物理教学论试题A 答案
物理教育教学试题及答案
物理教育教学试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 光在真空中的传播速度是（）。
A. 299,792,458 m/sB. 299,792,458 km/sC. 299,792,458 km/hD. 299,792,458 m/h2. 牛顿第一定律指出，一个物体将保持静止或匀速直线运动状态，除非（）。
A. 受到外力作用B. 受到摩擦力作用C. 受到重力作用D. 受到空气阻力作用3. 以下哪项不是电磁波的特性？（）A. 波长和频率成反比B. 传播速度在真空中是恒定的C. 需要介质传播D. 具有能量4. 根据热力学第二定律，下列说法正确的是（）。
A. 热量可以自发地从低温物体传向高温物体B. 热量不能自发地从低温物体传向高温物体C. 热量可以自发地从高温物体传向低温物体D. 热量不能自发地从低温物体传向高温物体，但可以通过外部做功实现5. 一个物体的动能与其（）成正比。
A. 质量B. 质量的平方C. 速度D. 速度的平方6. 电流通过导体时，导体产生的热量与（）成正比。
A. 电流的平方B. 电流C. 电压D. 电阻7. 以下哪种物质不是绝缘体？（）A. 橡胶B. 玻璃C. 塑料D. 铜8. 根据欧姆定律，电阻R、电流I和电压U之间的关系是（）。
A. R = U/IB. I = U/RC. U = R * ID. R = I * U9. 光的折射现象是由于（）。
A. 光在不同介质中传播速度不同B. 光在不同介质中传播方向不变C. 光在不同介质中传播速度相同D. 光在不同介质中传播方向不变，速度相同10. 一个物体从静止开始自由下落，其加速度是（）。
A. 0 m/s²B. 9.8 m/s²C. 10 m/s²D. 无法确定二、填空题（每题2分，共20分）1. 光年是天文学中用来表示________的单位。
2. 根据牛顿第三定律，作用力与反作用力大小________，方向________。
2024年下半年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力测试试卷与参考答案
2024年下半年教师资格考试高中物理学科知识与教学能力测试试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、题目：物理学科核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成。
以下四个教学目标，体现“科学态度与责任”的是（）A. 体会实验在物理学发展中的作用B. 理解物理概念、规律的产生过程C. 理解并能解释一些自然现象D. 能主动关注身边的物理现象，勇于探究答案：D解析：本题主要考察对物理学科核心素养中“科学态度与责任”的理解。
A选项：体会实验在物理学发展中的作用，这更多地体现了科学探究的过程和方法，以及对实验在物理学中重要性的认识，但并没有直接体现科学态度与责任，故A 错误。
B选项：理解物理概念、规律的产生过程，这是理解物理学本质的关键，属于科学思维的培养范畴，并未直接体现科学态度与责任，故B错误。
C选项：理解并能解释一些自然现象，这是物理观念在实际应用中的体现，但同样没有直接涉及科学态度与责任，故C错误。
D选项：能主动关注身边的物理现象，勇于探究，这明显体现了学生对物理学的兴趣和热爱，以及对物理现象的好奇心和探究精神，这正是科学态度与责任的重要体现，故D正确。
2、题目：牛顿认为力的真正效应是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动。
以下能反映该观点的是( )A.飞矢不动悖论B.伽利略的理想斜面实验C.牛顿第二定律D.牛顿第三定律答案：C解析：本题主要考察对牛顿力学观点的理解。
A选项，“飞矢不动悖论”是古希腊哲学家芝诺关于运动和无穷小分割的悖论之一，与牛顿关于力的效应的观点无直接关联，故A错误。
