是( ) A科学性原则B生动直观性原则C形象性原则D启发积极思维原则 6.中学物理教学中常用的教学方法大致可以归纳为讲授法、实验法、（）基于
c语言期末测试题(附答案)
课程代码： A100002 《计算机技术基础( C 语言)》试卷 A 姓名: 学号: 专业 : 学院 : 班级 : 20 年 月 日 选择题(共 30 分) 题(本大题共 15 小题，每题只有一个正确答案，答 分，共 30 分) 1、以下关于 C 语言标识符的描述中，正确的是 【 】。 A) 标识符可以由汉字组成 B )标识符只能以字母开头 C )关键字可以作为用户标识符 D ) Area 与 area 是不同的标识符 2、使下列程序段输出“ 123， 456，78”，键盘输入数据，正确的输入是【 】 int i,j,k; scanf( “%d,%3d%”d ,&i,&j,&k); printf( “%d,%d,%dn ”,i,j,k); A ) 12345678 B )123，456， 78 C ) 123，45678 D ) 123，*45678 3、判断 char 类型的变量 c1 是否为数字字符的正确表达式为 【 】。 A) (c1>=0)&&(c1<=9) B) (c1>= '0')&&(c1<='9') C) '0'<=c1<='9' D) (c1>= '0')||(c1<= '9') 4、若有语句 int a=1,b=2,c=3 ；则以下值为 0 的表达式是 【 】。 A )' a '&&'b ' B )a<=b C )((a>b)||(b 计算机技术基础试题 第 2 页(共 10 页) A. *(a[0]+2) B. a[1][3] C . a[1][0] D. *(*(a+1)+2) 6、在循环语句的循环体中执行 break 语句，其作用是 【 】。 A )跳出该循 环体，提前结束循环 B) 继续执行 break 语句之后的循环体各语句 C) 结束本次循环，进行下次循环 D) 终止程序运行 7、执行语句 for(i=10;i>0;i--) ；后，变量 i 的值为 【 】。 A ) 10 B )9 C )0 D )1 8、若有 int *p1, *p2， k; 不正确的语句是 【 】 A. p1=&k B. p2=p1 C. *p1=k+12 D. k=p1+p2 9、在函数中未指定存储类别的局部变量，其隐含的存储类别是 【 】 A. 静态( static ) B. 外部( extern ) C. 自动( auto ) Ｄ . 寄存器( register ) 10、如下程序的输出结果是 【 】 main( ) { int x=2,a=0,b=0; switch(x) { case 2: a++; b++; case 1: ++a; b--; break; case 0: b++;} printf("a=%d, b=%d\n", a, b);} A. a=2, b=0 B. a=2, b=1 C. a=1, b=1 D. a=1, b=0 11、表示关系 a C语言程序设计 期末考试试题及其答案 一、单项选择题（本大题共20题，每题2 分，共40分） 1、以下不是C语言的特点的是( ) A、C语言简洁、紧凑 B、能够编制出功能复杂的程序 C、C语言可以直接对硬件进行操作 D、C语言移植性好 2、以下不正确的C语言标识符是( ) A、ABC B、abc C、a_bc D、ab.c 3、一个C语言程序是由( ) A、一个主程序和若干子程序组成 B、函数组成 C、若干过程组成 D、若干子程序组成 4、一个算法应该具有“确定性”等5个特性，对另外4个特性的描述中错误的是( ) A、有零个或多个输入 B、有零个或多个输出 C、有穷性 D、可行性 5、设变量a是整型，f是实型，i是双精度型，则表达式10+‘a’+i*f值的数据类型为( ) A、int B、float C、double D、不确定 6、在C语言中，char型数据在内存中的存储形式是( ) A、补码 B、反码 C、源码 D、ASCII码 7、有如下程序，输入数据：12345M678＜cR＞后（ #include 《物理教学论》期终考试试卷（K） 一、填空题（本题共10分，每空格占1分） 1．中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学的一门理论兼应用的学科。 2．