产品语义学在儿童玩具中的运用

产品语义学在儿童玩具设计中的研究

玩具，从字意上讲是指专供人玩耍的器具，更明确的就是专供儿童玩的东西。多年来在人们的印象中玩具只是哄小孩高兴的玩意儿而已，它可有可无，与人们的日常生活并没有直接的联系。但是，随着社会的发展、科技的进步，人类的物质需求和精神需求的变化，玩具也在适应这种变化的过程中逐渐提升自己的价值。如今，玩具已经集娱乐、休闲、科技、教育以及辅助治疗于一体，使其原有的单纯玩耍的概念具有了新的内涵。基于语义学理论，对儿童玩具设计进行研究，从儿童玩具的防生性、文化象征出发，提炼总结出儿童玩具设计的功能性、安全性与象征性三大语义系统，使语义学更好的在儿童玩具中体现。

1 儿童玩具设计的功能性语义

1.游戏功能

功能性是指玩具所具备的使用价值。它通过针对不同的年龄层的儿童需求，在考虑满足父母愿望的基础上，利用外观造型、色彩、工艺技术来加以实现。玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。儿童玩具可以分为以下几大种类。

1.卡通玩偶类

父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而造型可爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。小女生则比较喜欢芭比娃娃，她们可以从给娃娃梳妆打扮的时候体会照顾她人的成就感，而男生则偏爱变形金刚这样机械感和力量感强一些的玩偶。

2.拼图玩具类

各种形状各异、内容丰富的拼板组成，在儿童对图形的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。不同年龄的儿童对应着不同难意程度的拼图，几个小朋友一起拼拼图时还可以培养他们的协作能力。

3.游戏玩具类

在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。比如打地鼠还有小猫钓鱼这种需要眼手结合的玩具，可以锻炼孩子的协调能力和反应能力。

4.数字算盘文字类

训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而培养孩子的民族自豪感。

5.工具类

主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。过家家的游戏中就有很

多道具，小朋友可以进行角色扮演，谁当爸爸谁当妈妈，谁做饭炒菜，谁去洗碗，这样可以让小朋友建立一定的责任感。还有比如去沙滩玩耍时，小铲子和小桶子可以很好的工具，小朋友可以根据自己的想象力创造出各种各样的形状，有利于培养他们的动手能力和创新能力。

6.益智组合类

培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力，从而加深对时间、动物、交通工具和房屋形状、颜色等方面的理性理解。

7.交通玩具类

通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知和了解，在些基础上训练其组装、拖拉和整理的能力，提高动手意识和生活自理能力，并通过拼搭了解物体之间的变换关系。同时也可以让孩子了解不同的车的外形，让他们更好的认识身边的事物。

2.情感功能

儿童玩具用以满足儿童情感需求，容纳儿童各种好奇与兴致，从视觉、触觉、听觉、嗅觉认知事物。针对中国的独生子家庭增多，在独生子女家庭中，儿童由于缺乏与之心理年龄相适应的沟通语言、游戏伙伴，而容易形成孤独感和失落感的现状，我们可以通过玩具的外形、声音、表情和图像等形式的设计使其与儿童沟通，满足儿童的情感需要，促使他们的心理向积极的方面发展。

儿童情感的发展随年龄增加而不断分化，是一个由低级的、简单的情感向高级的、复杂的情感发展变化的过程。新生儿只有两种情绪:偷快和不愉快。六七个月的儿童出现依恋感。到3岁前儿童情感的社会性成分增多，并有了羞耻感、同情感、嫉妒，责任感则刚刚萌发。学龄前儿童的情感已相当丰富，初步具有了成人所有的情感体验，道德感已进一步地发展，理智感突出地表现为好奇和好问。小学儿童己学会控制情感，理智感、荣誉感、友谊和审美感进一步地发展，内容进一步地丰富。情感则通常是互相矛盾，如依恋感、独立感和成人感并存。不同的阶段儿童所能感知的情感也是不同的。