B选项，“伽利略的理想斜面实验”主要揭示了力与运动的关系，即没有力作用时，物体将保持静止或匀速直线运动状态，但并未直接阐述力的效应是改变物体的速度，故B错误。
C选项，“牛顿第二定律”明确指出，物体的加速度与作用在它上面的力成正比，与它的质量成反比。
这个定律直接体现了牛顿关于力的真正效应是改变物体的速度的观点，故C正确。
大学物理a1试题及答案
大学物理a1试题及答案一、选择题（每题5分，共20分）1. 以下哪个选项是描述光的粒子性的实验？A. 双缝干涉实验B. 光电效应实验C. 迈克尔逊-莫雷实验D. 法拉第电磁感应实验答案：B2. 根据牛顿第三定律，作用力和反作用力的大小关系是：A. 相等B. 不相等C. 有时相等，有时不相等D. 无法确定答案：A3. 在理想气体状态方程PV=nRT中，P代表的是：A. 温度B. 体积C. 压力D. 物质的量答案：C4. 根据量子力学，电子在原子中的运动状态是由什么决定的？A. 电子的质量B. 电子的速度C. 电子的轨道D. 电子的能级答案：D二、填空题（每题5分，共20分）1. 光速在真空中的值是_______m/s。
答案：299,792,4582. 根据热力学第一定律，能量守恒，一个系统的内能变化等于______和______之和。
答案：热量；做功3. 电磁波谱中，波长最长的是______波。
答案：无线电4. 根据薛定谔方程，一个粒子的波函数可以描述其______和______。
答案：位置；动量三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述牛顿第二定律的内容及其物理意义。
答案：牛顿第二定律指出，物体的加速度与作用在其上的合力成正比，与物体的质量成反比。
其物理意义是描述了力和物体运动状态之间的关系，即力是改变物体运动状态的原因。
2. 什么是电磁感应？请举例说明。
答案：电磁感应是指当磁场发生变化时，会在导体中产生电动势的现象。
例如，当一个闭合电路中的磁铁被移动时，电路中会产生电流，这就是电磁感应现象的一个例子。
3. 简述海森堡不确定性原理的基本思想。
答案：海森堡不确定性原理指出，粒子的位置和动量不能同时被精确测量。
具体来说，粒子位置的不确定性和动量的不确定性的乘积大于或等于约化普朗克常数的一半。
这个原理揭示了量子世界中粒子的非确定性本质。
四、计算题（每题15分，共30分）1. 一个质量为2kg的物体从静止开始下落，忽略空气阻力，求物体下落5秒后的速度。
物理教学论考试试卷(A)
《物理教学论》考试试卷（A）班级学号姓名成绩一、填空题（10%）一、中学物理教学法是系统地研究中学物理的规律和实践的一门和都很强的边缘学科。
二、德国著名教育家赫尔巴特按照他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按必然的程序进行。
他把教学进程分为四个阶段，即阶段、阶段、阶段、阶段。
3、中学物理教学方式之一的探讨法旨在将学生的学习重心从过度强调知识的教授向知识的探讨进程转化，从学生被动同意知识向主动获取知识转化。
因此，探讨法的特点是学生主动参与，切身经历进程。
学生在探讨活动中，学习物理，体验的乐趣，学习科学探讨的方式，领悟科学的思想和精神。
4、科学的评价考试质量，主要反映在四项指标（即四个度）上。
这四个度别离是：、、和。
五、物理演示实验教学的大体要求是：一要；二要；三要。
六、“说课”是促使教师专业成长的有效方式，要想取得好的“说课”效果，说课者在说课中需要合理地利用好三种语言：、、和。
二、名词解释（10%）一、举例说明什么是同化二、物理规律三、解答物理创新题（20%）一、物理小组的同窗在酷寒的冬季做了一个如此的实验：他们把一个实心的大铝球加热到某温度t，然后把它放在结冰的湖面上（冰层足够厚），铝球便逐渐陷入冰内，当铝球再也不下陷时，测出球的最底点陷入冰中的深度h。
