2013届高考语文复习方案(第一轮)专题课件：一般论述类文章阅读

第1讲 | 技法点拨
2．把握词语概括的内容要点。 确定了词语概括的信息区间，接下来就要好好 理解这一区间内文本的内容，准确把握这一部分文 字的内容要点。把握文章内容要点的方法很多，如 筛选关键词句，划分层次，理清句际、段际关系等 等，这些方法要综合运用。但根本的一点，还是要 深入文本之中，确认文本内容的表述层次和意义关 联，才能从实质上理解词语概括的内容。
第1讲 | 考情分析
概念往往以名词或者名词短语的方式出现，而理解 的句子有两种样式，可以是单个句子，也可以是多 个句子，2011年命题者更倾向后者。预计以后几年 主观题会有所增加，选材方面会保持适度的创新。
第1讲 | 真题体验
真题体验
[2011· 山东卷]阅读下面的文字，回答1～3题。 衡中西以相融 何家英 一提传统，就只讲民族本位；一讲创新，就只 提西洋东洋。我总觉得这是个天大的误会。不同的 文化背景，自有不同的传统，也有各自的创新；它 们发生碰撞，互相影响，彼此融合，就会形成一个 大传统。当然，这中间有一个“体用”问题：立足本 民族之体，巧取东西洋为用。
2013届高考复习方案（第一 轮） 专题课件
专题六 一般论述类 文章阅读
第1讲
理
解
第1讲 理
解
第1讲 | 考情分析
考情分析
[考纲在线] “理解文中重要概念的含义和重要句子的含意”， 能力层级为B。 [考情透析] 这是多年来高考考查比较频繁的一个考点，选 材多为社科类文章，题型也相对稳定，一般都是以 选择题的方式出现。
第1讲 | 考点精讲
考点精讲
一、理解文中重要概念的含义 “文中”一词，指在理解概念句子时，要有宏观 的意识，在整体把握全文的基础上，结合概念所处 的具体的语境来理解。 “重要概念”，是就概念在文中作用而言。指的 是论述对象或对论述的中心、观点、思想等起重要 作用的概念。“理解文中重要概念的含义”，指的是 根据具体语境把握这些概念的意义。
第1讲 | 考点精讲
一般涉及三点：①根据上下文推断含义深刻的 概念；②根据上下文把握重要概念的语境义；③根 据作者的观点理解重要概念的隐含义。理解文中重 要概念的含义，既要对文章全局进行“整体把握”， 又要根据词语的具体语境来体会。
第1讲 | 考点精讲
二、理解文中重要句子的含意 “文中重要句子”指那些传递重要信息、对理解 全文起关键作用的句子。主要有以下几种类型： (1)能表现文章主旨或某一方面主要内容的中 心句、观点句(能帮助我们准确快速地理解文章的中 心思想)。(2)能体现文章脉络层次的过渡句、总结句 (对文章的层次结构起关键作用)。(3)语意丰富、内 容含蓄、使用了修辞手法的句子。(4)比较长、结构 复杂、容易理解错误的句子。
第1讲 | 真题体验
不囿于一个狭窄的视点，使眼光扩大；不拘于一个 狭隘的观念，使思想自由；不溺于可悲的惰性，而 勇于发现；不空谈花哨的“主义”，而脚踏实地。在 比照中思考，在观察中发现，就能深入本质而引导 实践，就会使工笔人物画开出新生面，获得新境界。 (节选自《谈艺论文》，有删改)
第1讲 | 真题体验
三、理解重要句子的基本方法 1．对复杂的语句要分清其句子的主干，明确 其陈述的对象，理解其修饰、限制的成分，因为它 们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。对于复 句，要注意明确分句间的关系，确定句子所表达的 中心或重点。 2．要从句子在语段中的地位起 过渡作用的，要注意审视上下文段的意思；起总结 作用的，要从它的上文去找相关的信息。
第1讲 | 真题体验
