第一课相亲相爱一家人 导学案
第一课《相亲相爱一家人》教学设计
第一课《相亲相爱一家人》教学设计课题：相亲相爱一家人（第一节）课型：新授课[ 教材分析]一、教学目的：、知识目标：使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。
2、能力目标：明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。
3、情感目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。
二、教学重难点：、怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？2、我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们应当怎样做？三、教学内容分析：本节课主要分析了父母对我们的关爱，不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生目标，教我们如何做人。
[ 教学准备]学生紧密联合自己的实际，把自己的实际和课本相对照，找出自己做的薄弱的地方。
然后通过各方面查找资料改善自己的不足[ 教学过程]导入新课：叙述故事，激发兴趣提出问题，进入主题。
教师：请听故事：《父爱如山》948 年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。
一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃。
父亲摔倒时，刀子插在他胸口。
他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。
6 岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。
他却微笑着推开女儿的手：“没事儿，只是摔了一跤。
”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引他人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天, 父亲照常每天为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结, 带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常, 而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白他看向海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜, 父亲来到女儿身边, 对女儿说: “明天见到妈妈的时候, 请告诉妈妈,我爱她。
”女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?”他笑了, 俯身在女儿额上深深刻下一个吻。
第七课 相亲相爱一家人 教案1
授课班级
课型
新授
课时安排
第1课时，共1课时
学习目标
（1）知道自己的成长离不开家庭生活的温暖。
（ 2）明白父母为自己的成长付出的辛劳。
（3）培养以实际行动孝敬父母和长辈。
教学重点ห้องสมุดไป่ตู้
怎样用实际行动报答父母的养育之恩
教学难点
怎样用实际行动报答父母的养育之恩
课前准备
复习课本知识
导学案
教案
第一课相亲相爱一家人：家,温馨的港湾
（ 2）父母为自己的成长付出的辛劳。
（3）以实际行动孝敬父母和长辈。
收获反思
本节课中，由于学生回答出乎意料，让我的课堂教学没有按照事先设计的过程进行，但课堂气氛活跃，学生参与面广，而且也表露出了他们心中真实的想法。
5.如何搭建与父母沟通的桥梁？（1）（2）（3）
（1）要自己的父母。要理解他们的唠叨、希望、烦恼。
（2）要自己的父母。尊重父母的和；尊重父母的个性，欣赏他们的优点；发生冲突时。
（3）还要掌握，如：；；
一自主复习
1、政治课课节较少，所以自学过程安排在周末进行。由于本节课知识难度比较大，所以在自学提纲中由老师提出问题，学生针对问题从课本找出答案。
（1）孝敬父母，就要。
（2）日常生活中对父母
学会与父母沟通
4.影响与父母沟通的原因?（1）（2）（3）
（1）自我心理因素：青少年正处于心理上的“”,容易产生心理。在这种心理支配下，就会感觉与父母沟通存在困难，从而影响与父母的沟通。
（2）子女与父母之间的也会影响子女与父母的沟通。
（3）存在：子女与父母在、、等方面，存在较大的差异。
4、小组展示自学成果。其它小组修改补充最终确定主要知识点。
一年级下册道德与法治教案一 相亲相爱一家人 1 说说我的家人 冀教版
