新时期思想政治教育作用和发展要求
新时期政工干部思政学习的意义与作用分析
227思想政治教育新时期政工干部思政学习的意义与作用分析新时期政工干部存在的问题以及必备的素质理论功底浅薄。
企业政工干部中，很大一部分非专业出身或从业务口转行，整体理论基础比较薄弱，对于新纲领、新政策的理解程度不到位，并且不能很好的运用理论知识指导工作，从而导致日常政工工作开展得难度较大，不利于企业政工工作的长效发展。
业务能力薄弱。
大部分政工干部的综合素质水平不高，业务能力不扎实，在实际工作的过程中政工干部对于政策性条款的领悟、规范性文件的执行、公文信息的写作等工作与企业要求存在差距。
政工工作开展的过程中要求政工干部必须具有扎实的文字功底，并且能够在充分领悟上级政策的情况下，结合企业实际合理运用。
但是，当前大部分政工干部，尤其是业务系统转行的干部，相关业务能力不足，只能疲于表面应付，容易导致思想宣传力度不足，不能发挥政工工作的真实作用。
另一方面，部分政工干部的综合业务能力不够，做不到从企业发展的高度对政工工作进行全面的分析，也一定程度上限制了政工工作的开展。
工作作风漂浮。
企业开展政工工作时有些政工干部的思想飘忽，没有真抓实干的开展各项工作，从而导致企业思政工作与经营生产出现“两张皮”现象。
针对当前政工干部存在的问题，并对其进行全面的分析，从而总结出新时代背景下政工干部必须具备以下素质：第一、良好的个人品质。
政工干部必须树立正确的人生观以及价值观，并不断提高自身综合素质水平，从而为政工工作的开展奠定基础。
政工干部要用严格的纪律要求自己，提高自己的工作责任感。
第二、过硬的政治品德。
政工干部必须坚持正确的政治立场，并结合企业发展的实际需求，不断将政治思想运用到实际工作中，并坚持以人为本的原则，严格遵守政治纪律。
第三、扎实的专业知识。
政工干部必须不断提高自己的专业素质水平，明确开展工作的思路，并提高公文写作的水平，加大思想的宣传力度，从而为政工工作的开展提供保障。
政工干部应该提高工作的灵活性，做好基层党政工作。
新时期高校思想政治教育与创新问题_董波
湖北社会科学2011年第11期新时期高校思想政治教育与创新问题董波（三峡大学化生学院，湖北宜昌４４３００３）摘要：思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想政治品德的社会实践活动。
思想政治教育工作的根本任务在于对被教育者进行马克思主义政治思想和政治理论的宣传和教育。
新时期高校思想政治教育只有在科学确立目标的基础上，创新教育内容和教育模式，才能从根本上保证大学生在掌握现代科学知识与技能的同时，肩负起建设中国特色社会主义的历史重任。
关键词：新时期；高校思想政治教育；创新问题中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1003-8477（2011）11-0185-03我国高等教育的基本性质不仅体现在教育内容、教育目的及合格人才思想政治素质等方面，而且还体现在为党和人民培养自己所需要的合格人才上。
胡锦涛同志深刻地提出：“培养什么人，怎样培养人是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。
正确认识和切实解决好这个问题，事关党和国家的长治久安，事关中华民族的前途命运”。
[1](p632)高校担负着向国家输送合格建设者和可靠接班人的伟大任务。
大学生是否合格，首先要看思想政治素质是否合格。
新时期，我们必须用社会主义核心价值体系引领大学生健康成长，教育引导大学生努力成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者、模范实践者。
与此同时，要把马克思主义在中国发展的最新成果贯穿到高校哲学社会科学的学科建设、教材建设和课堂教学中，使其成为帮助大学生学习、践行社会主义核心价值体系的主干课程、重要阵地。
用社会主义核心价值体系来抵御各种反马克思的社会思潮对大学生的侵袭，使大学生真信、真懂、真用马克思主义，培养出在政治信仰、理想信念、道德修养上都合格的社会主义建设者和可靠接班人，从而确保社会主义事业的兴旺发达。
新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策
