师资队伍建设十三五规划

师资队伍建设“十三五”规划

（2016-2020）

二〇一七年四月

第一部分发展基础 (1)

一、“十二五”期间取得的主要成就 (1)

二、面临的问题、挑战和发展机遇 (5)

第二部分指导思想与基本思路 (9)

一、指导思想 (9)

二、基本思路 (9)

第三部分目标任务 (10)

一、师资队伍建设目标 (10)

二、师资队伍建设主要任务 (11)

第四部分保障措施 (17)

一、加强组织领导 (17)

二、完善管理体制 (17)

三、建立经费保障 (18)

郑州升达经贸管理学院

师资队伍建设“十三五”规划

（2016-2020）

为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发【2012】41号）及《河南省人民政府关于全面加强教师队伍建设的意见》（豫政【2013】59号），实现我校中长期发展规划目标，全面提高学校师资队伍整体素质和综合实力，努力造就一支与学校建设发展相适应的师资队伍，根据《郑州升达经贸管理学院“十三五”教育事业发展规划》确定的目标及《郑州升达经贸管理学院学科专业建设“十三五”规划》的任务，特制定《郑州升达经贸管理学院师资队伍建设“十三五”规划》。

第一部分发展基础

一、“十二五”期间取得的主要成就

建校以来，学校树立以人为本的办学理念，不断推进“人才强校”战略，在“十二五”期间，学校领导高度重视师资队伍建设，努力打造一支“规模适度、专兼结合、相对稳定、发展态势良好”的师资队伍。在“人才振兴、素质优化，凝心聚力”等重点工作方面出台一系列政策，

师资水平明显提升，学历、职称、年龄等结构明显改善，目前师资队伍规模稳中有升，专业水平不断增强，结构趋于合理，教师教学态度严谨，爱岗敬业，满足教学需要。

——师资规模稳中有升。截止2015年12月，学校自

有专任教师509人，外聘教师459人，教师总数为968人。

在自有专任教师中，高级职称教师132人，所占比例为26%，硕士及以上学位教师361人，所占比例70.9%；主讲教师508人，其中讲师及以上职称或硕士及以学位的教师476人，占主讲教师总数的93.5%；具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师18人，所占比例为3.5%；双师型教师57人，所占比例为11.2%。

自有专任教师结构一览表

在外聘教师中，高级职称教师303人，所占比例为66.1%，硕士及以上学位教师295人，所占比例为64.3%。

外聘教师结构一览表

——教学质量不断提高。学校坚持高起点创办、教育家办学、公益性办学，重视文化建设及其育人功能，重视教学质量和毕业生就业创业，建有省级重点学科2个，省级品牌专业建设点5个，省级特色专业建设点3个，省级专业综合改革试点3个，省级实验教学示范中心1个，省级精品课程1门；获郑州市级质量工程建设项目4项，其中重点专业1个，重点实验室1个，教学团队1个，精品资源共享课1门；校级重点学科5个，校级特色专业建设

师资队伍建设规划及实施方案

师资队伍建设规划及实施方案师资是学校的第一资源,是加快我院发展，提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性，培养一支高素质的中青年骨干教师、专业（学科）带头人、科研骨干队伍和政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍，打造学院的办学特色和优势，促进学院的可持续发展，特制定本规划和实施方案。一、指导思想根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神。学院将贯彻创特色、创品牌的战略思想，遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，通过培养、引进、外聘高层次人才等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，为学院重点和特色专业、特色学科、重点实验室的建设提供智力支持，为学院的教育教学及大学生思想政治、就业指导、心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液，为学院的逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。二、建设目标 2011-2015年，通过5年的努力，争取实现以下目标：为重点和特色专业、特色学科配齐学科团队。专任教师（含校外兼课、兼职教师）总人数500人左右，师生比控制在1：20以内。辅导员队伍以专职为主，专兼结合，以专业化、职业化和专家化队伍为培养目标，总体上按照师生比不低于1：200的比例配置一线专职辅导员岗位，力求到2015年，培养出省内知名的学生思想政治教育工作者。通过专、兼、聘等多钟形式，建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。通过专、兼结合的方式，建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高的大学生就业指导与服务的工作队伍。 40岁以下青年教师硕士化，2015年专任教师硕士比例达到50%，专业教师中具有或攻读博士学位的达到7人。专业课教师中“双师素质”教师的比例达到90%。专任教师中具有教授及其他正高职称人员超过20人，具有副教授及其他副高职称人员超过120人，教师职称结构合理。市级专业技术人才、省级青年骨干教师、省级及以上国内访问学者及以上专家、学者达到15人。三、实施方案

教师队伍建设三年规划

教师队伍建设三年规划教师队伍建设三年规划；一、队伍建设目标：；建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部；二、师资建设的思路：；秉承传统，立足现状，力行愿景；三、队伍建设主要措施：；1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线；①要提升教育理念，提高人文修养；②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文；③要提升对外交往的品位；④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名教师队伍建设三年规划一、队伍建设目标：建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍，一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干，教师队伍中有60％左右的教师具有某方面的教育教学特长，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师，发挥骨干教师以及“三名一带“的作用。努力实现师资队伍的可持续发展，发挥好辐射作用。二、师资建设的思路：秉承传统，立足现状，力行愿景。在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进，制订学校师资队伍建设规划，坚持走内涵发展的道路，在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。发扬实中“求实”精神，与人相处求真实，教育科研求务实，教学过程求实效，使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。三、队伍建设主要措施： 1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线。 ①要提升教育理念，提高人文修养。中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。 ②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。

