金阳县第一小学三年级语文上册 第六单元 21《寓言两则》作业1(无答案 鲁教版)三年级语文上册第六
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临安市第一小学三年级语文上册第六单元21寓言两则南辕北辙教案讨论解疑鲁教版
②个别指导学习有困难的学生进行阅读。
2、学生说问题,教师归纳问题。
词义：盘缠问题：”南辕北辙"讲了一个什么故事？
《南辕北辙》中那个坐车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？
3、组织阅读课文。
二、讨论解疑
1、随机阅读,结合课文，联系实际理解词义.
盘缠（路费）硬要(一定要）
2、通读课文,进一步认知课文。（读中思考问题）
⑦勤能补拙是良训,一分辛苦一分才.
2.布置作业。
A。迁移练习.用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头"等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。
B.收集有关孙中山先生的小故事。
C。你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些抄下来自勉呢？
板书设计:
3 不懂就要问
私塾读书 像唱歌
唯有一人 壮胆问 边学边问
学生惊呆 静无声
戒尺拿起 厉声道 收获多
先生细讲 学生听
11煮书
教学目标
1.会认字7个，理解“煮书”“消化"“品味”等词语的意思。
2.正确流利朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法：
1。引导学生学习正确、流利地朗读课文。
2。通过合作学习，知道读书的方法,逐步认识到应该培养好的学习方法，养成良好的读书习惯.
B.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)
C.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。）
南辕北辙
教学目标:
2、学生说问题,教师归纳问题。
词义：盘缠问题：”南辕北辙"讲了一个什么故事？
《南辕北辙》中那个坐车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？
3、组织阅读课文。
二、讨论解疑
1、随机阅读,结合课文，联系实际理解词义.
盘缠（路费）硬要(一定要）
2、通读课文,进一步认知课文。（读中思考问题）
⑦勤能补拙是良训,一分辛苦一分才.
2.布置作业。
A。迁移练习.用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头"等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。
B.收集有关孙中山先生的小故事。
C。你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些抄下来自勉呢？
板书设计:
3 不懂就要问
私塾读书 像唱歌
唯有一人 壮胆问 边学边问
学生惊呆 静无声
戒尺拿起 厉声道 收获多
先生细讲 学生听
11煮书
教学目标
1.会认字7个，理解“煮书”“消化"“品味”等词语的意思。
2.正确流利朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法：
1。引导学生学习正确、流利地朗读课文。
2。通过合作学习，知道读书的方法,逐步认识到应该培养好的学习方法，养成良好的读书习惯.
B.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)
C.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。）
南辕北辙
教学目标:
蜀山区XX小学三年级语文上册 第六单元 21《寓言两则》第二课时测评 鲁教版三年级语文上册第六单元
【知识与技能】
1．会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语.
2．分角色朗读课文，读出对话的语气.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想作的方式,分角色朗读的形式学习本课。
【情感、态度与价值观】
体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的尊重和呵护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类的教育。
和______________。
(2)“越……越……”的句式强调了这个人最后______________________。
二、课外类文阅读。
囫囵吞枣
古时候，有个人买了一堆水果,有梨也有红枣儿，他在路旁大口大口地吃起来,有个过路的医生看见了，对他说：“喂，小伙子，梨不能多吃呀！这东西对人的牙齿虽然有好处，但吃多了会伤脾的。”
1．用“\"画去带点字的错误读音。
嚼梨（jiáo jué）囫囵（hú wù）
2．“这个人左右为难，不知该怎么办才好.”他为什么会“左右为难”？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
这个人就问：“那么，大红枣儿呢？"
医生回答道：“大红枣儿倒是补脾的，可惜又伤牙齿，也不能多吃。"
这个人左右为难，不知该怎么办才好。他拿起梨看了看，放下了，拿起红枣儿看了看，也放下了。想了想，他自言自语地说:“这样吧,我吃梨只用牙齿嚼，不咽到肚子里去，吃大红枣儿就不用嚼，整个咽下去."
于是他拿起一个红枣儿往嘴里一扔，用舌头拨了拨,一仰脖子就吞了下去。他哪里知道,整个儿的红枣儿到肚子里也没法消化，对脾当然也没有好处。
1．会认10个生字，会写13个字，能正确读写重点词语.