关于课程实施，2001年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 3．有意识地突出研究的主要因素，排除次要因素和无关因素的干扰，借助于逻辑思维和想象力，对实际的研究对象加以合理的推论和抽象，在头脑中构思成理想化的研究客体，以便代替实际的研究对象来进行研究的方法，在物理学中称为方法。 4．中学物理探究性学习的一般步骤为→建立猜想（假说）→实验检验→归纳分析→解决问题（或得出结论）。 5．物理学习兴趣可划分为直觉兴趣、兴趣、因果认识兴趣、概括认识兴趣等四种类型。 6．从建构主义学习心理学的视角来看，学习不是一个只强调外因条件，而忽略学习者这个内因的被动的刺激——反应过程（S→R），而是一个能动的建构过程，即通过、顺应和平衡，学习者把外界的刺激（S）最后同化（A）于自己的认知结构（T）之中，从而对外界的刺激（S）作出反应（R），用公式表示为S→（AT）→R。 7．科学的评价考试质量，主要反映在四项指标（即四个度）上。这四个度分别是信度、效度、难度和。 8．学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的。 9．物理概念的外延就是指具有该物理概念所反映的的对象，即通常说的概念的适用范围。 10．教师运用口头语言表达的形式，以教育教学理论为依据，针对所教 四川省普通高等学校计算机应用知识和能力 第二十八次等级考试 二级(C与C++语言) 笔试试卷 时间: 2008年4月19 日 上午9:00—11:00 第一部分 软件技术基础 （共15分） 一、是非判断题（每小题1分，共10分） ( 判断下列各题是否正确，如正确，在客观答题纸上对应编号选A，否则选B ) 1. 在程序设计中，常用一维数组来表示线性表的顺序存储空间。( 1 ) 2. 数据在计算机内存中的表示是指数据的存储结构。( 2 ) 3. Windows是多用户多任务操作系统。( 3 ) 4. 能影响中断响应次序的技术是中断优先级和中断屏蔽。( 4 ) 5. 链表可以随机访问任意一个结点，而顺序表则不能。( 5 ) 6. 作业与进程的主要区别是前者是由用户提交，后者是由系统自动生成。( 6 ) 7. 数据的逻辑结构是从逻辑关系上描述数据，它与数据的存储结构无关，是独立于计算机的。 ( 7 ) 8. 中断控制方式适用于外存同CPU之间进行大量数据交换。( 8 ) 9. 提供没有错误的程序是提高软件的可维护性的基本措施。( 9 ) 10.软件结构是以指令为基础而组成的一种控制层次结构。( 10 ) 二、选择题(每小题1分，共5分) 1. 数据流图是用于描述结构化方法中（11 ）工作阶段的工具。 11 (A) 可行性分析(B) 程序编码 (C) 详细设计(D) 需要分析 2. 若进栈序列为1，2，3，4，且进栈过程中可以出栈，则不可能的出栈序列是（12 ）。 12 (A) 1，4，3，2 (B) 3，1，4，2 (C) 2，3，4，1 (D) 3，4，2，1 3. 任何两个并发进程之间（13 ）。 13 (A) 可能存在同步或互斥关系(B) 一定存在同步关系 (C) 一定彼此独立无关(D) 一定存在互斥关系 4. 以下的哪个特征不是分时操作系统的主要特征（14 ）。 14 (A) 分时性(B) 独占性 (C) 交互性(D) 多路性 5. 需求分析中开发人员主要从用户那里了解（15 ）。 15 (A) 软件的维护(B) 软件的结构 (C) 软件做什么(D) 软件的测试 C++期末考试试卷及答案1 一、单项选择题（每题2分，共40分） 1. ______不是属于面向对象程序设计的特性 A. 抽象性 B. 数据相关性 C. 多态性 D. 继承性 2. 将对某一类数据的处理算法应用到另一类数据的处理中,要用到C++的______ A. 类 B. 虚函数 C. 运算符重载 D. 模板 3. C++与C语言最根本的不同之处在于_______ A. 使用了类 B. 能够实现变量自动初始化 C. 支持软件重用 D. 支持接口重用 4. 动态内存分配的主要目的是_______ A. 使程序按动态联编方式运行 B. 正确合理的使用内存 C. 提高程序的运行速度 D. 提高程序的可维护性 5. 在C++函数的形参前加const关键字,是为了提高函数的_______ A. 数据封装性 B. 可理解性 C. 可维护性 D. 可重用性 6. 