③要提升对外交往的品位。积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。 ④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”为“名校”。 ⑤提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。 2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。（一）日常教育。（1）严格执行教师仪表规定。（2）教育教学常规考核，责任到人，捆绑到组。（3）营造师生共振双赢氛围，共建民主平等、和谐合作的新型师生关系。（4）每学期坚持征集“献爱心”、“爱差生”、“促转化”的个案。（5）学习先进理念，不断更新观念，培育学校精神。（6）向身边人、同龄人学习――推出校内先进榜样。（二）集中学习。（1）群众自我教育的群言堂――大会交流发言、总结体会与心得。（2）典型个案的全校性分析与研究――充分利用反面教材，认真反思总结。（3）处事待人的思想方法指导――提高教师品位、心理自我调节、化解矛盾的能力。 3、形成“立体式”培训体系，促进持续发展。

师资队伍建设方案(1)

师资队伍建设方案

师资队伍建设方案为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，加快建设高素质专业化的教师队伍，推动职业教育科学发展，结合我校特色校建设实际情况，特制定本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，适应职业教育改革创新的需要，以推动教师专业化为引领，以加强“双师型”教师队伍建设为重点，以创新制度和机制为动力，以完善培养培训体系为保障，以实施素质提高计划为抓手，统筹规划，突出重点，改革创新，狠抓落实，加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质专业化中等职业学校教师队伍。二、基本原则 1、思想政治品德建设和知识业务能力提高相结合。 2、队伍建设和专业建设相结合。 3、对外引进和对内培养相结合。 4、提高学历层次和提高实际能力相结合。三、建设目标 1、加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，

以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 2、提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、专业带头人，造就一批教学名师和学科领军人才。四、主要任务 1、力争在5年内，使我校专任教师总数及年龄、学历、学位、职称结构逐步合理，在专任教师全部本科以上学历的基础上研究生比例达到8%，具有高级职称以上的专任教师达到25%以上，“双师型”教师达到50%以上，每个专业均应有2名以上有较高学术水平和教学水平的专业带头人，每个专业要培养4名以上有较高教学水平的骨干教师。教师队伍建设规划表单位：人

教师梯队建设方案

教师梯队建设方案为了加强教师队伍建设，形成教师梯队结构，建立师资发展的激励机制，特制定本实施办法。一、指导思想及原则教师队伍的梯队建设是以教师的教学水平、科研能力、职业道德、年龄结构为标准，从有利于选拔、使用、培养等入手，以专业建设和课程建设为目标，建立以专业带头人、学科带头人、骨干教师和优秀青年教师等不同层次的梯形师资队伍结构，促进优秀人才脱颖而出，保证教师队伍有计划、有目标、有重点发展的一项系统工程。在梯队建设过程中，要遵守如下原则：公平竞争的原则。教师队伍的梯队结构的形成,专业带头人、骨干教师和优秀青年教师的产生是在同一标准、同一办法、同一程序、同一考核的基础上，通过教师个人申报、部门资格审查、教学工作委员会审核、民意测评、领导班子审批等程序进行的，坚持标准公平、评审公正，过程公开原则。坚持实效的原则。在评审过程中减少人为的因素，以实际的质量、数量和所提供的实际的成果为对象进行评审，提高评审的准确性和客观性。以标准和条件为准绳，宁缺勿滥。注重程序的原则。在评审过程中，根据评审的目标要求，加强过程管理，提高选拔、培养、考核等程序和科学性、有效性，通过公开条件和标准，发挥导向作用；评审的严密性和客观性，树立教师务实精神，通过教师队伍的整体素质。

滚动发展的原则。打破终身制，按照年度考核、量化集积分排队，择优选拔，以发挥其激励教师努力进取，提高效率，提高质量的作用。权责利统一原则。被评为梯队成员的教师，是学校教育教学的骨干力量，要发挥其在教育教学、教研、育人等领域的示范骨干作用，发挥其在专业建设、课程建设、教研课题研究等方面的核心作用。专业带头人和骨干教师成员，还要承担着培养年轻教师的职责，同时享受着学术交流，课题研究，人才培养等经费资助。重点选拔、培养与合理分布相结合的原则。要注重对专业重点学科、重点专业和重点课程的教师选拔和培养，合理确定梯队成员在各学科、课程和专业的分布，形成合理的梯队结构。在对教师普遍培养提高的基础上，对已经被评为梯队成员的教师，要重点培养，重点支持，重点发展，以点带面，发挥其示范和导向作用。

3.2-1师资队伍建设方案

3.2.1会计电算化专业师资队伍建设总体规划建设一支高素质的师资队伍，是推进我专业各项事业不断发展、实现培养目标的根本保证。为加强会计电算化专业师资队伍建设，优化师资队伍结构，促进师资队伍建设的科学化、规范化、制度化，进一步提高师资队伍的整体水平，根据《济源职业技术学院十二五期间师资队伍建设规划》，针对本专业专任教师与兼职教师建设的现状与建设的目标，特制定本规划。一、师资队伍现状（一）专任教师遇资队伍现状本专业的师资队伍有比较好的年龄梯度和比较好的学历结构，职称结构偏低，队伍精干，教学力量比较年轻，正在形成学科和课程结构群体，专业发展的后续力较好。专业带头人、教研室负责人、教学骨干三支队伍建设较好，在专业建设和教学工作中发挥了较好的带动作用。已经建立一支兼职教师队伍，对专业教学起到了的补充作用，特别是在加强和完善实践教学方面收到了好的效果。在学院的统一部署和规划下，建立了师资队伍建设保障机制，队伍建设富有成效。学生管理队伍健全，工作成效显著。师生比例略高。今后将在提高教师的教学能力、提高职称结构和学历结构、提高教科研能力、建立双师型教师队伍方面进一步努力，取得更好的发展。 1.职称结构：现有专任教师22人（其中含财务处双肩挑教师2人）。职称结构：副教授5人，高级职称占专任教师总数的2 2.73％；讲师8人，占36.36％；助教10人，占45.45％;专业教师队伍数量适当，梯队结构合理，队伍整体较年轻，有发展潜力和成长空间。