2．分角色朗读课文，读出对话的语气.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想作的方式,分角色朗读的形式学习本课。
【情感、态度与价值观】
体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的尊重和呵护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类的教育。
和______________。
(2)“越……越……”的句式强调了这个人最后______________________。
二、课外类文阅读。
囫囵吞枣
古时候，有个人买了一堆水果,有梨也有红枣儿，他在路旁大口大口地吃起来,有个过路的医生看见了，对他说：“喂，小伙子，梨不能多吃呀！这东西对人的牙齿虽然有好处，但吃多了会伤脾的。”
1．用“\"画去带点字的错误读音。
嚼梨（jiáo jué）囫囵（hú wù）
2．“这个人左右为难，不知该怎么办才好.”他为什么会“左右为难”？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
这个人就问：“那么，大红枣儿呢？"
医生回答道：“大红枣儿倒是补脾的，可惜又伤牙齿，也不能多吃。"
这个人左右为难，不知该怎么办才好。他拿起梨看了看，放下了，拿起红枣儿看了看，也放下了。想了想，他自言自语地说:“这样吧,我吃梨只用牙齿嚼，不咽到肚子里去，吃大红枣儿就不用嚼，整个咽下去."
于是他拿起一个红枣儿往嘴里一扔，用舌头拨了拨,一仰脖子就吞了下去。他哪里知道,整个儿的红枣儿到肚子里也没法消化，对脾当然也没有好处。
徽县三小三年级语文上册第六单元21寓言两则第二课时测评鲁教版
1．用“\”画去带点字的错误读音.
嚼梨（jiáojué)囫囵（húwù）
2．“这个人左右为难，不知该怎么办才好。”他为什么会“左右为难”？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（2)医生对那个人的劝告的意思是(）
A．梨和枣对人体健康不利，都不要吃。
B．梨和枣对人体各有利弊，应该有不同的吃法.
C．梨和枣对人体各有利弊，不能多吃。
(3)这篇文章说明了什么?(）
A．那个人非常傻。
B．那个人片面理解别人的话，自作聪明，做了蠢事.
C．那个人只知道枣的好处,不知道梨的好处.
内容很精彩,快来看一看！
6。学生齐读词语,巩固识记。
7.回到文中,同桌一起读课文。
三、读文解疑，整体感知
1.谁在牛肚子里旅行?（红头）
2。红头为什么会到牛肚子里旅行？
（1）学生默读课文1—4自然段.
(2）指名反馈。
（3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。
（4）学生有感情地朗读课文1—4自然段。
3。红头是怎样在牛肚子里旅行的?
一、揭题质疑，导入新课
1。开门见山，提出本节课的学习内容。
2.板书课题，学生齐读。
3.质疑：读了这个课题，你有什么想说的？
4。教师梳理问题,导入新课.
二、初读课文，学习生字新词
1。学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。
2。分段指名读课文.
3。集体评议,纠错正音。
4.出示文中生字新词，指名认读.
嚼梨（jiáojué)囫囵（húwù）
2．“这个人左右为难，不知该怎么办才好。”他为什么会“左右为难”？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（2)医生对那个人的劝告的意思是(）
A．梨和枣对人体健康不利，都不要吃。
B．梨和枣对人体各有利弊，应该有不同的吃法.
C．梨和枣对人体各有利弊，不能多吃。
(3)这篇文章说明了什么?(）
A．那个人非常傻。
B．那个人片面理解别人的话，自作聪明，做了蠢事.
C．那个人只知道枣的好处,不知道梨的好处.
内容很精彩,快来看一看！
6。学生齐读词语,巩固识记。
7.回到文中,同桌一起读课文。
三、读文解疑，整体感知
1.谁在牛肚子里旅行?（红头）
2。红头为什么会到牛肚子里旅行？
（1）学生默读课文1—4自然段.
(2）指名反馈。
（3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。
（4）学生有感情地朗读课文1—4自然段。
3。红头是怎样在牛肚子里旅行的?