函数重载的目的是________ A. 实现共享 B. 使用方便，提高可读性 C. 提高速度 D. 减少空间 7. 从程序片断：char name[] = "C++"; course(name);可判断函数course的调用采用的是_______ A. 传值调用 B. 带缺省参数值的函数调用 C. 引用调用 D. 传址调用 8. 用来说明类中公有成员的关键字是________ 9. 如果一个类的成员函数print()不修改类的数据成员值，则应将其声明为 A. void print() const; B. const void print(); C. void const print(); D. void print(const); 10. 下列关于构造函数的论述中,不正确的是_______ A. 构造函数的函数名与类名相同 B. 构造函数可以设置默认参数 C. 构造函数的返回类型缺省为int型 D. 构造函数可以重载 11. 在程序代码：A::A(int a, int *b) { this->x = a; this->y = b; }中，this的类型是______ A. int B. int * C. A D. A * 12. 内存泄漏是指_______ A. 内存中的数据出现丢失 B.试图释放一个已经释放了的动态分配的堆内存 C. 函数中局部变量所占的栈内存没有及时回收 D. 动态分配的堆内存在程序退出后始终被占用 A. 私有成员数据 B. 私有成员函数 C. 公有成员数据 D. 公有成员函数 14. 友元函数_______ A. 可以被声明为const B. 没有this指针 C. 可以用类名或对象名来调用 D. 只能用对象名来调用 15. 若一个类的成员函数前用static关键字修饰，则该成员函数________ A. 可以被声明为const B. 没有this指针 C. 可以访问该类的所有成员 D. 只能用对象名来调用 16. C++是用_______实现接口重用的 1.为什么在物理教学中，学生起主体作用，教师起主导作用？ 答：一、必须坚持教师的主体作用，在教育教学中坚持这一思想有它的客观必要。 二、必须坚持学生学习的主体地位。学生是学习的内因，老师和一切教育环境都是外因，外因是通过内因起作用的，内起决定作用。 三、教师主导作用和学生主体地位是一致的，相辅相成的，教师主导作用发挥好了，学生学习的主体地位必然会体现出来，学生进入了学习的主体地位，肯定与老师的巧妙引导分开。 四、教师主导作用的发挥不应该是径直的过程。教师的引导应该让学生明确干什么，并以极大的热情、兴趣和主观能动性投入到学习中，通过学习主体产生巨大作用。 2. 中学物理教学应坚持哪些主要的教学原则？ 答：科学性、教育性、艺术性相结合的原则；、激发学习兴趣的原则；创设物理环境、突出观察实验的原则；启发思考、教给方法的原则；联系实际、联系生活的原则． 3. 本次基础教育课程改革用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，试说明这种代替发生了那些实质性的变化？ 答：课程的价值取向从精英教育转向大众教育；课程目标着眼于学生素质的全面提高；从只注重教师教学转向关注课程实施过程；课程管理从刚性转向弹性。 4.结合实例论述中学物理规律教学的主要环节同16题 答：a.创设便于发现问题、探索规律的物理环境；b.思维加工建立规律（运用实验总结规律、运用已有知识，理论推导得到新规律、提出假说，检验修正假说，得出结论；c.引导学生对物理规律进行讨论，加深理解；d.引导学生运用规律解决问题，加深对物理规律的理解和掌握。总之，从感性认识入手，到理解物理规律，最后在运用规律的过程中，从定性和定量方面不断加深对规律的理解 5. 运用讨论法进行教学时，对教师提出了那些更高的要求 答：首先，讨论前教师要提出讨论的题目（恰到好处）思考提纲和讨论的具体要求（估计会出现个情况及如何解决）。其次，讨论时教师要善于启发引导，既要鼓励学生大胆的发表意见，又要抓住问题的中心，把讨论引向揭露问题的本质。最后，讨论结束时，老师要进行总结。对不同的意见进行辩证的分析，做出科学的结论，教师要正确评价学生的发展，应着眼于引导和鼓励 6.为什么说物理教学论具有综合性的特征？ 答：因为物理教学论的内容涉及物理学的知识、技巧和方法，涉及教学论、教育心理学、教育测量和统计学的基本概念和规律，也涉及信息论、控制论的观点和方法，以及哲学、逻辑学、工艺学等方面的知识，从而使它具有综合性的特点。 