2.学历结构：学历结构：硕士（含在读）8人，占专任教师总数的36.36%；（2）学历结构：学历结构：硕士（含在读）8人，占专任教师总数的36.36%；本科学历占95.45%。 3.年龄结构：年龄结构：教师平均年龄34岁，其中副教授平均年龄41岁，讲师平均年龄32岁。年龄在30岁以下的占40.91%，年龄在40岁以内的占77.28%。 4.学缘结构：没有本校、本市院校毕业的教师，省内院校毕业的教师20人，占90.91%，省外院校毕业的教师2人, 占9.09%。 5．教学、科研水平：近五年，本专业教师先后在各类报刊杂志上发表学术论文55余篇，其中教研教改发论文5篇，著作教材15部；先后承担了共19个课题，其中省级2个，省社科联、厅级课题6个，院级课题2个，其中教研课题4项。 6.双师素质：9人具备双师素质，占专任教师的比例41％。 7.目前存在的主要问题从总体上看，教师队伍规模比较适宜，教师的职称、学历、学缘、年龄结构基本合理，教学和科研水平在不断提高，基本能够适应目前本、专科教育教学需要。但还存在着以下8个问题：（1）职称结构有待进一步改善，副教授比例偏少；（2）没有博士教师；（3）青年教师比例偏大，梯队结构不合理；（4）没有注册会计师; （5）教研教改的课题偏少; （6）年轻教师的教研科研能力弱; （7）全体教师的整体素质需要进一步提高。

小学教师队伍建设规划

娄山关镇中心学校教师队伍建设三年（2015—20仃）规划 ――创新师资队伍建设推动学校跨越发展一、教师队伍现状分析现我校共有在编教职工111名，其中专业技术人员110名，40周岁以下教师人，占全体教师总数的%从学历结构上看，大学本科学历共人，占全体教师的%，大学专科学历人，占全体教师的％，中师及以下学历人，占全体教师的% ；从职称结构上看，高级教师2 人，一级教师99人，二级教师9人。省级骨干教师3人，市级骨干教师9人，县级骨干教师7人。有省级名师工作室一间。学校共成立3个教研组。从目前的师资结构来看，我校教师的业务能力和年龄结构是很不错的，有能力推动我校健康发展，但是“教到老，学到老”，教师唯有不断的学习，才能适应教育发展的需求。要建立起一支理念领先、业务精湛、拼搏向上的教师队伍，我校教师队伍建设还存在一些不容忽视的问题。教师队伍整体素质与教育发展的的要求不相适应；教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力及综合能力还不能完全适应教育发展提出的研究型教师队伍的需求；随着教育的不断发展，教师队伍建设面临新的形势和紧迫的任务，对教师队伍的整体素质提出了新的更高更好的要求。二、指导思想坚持以邓小平理论和十八大三中全会重要思想为指导，贯彻落实贵州省教育厅关于教育继续教育工作会之精神，创新师资队伍建设，全面推进教育的发展，依据我校教师队伍现状，深化教育改革和课题研究、强化名师工作室在学校教育和教师专业成长中的引领示范作用，辐射周边学校教学研究工作的开展，为桐梓县教师队伍整体提高做出贡献，为娄山关镇教育事业的发展作出模范带头作用，为实现学校的办学目标奠定坚实基础，为全县教师的专业成长提供有力平台。

师资队伍建设规划

师资队伍建设规划根据“十二五”发展规划的总体要求，结合现阶段师资队伍建设现况以及教学、科研和专业建设的需要，紧紧围绕建设“特色鲜明的示范性职业技术学校”这一战略目标，围绕人才培养、专业建设的构建，以提升师资队伍能力水平为核心，以培育双师素质教师为重点，以创立双师素质专业（课程）教学团队为目标，努力建设一支适应学校教育改革与发展需要，素质优良、结构合理的师资队伍。一、师资队伍建设规划指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领师资队伍建设，坚持以人为本、人才强校的理念，以“提高质量、突出创新、强化特色”为主线，以高层次人才、后备人才的培养和双师素质专业（课程）教学团队和行业专家引领的专兼结合的教学研究团队的建设为重点，以深化体制、机制改革为突破，优化人才发展环境为保障，激发人才活力，增强人才凝聚力，全面提升人才汇集力。二、师资队伍建设规划基本原则在师资队伍建设规划中，遵循以下“四个满足”的原则： 1、满足学科发展建设的需要； 2、满足新建专业和专业特色凝练的需要； 3、满足科研工作上水平的需要； 4、满足提升教学质量、办学层次和水平的需要。