一、揭题质疑，导入新课
1。开门见山，提出本节课的学习内容。
2.板书课题，学生齐读。
3.质疑：读了这个课题，你有什么想说的？
4。教师梳理问题,导入新课.
二、初读课文，学习生字新词
1。学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。
2。分段指名读课文.
3。集体评议,纠错正音。
4.出示文中生字新词，指名认读.
鼎湖区某小学三年级语文上册 第六单元 21《寓言两则》第二课时测评 鲁教版三年级语文上册第六单元2
《寓言两则》第2课时测评作业很轻松，做做乐其中！一、课内语段阅读。
1．他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚.他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
（1）给画线的句子换个说法。
_________________________________________________________________（2)这个人后悔什么？_________________________________________________________________（3)用“”画出心理描写的句子。
(4）最后,他___________________________________________________________。
结果，_______________________________________________________________。
2．楚国在南边,他硬要往北边走.他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
（1)“硬要”这个词体现了这个人的________________________________________和______________。
(2)“越……越……”的句式强调了这个人最后______________________。
二、课外类文阅读。
囫囵吞枣古时候，有个人买了一堆水果,有梨也有红枣儿，他在路旁大口大口地吃起来,有个过路的医生看见了，对他说：“喂，小伙子，梨不能多吃呀！这东西对人的牙齿虽然有好处，但吃多了会伤脾的。
”这个人就问：“那么，大红枣儿呢？"医生回答道：“大红枣儿倒是补脾的，可惜又伤牙齿，也不能多吃。
"这个人左右为难，不知该怎么办才好。
他拿起梨看了看，放下了，拿起红枣儿看了看，也放下了。
想了想，他自言自语地说:“这样吧,我吃梨只用牙齿嚼，不咽到肚子里去，吃大红枣儿就不用嚼，整个咽下去."于是他拿起一个红枣儿往嘴里一扔，用舌头拨了拨,一仰脖子就吞了下去。
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板书：我来编童话（习作讲评课)
二、复习回顾——明确习作的具体要求
1．看词语选角色编一个童话故事。
2．发挥想象力,想象它们之间会发生什么事，看谁编的故事最有趣。
3．写完后读一读是否通顺。(指名学生读）ຫໍສະໝຸດ 三、补充习作评改的注意要点
(1)有无错别字.
(2）童话故事是否完整,语句是否通顺。
(3)想象是否合理有趣，故事是否具体生动。
期末考点过关小测验：生词（一)
看拼音写词语。（60分）
jùlǒng xíng shìlián peng bǎo zhàng róng huà
（）（）（）（）（）
yuān yāngyōu huìhuàméi jiǎn fǎshuǐhén
（)（)（）（)（)
pòlièzīshìyìfúsòng guógēng dì
与“狐假虎威“意思相同的另一个成语是：。
八、优等生拓展练习。
请你展开想象,续写《狐假虎威》的故事.
后来老虎明白了,百兽是害怕自己才逃跑的。……
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、大显身手
1．读一读自己的初稿，完善其内容，通过语言、动作、神态、心理等描写将习作内容写具体，并恰当地运用拟人、夸张等修辞手法.修改问题突出的片段，使文章更加具体、生动。
2．学生修改习作，教师巡视。
3．学生在实物投影下，汇报交流。
七、誊抄展评
师:一篇好文章总是让人回味无穷,新颖的题目、优美的遣词造句、风格独特的结构特点，总是给我们美的享受.通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作赏析和修改的方法。运用这些方法，我们写的童话会更精彩。下课后请同学们将自己写的童话故事誊抄下来,我们班将举办一期“精彩童话故事展”的板报，欢迎大家踊跃参加哟！
《鹬蚌相争》
九、写笔顺。
鹬：
餐:
啄:
十、填上合适的量词（不要写相同的）.
一（）河蚌一(）每餐一(）打鱼人
一( )珍珠一（）彩虹一（）红霞
一（）寓言一（）文章一（)故事
十一、读句子,给带点的词换一个新词，句子的意思基本不变.