新时期成人教育学生思想政治教育的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着社会的不断进步和发展，成人教育在我国得到了越来越多的关注和重视。
成人教育是指在成年人贯彻终身学习的理念下，通过各种形式和途径提供学习机会，促进成年人全面发展的教育形式。
作为成人教育的一个重要组成部分，思想政治教育的重要性日益凸显。
随着我国进入新时期，新时期成人教育学生的思想政治教育面临着新的挑战和问题。
在这样的背景下，加强对成人教育学生的思想政治教育，提高他们的思想政治素质，对于维护社会和谐稳定，促进国家繁荣发展具有十分重要的意义和价值。
1.2 问题现状当前，新时期成人教育学生思想政治教育存在着一些问题。
一些成人教育学生对思想政治教育的重要性认识不足，缺乏对思想政治教育的自觉性和主动性，导致教育效果不明显。
思想政治教育内容相对单一，不能满足不同学生的需求和特点，缺乏针对性和实效性。
一些教育机构在思想政治教育方面投入不足，师资力量不足，教学资源匮乏，影响教育效果的提升。
新时期成人教育学生思想政治教育存在着内容单一、教学效果不明显、投入不足等问题，需要针对性地加以解决和改进。
1.3 意义重要性成人教育学生思想政治教育的重要性在于其可以引导成人学生正确树立世界观、人生观和价值观，增强民主意识和法治意识，提高社会责任感和使命感。
通过思想政治教育，成人学生可以更好地了解国家政策和法律法规，增强对社会主义核心价值观的认同，培养爱国爱党的情感，促进社会和谐稳定。
思想政治教育还可以帮助成人学生树立正确的人际关系，提高解决社会问题的能力，增强自我认知和自我管理能力，促进个人全面发展。
加强新时期成人教育学生思想政治教育，对于培养社会主义建设者和接班人，推动社会进步和发展具有重要意义。
2. 正文2.1 加强思想政治教育内容加强思想政治教育内容是新时期成人教育学生思想政治教育的关键一环。
要注重对学生进行思想政治基础知识的普及和教育，包括国家政治制度、法律法规、党的基本理论等方面的内容。
思想政治教育的地位及保证
思想政治教育的地位思想政治教育是我们党的优良传统和政治优势，是经济工作和其他一切工作的生命线，是搞好社会主义物质文明和精神文明建设的基本保证。
思想政治教育在党的事业中占有极其重要的地位，发挥着巨大的作用。
要切实加强与改进党的思想政治教育，必须对它的重要地位和作用有一个科学的、稳定的认识。
一、思想政治教育是经济工作和其他一切工作的“生命线”历史上，中国共产党一直用“生命线”来概括和表述思想政治工作在革命和建设中的重要地位和作用。
1934年2月，周恩来同志在中国工农红军第一次全国政治工作会议上，首次提出“政治工作是红军的生命线”这一科学论断。
在抗日战争时期，中国共产党我军的许多领导同志，都进一步阐述了政治工作作为“生命线”的重要意义，关于思想政治工作是军队工作的“生命线“的认识进一步深化。
新中国成立后，毛泽东同志在《中国农村的社会主义高潮》一书的按语中明确提出“政治工作是一切经济工作的生命线”这一著名论断。
1981年6月，党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》进一步强调：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。
”2000年，江泽民同志在中央思想政治工作会议上的讲话中指出：“党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。
”又说：“宣传思想工作和精神文明建设，事关建设有中国特色社会主义事业的大局”，“加强和改进新形势下党的思想政治工作，是党的一件大事，也是宣传思想工作的重中之重”。
中共中央发出的《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，再次强调了全党必须牢固树立“生命线”意识。
可见，思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的“生命线”，是中国共产党的一条宝贵的历史经验，是对思想政治教育工作战略地位的高度概括，具有科学的理论依据和丰富的实践基础。