三、师资队伍建设规划主要任务（一）大力加强师德师风建设坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。（二）建立灵活而富有竞争的用人机制 1、建立高层次人才稳定机制，营造事业留人、待遇留人、情感留人、环境留人的氛围。根据教师的岗位要求，制定科学、有效、可行的考核指标体系和激励措施，充分利用学校人力资源优势。 2、专任教师、辅导员要做好切实可行的个人职业生涯规划，落实职业规划中的每一条，帮助她们尽快达到规划目标。给于创新平台，创造机会使教师能够迅速成长，充分发挥自己的才能。鼓励教师积极开展科研、推动学术研究、技术开发、成果转化与推广应用工作，积极撰写和发表论文、论著，编写教材等。 3、建立人才流动机制，进一步破除人才流动的体制性障碍，促使人才从单位人向社会人的转变。（三）优化师资队伍结构，注重师资队伍整体素质的提高。 1、经过教学改革和课程体系的优化，合理制定教师岗位和工作量。借助现代教育技术，减轻教师工作量，适当控制教师总数，特别是大力推进多媒体网络教学和实践教学演示课的普及。

师资队伍建设五年规划

师资队伍建设五年规划 Prepared on 22 November 2020

富官庄镇中心幼儿园何家庄子幼儿园师资队伍建设五年规划一、师资队伍现状：富官庄镇中心幼儿园何家庄子幼儿园是2013年修建的一所新幼儿园，如何加强本园的教师队伍建设，是我园面临的头等任务，我们将围绕城市化进程中幼儿园如何因地制宜开展教师园本培训进行实践研究。富官庄镇中心幼儿园何家庄子幼儿园现有教职工22人，园长1人，教师12人，保育员6名，保健员1名，后勤1人，保安2人。教师队伍总体上一方面表现出了结构较合理、学历层次在提高，另一方面又表现出了青年教师成长迅速，实施新课程的能力和教科研能力在不断提高。但新教师教学经验尚不足、老教师对新课程的适应能力还需进一步，所以教师总体培训任务还是比较重、难度比较大。二、指导思想：认真贯彻上级及各有关部门关于师训工作的精神，以加强师德修养为核心，以课改需求为方向，以提高保育和

教育教学实践能力、创新能力为重点，引导教师树立正确的人才观、教育观和质量观，开展幼儿园教师培训工作，培养一支师德高尚，业务精良，不断进取的教师队伍。三、工作目标：以促进教师成长为目标，以针对性、实效性为原则，探索出效果好、效益高的城市化进程中幼儿教师培训的有效途径；加大改革力度，深化幼儿园人事制度改革，建立完善一套适合本园实际的人事改革制度；优化创新保教工作机制，提高每位教师对新课程的执行力；以“六个一”为抓手，立足于教育教学的本职工作，通过教学改革、实践反思、园本培训来促进教师可持续发展。四、工作思路：紧紧围绕“一个基本点”，正确处理“二个结合”，抓好“三支队伍”，贯彻“四个动作”。坚持“五个立足”；落实“六个一”。 “一个基本点”：立足本职、本岗、本园。 “二个结合”：教科研与保教工作相结合；教科研与师资队伍培训相结合。 “三支队伍”：骨干教师、中层领导、中青年教师。

教师队伍建设规划和措施

教师队伍建设规划和措施为了加强教师队伍建设，推进学校素质教育，加快学校发展，形成学习型组织，特制定本规划。一、指导思想认真贯彻总校关于教师队伍建设有关文件精神，以建立师德优良教师队伍为先导，以全面提高教师专业化水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高、会研究型教师队伍为基础，以培养骨干特色教师、提升教师队伍整体素质为重点，保证学校办学水平达到较高层次。二、教师队伍建设工作总目标 1、85％以上的教师达到大学专科以上学历； 2、教师培训率达到100％； 3、100％的教师能开展专题研究； 4、50％的干部和教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理； 5、培养各类典型。二、实施内容及措施（一）教师队伍建设（管理）工作

1、教师队伍建设的组织领导学校成立教师队伍建设工作领导小组，组长：庞观国成员：张勇、庞宝森蔡秀兰、贾惠、庞淑珍、焦蕊、辛月红、张静、李丽教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、时间安排、目标内容的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核，推出典型和对教师队伍进行评价等，。对学期教师队伍教师各项工作进行具体组织落实，跟踪指导和考核评价。 2、建立相关的制度学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定，建立健全队伍建设机制，完善制度。要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。 3、建立“十二五”学校教师队伍建设发展的目标体系这个体系包括完成的目标、队伍建设工作计划：满意工程计划、特色教师及骨干青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交流等。 4、加强师德建设。

教师队伍建设发展规划

教师队伍建设发展规划为建设一支适应现代化教育要求的教师队伍，根据夷陵区教育局文件精神，结合我校教师队伍的实际状况，特制订本规划。一、指导思想以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以培养骨干教师、学科带头人为重点，以精干、高效、务实、创新为原则，建设一支具有良好思想政治素质和业务素质，符合素质教育要求的高质量教师队伍。二、主要目标 1、总体目标坚持以人为本，以教师为主体，充分发挥全体教师的主体性作用，强化教科研的引领、现代信息技术的运用，着力提高教师的学历层次，着力提高教师信息技术的应用水平以及新课程的教学能力，全面实现教师综合素养的提升；重点培养和形成中青年骨干教师群体，壮大优秀教育人才队伍；优化教师队伍结构，健全教师管理制度，全面建设起一支师德高尚、结构合理、业务精湛、富有生机和创新活力的专业化教师队伍。 2、具体目标（1）师德师风目标：全校教师都能接受一定程度的师德教育，逐步形成一种师德建设的长效机制和激励机制，不断提升全体教师的职业道德修养，逐步形成一个师德高尚的优秀教师群体。（2）制度建设目标：完善科学合理的以教学研究、课题研究和教育信息化为载体的教师培训体系，建构以开放培训、研修培训、校