7.请结合实例说明物理概念的教学要求? 答：引入、形成、巩固深化、总结。 8.你认为现代的物理教师应具备怎样的知识结构？ 答：物理学科专业知识、相关学科知识、教育专业知识、信息素养 9.物理教学论是高等师范院校物理专业的必修课，你认为学习该课程重要吗，为什么？ 答：物理教学论是我国高等师范院校物理专业的一门必修课。高等师范院校物理专业的 《物理教学论》课程考试大纲 2015年10月 一、考试课程说明： 《物理教学论》课程是面向物理师范教育专业学生开设的一门专业必修课程。它是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代教育技术相结合的综合性科学课程。该课程综合运用这些学科的研究成果来研究和指导中学物理教学的理论与实践，其宗旨是力求理论与实际结合，针对中学物理新课程及其改革的教学实际，对中学物理新课程标准、中学物理教材、中学物理教学方法等进行研究和探讨，使学生能够掌握物理教学的一般规律和方法，为将来从事中学物理教学和研究打下坚实基础。 本课程以建构主义理论及多元智能学习理论为基础，依托现代教育技术手段，采用基于案例分析的自主学习、合作讨论学习模式，旨在有效贯彻新课程的教学理念，培养和提高师范生的教学能力以及教学设计的研究能力，促进和引领其教师专业化成长。 二、考试用教材：《中学物理新课程教学概论》阎金铎郭玉英主编 北京师范大学出版集团 2008 年 2月出版主要参考书目：《现代基础物理教育学》李来政何熊智 华中师范大学出版社 2004年8月出版 三、考试要求说明： 1、考生要在认真学习教材和参考书的基础上，理解中学物理教学的基 本理论，掌握物理教学的基本原则、基本技能、基本方法，熟悉中 学物理教学的基本过程，并能够针对不同的课型，有效地的开展备 课和说课。 2、考生要在围绕培养和提升物理教学能力目标的基础上，学会合理运 用各种教学策略，针对各种课型进行有效的教学设计、教学组织和 教学实施。通过案例研习，对优秀案例进行评价和反思，以提高自 身的教学设计能力。 3、考生要通过教学评价及教师专业成长的基本理论及技能的学习，不 断提升自己的专业素养，以适应我国基础教育领域物理课程改革的 形势，成为符合时代发展要求、具有创新意识、热爱教师职业的优 秀师范生。 《C语言程序设计》模拟试卷A 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1、下列有关C语言的叙述中错误的是（D）。 A) C语句必须以分号结束 B) 任何一个C程序中有且只有一个主函数 C) 复合语句在语法上可被看作一条语句 D) C程序中对数据的任何操作都可由运算符实现 2、以下不能定义为用户标识符的是（C）。 A) MAIN B) _HJ C) 2ong D) LINE1 3、以下能正确定义一维数组的是（C）。 A) int a[5]={0,1,2,3,4,5};B) int a[5]=”012345”; C) char a[ ]=”012345”;D) char a[5]={0,1,2,3,4,5}; 4、执行下列程序段后输出的结果是（C）。 x = 9; while (x > 7) {printf(“*”); x- -; } A) ****B) ***C) **D) * 5、设char str1[10] = “ABCDE”, str2[10] = “xyz”; 则执行语句printf(“%d”, strlen(strcpy(str1, str2))); 后的输出结果是（D）。 解析： strcpy(str1,str2); 后，str1[] 里是"XYZ", Z 后面有字符串结束符 strcpy(str1,str2); 执行后，函数返回的是str1, 因为str1[] 里是新值"XYZ", 而 strlen(strcpy(str1,str2)) 就是strlen(str1的新值），所以得3。 strlen 统计到字符串结束符以前，即，不计入字符串结束符。 A)9B) 8C) 5D) 3 6、若用数组名作为函数调用的实参，则传递给形参的是（A）。 A) 数组的首地址B) 数组第一个元素的值 C) 数组中全部元素的值D) 数组元素的个数 7、在C程序中，若未在函数定义时说明函数类型，则函数默认的类型为（C）。 