第一单元我爱我家一、相亲相爱一家人1.说说我的家人教学目标：1．初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。
2．了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱关心家人。
教学重点：引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心、体贴家人。
第一课时教学准备：学生准备与家人的合影，以作介绍、交流用教学过程：1．教师导入：我们都有自己的家。
你喜欢你的家吗？今天我们一起来“说说我们的家”吧。
2．了解家庭成员间的关系：教师展示不同长辈的头像，让学生认识家人之间的关系，如何称呼、怎样称呼才是礼貌的。
3．介绍自己的家。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
（1）教师介绍自己的家：我先来说说我的家。
（师展示自己的全家福）看，这是我六岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？（指照片介绍）我们家共有四口人。
这是我的爸爸，这是我的妈妈，我的姐姐，这个就是我。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
八年级思想品德上册导学案(第一课至第五课)
第一课爱在屋檐下1、我知我家一、本课学习目标：情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
能力目标：认识自己家庭的能力。
重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
难点：家庭关系的确立。
二、国学积累：1、家和万事兴2、礼之用，和为贵《论语》三、自学感悟：学生阅读教材P4~7,完成下列内容：1、你认为家是什么？谈谈你对“家”的理解？2、什么是家庭？家的特点是什么？3、家庭关系确立的几种情形？4、家庭结构类型有哪些？能说出自己家庭属哪种结构类型，家庭成员都有谁？5、了解家庭功能都有哪些？6、思考回答：子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？7、填写家庭树，思考：自己家庭成员有什么值得称道的地方？自己的家庭（或家族中）有什么好的家风和传统？四、知识梳理1、家庭是。
家里有，家中有。
2、家庭关系确立的几种情形①依照结婚，组成新的家庭；②因导致的结合成家庭；③依照法定条件和法定程序而组成家庭；④随父（母）组成新的家庭；3、家庭结构的类型现在常见的几种家庭类型，即、、和四种。
4、与父母的关系不可选择（1）与父母的血缘关系不可改变父母子女关系的确立，绝大多数基于。
生命是给予的，这种关系无可选择、。
（2）与父母的感情是天然生成的。
五、自我检测：1．对于家庭的理解，你认为下列不正确的一项是()A．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织B．家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能C．家庭仅仅是我们的住所D．现在家庭一般分为核心家庭和主干家庭2、在春节晚会中，歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，……让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。
”可见作者认为家庭中最重要的是（）A、成员间的血缘关系B、家中有亲人，家中有亲情C、平安和快乐D、经济条件2．小明的父母都是环卫工人，他很怕同学们知道后瞧不起他。
八年级政治上册第1课相亲相爱一家人导学案1无答案鲁人版六三制
第一框家，温馨的港湾（一）预习检测(你必然会有收成的)一、家是咱们每一个人最的地址，家是一个充满的地址。
二、父母对子女的爱是世界上最、最的爱。
3、咱们成长的每一步都离不开父母的、和，每一步都渗透着父母的。
4、父母的养育之恩咱们惟有以和来回报。
五、孝顺父母，就要父母、父母、父母。
6、基础问答：（1）为何要孝顺父母？（2）如何孝顺父母？7、预习延伸：你以为比较有价值的问题有哪些？（二）一路探讨：一、有人说：“家是如此的地址，在一日当中，咱们的胃取得知足的三餐，而咱们的心灵却取得千百次的知足。
”结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的明白得。
二、小萍是个不幸的小孩，父亲早早归天了，与她相依为命的母亲又得了重病，失去了劳动能力。
小萍又是个孝顺的小孩，小小年纪就挑起了家庭的重任。
上初中时，她天天早上四五点钟起床，给妈妈倒便盆、穿衣、洗脸，然后给妈妈熬药、做饭。
有时，忙完这些她顾不上自己用饭就匆急忙忙地去上学。
