高中语文语法基础(词语)

高中语文必会的语法基础知识——复句

高中语文必会的语法基础知识——复句复句，是指由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成的句子。

复句中的各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号，分号或冒号表示。

例：海花才落，杏花又开了。

（承接复句）河不深，可是水太冷。

（转折复句）如果明天不下雨，我们就上西山去。

（假设复句）㈠并列复句并列复句：两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。

主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……另一方面……，有时……有时……，有的……有的……。

如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。

②我们不是要空话，而是要行动。

③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。

㈡承接复句承接复句：两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。

分句之间有先后顺序。

常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。

如：①起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。

（时间顺序）②大山的深处有一座哨卡，几个战士默默地在那儿驻守着。

（空间顺序）③红彤彤的太阳从东方升起，万道霞光照射大地。

（事理顺序）㈢递进复句递进复句：后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。

常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。

如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。

③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？㈣选择复句选择复句：两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。

分句之间就构成选择关系。

常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。

高中语文语法知识点总结

高中语文语法知识点总结高中语文语法是将语文课文功能性思维整合在一起，建立了一套完整而具体的语文语法体系。

语法是语言最基本也是最重要的构成部分，是指在语言使用中发生的现象识别、解释、归类以及体现出的抽象规律的称谓。

正确运用语法，可以让我们的结构更加准确、表达更加清楚，帮助我们更好的提高语言表达能力。

高中语文语法知识点总结的主要内容包括：一、句子的分类句子是语言的基本组成单位，也是语言表达的最基本形式之一。

高中语文语法中有七个句子类型，分别是陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、条件句、让步句、比喻句。

它们涉及到句子形式、句式结构、全句主干和从句，以及句子的表述和强调等信息，表达出语言信息的不同内涵。

二、声调声调是语言发音的能力和表达能力的重要组成部分，在语言表达过程中，声调的变化可以帮助我们理解句子的内容，赋予句子不同的意思，改变句子的强调方向等。

高中语文语法对声调进行了全面的介绍，介绍了声调的基本概念、归类、平调、感叹调、升调和降调等概念，重点讲解了中文句子的声调变化规律。

三、时态时态是指表示动词过去或将来的特定的形式，它能帮助我们表达出不同的时间，表达出主语的一种语言行为。

高中语文语法对时态进行了分类，分为三大类：完成时态、现在时态和未来时态。

它包含的子类有：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去完成时、过去进行时以及过去将来时等等。

四、词性词性是指词语语法形式的不同，也就是我们常说的单词分类。

词性是表达句子内容的重要组成部分，掌握它可以帮助我们更好地理解句子结构和内涵。

高中语文语法中，有两个主要的词性类型，即名词、动词、形容词、副词、连词、感叹词、介词和冠词等词类。

五、状语从句状语从句也叫复合状语，是一种表示时间、原因、条件、让步、结果等信息的从句，是高中语文语法中常见的一种句子结构。

它常常出现在主句前，用来丰富主句的信息，表达不同的意思和表达方式。

高中语文语法中介绍了多种状语从句，包括时间状语从句、条件状语从句、让步状语从句、原因状语从句和结果状语从句等等。

高中语文：现代汉语与古代汉语语法基础知识

请把在这段文字中的形容词找出来。请把在这段文字中的形容词找出来。
秋天，无论在什么地方的秋秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国天，总是好的；可是啊，美丽的秋，却特别地来得清，来得北国的秋，却特别地来得清，静，来得悲凉。来得静，来得悲凉。
3、名词、动词、形容词的区别
区别
短语
句子
句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分）句子的结构（单句、复句）句式的变换、选用和仿用 ※ 语病的辨析与修改 ※ 句群（句子之间的各种逻辑关系）
根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：一、实词表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
二、虚词
不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
语法功能：主要同数词组成数量词。数量词可以修饰其它的词。可以做主语、定语、状语等
请把在这段文字中的数量词找出来。请把在这段文字中的数量词找出来。
在默默里算着，八千多日在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。音，也没有丝影子。

（二）动词
2、动词的语法特征 A、能作谓语，多数能带宾语。 B、可以受否定副词“不”“没有”的修饰。（心理活动动词以外的其他动词不受程度副词“很”的修饰） C、加“着、了、过”表示动态。如：说着、看着
请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯多事情都从简或省略了，唯有有国旗每天要升。国旗每天要升。