本培训为一体的教师终身教育培养体系。三、主要原则坚持以教师为本的原则，始终把教师专业发展需求作为教师教育的根本出发点；坚持师德为首的原则，不断加强和改进教师的思想道德教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育；坚持依法立制的教育，贯彻落实《教师法》以及教师管理、继续教育等方面法律法规，建立相应的制度，逐步将教师队伍建设纳入制度化、法制化程序中。四、主要任务与措施 1、加强师德建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养坚持政治、业务学习制度，教师每双周政治学习，单周业务学习，学习形式采取集中与自学相结合，学原文与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目，每学年教师完成校本、业务学习笔记各一本。加强干部队伍建设。建设一支勤于学习，善于创新，甘于奉献，眼界宽、思路清、理念新的高效、廉洁的干部队伍。建设一个善于领导，精于管理、组合合理、优势互补、和谐团结的领导班子。逐步调整和充实学校干部队伍，让成绩突出的年轻教师走上学校中层岗位，促进干部队伍教育观念的现代化和层次结构的合理化、年轻化，发挥年轻干部的活力和朝气。加强班主任队伍建设。健全完善《班主任工作考核制度》，进一步

师资队伍建设规划

师资队伍建设规划学校生存和发展的根本是教学质量，教学质量的提高依赖教师，教师队伍的素质是学校发展的关键因素，抓好教师队伍建设全面提高教师的素质，从而推动教学质量的提高，是学校发展根本。面临教育发展和学校发展的需要。尽快建设一支现代化，高素质、有特色的教师队伍迫在眉睫。而校本培训是师资培训最经济、最实用、最有效的培训方式。在“十一。五”期间我校继续搞好师资培训工作，切实开展好“校本培训”，建设一支现代化、高素质、有特色的教师队伍，本着学校发展软件先行的思想，特制订《吴泾三小师资队伍建设五年规划》，确保师培工作有计划地顺利进行，达到预期目标。一、基本情况分析： 1、学校教师队伍数量和学历达标情况：学校共有教职工68 名，专任教师55 名。学历合格率100%，大专以上学历占85%，其中22 名教师已取得本科学历，占40%。 2、学校教师队伍建设的主要特点： ①学校教师队伍的整体结构向着年轻化、专业化发展。从年龄结构看，教师中35 岁以下41 人、36--45 周岁（10 人）、46 周岁以上（ 6 人）人数分别占总数的72%、18%和10%。从学历结构看，大专以上学历已经达到85%；学历合格率100%。从职称比例结构看，现在学校有中学高级教师 1 名，小学高级教师36 名，小学一级教师2019 分别占学校教师总数的1%、64%、35%。学校中青年教师所占比例很大，中高级职称逐年上升。从学科结构看，逐步趋向合理化。现在学校语文、数学、英语、艺术、体育、心理、计算机教师数量基本满足了教学需要，但是自然、生活与劳动等学科的专职教师没有配足。 ②骨干教师队伍正在形成。学校现有11 名区级骨干教师（三年累计）、 1 名市名师培养对象。区优秀班主任 3 名。

机电工程学院师资队伍建设规划

机电工程学院师资队伍建设规划一、发展背景 “十二五”期间机电工程学院坚持以就业为导向，以服务地方经济为宗旨，开展师资队伍建设，以培养双师素质为重点，培养与引进相结合，在师资队伍的数量和质量等方面做了扎实有效的工作，教师数量明显增加，队伍结构进一步优化，整体素质得到提高。 1、引进教师。通过公开招聘和临时与长期聘用相结合等方式，招录教师5人，聘用实训教师4人。 2、师资队伍的学历、年龄、职称结构进一步优化。学院要求新录用的毕业生的学历为硕士研究生及以上学历，此举极大的改进了师资队伍的学历结构；聘用的实训教师要求具备三年以上企业工作经历，具备技师及以上职业资格。我院现共有在编在岗教职员工53人，长期聘用10人，现具有硕士及以上学历、学位的教师6人， 40岁以下的青年教师33人，占总教师的52.3%。通过培养、引进、聘任等方式，学院现有高级职称9人，其中正高职称1人；具有双师型教师28人。 3、师资培养力度不断加大，教师整体素质显著提升。学院采用“内培、外引”的方式，通过引进高学历教师，并鼓励中青年教师通过进修或在职攻读来提高学历层次；根据专业建设的需要，调整专业结构，采取多种方式选送教师下企业进行实践锻炼，培养双师素质教师。 4、专业带头人和中青年骨干教师的培养成效明显。现有院级专业带头人培养对象2人。

二、学院“十三五”师资队伍建设面临的问题教师的职称结构不够合理，教学一线副高及以上职称教师较少，仍有少部分教师的职称为中专系列，还有少数教师不再晋升职称，影响了学院和学科的发展；青年教师、专业带头人和中青年骨干教师培养力度还需加大。制度建设尚待完善，保障机制需要调整，岗位聘任机制、激励机制和考评机制尚需调整和完善，重身份轻业绩，重身份轻能力，重身份轻业绩的问题突出，制度设计和保障机制已不能满足学校发展的新要求。三、机遇与挑战 1、面临的发展机遇当前，国家正大力发展职业教育，上级领导高度重视，相关政策要求职业院校要优先从企业中引进，XX地区是老工业城市，具有大量企业优秀技术能手，为师资队伍的建设提供了保障。我院是学校最早的传统专业，有着长期的办学历程中，与本地企业长期保持良好的关系，具有深厚的行业背景，使学院师资队伍的发展具有强大的产业背景作支撑。 2、在发展中的挑战。由于社会转型、市场竞争机制趋于完善，业务与技术驱动下的人力资源转型对学生就业形成挑战，传统的机械制造向智能制造发展，对学院的人才培养质量和师资水平提出了更高的要求四、师资队伍建设的指导思想和发展思路（一）师资队伍建设的指导思想认真贯彻《国家职业教育改革实施方案》和全国省市教育工作会议精神，遵循高职教育规律，围绕学院建设和发展战略，坚持引进和培养并重，师德教育和