下学回家，还要洗衣、整理房间，直到妈妈睡下她才能写作业。
确实是如此，小萍的学习丝毫也没有延误，在学校她还多次被评为“三勤学生”。
小萍的家境是比较特殊的，但她表现出来的思想品质是值得咱们每一个人学习的。
你感觉自己应该向她学习些什么呢？3、在“中学生如何孝顺父母”的讨论课上，同窗之间发生了争辩。
一部份同窗以为：咱们此刻要紧任务是学习，没有经济来源和负担能力，孝顺父母要紧表此刻尽力学习上，关切、体贴父母是以后的事。
另一部份同窗则以为：尽管咱们没有经济来源，但也应该尽自己的所能体贴、关切父母。
若是以学习紧张为借口不去关切父母、就不能养成孝顺父母的良好道德和适应。
假设自己也在现场，你会发表如何的观点呢？（三）拓展练习(相信自己的能力)1．双基练习⑴春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见那时的郑国国君郑庄公。
郑庄公设宴招待他，宴席上颖考叔把一些食物放在一旁不吃。
庄公很奇怪，问他为什么不吃。
他回答说：“我的母亲年龄专门大了，她从来没有吃过这么美味的食物，请大王许诺我带归去敬奉我母亲。
《相亲相爱的一家人》学案
第一单元让爱驻我家第一课相亲相爱一家人教学目标知识目标：感受家庭中的温暖，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务,了解影响与父母沟通的原因，正确认识“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法与技巧。
能力目标：培养正确认识父母关爱和教育的能力，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等交流和沟通的能力。
情感态度价值观目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，尊重父母，以实际行动关心父母，孝敬父母。
重点和难点“孝敬父母”是本课学习的重点。
“学会与父母沟通”是本课学习的难点。
教学方法师生交流，感受引导。
问题提纲1、对家的理解2、回忆父母对自己的养育之恩3、我国法律对家庭关系的规定4、我们如何去孝敬父母？5、如今好多子女与父母的交流和共同之间存在什么问题？造成这种现状的原因是什么？6、如何搭建与父母心灵共同的桥梁？7、与父母沟通的技巧和方法有那些？教学过程家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又想和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。
让我们的家爱意浓浓，温馨永驻吧！一、家，温馨的港湾1、我有一个温馨的家（1）我们每个人都有一个家，她是那么的普通，那么的平常，以至于我们几乎没有去好好想过家到底是一个什么概念。
同学们能说一下对家的理解吗？家，有我们亲爱的家人，平等相处，相互关爱；家，是一个充满亲请的地方，赞许我们的成功，开导我们的困惑，安慰我们的伤心；家，是落叶回归的根，孤雁向往的巢，江河拥抱的海，航船依靠的岸。
就是我们温馨的港湾。
（观点支持：当然有的学生也会看到个别家庭的冷漠，我们应赞赏他的观察力，但要引导起明白这并不是家庭的主流，只是个例。
）（2）诗歌欣赏-----------------《可爱的家》纵然游遍美丽的宫殿，享尽富贵荣华，离开家乡的流浪人，一切都不会动我的心。
但是无论我在哪里，都怀念我的家。
只要让我能回到，我简陋的家园。
好像天上降临的声音，向我亲切召唤，那些听我召唤的小鸟，快飞回我跟前，我走遍海角天涯，总想念我的家。
《相亲相爱一家人》教案
相亲相爱一家人教案引言《相亲相爱一家人》是一份教案，旨在通过相亲相爱的家庭故事，培养学生的家庭观念和情感交流能力。
通过故事情节、角色塑造和讨论活动，帮助学生了解家庭的重要性，培养关爱家人、尊重他人的价值观。
教学目标•了解家庭的重要性和作用•培养学生的爱家意识和关爱他人的能力•发展学生的情感交流能力和团队合作精神教学内容与过程第一课时：家庭的重要性教学内容•导入：与学生讨论“家庭”的定义和作用•情景呈现：通过一个家庭故事，引出家庭的重要性•角色塑造：设计家庭的主要角色，包括父母和孩子•分组讨论：学生分组讨论家庭的作用和家庭成员之间的关系•课堂总结：学生反思讨论结果，总结家庭的重要性教学过程1.导入：教师呈现一些家庭的图片和话题，引导学生讨论家庭的定义和作用。
2.情景呈现：教师带领学生听一个家庭故事，通过描述家人的相互关爱和支持，引出家庭的重要性。
3.角色塑造：教师设计一个家庭，包括父母和孩子，通过角色扮演的方式，学生可以更好地理解家庭成员的角色和责任。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论家庭的作用和家庭成员之间的关系，并记录下他们的思考结果。
5.课堂总结：让小组代表分享他们的讨论结果，教师根据学生的回答，总结家庭的重要性。