将铝球加热到不同的温度，重复上述实验8次，最终取得如下数据：已知铝的密度约为冰的密度的3倍，设实验时环境温度及湖面冰的温度均为0℃。
已知此情形下，冰的熔解热51034.3⨯=λ J/kg 。
试采用以上某些数据估算铝的比热c ；二、在初中物理实验中，常常常利用长方体木块作为实验器材来研究一些问题，此刻请你以长方体木块作为实验器材之一，能够适当添加其他辅助器材，设计三个实验来研究或说明相关的物理问题。
（力、热、声、光、电都可）四、简答题（15%）请画出普通高中物理新课程的课程结构示用意。
这种课程结构表现了普通高中物理新课程改革的追求是什么？五、教学设计题（45%）请按照以下提供的两个课题，任选一个进行表现“以学生进展为本”教学理念的课堂教学设计。
《物理教学论》考试试卷(L)参考答案
《物理教学论》期终考试试卷（L）参考答案及评分标准一、填空题（10 分）参考答案：1．体验的课程3．校本课程5．运动和相互作用7．验证性实验9．过程与方法2 ．合作学习4 ．可持续发展6．同化8 ．行为10 ．说课评分标准：本题共 10 分，每小题各占 1 分。
二、简述题（30 分）1．参考答案：在这个案例中，该老师虽然用自己的方式最终把课堂教学过程拉回了“正常的轨道”，但是他还是绕了一个弯，可以说是并不完美，而是有点生拉硬套的感觉。
其实，学生使用位移与速度的关系式来解答教师的习题，是教师事先没有预设的，但有教育教学的价值，是一种生成性课程资源。
（2 分）教师可以有效地利用这一生成性课程资源，并据此说，看来同学们已经预习了这节课的内容，但是同学们知不知道这个公式是怎么得出的呢？这样也可以顺着课堂的要求发展，并且是很自然的过度，而不是硬性的拽回来，而且也节约了时间，留出更多的时间给后面的教学。
（2 分）课程的实施和创生需要教师充分开发和利用各种课程资源。
教师不仅要重视在课前对资源的开发和利用，更要重视对课中动态生成新资源的开发和利用，因为生成性课程资源更能为课程创生提供有利条件和最佳良机。
（2 分）因此，作为教师，在以后的课堂教学中，对课堂变化不仅要密切关注、随时捕捉，还要根据需要，主动地引导学生动态地生成资源，或以学生出现的错误为契机，引导学生争辩讨论；或以“意外”为跳板，借题发挥；或从对话中捕捉话题，发掘其隐含价值；或根据需要修改预案，创设即时情境。
这些都是动态地生成新资源的表现。
（2 分）评分标准：本小题共8 分，各部分内容所占分值见相应小括号内的分数。
2．参考答案：物理规律是物理现象、物理过程的本质联系在一定条件下必然发生、发 展和变化的规律性的反映。
（3 分）物理规律的种类有定律、定理、原理、定则、公式、方程等。
（1 分） 例如，牛顿第一定律是物理规律（2 分） ； 动能定理是物理规律（2 分） ； 阿基米德原理是物理规律（2 分） ； 左手定则是物理规律（2 分） ；串并联电路中总电阻的计算公式和爱因斯坦光电效应方程也是物理规律 （2 分） 。
物理教学论考试试卷及答案
2012——2013学年度第一学期期末考试试卷《物理教学论实验》A 卷专业 年级 学号 姓名一、简述测定电源电动势和内电阻实验的设计方案。
（25分） 答：测定电源的电动势和内阻的设计方案1、实验目的：(1)加深对闭合电路欧姆定律的理解(2)进一步熟练电压表、电流表、滑动变阻器的使用．(3)学会用伏安法测电池的电动势和内阻． (4)学会利用图象处理实验数据．2、实验器材电流表、电压表、变阻器、开关、导线及被测干电池．3、实验原理：本实验的原理是闭合电路欧姆定律。