我在想，晋唐人所创立的艺术范式是从切身的感受 中生发的，其间一定经历了反复观察、审视、理解 和提炼的艰苦过程。 明清时期，工笔人物画与晋唐不同，甚至走向了反 面，变得纤弱而萎靡。我们有一个伟大的传统，却 被轻弃；我们还有一个惰性的“传统”，却被继承。 惰性的传统使我们把晋唐的传统简化为一个形式套 路，一个抽去了内涵的外壳，这真是荒谬。所以一 定要回归，回到晋唐，继承优秀的传统。 其实，我们对西画传统的“借鉴”也是有惰性的。 五花八门的“主义”，莫名其妙的“观念”，都被“拿来”。 只做表面文章，不管实质问题，这不正是惰性的表
第1讲 | 真题体验
[答案] C [解析] 这道题考查分析概括作者在文章中的观 点态度的能力。A. “创新为„用‟”不恰当，“用”主要指 借鉴，而且两者契合可以获得新境界，并非达到一 个全新的高度；B.从文中看，明清时期的惰性传承 只是沿袭了形式套路，故错；D.最后一句，于文无 据，而且文中也没有提到晋唐以后的中国画传统。
第1讲 | 真题体验
[答案] C [解析] 这道题考查筛选整合文中信息的能力。 A.最后一句“也影响到了西洋画风”于文无据；B.文章 中所提到的原因有三点：才气、学养、心态，原生 而深刻的艺术直觉，更重要的是反复观察、审视、 理解、提炼，没有说是因为画家所处的时代；D.“惰 性”是指明清画家或当代画家不假思索地形式化继承， 对“晋唐画风在很大程度上与西方绘画风格相通”， 文章并未涉及。
第1讲 | 技法点拨
技法点拨
一、整体阅读技法 1．分段或者分层阅读全文，逐段或逐层概括 段意或层意。遇到个别语句不懂时，可以先跳过去， 等全文读完，再回读。 2．要抓住中心句和关键句，尤其是起始句、 结束句和结论句，明晓每段要表达的意思；找出作 者的观点(分论点和中心论点)，明确作者要证明、 阐发什么，是怎样论证、阐发的，用了哪些论据和 方法，论点与论据有怎样的联系等。
第1讲 | 真题体验
3 ． 下 列 表 述 符 合 原 文 内 容 的 一 项 是 (3 分 )(
)
A．传统为“体”，创新为“用”，两者交融契合就 能达到一个全新的高度。 B．明清时期工笔人物画轻弃了晋唐人的精神 意度和艺术形式，变得纤弱而萎靡。 C．只做表面文章，不管实质问题，是在继承 晋唐绘画传统或借鉴西画传统时表现出来的“惰性”。 D．单靠把玩套路或借鉴“主义”是狭隘的，它 完全背离了晋唐以后中国画的传统。
第1讲 | 技法点拨
3．要把握论证思路(提出问题、分析问题、解 决问题)，理清论证结构(并列式、递进式、总分总 式、对照式等)。 4．要特别注意信息的标志。可以作为标志性 的词语有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类 别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的 同义或近义的词语。 以下这些标志性词语在读文本时要圈画出来： 有助于理解文章内容、提示信息的词语，如表时间、 数据、概括、修饰限制、已然未然、或然必然的词 语；有助于理清文章思路、避免逻辑错误的词语， 如表因果、转折、并列、递进或分类分层、举例的
★1.关于“衡中西以相融”，下列表述不符合文 意的一项是(3分)( ) A．中西不同的传统发生碰撞、影响、融合， 就会形成一个有利于实践的大传统。 B．在绘画领域，应权衡中西传统，着眼于相 通之处，力求获得滋养。 C．观察和比照中西传统，就能发现其中共同 的规律，从而深入本质，引导实践。 D．“衡”与“融”强调的重点，就是在中国绘画中 更多地体现西画的艺术范式。
第1讲 | 真题体验