师资队伍建设实施计划方案

常德职业技术学院师资队伍建设实施方案师资是学校的第一资源，是加快我院发展，提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性，培养和建立一支规模适当、结构合理、素质优良、爱岗敬业，教学改革意识强，科研应用能力强，与学院发展相适应相对稳定的高水平师资队伍；打造学院的办学特色和优势，促进学院的可持续发展，特制定本实施方案。一、指导思想根据〈国家中长期教育政策和发展规划纲要（2010-2020年）》和〈教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神。学院将贯彻创特色、创品牌的战略思想，遵循壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，通过培养、引进、外聘高层次人才等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，为学院的逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。二、建设目标以专业建设为中心，建立高效灵活的高层次人才培养和引进机制，优化师资队伍结构，建设一支师德高尚、学风严谨、富有创新精神的高素质、高水平的教师队伍。到2015年，争取实现以下目学历提升目标：进一步要求45岁以下的青年教师参加研究生学历

学位学习。除医卫类等紧缺专业公开招聘部分重点院校本科生外，引进教师的学历门槛设为硕士研究生，引进的本科生要求其继续参加研究生学历学位学习，使获得研究生学历或硕士以上学位的占45岁以下教师总数的40%以上，并覆盖到所有专业。职称结构目标：5年内，使学院具备教授、副教授的教师比例占专任教师总数的35%以上。努力提高中青年教师正高职称所占比例，逐步使高级职称的年龄结构、专业结构合理化。双师型”教师队伍建设目标：5年内，使双师型”教师达到专业课教师总数的70%以上，省级以上精品课程、省级教改试点专业、学院重点建设专业达到80%左右。初步建立一支师德优良，专业知识深厚，有一定行业背景，实践工作经验较丰富，专业技术应用能力较强的高素质双师型”教师队伍。师德建设目标：十二五”期间，学院师德建设的基本目标是爱岗敬业、为人师表”。通过开展师德教育活动，树立一批师德模范，以榜样的力量带动全院教师师德建设的发展；通过建立和完善相应的管理制度，形成包含师德评价在内的评价机制和奖惩机制。制度建设目标：通过合理的制度约束和制度引领，充分发挥制度的规范作用和导向作用。根据〈教师法》、高等教育法》、湖南省中长期人才发展规划纲要（2010年-2020年）》等文件要求，从学院实际出发，制定一系列涉及学院发展和教师切身利益的人事改革制度，修订一些已不符合社会发展现实和学院实际办学情况的规章制度，特别是各级人才的管理和激励措施，探索管理的新模式，完成新一轮的人事管理

学校师资队伍建设规划

学校师资队伍建设规划建设一支适应职业教育快速发展、结构合理、梯级有序的师资队伍是中等职业学校改革发展示范校内涵建设和快速发展的关键。我校师资队伍建设经过多年的努力，已取得很大成绩，形成一支具有高度敬业精神、素质结构基本合理、专兼结合的、稳定的双师型师资队伍。但是随着我校教育层次、教育结构、办学规模的迅速变化和发展，我校师资队伍的建设任务仍然十分繁重，目前我校师资队伍存在的问题主要表现在：师资规模稍显不足、教师结构尚不尽合理、教师素质结构需进一步提高、企业兼职教师队伍有待优化完善。为了全面提高师资队伍规模和整体素质，推动学校跨越式发展，结合我校实际，制定本规划。一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指引，以《教师法》和我校发展规划为依据，以全面提高教师素质为目标，以培养双师素质为重点，大力开展专业带头人和骨干教师建设，积极引进和自主培养相结合，努力形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、德技双馨的师资队伍。二、组织领导为加强我校师资队伍建设的组织领导，加大师资队伍建设工作的力度，经我校办公会研究决定，成立广西商业高级技工学校师资

队伍建设领导小组。组长：张泽金副组长：袁娅成员：林小岗、郭志鹏、席静、吴克诚、梁世盛、梁冠强、李国宁、谢欣、黄海涛、龙光领导小组工作职责为： 1.定期召开有关师资队伍建设工作的会议，调整规划目标，认真落实工作，使师资队伍建设规划得以认真落实。 2.向上级相关部门争取有关政策，加大师资队伍建设的投入，积极制定并落实有关人才引进的计划，确保学校师资队伍建设能够在较短时间内取得较大成效。 3.根据本学校实际，研究制定有关师资队伍建设的制度与办法，并检查监督落实况。 4.按照学校专业发展的要求，加大人才引进的力度，对于高层次专业人才的引进更要做到细致入微。 5.广泛调动社会力量、充分利用社会资源，聘请社会知名人士及外校著名专家担任我校兼职教师。 6.按照相关政策和学校实际，做好专业教师的职称聘任工作。 7.负责制定师资队伍建设年度计划，做好师资队伍建设年度总结。 8.处理学校有关师资队伍建设的其他事情。