思想政治教育工作是经济工作和其他一切工作的“生命线”的论断，既是坚持唯物史观的应有之义，也是对唯物史观基本原理的具体运用。
唯物史观认为，虽然经济决定政治，但是政治对经济具有反作用。
思想政治教育对大学生成长成才的重要引导作用
试论思想政治教育对大学生成长成才的重要引导作用摘要：随着我国高等素质教育的不断改革与发展，思想政治工作作为素质教育的主体，其教学教学质量的好坏，直接影响着大学生的成长、长才。
本文结合当代大学生的特点，从根本上找出大学生在大学中不同阶段的情况对比，找出原因，并通过引导学习和学习生涯规划，养成良好的学习风气，并通过一些管理机制培养学生促成学生成才。
关键词：思想政治教育大学生成长成才前言：大学校园是培养人才的摇篮，是培养社会主义人才的基地。
大学辅导员老师作为高等院校大学生政治思想教育工作的前沿，在工作中的一言一行直接影响到大学生的成长。
因此，高校应在新形势下不断探索大学生思想教育工作，在大学生的不断成长中把握规律，勇于创新。
1.对高校大学生产生原因的分析1.1缺乏明确的学习方向和人生规划在我国高校的教育体系中，都是以追求就业率为要求，使大学生在学习中都以单纯的学习为目标，以找到好的工作为追求，一旦毕业后就业，就是去了前进的动力和方向，感觉上岸了，不再有追求，大一的新生还有对大学生活和专业课程的新鲜感和好奇心，课程难度也不大。
但是新生面临着从对父母的依赖到独立生活的转变等诸多问题，这对其学习效果产生了较大影响。
进入二年级之后，大学课程难度加大，自主学习时间增多，一部分学生没有奋斗方向和合理的学习安排，就会落伍；一部分学生掌握了学习和生活的主动权，自然会在各方面取得优良成绩。
到三年级，多数学生已经有了自己的职业发展目标，有的准备考研，有的准备就业，有的准备出国，他们通过努力来实现自己的理想。
而部分学生还没有明确的目标，学习态度依然不端正，学习动力缺乏，学习效果很不理想。
1.2缺少良好的心里素质和专业知识随着我国高校教育制度的改革，高校逐年招生的减少，不少高校都在进行扩招，而国家对边远地区和农村教育的力度加大，使得很多在边远地区上学的孩子都有机会接受大学教育。
这也使得同一年级学生入校时掌握的基础有了不小的差距，比如有些边远地区的很多学生英文的英标不会读，最基本的英文字母发音也不准确；由于高考选科的不同，有的学生对大学的一些课程没有良好的基础，需要从中学内容开始自学；还有一些家庭贫困的学生，把大学的成绩作为考察自己的唯一标准，一次考试失误而一直自责，以致心理压力太大，给学习造成更大的影响。
第三章 思想政治教育的目的和任务
原中央教育科学研究所所长、俄罗斯教 育科学研究院院士朱小蔓教授和中央教 科所冯秀军博士认为:公民教育侧重公民 的权利、义务，而传统德育则更关注人 的善恶；传统德育重视个人美德的培养， 强调服从集体，服从规约，而对公共生 活的参与、批判、监督意识和能力的培 养关注不够。
著名公司选拔人才的标准
第二节 我国思想政治 教育的根本任务
一、我国思想政治教育的根本任 务：用马克思列宁主义、毛泽东 思想、中国特色社会主义理论教 育广大人民群众，培育和造就有 理想、有道德、有文化、有纪律 的社会主义新人。
1、思想政治教育根本任务的确立 依据
（一）培育“四有”新人是人的全面发展的需 要 （二）培育“四有”新人是人类社会发展进步 的需要 （三）培育“四有”新人是建设高度的社会主 义精神文明的内在要求 （四）培育“四有”新人也是发展社会主义市 场经济、建设和谐社会、实现社会主义现代化 的内在要求和根本条件
创新精神和创新能力不仅 仅是一种智力特征，更是 一种人格特征，反映的是 创新人才的综合素质。我 国教育培养目标里，却没 有对这种创新人格提出明 确的要求。
2、“四有”新人内在精神素质的培 养
(1)帮助人们树立崇高的理想信念 (2)引导人们形成积极健康的精神状态 (3)培养人们良好的道德品质 (4)增强人们的法制纪律观念 (5)促使人们养成重视教育的态度，提高 人们的文化知识素养
据了解，刘海洋平时学习成绩很好，一直名 列前茅，并且已经被系里推荐免试攻读硕士研 究生，没有任何就业压力。刘海洋不是十分开 朗，但也不属于沉默寡言那种类型的人。面对 责问，这位大学生解释说是为了科学实验；面 对受伤的动物，他竟然表现得那么无动于衷。 被拘留后，他虽感到悔恨，但更关心的却是自 己什么时候能被放出去，好让他继续完成毕业 论文。