1、鹬立刻飞下来，啄那只河蚌的肉吃.（)
2、河蚌急忙把两片壳儿合上，紧紧地夹注河蚌的嘴巴。（）
(4）读后是否能给人以启发。
四、佳作欣赏
1．出示一篇优秀习作，小组内交流。
白桦树和啄木鸟
在一片美丽的大森林里,有一棵又高又壮的白桦树和一只善良的啄木鸟。
一天黄昏，啄木鸟来到白桦树下，发现白桦树身上有一只虫子，就飞过去，捉到嘴里.白桦树生气地说：“去去去！一边去！不要破坏我的皮肤，这样很疼的！”“小虫子已经爬到您的皮肤上了，我想帮您把虫子消灭掉。是不是我弄痛您了？下次我一定会注意的。"啄木鸟急忙说。
有一次，一只小鸡的脚被大公鸡啄了一口，鲜红的血流了出来，小鸡唧唧唧地叫着，好像在说：“哎哟，哎哟，好疼啊！”我看着心里难过极了。我急忙喊来妈妈，妈妈给小鸡的伤脚涂上万花油。我多么希望小鸡的脚快点好起来呀。第二天一放学回到家里,妈妈就告诉我说小鸡的脚好多了我跑去关小鸡的房子一看
果然它走得挺不错的我心里无比高兴暗暗地想今后我一定要好好保护这些小鸡
1、给文章补写一个题目：。
2、给文中缺标点的地方加上标点。
3、选择加点字的读音，在正确的拼音下面画“”。
相让【xiāng xiān】草地【cǎo chǎo】
啄食【zhuózuó】藏在【cáng záng】
4、用“”把写小鸡样子的句子画出来。
5、文章第3自然段主要写什么？
6、短文把小鸡写的很可爱，主要是从哪两个方面写的？
秦文君
秦文君，当代儿童文学作家。1954年生，上海人。1984年毕业于华东师范大学语言文学系。1971年赴黑龙江大兴安岭塔林林场插队务农,1982年任上海少儿出版社编辑,后为上海《儿童文学选刊》主编，副编审.中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席,上海市文联委员。1981年开始发表作品.1988年加入中国作家协会.中国少年作家班编委,“中国少年作家杯”大赛评委会评委.现为中国作家协会全委会委员,上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。作为当代最出色的儿童文学作家之一，秦文君以创作儿童小说闻名，她的小说风靡校园.1981年创作出了第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》,1982年开始其文学创作。其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行,语言风趣幽默，且不乏感人之外，非常富于感染力。迄今已出版作品400万字，代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》,先后四十余次获各种文学奖。近年来,《开心女孩》、《男生贾里》等作品出版了日文版，英文版，中文繁体字版，德文版发行海外，并畅销新加坡，马来西亚等地。《小鬼鲁智胜》、《男生贾里》、《家有小丑》等十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。她的《“病人”》被选为上海四年级第一学期课文,《一诺千金》被选为河北五年级第一学期课文,《表哥驾到》被选为2010年七年级第一学期第一篇文章，《伟人细胞》被选为苏州七年级第一学期课文，《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课文.秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象,三是浓郁的儿童文学特色。秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的丰富复杂的外部世界。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”，她最大的心愿是以少儿为本位,不断开掘艺术潜能,把优秀的精神食粮奉献给小读者。《秦文君中篇儿童小说选》获1995年台湾杨唤儿童文学奖;《家有小丑》获1996年台湾九歌儿童文学奖；儿童文学《男生贾里》获1997年全国优秀少儿读物一等奖、1997年中国作家协会儿童文学奖及上海市第三届文学艺术奖；《宝贝当家》获1997年全国五个一工程奖、《四弟的绿庄园》获1998年冰心儿童文学奖。《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖;中国作家协会第三第四届全国优秀儿童文学奖;第三届全国优秀少儿读物一等奖；2002年获得“国际安徒生奖”，并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖"中获奖。《男生贾里》、《开心女孩》等近十部作品在海外出版，译成英、德、日等国文字。《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《宝贝当家》等十余部小说被改拍为影视作品。秦文君曾获国际安徒生奖提名奖、中宣部“五个一工程"奖、国家图书奖、中国图书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、电视剧飞天奖、台湾中华儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等四十多种奖项。
2．欣赏精彩片段。
从小组内推荐的优秀习作中选出三篇展示，教师一边讲评一边指导。对于习作中的精彩词句段，请学生一同点评。
五、指点迷津
1．出示例文,看看修改的是否合理。
2．指名朗读例文,请同学们思考：这篇文章除了具备以上这些优点之外，还有什么地方值得大家学习?还有哪些不足?(指名说)
3．出示例段，引导学生学会把习作写具体、写生动.