具体方法为：(1)利用如图1所示电路，改变滑动变阻器的阻值，从电流表、电压表中读出几组U 、I 值，由U ＝E-Ir ，可得：U 1＝E-I 1r ，U 2＝E-I 2r ，解之得：211221I -I U I -U I E =，2112I -I U-U r =(2)利用如图1示的电路，通过改变R 的阻值，多测几组U 、I 的值(至少测出6组)，并且变化范围尽量大些，然后用描点法在U 一I 图象中描点作图，由图象纵截距找出E ，由图象斜率tan θ=I U ∆∆=mI E=r ，找出内电阻，如图2所示．4、实验内容与步骤(1)恰当选择实验器材，照图连好实验仪器，使开关处于断开状态且滑动变阻器的滑动触头滑到使接人电阻值最大的一端．(2)闭合开关S ，接通电路，记下此时电压表和电流表的示数．(3)将滑动变阻器的滑动触头由一端向另一端移动至某位置，记下此时电压表和电流表的示数．(4)继续移动滑动变阻器的滑动触头至其他几个不同位置，记下各位置对应的电压表和电流表的示数．(5)断开开关S ，拆除电路．(6)在坐标纸上以U 为纵轴，以I 为横轴，作出U 一I 图象，利用图象求出E 、r 。
（7）实验表格。
第1组第2组第3组第4组第5组第6组U/VI/A二、完成实验并将实验数据写在自己的设计表格中。
（50分）(1)电流表用0.6 A量程，电压表用3 V量程，按图甲所示连接好电路．(2)把滑动变阻器的滑片移动到使接入电路的阻值最大的一端．(3)闭合开关，调节变阻器，使电流表有明显示数并记录一组数据(I1，U1)．用同样方法测量几组I、U值，填入表格中.第1组第2组第3组第4组第5组第6组U/VI/A三、选择一种设计方案，处理实验数据并得出结果。
物理教学论复试题及答案
物理教学论复试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 物理学中，描述物体运动状态的物理量是（）。
A. 质量B. 速度C. 力D. 能量2. 牛顿第一定律又称为（）。
A. 惯性定律B. 动量守恒定律C. 能量守恒定律D. 万有引力定律3. 在物理学中，光的传播不需要介质，这表明光是一种（）。
A. 机械波B. 电磁波C. 声波D. 粒子波4. 物体的内能与物体的温度有关，温度越高，内能（）。
A. 越大B. 越小C. 不变D. 无法确定5. 根据热力学第二定律，不可能从单一热源吸热使之完全转化为功而不产生其他影响，这表明了（）。
A. 能量守恒B. 能量转换C. 熵增原理D. 热力学循环6. 电磁感应现象是由（）发现的。
A. 牛顿B. 法拉第C. 欧姆D. 麦克斯韦7. 电流的磁效应是由（）发现的。
A. 奥斯特B. 法拉第C. 库仑D. 欧姆8. 光的干涉现象说明光具有（）。
A. 粒子性B. 波动性C. 静止性D. 直线传播性9. 根据相对论，当物体的速度接近光速时，其质量会（）。
A. 减小B. 增加C. 保持不变D. 无法确定10. 量子力学中的不确定性原理是由（）提出的。
A. 爱因斯坦B. 波尔C. 海森堡D. 薛定谔二、填空题（每题2分，共20分）1. 物理学中的国际单位制规定，长度的主单位是______，时间的主单位是______。
2. 牛顿第二定律的数学表达式为______，其中F表示______，m表示______，a表示______。
3. 电磁波谱包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和______。
4. 热力学第一定律的数学表达式为______，其中Q表示______，W表示______，ΔU表示______。
5. 光的折射定律表明，入射角和折射角的关系是______。
6. 欧姆定律的数学表达式为______，其中I表示______，V表示______，R表示______。
物理教学论试题及答案
《物理教学论》试题及答案(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第八章物理实验教学1、有的中学物理教师认为：“高考不考操作，因此，没有必要浪费时间做实验，只要让学生多做有关的练习题，照样能提高高考物理成绩。
”结合你对物理实验教学意义的认识，评述这一观点。
物理是以实验为基础的学科，实验教学在物理教学中都占据着极其重要的地位，对提高物理教学质量，培养创造性人才具有极其重要的作用。