语文初高中衔接—语法基本常识

示例
改造山区、歌唱祖国、关心集体
结构类型补充短语 (后补短语)
主谓短语
特点
示例
由动词或形容词和在它后面起补充说明动词＋补语：洗干净、走出
作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，去、读了五遍
有些补语前面要用结构助词“得”，有些补形容词＋补语：凉快极了、
语不能用“得”。
聪明得惊人
两个词之间是陈述和被陈述的关系。
宾语
宾语是动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。一般也由名词或名词性短语充当。
我赞美在天津特大火灾中牺牲的英雄。
“英雄”是动词 “赞美”所涉及的对象，回答“赞美什么”的问题，是宾语。
成分
定义
举例说明
定语
定语是在名词前起修饰(描写)限制作用的成分。通常位于主语前或宾语前。一般用“的”做标志。
词或名词性词组的前边，合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、
③不能单说，也不能单独做谓语，必须放在名词、代词或名词性短语前边组成介词结构。
方式、原因、目的、 ④介词结构也不能单说，不能单独做谓
比较对象等
语，它在句中主要是做状语，有少数也
能做补语或定语。
⑤表示原因的
⑥表示目的的
举例由于、因、因为
类别 ①表示联合关系的
②表示偏正关系的 ①结构助词 ②时态助词 ③语气助词
举例和、跟、与、同、及、而、或、或者如果、只要、因为、虽然、即使、不但的、地、得着、了、过
吗、呢、吧
名称
定义
叹词
表示强烈的感情以及用于招呼、应答的词
摹拟事物的拟声词声音的词
语法特点(或功能)

高中语文语法基础知识精讲(思路清晰)

1、修饰动、形，不修饰名词。 2、都能作状语。
副词语法功能：
请把在这段文字中的副词找出来。
雅颂中也很很有有一一些些挺挺出出色色的的篇篇章章，，一一般般说说来来艺艺术价值的确极极其其不不如如国国风风。。小小雅雅中中偶偶尔尔有有一一些些士大夫抱大怨肆或抱讽怨刺或王讽室刺的王诗室，的但诗他，们但毕他竟们缺毕少竟缺人民少所人受民的所切受肤的之切痛肤，之因痛而，揭因露而社揭会露现社实会必现定实必缺乏定深缺度乏。深度。
小伙伴们兴高采烈地登上飞
担任。
机。
第1轮语文
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复习任务群八情境设置下的多点考查
续表
成分
说明
符号
举例
定语
定语是句子中名词中心语前面的修饰成分,说明事物的性质、状态,或限定事物的领属、质料、数量等。 ( ) 常由形容词、数量词、名词、代词担任。
大地像(一个)(五彩缤纷)的世界。 (暖和)的阳光照着(平静)的湖水。 (我国)的文化博大精深。
第三讲：
句子成分划分
一.构成句子的六种基本成分
主语、谓语、宾语； ——三种主要成分
定语、状语、补语； ——三种附属成分
复习任务群八情境设置下的多点考查
1.单句 (1)一般单句成分成分
说明
符号
举例
主语
主语是句子中的陈述对象,说
毛泽东是一位伟大的战略家。
明是谁或是什么。常由名词、 —— 他们终于登上了山峰。
明确：A、B项代词指代不明；C项“和”可做连词或介词。做连词时，表示“瞒着财务总监和副总监”两人；做介词时，表示“瞒着财务总监” 一人），该句词性不明；
运用词性解决问题——文言词义推断
3例：（渔人）欲穷其林一狼洞其中

高中语文现代汉语语法系列 (一)词性分类素材

现代汉语语法系列之一词性分类汉语的词可以分为12类。

名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。

一、名词：表示人和事物的名称的实词。

如：黄瓜、白菜、拖拉机、计算机。

1、表示专用名称的叫做专用名词，如“云南、上海、李白、白居易”。

2、表示抽象事物的名称的叫做抽象名词，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。

3、表示方位的叫做方位名词，如“上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间等。

名词同义词着重点往往表现在所指事物的特点方面。

“才能”与“才华”，前者侧重于做事的能力，后者侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。

二、动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

1、有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。

2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上“很、十分”。

3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做能愿动词，它们是“能、要、应、肯、敢、得（děi）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。

4、还有一些动词表示趋向，叫做趋向动词，如“来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起”，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。

5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。

动词同义词着重点往往表现在动作的方式方法上。

“发现”和“发明”，前者词义侧重于找到，后者侧重于创造。

“化装”与“化妆”，前者侧重于装扮，后者侧重于“打扮”。

三、形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如“多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶”。

形容词同义词着重点往往表现在所指事物的性质、状态上。

高考语文语法之词性

高中语文语法词类分类：根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：实词——表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