习作：我来编童话
第二课时
1．根据习作要求及评改要点，对给出的例文和同学的习作进行点评，发表见解。
2．拓宽思维，完善习作内容，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。
重点
在习作讲评的过程中，自由地发表自己的见解.
难点
拓宽思维，完善习作内容，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。
一、导入新课
师：同学们，上节课你们完成了习作，并对习作做了自主修改.这节课，我们就来看看，你们的习作中还有没有要修改的地方。
虎求百兽而食之，得狐.狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽,今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！"虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
七、“狐假虎威“这个成语意思是什么？你能在写出一个“狐假虎威”意思相同的四字成语吗？
答：“狐假虎威“用来比喻
啄木鸟飞来了，热情地帮助白桦树把身上的虫子捉完了。
玫瑰花了解了事情的经过，对白桦树说：“没有啄木鸟，你就会枯死，所以你应该感谢啄木鸟.”白桦树羞红了脸，低下头，连忙向啄木鸟道歉。从此，他们成了最好的朋友.
点评:这篇童话是以白桦树、啄木鸟、玫瑰花为主要角色，以啄木鸟帮白桦树捉虫为线索展开联想编写的，语句通顺，故事生动。这个故事还渗透了一定的教育意义，白桦树知错能改、啄木鸟宽容大度、玫瑰花热心助人，构建了一个真善美的世界。
第二天，啄木鸟又来了.这一次，他小心翼翼地去捉树上的虫子。白桦树恼怒了，说：“我看透你了,你就是想破坏我的皮肤!”啄木鸟只好失望地飞走了。从此,他再也不来了。
过了几天，白桦树身上的虫子越来越多，全身无力。一旁的玫瑰花见了，担心地问：“白桦树，你怎么了？为什么连说话的力气都没有？”“我也不知道啊!”白桦树说话的声音十分小.玫瑰花发现白桦树身上有许多虫子，就拜托采花蜜的蜜蜂去找啄木鸟。
习作：我来编童话
习作讲评课
教学伊始，我通过谈话激发孩子的兴趣，为写童话做铺垫.教学时，我注意激发学生展开想象和幻想,鼓励他们写想象中的事物，通过引导开阔了学生的思路，激发学生想象的火花，从中逐步了解童话的基本特征，为自编故事做好铺垫.拟题是学生概括能力的体现,教学中，我引导学生抓住故事的主人公、事件、道理等来命题，然后对学生拟好的题目加以评价指导，让学生初步感悟拟题的方法。童话写完后再指导学生自己小声读一读,逐步养成自我修改的好习惯。
二、复习回顾——明确习作的具体要求
1．看词语选角色编一个童话故事。
2．发挥想象力,想象它们之间会发生什么事，看谁编的故事最有趣。
3．写完后读一读是否通顺。(指名学生读）ຫໍສະໝຸດ 三、补充习作评改的注意要点
(1)有无错别字.
(2）童话故事是否完整,语句是否通顺。
(3)想象是否合理有趣，故事是否具体生动。
期末考点过关小测验：生词（一)
看拼音写词语。（60分）
jùlǒng xíng shìlián peng bǎo zhàng róng huà
（）（）（）（）（）
yuān yāngyōu huìhuàméi jiǎn fǎshuǐhén
（)（)（）（)（)
pòlièzīshìyìfúsòng guógēng dì
与“狐假虎威“意思相同的另一个成语是：。
八、优等生拓展练习。
请你展开想象,续写《狐假虎威》的故事.