所以，我觉得与其接受那些大而无当的观念，不如 借鉴些具体方法解决问题。西画的观察、审视、理 解与提炼和晋唐传统并无二致，可对应、契合。很 多西画作品能更直观地给予我们实践上的参照，并 很实在地启悟心智。 而上述两者，单靠把玩套路或借鉴“主义”是意 识不到的，相应的问题也解决不了，而有一个大传 统的价值支撑则很容易在本质上把握，从而走上正 途，至少不至于堕入迷途。我意在表明，表面上是 两个传统，本质上则是一个规律，这个规律恰恰就 在相互碰撞、影响、融合中逐渐清晰；要概括性而 非概念化，要充实充分而非僵化。
第1讲 | 技法点拨
3．要从句子的邻句及语境分析。有些重要句 子，要从它所在的语段进行分析，重点看与这个句 子相邻的上下句。有些还须结合观点、中心思想去 理解句意。 解答此类题容易犯的错误是：耐不住性子，深 入不到文本当中去，阅读粗枝大叶、不够细心，辨 析不能做到认真“比对”，忽视一些定语、状语之类 的附加成分，把握不住本质和现象的区别。
第1讲 | 真题体验
[答案] D [解析] 这道题考查对文章中重要词语、句子含 义的理解能力。D项中的“衡”是比较的意思，“融”的 意思是相合，根据文章第一段最后一句，作者是想 在东西方不同的传统中探求相同的规律、彼此的契 合点，而不是完全西化的僵化借鉴。
第1讲 | 真题体验
2．对晋唐画风的理解，下列表述正确的一项 是(3分)( ) A．造型饱满、气势磅礴、高逸充盈、朴素自 然是晋唐画风的特点，也影响到了西洋画风。 B．晋唐画风达到的高度取决于画家所处的时 代和画家原生的深刻的直觉感受。 C．观察、审视、理解和提炼在晋唐画风的形 成中起到了关键作用，在西方绘画中也同样重要。 D．“惰性”使晋唐的传统简化为一个形式套路， 因此晋唐画风在很大程度上与西方绘画风格相通。
第1讲 | 技法点拨
二、理解概念词语的基本方法 1．确定词语概括的信息区间。 概括词出现的位置是有规律可循的。一般来说， 概括词出现在概括句中，概括句包括全文的中心句、 段的首括句、段的尾括句、句群的开启句、句群的 收束句。 全文的中心句一般出现在文章的开头或结尾， 概括全文内容的概括词也就出现在文章的开头或结 尾。概括词出现在段的首括句和尾括句中极为常见， 多数情况下，这类概括词概括的区间限于本段文字， 但也有例外的情况。
第1讲 | 技法点拨
四、解题步骤 论述类文章的解题步骤主要有“读”“找”“比”三个 方面。 1．通读全文。先总体浏览文章，借助关键词 语和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要 内容，为下一步阅读做准备。 2．“精”读文段。基本上要突出一个“精”字，“ 精”才能准确吸纳判断；所谓“精读”，不是“精细”地 读，而是“精明”地读，即只读该读的，紧抓勿松， 读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决。 和解题无多大关系的读过后就不再读。
第1讲 | 真题体验
作为一个中国画家不应该顾此失彼，而应该从容对 待，既不画地为牢，也不盲目追随。我的这一思路， 既是对时尚潮流的反思，也是对自己创作的要求， 即要求把思路化为笔痕。基于此，必须沉潜下来， 埋头虚心，力求在“大传统”中获得滋养。准确地说， 是想在东西方不同的传统中探求相同的规律、彼此 的契合点。 中国画，至少是中国工笔画，其精神意度、方 式方法，在很大程度上是与西方绘画相通的。当然， 这里大体上是指晋唐画风。晋唐画风造型饱满、气 势磅礴、高逸充盈、朴素自然，原因何在？除了才 气、学养、心态，是不是原生的深刻的直觉感受起