虚词——不表示实在意义而表示语法意义的词有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

一，实词（一）名词1、人事名词：如，人学生鲁迅《离骚》政治文化2、时间名词：如，春天上午星期天母亲节刚才3、处所名词：如，上海中国远处周围里屋郊区4、方位名词：如，上下左右前里外旁内东西判断方法：1、前面可加数量词。

两个城市一些学生一点儿水2、前面不能加副词“不”和“很”；后面不能加“了”。

名词的语法功能：经常作主语、宾语。

请把在这段文字中的名词找出来当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。

名词语法功能:经常作主语、宾语。

（主语）孩子已经长大了。

（主语）啤酒不买了。

（主语）风格很高。

我在看报纸（宾语）。

不买电视（宾语）。

增强信心（宾语）。

（二）动词表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。

1、动作动词：表动作、行为。

如，走看说进行开始2、能愿动词（助动词：表可能、必要或愿望等）如，能会可以愿肯敢要应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。

如，能够解决）3、趋向动词如，来去上进出回过开上来起来4、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的“为”等。

5、心理活动动词如，想爱恨怕希望喜欢担心6.表示使令，简称使令动词。

例如：使叫让请派要求命令禁止推选委托任命允许动词的判断方法：1、前面不能加程度副词“很”（除能愿和心理活动动词外）：很走X2、标志：“着”“了”“过”3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。

动词的语法功能：1、常作谓语或谓语中心语2、大部分能带宾语(及物动词)请把在这段文字中的动词找出来。

有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。

（三）形容词表示性质、状态的词。

高中文言文语法基础语法概念

高中文言文语法基础语法概念文言文是中国古代的一种书面语言。

在高中的语文学习中，文言文是必修内容之一。

为了正确理解和运用文言文，我们需要掌握一些基础的语法概念。

下面，我将介绍一些高中文言文语法的基础概念。

一、句法成分1. 主语：句子中表示动作的主体。

例如：吾师教我学文言。

2. 谓语：句子中表示动作或状态的核心部分。

例如：学习文言文是一项重要的任务。

3. 宾语：句子中动作的承受者或影响者。

例如：我读懂了这篇古文。

4. 状语：修饰动词或形容词，表示时间、地点、原因、方式等。

例如：他努力地学习文言文。

5. 定语：修饰名词或代词，表示身份、特点等。

例如：这本文言文辞典很有用。

二、句式结构1. 主谓结构：句子中只有主语和谓语。

例如：汝已废学。

2. 主谓宾结构：句子中有主语、谓语和宾语。

例如：吾买汝一本古文书。

3. 主谓宾定结构：句子中有主语、谓语、宾语和定语。

例如：吾买了一本古文辞典。

三、修辞手法1. 比喻：通过比较的方法传达意义。

例如：他的话如醍醐灌顶，使我茅塞顿开。

2. 借代：用一个字或一个短语代指另一个意思相近的词语。

例如：我生我有命，我死亦有命。

3. 夸张：对事物进行夸张的描写，以突出特点。

例如：此山是我开，此树是我栽。

4. 反问：用疑问句表达肯定或否定的含义。

例如：岂曰无衣？与子同袍！四、语法现象1. 重叠：相同或类似词语在一句话中重复出现。

例如：行行重行行，与君生别离。

2. 并列：将同类词语或短语并列在一起。

例如：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

综上所述，高中文言文语法基础语法概念包括句法成分、句式结构、修辞手法和语法现象等内容。

通过学习这些基础概念，我们可以更好地理解和运用文言文，提高阅读和写作能力。

希望以上内容对您有所帮助！。

高中语文语法知识全面.doc

高中语文语法知识众所周知,中学生的语法学习,对推进学生学习更多更深的语言,大有裨益,同时也是必要的。

接下来我为你整理了，一起来看看吧。

：句子成分句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

1.主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

例如：1中国人民志气高。

2提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2.谓语谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。

例如：1满天乌云顿时消散了。

2树叶黄了。

3小王今年十六岁。

4鲁迅是中国现代文学的奠基人。

5明天星期日。

6什么书他都看。

3.宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

例如：1什么叫信息?2门口围着一群看热闹的。

3马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4.定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

例如：1那沉甸甸的稻谷，象一垄垄全黄的珍珠。

2三杯美洒敬亲人。

3雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花。

4中国的历史有自己的特点。

5.状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

例如：1他[已经]走了。

2咱们[北京]见。

3歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

4科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。

动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。

一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。

6.补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

例如：1广大人民干得〈热火朝天〉。

2他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。