新时期如何加强党政干部思想政治教育的问题与建议
新时期如何加强党政干部思想政治教育的问题与建议摘要：在中国共产党的发展历程中，我们看到，党对党政干部的思想政治教育很关注，也特别重视。
因为党政干部在社会中位于领导层面，对社会经济、文化、教育及政治的发展起着决定性的作用，所以党政干部的自身建设、尤其是思想政治的教育非常重要。
本文就当前部队党政干部在思想政治教育中存在的问题进行了简单的分析，并提出了建设性的意见建议。
关键词：党政干部；思想政治教育；问题与建议前言：随着改革开放的不断深入，我国与西方国家的合作、文化交流也在日益加强，随之在思想上也有了一定的融合，导致新情况新问题的相继出现。
现在的人们思想观念方面有了较大的改变，思维方式变得不一样了，观念也更加地开放。
也会受到一些不良思想的冲击。
因此，在这样的时代背景下，部队党政干部的思想政治教育显得尤为重要。
在这样的状况之下，部队党政干部更加应当注意到自己应该提高思想政治水平，主动接受教育。
一、党政干部思想政治教育的问题（一）党政干部思想政治教育力度不足经过调查分析，部队党政干部思想政治教育的力度不足主要表现在三个方面：一是部队中的基层党政干部工作量大、任务繁杂、责任重大，他们将大多数精力、时间都投入到了日常繁忙的工作以及训练中，即使有时间进行政治理论学习，也由于身体疲惫，对政治理论的学习也是浅入浅出，无法做到深入研究。
二是区级党校精简，培训任务下放到市级党校，造成基层党政干部培训基地弱化，导致市级党校在一定的培训场所内，较小的规模，班次的增多，进而轮训时间的短促，无法保障所有党政干部完全实现培训、也无法保障培训效果。
三是基层工作量大，党校强制脱产培训，一些基层只能派工作量较小的部门干部去培训，导致基层一把手领导培训盲区出现，无法实现培训的真正目的。
（二）思想政治教育的普及范围较狭窄保证部队党政干部思想政治教育工作顺利执行的前提和基础取决于是否拥有政治理论能力强、素质高的思想政治工作者。
随时我国社会经济的改革发展，对部队党政干部的任免更加严格，学历教育要求更高，进而使党政干部与思想教育工作者的政治理论水平不相上下，所以思想教育工作者的综合能力有待进一步提高。
新时期思想政治教育载体的创新与发展
中师生之 间常 常处 于 同一个 “ 信息 平 台” 由此 弱 化 上的失衡往往会产生“ ， ｌ 相对剥夺感”为了保证青少年 。
了教师 的权威 性 和感召力 。另 外 ， 息 网络空 间存 学生的身心健 康 ，引导其保持平衡稳定的心理状态 ， 信 ： 在 良莠 不齐现 象 ， 种文化 、 念等 在此相 互交 织 、１ 各 观 迫切要求拓展当前学校思想政治教育的载体。
思想政治教育工作要 以人为本 、 以学 生的成长成才 为 导学生品德朝着健康方向发展。 ｌ 中学阶段是学生由幼
中心 ， 务服从 于学生 的成 长和成才 。当代青少年学 稚状态初步成熟的关键时期， 服 ｛ 是人生观、 世界观、 价值 生更加注重 自我价值和利益的实现 ，成长愿望强烈 、： 观初步形成时期 ， 思想政治教育工作者按照一定的社 竞争 意识 、 自强意识普遍 有所增长 ， 并呈现 出更加 务 会要求， ｌ 有计划有 目的地用先进的、 科学的社会意识 实 的趋势 。在这种情况下 ， 创新思想政治教育载体 就 和道德观念， ｌ 对青少年学生施加积极的影响， 以培养 应该更 多地涉 及学 生 的实 际利 益 ， 高度重 视 和切实 和他们的身心发展相适应、 ｌ 能促进社会发展与进步的 解 决学 生 思想 和 认识 的困 惑 以及 现实 生 活 中的 实 思想政治品德是学校思想政治教育的根本任务。 ： 思想 际 困难 ， 断增强教育的针对性 ， 不 保证 思想政治教育 政治教育载体只有不断适应学生的年龄特点、 『 现实需
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浅谈新时期思想政治教育的作用和发展要求
摘要本文先对思想政治教育的地位及其作用进行概述，接着根据思想政治教育作为一门相对独立的马克思主义理论学科的学科定位，具体探讨了它存在和发展的依据，并在此基础上，重点阐述了思想政治教育学科发展的现实要求。
关键词思想政治教育作用发展要求