后来老虎明白了,百兽是害怕自己才逃跑的。……
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、大显身手
1．读一读自己的初稿，完善其内容，通过语言、动作、神态、心理等描写将习作内容写具体，并恰当地运用拟人、夸张等修辞手法.修改问题突出的片段，使文章更加具体、生动。
2．学生修改习作，教师巡视。
3．学生在实物投影下，汇报交流。
七、誊抄展评
师:一篇好文章总是让人回味无穷,新颖的题目、优美的遣词造句、风格独特的结构特点，总是给我们美的享受.通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作赏析和修改的方法。运用这些方法，我们写的童话会更精彩。下课后请同学们将自己写的童话故事誊抄下来,我们班将举办一期“精彩童话故事展”的板报，欢迎大家踊跃参加哟！
《鹬蚌相争》
九、写笔顺。
鹬：
餐:
啄:
十、填上合适的量词（不要写相同的）.
一（）河蚌一(）每餐一(）打鱼人
一( )珍珠一（）彩虹一（）红霞
一（）寓言一（）文章一（)故事
十一、读句子,给带点的词换一个新词，句子的意思基本不变.
1、鹬立刻飞下来，啄那只河蚌的肉吃.（)
2、河蚌急忙把两片壳儿合上，紧紧地夹注河蚌的嘴巴。（）
(4）读后是否能给人以启发。
四、佳作欣赏
1．出示一篇优秀习作，小组内交流。
白桦树和啄木鸟
在一片美丽的大森林里,有一棵又高又壮的白桦树和一只善良的啄木鸟。
一天黄昏，啄木鸟来到白桦树下，发现白桦树身上有一只虫子，就飞过去，捉到嘴里.白桦树生气地说：“去去去！一边去！不要破坏我的皮肤，这样很疼的！”“小虫子已经爬到您的皮肤上了，我想帮您把虫子消灭掉。是不是我弄痛您了？下次我一定会注意的。"啄木鸟急忙说。
有一次，一只小鸡的脚被大公鸡啄了一口，鲜红的血流了出来，小鸡唧唧唧地叫着，好像在说：“哎哟，哎哟，好疼啊！”我看着心里难过极了。我急忙喊来妈妈，妈妈给小鸡的伤脚涂上万花油。我多么希望小鸡的脚快点好起来呀。第二天一放学回到家里,妈妈就告诉我说小鸡的脚好多了我跑去关小鸡的房子一看
果然它走得挺不错的我心里无比高兴暗暗地想今后我一定要好好保护这些小鸡
1、给文章补写一个题目：。
2、给文中缺标点的地方加上标点。
3、选择加点字的读音，在正确的拼音下面画“”。
相让【xiāng xiān】草地【cǎo chǎo】
啄食【zhuózuó】藏在【cáng záng】
4、用“”把写小鸡样子的句子画出来。
5、文章第3自然段主要写什么？
6、短文把小鸡写的很可爱，主要是从哪两个方面写的？
秦文君
秦文君，当代儿童文学作家。1954年生，上海人。1984年毕业于华东师范大学语言文学系。1971年赴黑龙江大兴安岭塔林林场插队务农,1982年任上海少儿出版社编辑,后为上海《儿童文学选刊》主编，副编审.中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席,上海市文联委员。1981年开始发表作品.1988年加入中国作家协会.中国少年作家班编委,“中国少年作家杯”大赛评委会评委.现为中国作家协会全委会委员,上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。作为当代最出色的儿童文学作家之一，秦文君以创作儿童小说闻名，她的小说风靡校园.1981年创作出了第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》,1982年开始其文学创作。其作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行,语言风趣幽默，且不乏感人之外，非常富于感染力。迄今已出版作品400万字，代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》,先后四十余次获各种文学奖。近年来,《开心女孩》、《男生贾里》等作品出版了日文版，英文版，中文繁体字版，德文版发行海外，并畅销新加坡，马来西亚等地。《小鬼鲁智胜》、《男生贾里》、《家有小丑》等十余部作品被改为电影、电视连续剧先后播映。她的《“病人”》被选为上海四年级第一学期课文,《一诺千金》被选为河北五年级第一学期课文,《表哥驾到》被选为2010年七年级第一学期第一篇文章，《伟人细胞》被选为苏州七年级第一学期课文，《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课文.秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象,三是浓郁的儿童文学特色。秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的丰富复杂的外部世界。