当前大学生结构性失业的主要原因
大学生就业结构性矛盾
一、结构性矛盾，供求错位调查实证研究证明，“就业难”不是供给大于需求，而是就业结构性矛盾突出造成的一种阶段性社会现象。
一是高校专业设置与快速变化的市场需求错位。
我国四年一个周期的高校专业设置决定着专业人才的产出量，大学生就业与产业结构的调整以及地区经济发展周期有较大的关联。
调查中发现，产业结构调整的后面带来的是职业、职位、岗位的变化，沈阳地区1990年至2004年6月淘汰了30个职业，又新生了60个职业，企业对各类专业技术人才和管理人才的需求变化速度是高校专业培养人才的2—4倍，形成了人才供需市场配置的时间差。
四年前还是社会需求的热门职业，四年后变成了滞销专业，供给与需求错位在一定程度上造成了大学生就业难的主要原因之一。
在上海， 2003年高校中60%的本科生在机械类、电工类、土建类、经济学类和管理工程类等10个专业，而生物制药、城市发展、现代物流、汽车与成套设备、新材料、中介服务等现代服务业的大量人才缺口，高校专业人才培养又跟不上。
紧缺的13大类101个职业岗位需大于供。
二是人才结构失衡，供求矛盾加大。
近年来的人才市场需求供给情况反映，各技术等级的劳动力呈现供不应求的局面，以机械加工为主的技术、技能型人才短缺，致使出现了部分工科类大学生在校期间又到劳动部门开设的技工培训学校学习拿到技能等级证书。
农业人才需求错位问题是结构性矛盾的最突出问题。
据统计，我国目前平均每百名农业劳动者中只有科技人员名，每百亩耕地平均拥有科技人员名，而发达国家每百亩耕地平均拥有1名科技人员，农业从业人员中接受高等教育的达45%—65%.（2003年底统计）在人才分布上，我国东部与西部、沿海地区与偏远山区、经济发达地区与欠发达地区，每万人中大学生占有量差距也很大，结构性矛盾仍然突出。
调整结构性矛盾，政府要在就业政策制定、就业环境创造、缩小经济区域差距之外，教育本身也是核心所在。
解决这个问题，也要从“三教”（教材、教学、教师）入手，教育要以市场需求为导向，要从宏观经济走势、中观经济变化、微观经济需求为着眼点和落脚点，高校要研究所在区域的社会发展和经济变化，着眼整合师资资源，提升高校专业设置的科学预测和规划能力，调整教材，创新教学方法，用就业率、学生综合适应能力两把尺子衡量高校的运行质量。
大学生失业
转变就业观念；积极积累工作经验，掌握相应的工作 技能
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THANKS
目录
1.就业现状
2.失业类型
3.失业原因
4.措施建议
概念
大学生失业是指接受过 高等教育的学生在毕业 后半年内没有找到工作， 且没有继续接受教育或 者培训，且在继续主动 寻找工作的经济社会现 象。
调侃的漫画
高校毕业生人数逐年上涨，工作机会却没有较大增加，许多大 学生将面临毕业即失业的尴尬局面。
性别结构性失业：某些行业或者企业因工作性质、行业习 惯造成的性别歧视，如护士一般只招女毕业生，铁路偏爱 男生。
原因
失业原因
社会
高校/企业
学生
经 济 发 展 速 度 放 缓
区 域 经 济 发 展 不 平 衡
重 理 论 轻 实 践
人 才 培 养 与 需 求 脱 节
用 人 单 位 的 各 种 歧 视
工 作 期 望 过 高
大学生失业
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组员：………………
前言
自1999年高校扩招以来，我国出现了新的失业群 体———大学生失业群体，失业人数逐年增加。据 统计，我国大学生失业人数从2000年的30万猛增到 2008年的150万。2016年我国高校毕业生人数再创 新高———达到770万人。