毛泽东在领导中国革命斗争的实践中，深刻阐述了思想政治工作的重要地位和作用。
思想政治工作同其他一切工作的关系是相互联系、相互作用的。
我们党在进行各种伟大的革命斗争实践中，都始终注意坚持思想领先，紧紧掌握思想教育这个中心环节，使全党统一思想、统一行动，从而保证了革命和建设任务的胜利完成。
当前，我国已进入社会主义革命和建设的新时期，为使我们在激烈的国际竞争中立于不败之地，实现党在新时期的任务和目标，建设有中国特色的社会主义，加强新时期思想政治工作则具有十分重要的意义。
一、思想政治教育的地位体现
在郑永廷、吴潜涛、骆郁廷等著的《现代思想政治教育学》中给思想政治教育下的定义是：思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践
活动。
思想政治教育是我们党的优良传统，是我们国家的政治优势，在我国长期的革命和建设中发挥着巨大的作用。
作用大小是依据地位而来的。
分析思想政治教育的地位，正确摆放它的地位，以及重视它的地位，才能更好地发挥它的作用。
思想政治教育在我国长期的革命和建设中居于“生命线”和“中心环节”的地位。
1929年12月，毛泽东在《中国共产党第四军第九次代表大会决议案》中明确指出：“红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题”，要“从教育上提高党内的政治水平”，从而把思想政治建设放到第一位。
《中央给苏区中央局及苏区闽赣两省委信》中首次提出政治工作是“红军的生命线”。
1945年4月，毛泽东在党的第七次全国代表大会上作《论联合政府》政治报告时指出，“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。
”这些都充分表明了思想政治教育在中国革命和建设中占有的重要地位。
思想政治教育是贯穿于中国革命和建设过程中的生命线。
所谓生命线，就是说它不是“生命”，或者说不是生命本身，而是贯穿生命之中的。
它强，生命就呈现蓬勃发展之势；它弱，生命就呈现虚弱之势；它断，生命也就随之停止了。
这是中国革命和建设数十年来用鲜血换来的宝贵经验。
二、思想政治教育的作用体现
有什么样的思想政治教育地位，就会有什么样的思想政治教育的作用。
但是，这个作用不仅要建立在思想政治教育地位的基础之上，
还必须受到社会基础和历史条件的制约，并且后者对于思想政治教育的作用来说，具有宏观的、根本性的意义。
当前时代与过去时代的很大不同在于：和平年代取代了战争年代，市场经济取代了计划经济，信息化社会逐步取代着非信息化社会。
这些巨大的、根本的变革赋予了新时期思想政治教育更多的作用。
（一）保证作用：思想政治教育能把社会所要求的思想观点、政治观点和道德规范灌输给人民大众，使他们理解并支持党和国家的方针政策，培养他们形成符合社会要求的思想品德，进而为社会进步和发展提供保证。
在构建和谐社会的今天，对人的主体性的重视，决定着思想政治教育的保证作用更多地体现为理论的保证作用和
心理的保证作用。
多年市场经济的发展带给了人民群众物质丰富的同时也带来深层次的心理问题。
思想政治教育要培养的人不是意志薄弱、情感脆弱、缺乏主见的个体，思想政治教育要从教育对象的心理、从根本上解决问题，就要从人的需要出发，了解人、尊重人、激发人的主体性，为个体的能力发挥营造有利的社会环境。
思想政治教育为社会的进步和人类的发展提供理论上的保证和心理上的
保证。
（二）服务的作用：思想政治教育是为社会发展和人的发展服务的。
为社会发展服务体现在思想政治教育能团结与动员各方来建设中国特色社会主义社会上。
首先，通过思想政治教育，能让全国各界凝聚人心、统一认识，集中力量办大事，朝着某一个方向发展。
其次，通过思想政治教育，激发人们的积极性、主动性和创造性。
思想政治教育对人的服务作用体现在培养人的全面发展和开发人
的内在潜能上。
人的全面发展不只是个人的发展，而是指社会的全体成员普遍得到全面的发展。
在知识经济时代，人才是最稀缺的资源，各国都纷纷展开人才争夺战。
新世纪的人才是具有创造和创新能力的人才。
思想政治教育在这之中起到的作用就是深度挖掘人的能动性。
人的能动性是隐蔽的和有层次的，是不可能自发地完全地释放出来的，要通过思想政治教育，在尊重人的兴趣爱好的基础上，充分发挥人的特长与优势。