A）void B）double C）int D）char 8、下面不能正确进行字符串赋值操作的语句是(C)。 A) char s[5]={"ABCD"}；B) char s[5];s="ABCD"; C) char *s；s="ABCDEF"；D) char *s="ABCD"; 解析：这样理论上的没错的把s指针指向字符串可以改变s指针但不能改变其指向的值正确的应该是这样char s[] = "ABCDEF"; 或char s[8];strcpy(s, "ABCDEF"); 9、设有说明int s[5]={1,3,5,7,9}; int *p=s; 则下列表达式中值为3的是(C)。 A）++p B）++(*p)C) *(++p)D) *(p+=2） 解析： A是把p得地址后移一个int单位长度，即使p指向数组的第二个元素。 B是取得p当前指向的元素值然后加1，即1+1=2； C是先移动p，使其指向第二个元素，然后取得当前指针指向的元素值，即3. D是先使p指向数组的第三个元素，然后去的当前指针指向的元素的值，即5。 10、下面程序的输出结果是（B）。 int m=13; int fun( int x,int y) { int m=3; return( x*y-m); } main( ) { int a=7,b=5; 一、单项选择题（每题2分，共40分）1-5. BDABC 6-10. BDAAC 11-15. CADBB 16-20. CADDA B 1. ______不是属于面向对象程序设计的特性 A. 抽象性 B. 数据相关性 C. 多态性 D. 继承性 D 2. 将对某一类数据的处理算法应用到另一类数据的处理中,要用到C++的______ A. 类 B. 虚函数 C. 运算符重载 D. 模板 A 3. C++与C语言最根本的不同之处在于_______ A. 使用了类 B. 能够实现变量自动初始化 C. 支持软件重用 D. 支持接口重用 B 4. 动态内存分配的主要目的是_______ A. 使程序按动态联编方式运行 B. 正确合理的使用内存 C. 提高程序的运行速度 D. 提高程序的可维护性 C 5. 在C++函数的形参前加const关键字,是为了提高函数的_______ A. 数据封装性 B. 可理解性 C. 可维护性 D. 可重用性 B 6. 函数重载的目的是________ A. 实现共享 B. 使用方便，提高可读性 C. 提高速度 D. 减少空间 D 7. 从程序片断：char name[] = "C++"; course(name);可判断函数course的调用采用的是_______ A. 传值调用 B. 带缺省参数值的函数调用 C. 引用调用 D. 传址调用 A 8. 用来说明类中公有成员的关键字是________ A. public B. private C. protected D. friend A 9. 如果一个类的成员函数print()不修改类的数据成员值，则应将其声明为 A. void print() const; B. const void print(); C. void const print(); D. void print(const); C 10. 下列关于构造函数的论述中,不正确的是_______ A. 构造函数的函数名与类名相同 B. 构造函数可以设置默认参数 C. 构造函数的返回类型缺省为int型 D. 构造函数可以重载 C 11. 在程序代码：A::A(int a, int *b) { this->x = a; this->y = b; }中，this的类型是______ A. int B. int * C. A D. A * A 12. 内存泄漏是指_______ A. 内存中的数据出现丢失 B.试图释放一个已经释放了的动态分配的堆内存 C. 函数中局部变量所占的栈内存没有及时回收 D. 动态分配的堆内存在程序退出后始终被占用 D 13. 从程序片断：student zhangsan("张三","M",22); zhangsan.id("2005131000");可判断id 是一个________ A. 私有成员数据 B. 私有成员函数 C. 公有成员数据 D. 公有成员函数C语言程序设计期末考试试题(含答案)
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