专业
工学毕业生数量最多，占总数42.09%，后面依次是管理学 24.97%、经济学11.80% Nhomakorabea专业
可见，造成专业结构性失业的主要原因如下 该专业毕业生数量和社会需求之间的关系，即供求关系， 有些冷门专业就供不应求，如军事学。 该专业的专业技术性强度，如工学虽然毕业生数量很多， 但就业难度却不是最大。
专题一_大学生失业问题
保留工资理论Biblioteka 大学生自愿性失业• 该理论认为一个在劳动力市场寻找职业的人， 他并不期待工资水平随着搜寻时间的延长而不 断上升，更多的情况是他从搜寻职业开始就对 工资水平有一个起码的心理价位，同样地，对 于搜寻职业所花费的时间，他也有一个心理准 备。因此，当他在市场上寻找工作时，如果雇 主开出的工资条件超过他预定的价位，他就接 受这个工作，否则就拒绝接受。因此，这个心 理价位的工资水平被称为保留工资。
二、失业的成本
• 经济成本
对失业者来说，失业的经济成本就是收入损失 和由此导致的消费与储蓄的减少。对社会经济 来说，失业的经济成本表现为产品和服务的生 产减少
• 社会成本
家庭内部以及外部人际关系遭受破坏
三、失业的类型
• 摩擦性失业 • 结构性失业 • 周期性失业
四、大学生就业问题现状
• 自1999年以来中国高等教育的发展规模以前所未有的 速度快速扩大2002年普通高校毕业生总数达 145.11 万人比 200年净增27.26 万人增幅达 23.1% 。截止 2002年7月初全国共有93.98 万毕业生落实了工作单 位，待就业 51.2万人，一次性就业率约为 65% 。到 12 月份就业率达80%。2003年应届毕业生达到 212.2万人，比 2002 年增加 67万人，增幅达 46.2% 。2004年应届 毕业达到280万人。比2002 年几乎翻了一番。社会整体就业形势严峻，大学生就 业问题日益突出，大学毕业生就业难问题并不是扩招 以后才出现的。扩招前已经存在着这样的问题。据统 计，1998年高校毕业生的待分率就曾高达30%。
自愿性失业的界定
• 自愿性失业界定为一种不满足于已有的 工作机会而继续寻找工作的失业现象。 需要指出的是，自愿性失业者不同于自 愿性不就业者。前者愿意工作并且有工 作机会，只是对已有的工作机会不满意 而暂时不工作；后者则不论是否有工作 机会也不愿意工作，一部分人不称为失 业者，不计入劳动力人口范围。
大学毕业生就业困境的结构性失业及对策研究
大 学毕 业生就 业 困境 的结构性 失业及对 策研 究
詹捷 慧
（ 州美术学院 设计学 院，广 州 ５ ０ ） 广 １ ０６ ０
摘 要 ：我 国大学毕业生的就 业形 势非 常严峻 ，失业 问题仍是 困扰社会 的大问题 。反观我 国高校失业现状 ，比 较 明显的是结构性 失业。高等教 育类别结构错 位 、高等教 育学科 专业设置 、高等教 育传统观 念意识均导致不 同程
收 稿 日期 ：２ １— ５ １ ０００— ０
作者简介 ：詹捷慧 （ ９ ０ １８ 一），男 ，广东饶平人 ，广州美 术学 院设计学 院助教 、辅导员 ，主要 从事 思想政治教育 。
』 东青 年 干 部 学 院学 报
第 ２ 卷 ４
问题 进行探 讨 。如 从我 国经济体 制 、社会 体制等 外 部环 境去研 究 ；从教 育整体 发展不适 应 时代发展要
现 代 经济 学理 论 认 为 ，失业 分 为３ ：总 量失 种 业 、摩 擦性失 业和结构 性失业 。所谓结 构性失 业是
求 的客观 原因去研 究 ；从 大学生培 养机制 、选拔 方 式 、实践能 力等个 人素 质方 面去研 究 ，等 等 。而在