综上所述，思想政治教育具有着保证和服务的作用。
但是，这个作用不是一成不变的，会依据地位和时代的诉求不断变化和丰富的。
三、思想政治教育学科建设的发展要求
从思想政治教育发展的历史来看，思想政治教育概念是从理论教育概念演变而来的，马克思主义理论教育从来都是基本的、核心的内容，是涵盖其他方面教育而且贯穿思想政治教育全过程的一条主线，因此必须把它突出出来。
近年来党中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件，全面总结了新时期以来我党思想政治教育的丰富经验，科学分析了思想政治教育面临的新形势，对思想政治教育的战略地位、主要任务、方法途径、队伍建设、领导管理等，都作出了明确的指示。
它与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论关于理论教育和思想政治教育的理论既一脉相承，又与时俱进，大大发展
和丰富了马克思主义的思想政治教育理论，是构建思想政治教育理论体系和实际开展思想政治教育工作最直接的根据。
（一）深入学习马克思主义基本原理，特别是关于思想政治教育的直接论述。
在关于思想政治教育几乎所有的基本问题上，马克思主义经典作家和中央文献都有精辟的论述，涉及到价值地位、目的任务、主体客体、教育内容、方针原则、方法途径、媒体载体、教育环境、机制体制、管理领导、队伍建设等。
他们的研究当然不会是纯理论的研究，而是从马克思主义基本原理与当时革命形势、斗争需要的结合出发的。
但这些论述所表达的基本精神是永远不会过时的，在今天也完全适用。
我们应该对之进行仔细的梳理、系统的研究、深入的领会，用以指导当下的实践，并在新的实践中进一步充实和发展。
（二）以我国改革开放和现代化建设的实际问题作为理论研究的中心，注重理论研究与服务实践的结合。
理论教育和思想政治教育的历史深刻地启示我们，着眼于新的历史条件下的新的实践，着眼于重大实际问题的理论思考，着眼于当下理论教育和思想政治教育的新任务、新问题、新特点，既是理论教育和思想政治教育必须遵循的基本原则，也是理论教育和思想政治教育的理论研究中必须遵循的基本原则。
当今世界，各国综合国力的竞争日趋激烈，各种思想文化相互激荡；而在国内，随着改革开放进入攻坚阶段，各方面深层次的矛盾集中暴露出来，人们认识上产生了一些新的疑虑和困惑，思想意识领域的情况更加复杂化。
如何主动适应国际国内形势
变化对思想政治教育提出的新挑战，对党和国家的路线方针、重大决策作出有说服力的理论阐释，对人民群众进行正确的思想引导，这就对理论研究提出了新的更高的要求。
思想政治教育的理论研究要以实际问题为中心，与建构严谨而完备的思想政治教育学科理论体系的要求，是不矛盾的。
从学科建设的角度来说，一个包容性大、理论性强、逻辑性严密的理论体系的建构，无疑是最根本的。
没有这样的一个理论体系，学科就难以立得起来。
因此，不断拓展其研究领域，不断加大其理论含量，使研究层次达到一个成熟学科所应有的高度，应是理论研究和学科发展所要追求的一个基本目标。
与此同时，更要注重实质内涵方面的研究，并把两者尽可能完美地统一起来。
思想政治教育作为一个实践性极强而又较年轻的学科，其理论研究从一开始就要树立这种统一的意识。
（三）树立和坚持科学发展观，大力推进思想政治教育创新。
作为马克思主义重要组成部分的思想政治教育理论，必须随着中国化马克思主义的不断发展，随着中国特色社会主义事业胜利前进的步伐而与时俱进、推陈出新。
创新是发展的前提，创新与发展才能适应形势、发挥作用。
思想政治教育的创新，首先必须树立和坚持科学发展观。
核心的问题是要坚持以人为本的根本方针。
要着眼于促进社会的全面进步和人的全面发展，既要尊重人、理解人、关心人，又要教育人、引导人、激励人。
要充分调动与发挥教育者和受教育者各方面的主体性，把教育与自我教育统一起来。
要及时总结广大群众在教育活动和精神文明建设活动中创建的新鲜经验，并把它上
升到理论高度，坚持走群众路线。
参考文献
[1] 张耀灿、郑永廷等著.现代思想政治教育学[m]，北京:人民出版社，2006.
[2] 陈廷.重新审视思想政治教育的地位作用.理论前沿[j]，2009.4.
[3] 马克思恩格斯全集，第4卷[m].北京：人民出版社，1958：572.。