高考不是物理教学的目的，成绩也不是物理教学的唯一要求，实验教学是要以发展学生的综合素质和技能为目标的。
实验教学的意义包括：（1）实验教学能力为学习物理概念与规律提供符合认识规律的环境（2）实验教学能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望（3）实验教学是发展学生能力和技能的重要途径（4）实验教学有利于使学生掌握科学研究方法（5）实验教学有利于培养学生良好的科学作用和道德素养（6）实验教学是科学探究的重要形式2、设计一个课外实验关于液体表面张力的实验设计实验提问：如果我们在硬币上滴水，我们来猜一猜：一角的硬币能容纳多少滴水？实验操作：将一枚一角的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一角的硬币究竟能装几滴水。
实验注意：1、硬币放在桌上要放平，不要碰撞课桌。
2、吸管底端离硬币近一些，慢慢的滴，要滴在中间。
3、当滴下去的水漫出来的时候，现在的滴数，减去1就是硬币所能容纳的水滴数。
4、实验结束后，与硬币成水平方向观察水在硬币表面的形状，画在实验报告单上，并和自己的猜测作比较。
第九章1、举例说明物理教学中的原始物理问题与传统抽象习题、结构良好的问题和结构不良问题。
原始问题是关于物理方面的实际问题，是自然界以及社会生产生活中客观存在的尚未被分解简化抽象加工的典型物理现象。
例如：汽车启动时的加速度是多少？传统抽象习题是指物理教材或辅导材料上的例题思考题练习题以及测试题等，是为了巩固对物理概念的理解而人为编写的，如：有一辆小车他得加速度是2m/s2，初速度是1m/s，三秒后他得速度是多少？结构良好的问题是指出事状态目标状态和中间状态都很明确的问题，如：已知一个圆的半径和圆的周长公式求圆的周长的问题。
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陕西师范大学2009—2010学年第二学期期末考试
物理学与信息技术学院2007级物理学、应电专业
物理教学论（A）参考答案
一、选择题（本题共10个小题，答案可能是1个或者多个，多选、错选都不得分，每题1
分，共10分）
1．C 2．BCD 3．C 4．ACD 5．BCD 6．AD 7．A 8．C 9．B 10．BC
二、填空题（本题共10小题，每题2分，合计20分）
1．大学；中学2．《关于基础教育改革与发展的决定》；素质教育3．开放性；理论和实际
相联系4．物理规律；基本物理方法5．说学法．说教法6．F1；F1 7．225 8．4H/9 9．18 10．收缩；变小
三、计算题（本题1个小题，共10分）
（1）因车辆在高速公路上行驶时速度比较快，故刹车过程中滑行的距离也比较大，前、后
车之间保持一定的距离是为了避免因突然刹车而出现的追尾现象；因车辆在圆弧形桥面运动
时，车辆的重力一部分提供其做圆周运动所需的向心力，故车对桥的压力小于其重力，即可
以减小车辆对桥面的压力。
（3分）
（2）若汽车与路面之间的压力为零，则汽车与路面之间的摩擦力也等于零，没有摩擦力的
作用，汽车的加速、减速、转弯、停车都无法实现。
（2分）
（3）R>250m （5分）
四、简答及案例分析（本题共4个小题，每小题10分，共40分）
1．答题要点：概念教学应遵循概念的引入、概念的形成和概念的巩固与深化这一基本程序。
（5分）结合实例（5分）。
2．答题要点：可运用认知学习理论、信息加工理论或建构主义学习理论中的任意一种，来
进行解释。
（学习理论要点5分，开放分析5分）
3．答题要点：结合自由落体运动，说明物理学科的间接性、概括性、逻辑性和精确性这四
个特征。
（每个知识点2。
5分）
4．答题要点：可结合物理实验的6方面的作用进行分析。
（判断1分，每个点1.5分）
五、论述题（本题共1个小题，共20分）
答题要点：从脑生理特点（5分）、情感兴趣特点（5分）、思维特点（5分）和注意特点（5
分）这几个方面综合进行论述。