基于情感体验的儿童玩具的设计应该充分考虑适龄性原则:儿童通过对儿童玩具的认知获得情感体验，不同年龄阶段的儿童具有不同的情感发展与认知感知，儿童玩具不能过于复杂，否则会对儿童造成挫败感，从而引起不愉快的情感体验。基于情感体验的儿童玩具考虑主题性原则:儿童玩具设计以“趣味性需求，好奇心需求，想象力需求，自尊自我实现需求，以及沟通需求”为主题，在设计时可以为某一特定的“剧情”，产生某一特定“体验”感受而作的。一个很好的方法就是让儿童进行角色扮演，当他们充当一个角色时，他们便会有种责任感，他们会妥善保管好他们的道具，一本正经的扮演起来，从在精神上面让孩子得到满足。基于情感体验的儿童玩具考虑参与性、原则，如DIY，儿童玩具的互动与体验是首先考虑的，以挑战性、开放性为目标，这里主要体现在儿童玩具的建构性功能，以构建目标设计的玩具，需要儿童运用一定的空间想象力、创造力和审美能力，从而构建的过程中获得情感体验。儿童通过与玩具的互动，可以给儿童带来许多满足感和成就感，儿童玩具在情感功能上面的体现是儿童玩具设计时应该考虑的一个重要方面，玩具不仅仅只有游戏的功能，它应该是有更深层的含义，从小就让孩子处于一个良好的玩耍环境内，这对他们以后的性格培养等方面都有很大的帮助。

2 儿童玩具设计的安全性语义

安全性一直是玩具设计的重点，任何儿童玩具设计都应符合相应的设计检测

安全标准才能进入市场。作为儿童益智玩具设计同样要注重安全标准，如玩具表

面色彩涂料的化学物质含量，以及设计造型上的棱角的可造成伤害性的处理，可

拆卸部分可造成儿童误吞问题的大小体积处理、还有玩具的牢固性问题等等，都

是涉及到玩具设计中应注意的安全因素。而在儿童益智玩具设计中倡导安全性的

绿色设计，对于儿童的使用效果及我国玩具市场的健康发展都具有深远的意义。

在玩具设计时应考虑以下几点：

1.玩具不能用容易破裂的材料，如薄玻璃、脆塑料片等制作，应该是牢固的

材料。金属作为主要材质，或者全部由金属制成，边角坚硬，毛刺较多，漆料有

可能含有毒物质。

2.玩具的涂料和油漆应无毒，防止孩子吮吸、舔咬。比如塑料制品，也有用纸浆或者木浆压制，图案为卡通人形或者动物的形状，孩子们非常喜欢佩戴这些面具玩具玩耍。

3.玩具不应该有尖锐的角或刺伸出，或者是尖利的口子，以免发生刺伤、割伤。每个转折的面都尽肯能倒圆角，防止被磕伤或者划伤。

4.玩具不应该太小,也不应该被容易拆卸成小零件，最好是整个玩具大于孩子的嘴巴，因为婴幼儿喜欢把玩具放进口中，容易发生呛入气管或吞入食道的危险;同时也要避免婴幼儿玩耍纽扣、塑料小球等，防止将之塞到鼻孔、耳朵孔内发生意外。比如积木及其他小饰品，材质大部分是金属或者塑料，也包括扣子、硬币等其他比较常见的日用品，它们多数体积较小，颜色鲜艳，孩子很喜欢，因此危险也较大。

5.玩具上不应该装饰有过长的绳索或者带子，万一照看不小心，婴幼儿在独自玩耍时很容易被绳索缠绕肢体、颈脖，引发肢体坏死、窒息等意外。其中包括各种带绳饰品、溜溜球等。

另外，玩具还要便于经常清洗、消毒、曝晒，防止病菌的孳生后通过手和口传给孩子引发疾病。在儿童玩具设计时，我们要尽量避免以上这些问题的出现，儿童各个方面都比大人要脆落，所以在玩具设计时要格外的注意，合格的材料，优良的设计是保证安全的前提。