第二课时：相亲相爱的家庭教学内容•导入：复习上一节课的内容，引导学生回忆家庭的重要性•角色塑造：通过设计一个温暖和睦的家庭，强调相互关爱和支持的重要性•情感交流：学生进行小组讨论，分享自己在家庭中的经历和感受•合作活动：小组合作完成一个家庭项目，强调团队合作和互助精神•课堂总结：学生总结讨论结果，总结相亲相爱的家庭的特点教学过程1.导入：教师复习上一节课的内容，引导学生回忆家庭的重要性，并提醒学生家庭中的相互关爱和支持。
2.角色塑造：教师通过描述一个温暖和睦的家庭，强调家庭成员相互关爱和支持的重要性。
3.情感交流：学生进行小组讨论，分享自己在家庭中的经历和感受，鼓励学生表达他们的情感和体验。
人民版道德与法治八上第一课《相亲相爱一家人》教学设计
人民版道德与法治八上第一课《相亲相爱一家人》教学设计一. 教材分析《相亲相爱一家人》是人民版道德与法治八上第一课的内容，主要讲述了家庭的关系、结构与功能。
教材通过生动的案例、图片和文字，让学生了解家庭的组成，掌握家庭的关系，明白家庭的功能，从而培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的家庭观念，对家庭有基本的了解。
但他们对家庭的关系、结构与功能的认识还不够深入，通过本节课的学习，让学生对家庭有更全面、深入的认识，培养他们热爱家庭、珍惜家庭的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家庭的组成，掌握家庭的关系，明白家庭的功能。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感，增进家庭成员之间的理解与沟通。
四. 教学重难点1.重点：家庭的组成，家庭的关系，家庭的功能。
2.难点：家庭的关系在实际生活中的运用，如何增进家庭成员之间的理解与沟通。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭的问题，培养学生的合作意识。
3.情景剧表演法：让学生模拟家庭场景，增进对家庭关系的理解。
六. 教学准备1.教材：人民版道德与法治八年级上册。
2.课件：根据教材内容制作的课件。
3.案例：与教材内容相关的家庭案例。
4.道具：用于情景剧表演的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭的图片，引导学生谈论自己对家庭的认识，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中家庭成员之间的关系，引导学生了解家庭的关系、结构与功能。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生讨论以下问题：a.你的家庭关系是怎样的？b.你在家庭中扮演什么角色？c.家庭成员之间如何沟通与理解？通过小组讨论，让学生深入了解家庭关系，提高沟通能力。
小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》4篇
小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》精选4篇（一）课题：相亲相爱一家人教学目标：1. 能够理解和运用课文中的重点词汇和短语。
2. 能够理解课文并正确朗读。
3. 能够有效运用所学词汇和短语进行口语表达。
4. 能够进行角色扮演并模仿课文中的对话。
教学重点：1. 课文的理解和朗读。
2. 课文中的重点词汇和短语的运用。
3. 口语表达能力的培养和提升。
教学难点：1. 理解和朗读课文中的句子。
2. 运用所学词汇和短语进行口语表达。
3. 进行角色扮演并模仿课文中的对话。
教学准备：1. 国际小学英语教材。
2. 小班学生的座位和教师的讲台。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的课程内容，并引导学生回顾上一课的内容。
2. 教师用图片和实物引导学生复习家庭成员的英文词汇。
Step 2：呈现课文（15分钟）1. 教师朗读课文，并带领学生跟读。
2. 教师解释并讲解课文中的重点词汇和短语，并让学生理解和模仿。
Step 3：练习（20分钟）1. 教师分发练习题，让学生进行词汇和句子的操练。
2. 教师组织学生进行角色扮演，模仿课文中的对话，并引导学生进行口语表达。
Step 4：评价（5分钟）1. 教师评价学生在课堂上的表现，并给出积极的反馈和建议。
2. 教师帮助学生总结课堂的重点和难点，并巩固相关知识。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 教师布置以课文中的句子为主题的作业，并告知学生下一节课的内容。
教学延伸：1. 可以通过播放与课文内容相关的视频进行拓展教学。