中药学专业师资队伍建设五年规划

中药学专业师资队伍建设五年规划（2016-2020年）中药学专业是我校专业建设的重要组成部分，是学校可持续发展的动力。根据学校“十三五”发展规划和师资队伍建设规划精神，努力建设一支高素质、高水平的中药学师资队伍，以适应现代职业教育的需要。为此，特制定中药学专业师资队伍建设五年规划。一、师资队伍现状本专业目前共有专业专职教师7人，其中教授1人，副教授2人，讲师3人，外聘教师4人（见表一：2016年中药学专业师资队伍基本情况）。主要承担本专业的中药认知、中医学基础、人体解剖生理基础、药用植物学、有机化学、中药资源学、分析化学、中药学、方剂学、药理学、中药鉴定技术、实用中药化学、中药炮制技术、中药调剂技术、中药制剂技术、中药制剂分析技术、药事管理与法规等课程的教学及实验指导工作。二、建设目标（一）总体目标通过人才引进、学校培养，十三五规划期间建成一支结构优化、师德高尚、实践能力强、创新型应用型高水平教师队伍。（二）具体目标 1. 引进2-3名新教师，做好学科带头人及骨干教师的人才引进工作。 2. 鼓励专业教师考证考级，使双师素质专业教师比例达到80%以上。 3. 中药学专业教师应具有本科及本科以上学历，50岁以下教师，具有研究生学历超过80%。

4. 培养具有1-2名具有一定影响力的市级以上教学名师、1-2名学科带头人；打造高水平教学和科研优秀教学团队1-2个。 5. 充分利用社会人才资源，聘请拥有中、高级职称、具有丰富实践经验的医药专业人员担任兼职教师，建立一支相对稳定的兼职教师队伍。三、实施途径（一）重视对青年教师的培养。做好“青蓝工程”工作，安排1-2名资深教师作为新教师的指导教师，通过多种渠道为青年教师提供培训、学习的机会，促进青年教师迅速成长。（二）做好教师的全员培训工作。以提高教师教育教学能力为主要目标，以岗位培训为主要形式开展中药学专业教师的培训工作，特别是要做好现代教育技术应用能力的全员培训和科研水平研究能力的培训，努力实现培训与教育、教学、科研实践的有机结合。（三）实行教师企业社会实践制度。鼓励教师深入企业、医院等单位进行社会实践，根据教师申请并结合系部实际情况统一安排专业课、专业基础课以及实验课教师按“工教结合”要求进行实践。使教师能够系统掌握企业生产、服务流程，了解企事业单位对人才培养的要求，实践性较强的专业课教师取得相应的职业资格证书或技能等级证书。从而全面提升教师的自身专业技能和综合素质。（四）培养促进双师素质教师。建立校企合作关系，依托合作企业，建设教师专业实践与实习基地，了解医药领域最新发展，熟练掌握医药专业的前沿技术，着力提

学院师资队伍建设目标

学院师资队伍建设目标近年来中共中央、国务院、教育部、省委、省政府和江苏省教育厅，针对教育改革与新时代师资队伍建设改革先后颁发了一系列相关文件，其中包括《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《中共江苏省委江苏省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（苏发〔2018〕33号）、《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》国发〔2019〕4号、中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》。我国将制定双师型教师、技工院校“一体化”教师队伍建设指导意见和认定办法，支持高校与大中型企业共建职业教育教师培养培训基地。建立职业院校新教师“师范教育+企业实践”入职培训制度，完善职业院校教师定期到企业实践管理制度。与此同时国务院职业教育改革方案提出未来几年“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（以下称1+X证书制度试点）工作。依据学校第二次党代制定的学校发展目标和学校高水平高职院校师资队伍建设目标和未来发展规划制定本目标：一、教学团队建设目标近期目标依据高水平高职院建设任务书要求到2022年我校要建

设6个具有国家级一流水平的职业教育教师教学创新团队和科技创新团队，他们分别是材料学院高分子材料工程技术专业团队、机电学院装备制造技术、信电学院新能源技术、化工学院制药技术、工商学院商贸管理和财经管理专业。团队负责人由教授或具有博士学位的副教授领衔，高级职称比例达到50%，其中博士学位人数达到20%，40岁以下具有国际化背景人数达到30%。二、师资队伍建设目标近期目标：根据教育部高职专业建设标准6个省级高水平品牌骨干专业达到应用本科的办学师资标准即，生师比达到18:1；校内其他专业达到25:1的合格标准，其中6个省级品牌骨干专业高级职称比例不低于45%（江苏省人社厅岗位设置标准正高为5%，副高为27%；近期在讨论高水平高职院调整正高提高12%，副高不变）；其他专业高级职称比例不低于35%。 1.实施双百计划，全面提高师资队伍建设水平到2022年底高水平高职院校建设完成，培养引进和柔性引进教授不少于100人，博士100人；其中柔性引进教授产业教授50人，引进培养博士50人，柔性引进50人。具体任务分配为材料应用技术专业群教授20人，博士15人；机械制造技术专业群教授15人，博士15人；制药技术专业群教授15人，博士15人，化工类专业群教授6人，博士10人；新能源技术专业群教授6人，博士10人；信息技术专业群教授10人，博士15人；商贸管理专业群教授8人，博士