3 儿童玩具的象征性语义

所谓象征性语义，是指产品形态所表达的情感。这种情感可以是由设计师所赋予的，也可以是用户所引发的，甚至可以是产品本身所固有的。设计师必须考虑象征者与被象征者的同异，斟酌不同地域与文化象征性语义的共鸣，在设计中灵活运用各种象征性手法。

1）仿生性象征。潜艇仿生鲸鱼，汽车仿生昆虫，船桨仿生鱼鳍……人类把人或动植物的各种符号特征运用到产品设计中来，包括具象的仿生和抽象的仿生。具象仿生，是直接将仿生对象的全部或者大部分特征转移到设计上；抽象仿生，是将产品的重要或部分特征，甚至是类比特征直接或间接地运用到设计中。仿生设计可以让产品富有趣味，让它的审美价值高于使用价值，更符合儿童对玩具的需求。具体仿生的儿童玩具最典型的便是各种各样的娃娃或者玩偶，每个儿童在小时候都会有娃娃的陪伴，小动物的造型吸引儿童的眼球，同时也培养孩子对小动物的爱护之心。抽象仿生则在儿童玩具中运用的比较少。

2) 文化性象征。“产品设计中文化元素的选择与应用，要结合考虑文化视觉元素的寓意与产品内在的有机联系；企业品牌形象与文化视觉元素的内在关系；产品使用消费群的特性；产品使用环境的协调因子；不同产品之间文化元素的构成变化。”中国的传统有木制陀螺、发条风铃、竹蜻蜓、三国华容道、木质溜溜球等。国外的儿童玩具，比如迪斯尼系类的儿童玩具在全国都有影响力，这也与品牌效应有关。拿美国的芭比娃娃为例，这款玩具是以一个成人女性的形象，进入美国女孩的生活，成为女孩们的好朋友，知己，甚至人生偶像。芭比所带来的文化，芭比的精神和气质，始终感染着一代又一代女孩的成长。当小朋友拿到一个芭比娃娃时，她会给娃娃换上不同的服装，其中可能就有旗袍、韩服、或者婚纱裙。每套服装都有其文化内涵，这也让孩子从小就潜移默化的了解不同

国家的服装，提高他们对不同国家的文化的认知度，同时也提高孩子对美的认知，这也就体现了文化象征性的语意。

4 结语

通过对儿童玩具的形态、结构、功能与文化的深入研究，得出了产品语义学在儿童玩具设计方面的应用原则：（1）基于产品语义学的儿童玩具设计研究是以产品语义学理论为基础建立起来的儿童玩具设计理念和设计方法，进一步完善现有的儿童玩具设计的原则与方式，是产品语义学在儿童玩具领域的全新应用。（2）儿童玩具的设计的产品语义学分为功能性语义、安全性语义、象征性语义三大方面，每个方面都与儿童玩具本身密切相关，是能够主动指导的设计理念。当然其基础是，设计时应当从儿童的需求出发。（3）产品语义学的儿童玩具设计应兼顾继承性和创新性理念。儿童玩具设计的原则与其他产品如出一撤，充分了解儿童的心理，设计出更吸引他们眼球并且更利于儿童的成长的玩具。

1.《玩具和游戏发明指南》斯坦福肯特出版社 1996

2.《玩具和游戏发明家手册》纽约阿尔发出版社 2003

3.《从工作室到玩具店》纽约fireside 出版社 1992

4.《伟大的创意伟大的成功》Princeton, NJ: Peterson s/Pacesetter Books, 1995

5.《创意的商业化》Dover, NY: Upstart Publishing Co., Inc., 1997

6.《儿童玩具开发设计之思考》钱涛

7.《家庭教育中幼儿智力开发的研究》梁雯

8.《儿童玩具设计分析与思考》钱涛周红生