2. 可以组织学生进行小组合作，创作一段与课文相关的对话或故事，并进行表演。
小班语言优质课教案《相亲相爱一家人》精选4篇（二）课题：闹元宵教学目标：1. 通过阅读并讨论《闹元宵》这个故事，培养学生对传统文化的兴趣和理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
3. 培养学生通过艺术创作表达自己的想法和情感的能力。
《相亲相爱一家人》教学设计
《相亲相爱一家人》教学设计《《相亲相爱一家人》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容第一课相亲相爱一家人第一课时教学内容：说说我的家人教学目标：1.初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，有条理地介绍自己的家庭。
2.了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱关心家人。
教学重点：引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心、体贴家人。
教学准备：学生准备与家人的合影，以作介绍、交流用教学过程：1.教师导入：我们都有自己的家。
你喜欢你的家吗?今天我们一起来“说说我们的家”吧。
2.了解家庭成员间的关系：教师展示不同长辈的头像，让学生认识家人之间的关系，如何称呼、怎样称呼才是礼貌的。
3.介绍自己的家。
(1)教师介绍自己的家：我先来说说我的家。
(师展示自己的全家福)看，这是我六岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我?(指照片介绍)我们家共有四口人。
这是我的爸爸，这是我的妈妈，我的姐姐，这个就是我。
(2)学生介绍自己的家：学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。
教师可以从“我叫我家住在我们家有口人。
”等方面引导学生进行有条理地介绍。
(3)小组交流：小组同学相互交流各自的全家福，说一说。
(4)击鼓传花，全班交流：让学生对照全家福中的每个家庭成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。
例1：这是我的爸爸，他是一名医生。
这是我的妈妈，她平时很关心我的学习。
例2：这是我们家第一张全家福。
你们看，中间这个就是我。
我爸爸很喜欢上网，我妈妈做的饭很好吃。
(5)诵读儿歌小结：从大家的介绍中可以大家多爱自己的家啊。
来，让我们一起诵读儿歌。
第二课时教学内容：大家庭里欢乐多教学目标：1.从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。
2.体会成长的变化，感受成长的快乐。
教学重难点：引导学生感受家人的关爱。
感受自己的成长不光是外形有变化，内在也有变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年级 八年级 学科 政治 第 一 单元第 6 课时 总计 15 课时 2013 年 10 月 25 日
敬老爱老是中华民族的美德，我们要发扬这种传统。————江泽民
1
第一课相亲相爱一家人 复习学案
一、课程标准：
体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母
平等沟通，调适“逆反心理”。增强与家人共创共享家庭美德的意识
和能力。
二、学习目标：
1、情感、态度、价值观目标
理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行
动孝敬父母和长辈。
2、能力目标
学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能
力。
3、知识目标
正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技
巧。
三、学习重点难点：
重点：学会孝敬父母和长辈
难点: 学会与父母沟通
四、突破重难点的设想：
通过课内小组合作探究环节，让学生充分讨论、理解，并最终落
实到今后的实际行动中
五、学前准备：
导学案、课件
六、学情分析：
学生对孝敬父母及与父母沟通并不陌生，但是学生在实际生活中
面对具体的生活情境在做的时候，往往做不到或者不知道如何去做，
在本节课上我们重点从怎么去做入手，教会学生孝敬父母，学会与父
母沟通。
课型： 复习课 执笔： 刘明勋 审核： 刘月勇
2
课前预习案
一、知识回顾：结合复习提纲，快速回忆基础知识，然后小组
长抽查
1、为什么要孝敬父母？
2、怎样孝敬父母？
3、影响与父母沟通的原因有哪些？
4、怎样与父母沟通？
课内探究案
一、孝亲敬长的典范