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”，她最大的心愿是以少儿为本位,不断开掘艺术潜能,把优秀的精神食粮奉献给小读者。《秦文君中篇儿童小说选》获1995年台湾杨唤儿童文学奖;《家有小丑》获1996年台湾九歌儿童文学奖；儿童文学《男生贾里》获1997年全国优秀少儿读物一等奖、1997年中国作家协会儿童文学奖及上海市第三届文学艺术奖；《宝贝当家》获1997年全国五个一工程奖、《四弟的绿庄园》获1998年冰心儿童文学奖。《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖；国家图书奖提名奖；冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖;中国作家协会第三第四届全国优秀儿童文学奖;第三届全国优秀少儿读物一等奖；2002年获得“国际安徒生奖”，并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖"中获奖。《男生贾里》、《开心女孩》等近十部作品在海外出版，译成英、德、日等国文字。《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《宝贝当家》等十余部小说被改拍为影视作品。秦文君曾获国际安徒生奖提名奖、中宣部“五个一工程"奖、国家图书奖、中国图书奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、电视剧飞天奖、台湾中华儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等四十多种奖项。
2．欣赏精彩片段。
从小组内推荐的优秀习作中选出三篇展示，教师一边讲评一边指导。对于习作中的精彩词句段，请学生一同点评。
五、指点迷津
1．出示例文,看看修改的是否合理。
2．指名朗读例文,请同学们思考：这篇文章除了具备以上这些优点之外，还有什么地方值得大家学习?还有哪些不足?(指名说)
3．出示例段，引导学生学会把习作写具体、写生动.
习作：我来编童话
第二课时
1．根据习作要求及评改要点，对给出的例文和同学的习作进行点评，发表见解。
2．拓宽思维，完善习作内容，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。
重点
在习作讲评的过程中，自由地发表自己的见解.
难点
拓宽思维，完善习作内容，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。
一、导入新课
师：同学们，上节课你们完成了习作，并对习作做了自主修改.这节课，我们就来看看，你们的习作中还有没有要修改的地方。
虎求百兽而食之，得狐.狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽,今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信,吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！"虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
七、“狐假虎威“这个成语意思是什么？你能在写出一个“狐假虎威”意思相同的四字成语吗？
答：“狐假虎威“用来比喻
啄木鸟飞来了，热情地帮助白桦树把身上的虫子捉完了。
玫瑰花了解了事情的经过，对白桦树说：“没有啄木鸟，你就会枯死，所以你应该感谢啄木鸟.”白桦树羞红了脸，低下头，连忙向啄木鸟道歉。从此，他们成了最好的朋友.
点评:这篇童话是以白桦树、啄木鸟、玫瑰花为主要角色，以啄木鸟帮白桦树捉虫为线索展开联想编写的，语句通顺，故事生动。这个故事还渗透了一定的教育意义，白桦树知错能改、啄木鸟宽容大度、玫瑰花热心助人，构建了一个真善美的世界。
第二天，啄木鸟又来了.这一次，他小心翼翼地去捉树上的虫子。白桦树恼怒了，说：“我看透你了,你就是想破坏我的皮肤!”啄木鸟只好失望地飞走了。从此,他再也不来了。
过了几天，白桦树身上的虫子越来越多，全身无力。一旁的玫瑰花见了，担心地问：“白桦树，你怎么了？为什么连说话的力气都没有？”“我也不知道啊!”白桦树说话的声音十分小.玫瑰花发现白桦树身上有许多虫子，就拜托采花蜜的蜜蜂去找啄木鸟。
习作：我来编童话
习作讲评课
教学伊始，我通过谈话激发孩子的兴趣，为写童话做铺垫.教学时，我注意激发学生展开想象和幻想,鼓励他们写想象中的事物，通过引导开阔了学生的思路，激发学生想象的火花，从中逐步了解童话的基本特征，为自编故事做好铺垫.拟题是学生概括能力的体现,教学中，我引导学生抓住故事的主人公、事件、道理等来命题，然后对学生拟好的题目加以评价指导，让学生初步感悟拟题的方法。童话写完后再指导学生自己小声读一读,逐步养成自我修改的好习惯。