海南大学中长期教师队伍建设发展规划

海南大学中长期教师队伍建设发展规划教师队伍建设是高等教育事业健康、快速发展的关键环节。为建成一支“结构合理、质量优良、精干高效、富有活力”，能适应学校教育事业发展要求的教师队伍，为海南大学的进一步发展提供坚实的人才基础，根据《海南大学中长期发展战略规划》，结合海南大学教师队伍建设实际，制定本教师队伍建设发展规划。一、教师队伍建设现状与分析在“十五”期间，海南大学牢固树立“人才是第一资源”的观念，不断加大教师队伍的建设力度，大力引进高层次人才，使全校教师数量逐年增加。至2005年6月底，学校共有教职工1355名，其中专任教师824名，占教职工总数的60.8%，教师与当量学生之比达到1：16.3。除专任教师外，还有一支从事专业课教学的外聘教师和由兼职教授、客座教授、名誉教授、特聘教授、讲座教授组成的兼职教师队伍。专任教师是学校教师的基本组成部分，其基本情况如表1及表2所示。表1海南大学专任教师队伍年龄结构及学缘结构一览表表2海南大学专任教师队伍学历结构、学位结构及职称结构一览表

从表1及表2可以看出，海南大学的教师队伍的构成从整体上呈现出如下几个明显的特征：第一，学历和学位已初步呈现出高层次化。有研究生学历的教师已占教师总数的64.7%，博士学位教师占教师总数的18.8%，达到了全国同类院校的先进水平。第二，职称结构科学合理。正高、副高、中级、初级的比例比较合理，较符合人才分布规律，有利于内部人才资源的合理配置，有利于培养学术接班人和形成合理的学科梯队。第三，年龄结构年轻化、梯队化。教师队伍主要以中青年教师为主，45岁以下的教师占81.3%，教师队伍的平均年龄为37.8岁，整个队伍在年龄特性上显得富有活力。第四，学缘结构科学合理，达到了优化标准。这对于活跃学术氛围，促进各派学术思想与观点的“兼容并包”起到了重要作用。然而，由于学校建校时间短，人才积累不足，受经费投入的制约以及管理不够规范等因素的影响，学校的教师队伍建设也面临着一些急需解决的困难和问题，主要表现在：专任教师总量不足，存在数量上的结构性失衡；尚缺乏一流学科带头人和大师级学者；学历结构有待进一步提高；教师队伍的整体素质有待进一步加强；教师队伍的管理工作尚待进一步规范与完善等。二、教师队伍建设的指导思想及主要目标坚持科学发展观和“人才立校”的发展战略，从学校的学科专业建设与发展的实际出发，以建设高水平的学科带头人和学术骨干队伍、培养高素质的教师为重点，以引进和培养一流学科带头人和国内着名学者为突破口，坚持人才引进与人才培养相结合的原则，坚持教师队伍建设适度超前发展的原则，积极创新教师队伍建设与人事管理体制，努力造就一支充满活力、结构优良、师德高尚、乐于奉献、学术水平较高、富有创新能力、能胜任学校教育事业快速发展需要的高素质的教师队伍。??? （一）总体目标海南大学教师队伍建设要根据“精干高效、合理配备”的原则，走专兼结合、以专为主之路。在“十一五”期间，要按照2010年在校当量学生人数达到23000人左右的规模配备教师。考虑到自然减员等因素，平均每年要引进专任教师100人左右，到2010年，学校专任教师人数将达到1300人左右，教师总数保持在教职工总数的60%以上，使学校的专任教师与当量学生之比保持在1：17左右，专任教师及外聘教师之和与当量学生之比达到1：16左右，以满足教学科研的要求。

系部师资队伍建设规划

经济管理系2013-2015年师资队伍建设规划一、目前师资队伍现状：经济管理系现有高职大专《工程造价》、《建筑工程技术》、《畜牧兽医》、《酒店管理》、《会计电算化》、《物流管理》六个专业，五年制（3+2）《工程造价》和《会计电算化》二个专业；人。目前专职教师27人，有高级职称的教师11人，其中副教授11名；中级职称8名：其中：讲师7名，实验师1名，；初级职称：助理讲师8名。硕士研究生的2名。1名教授在读。二、教师团队建设目标：根据专业学生规模基本稳定的实际，为保证职业技能强化和工学结合人才培养模式的实施，师资队伍建设目标重在强化队伍内涵建设，强化教师职业道德教育。通过建设，每个专业都能形成行业知名的专业带头人2名，聘请企业的高级工程师为兼职教师15名，专任教师“双师型”比例达到95%以上，从而造就一支有名师带头，以年富力强的中青年教师为主，整体素质高、教学能力强、专兼结合、结构合理、爱岗敬业的高水平专业教学团队。三、教学团队建设措施： 1、加强对新教师实践能力的培养，新教师先到协作单位实习半年以上。对现有从事实训教学的专业教师，走与企业相结合提升教师技术水平之路，保证专职教师每年有两个月的工地生产实践，以增强专业教师的动手能力，引导专业教师结合专业教学需要考取各类职业资格、执业资格证书。

2、有计划安排教师分批分期进行业务技能进修培训，创造条件安排中青年骨干教师到高校学习、行业企业调研、顶岗锻炼和技术交流，最终使专业骨干教师每人至少有一项专业技能达到满足生产一线要求，能熟练指导学生参加生产实践，带领学生解决生产实际问题。 3、从行业企业选聘一批专业基础扎实、实践经验丰富、操作技能突出、熟悉地区和行业情况的高级技术人员担任兼职教师，优化教师队伍结构。以工程建设技术能手担任校内实践教学，以一线工程技术人员兼职承担专业技能课教学、实训实习指导。四、师资队伍培训内容：为了不断提高教师业务素质，保证教学质量，现制定2013年----2015年教师培训计划：