据中华老人网2012年10月30日报道：李艳是2012楷模候选人之
一，她出生于辽宁省沈阳市，由于父母工作的原因，把她托付给了赵培
志老人。老人无儿无女，对小李艳非常疼爱，1976年因父母工作调动，
李艳一家搬到了北京，但李艳心里一直记挂着赵奶奶，一有空就回沈阳
看望老人。2008年当她得知赵奶奶摔坏了胳膊，生活不能自理，她急
得睡不着觉，二话不说赶到奶奶家中，照顾了半个多月，看着96岁的
赵奶奶还患有帕金森症，生活不能自理，在李艳的坚持下，把奶奶接到
了北京，还把朝阳的房间让给奶奶住。一照顾就是3年多，老人自己不
能吃东西，她就一口一口地喂，老人大便更干燥，她就用手从老人的肛
门往外抠，直到2012年3月26日，100岁的赵奶奶在李艳家中安详地
去世。李艳用自己的行动谱写了：一段早年结下的缘分，一对没有血缘
关系的祖孙，一个重情重义的家庭。让人们感受到了人间的真情！
1、李艳为什么要这样做？
2、平日的生活中，你觉得父母爱你的方式有哪些？
年级 八年级 学科 政治 第 一 单元第 6 课时 总计 15 课时 2013 年 10 月 25 日
敬老爱老是中华民族的美德，我们要发扬这种传统。————江泽民
3
3、你觉得今后我们怎样更好地孝敬自己的父母呢？
二、八年级学生小楠学琴五年了，她恨透了钢琴。她寻父母时常提醒
自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒“快起床”
“早些休息”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了，
有时，她从心里讨厌她的父母，总之，小楠反感父母说的每一句话。
1、请你分析：你认为小楠的行为属于什么心理现象？ 她如果不
设法调整这种心理，将给她带来哪些危害？
2、请你帮忙：如果小楠要与父母沟通，她需要哪些交往的艺术？
巩固提升
一、单项选择题
1、小莉过几天就要过生日了，她想请几个要好的同学来参加她的生
日聚会。可小莉家境并不富裕，父母上班又忙。因此小莉应该（ ）
①先征求父母的意见②考虑家里的难处，量力而行③请同学去饭店大吃
一顿 ④永远取消生日聚会
A、①② B、①④ C、②④ D、③④
2、“我妈一件事能叮嘱七八遍，真是要命！”“我妈每天都要唠叨两
课型： 复习课 执笔： 刘明勋 审核： 刘月勇
4
句话：早上是好好念书，晚上是快去写作业。”“我爸一天到晚对我进行
说教，烦死人啦。”下面对父母的“唠叨”认识正确的是（ ）①父母的
“唠叨”是出于对我们的爱 ②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱和
关怀 ③父母的“唠叨”是对我们的不信任 ④我们应尊重父母，理解
父母的良苦用心
A、①② B、①③ C、①④ D、②③
3、“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸
草心，报得三春晖。”正确的理解是( )
A．孝敬父母是成年女子的事，与未成年人无关 B．对父母的养育
之恩我们唯有以爱和孝敬来回报 C．父母对孩子关心得无微不
至，是应该的 D．表现了母亲对孩子过分的关心溺爱
4、临近中考，妈妈禁止小军上网玩游戏，小军为此大发脾气。对
小军行为认识正确的是（ ）①小军应正确对待妈妈的教育②小军合
理发汇了自己的情绪③妈妈的行为是关爱④小军的表现妈妈应积极地
与小军沟通⑤小军应尊重父母，克服消极的逆反心理
A①⑤ B①②⑤ C②③④ D①③④⑤
二、拥有幸福的家庭是每个人的期盼，为构建和谐幸福家庭，你能做些
什么？（至少答三点）
课后提升
请同学们回首自己十三、四年的成长历程，仔细回忆父母为自己
成长所付出的艰辛，然后满怀感恩之心，写一封给爸爸妈妈的信，悄
悄放在父母床头，表达自己内心最诚挚的感受。
我的反思：
年级 八年级 学科 政治 第 一 单元第 6 课时 总计 15 课时 2013 年 10 月 25 日
敬老爱老是中华民族的美德，我们要发扬这种传统。————江泽民
5
课内探究案
一、1、孝亲敬长是做人的本分，是中华民族的传统美德。对老
人的养育 之恩我们唯有以爱和孝敬来回报。
2、①辅导我学习②经常与我谈心③有时还对我进行严厉的
批评
3、①孝敬父母要落实到具体行动之中，要从小事做起；②
在日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心意，听从父母的教诲，
关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母
提过分的要求；③努力学习、积极上进，让父母高兴。
二、1、逆反心理。影响与父母的沟通，影响与父母的感情，影
响自己的学业，影响自己的身心健康
2、
巩固提升
二、①尊老爱幼，孝亲敬长；②爱父母、心里想着父母；③理解
关心父母；④为父母分忧，体谅父母；⑤遇到问题主动与父母沟
通；⑥努力学习，让父母放心