劳 动力市场 。其 中主要劳 动力市 场薪酬 高 ，有较 好 的工 作环境 ，得到 较高 的社会评 价 ，拥 有比较 好的
前途 ；次要 劳动 力市场工作 环境 差 ，保 障较差 ，薪
ห้องสมุดไป่ตู้
近 年 来 ，我 国 大 学 毕业 生 的 就 业形 势 非 常 严 峻 ，有 “ 业 即失业 ”的说 法 ，学校失 业 不单成 为 毕 高校 自身需 要解决 的 重要 问题 ，同时也 成 为社会 普 遍 关注 的焦 点 。大学生 失业 对人 才是极 大 的浪费 ，
高等教育大众化下高校毕业生结构性失业及其对策
大学 毕业 生到第 三产业 就 业 ，是 高 等教 育大 众化 时
代 的一个 必然 趋势 。
最后 ，大学 生毕业 初期 失业 率 相对 较 高 。根据
首先 ，大学 毕业 生 由 “ 天之 骄子 ” 变 为普 通劳 动者 。在高 等教 育大众 化时 代 ，大学 文 凭 只能 作为
一
个 “ 大众 化” 的劳 动者必 须具 备 的条 件 之一 。按
校 毕 业 生 所 面 临 的 一 个 新 问题 。 大 学毕 业 生 结 构性 失 业 可 以分 为技 能 结 构 性 失 业 、观 念 结 构 性 失 业 和 地 域
结 构 性 失 业 。本 文 分 析 了导致 各种 类型 结 构 性 失 业 的 不 同原 因 ，并 对 建 立 高 校 毕 业 生 就 业 应 对机 制提 出 了
高等教 育进 入大 众化 阶段 ，我 国大 学毕 业 生就
律 、保险 、金 融 、投 资 、审计 、文化 教育 等 服务 性
产业 的发展 ，将 会 对 知 识 性 人 才产 生 大 量 的需求 。
业形 势 已经 发 生 了根 本 的 变 化 ，与 高 等 教 育 “ 精
英” 时代 相 比 ，具有 以下 明显特 征 ：
工作 应该 成 为一种 普遍 的就业 现象 。 其 次 ，第 三产业 将成 为大 学毕 业生 的 主要从 业
业率 却在 持续 下降 ，就业 压力 逐年 增 大 ，大学 毕 业 等教 育大 众化 的背景 下 ，大学 生在 基层 从 事一般 性
国 ０７ 严 峻 。因此 ，对高 等教育 大众 化下 的 我 国大 学毕 业 方 向 。据 《 际 劳 动 统 计 年 鉴 》数 据 显 示 ：２ ０
１ 技 能 结 构 性 失 业 ．
2025年大学生就业形势分析
2025年大学生就业形势分析我国大学生就业市场目前已经出现总量失业和结构性失业并存的矛盾。
一方面，存在大学生供大于求的现象，大学生供给超过了经济增长带来的对大学生的需求；另一方面，在经济体制改革和产业结构调整过程中，由于专业结构、地区结构不合理，大学生自身知识结构不能适应市场需求，以及大学毕业生就业市场、就业机制不完善，产生结构性失业，导致大学生就业难度加大。
大学生就业问题的改善需要在政府宏观调控下大学生、市场、高校三者的协调与合作。
学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。
社会主义市扬经济体制的建立和发展，产业结构的不断优化升级，正猛烈地冲击着我国的高等教育，大学生就业在社会转型期遇到了很大的挑战，总体就业形势不容乐观。
1.劳动力总量供过于求我国是世界人口第一大国，特别是二十世纪六七十年代人口生育的高峰期，形成了当前和未来一段时期劳动年龄人口占总人口的比重较高，给社会带来了严峻的就业压力。
此外，随着城镇化、工业化进程而出现的农业劳动力大规模转移以及世界金融危机的冲击，用人单位吸纳大学毕业生的能力有所下降，使得劳动力总供给和总需求的矛盾更加突出。
2.高校扩招导致大学毕业生总量增加，大学生就业市场进一步由“卖方”走向“买方”随着高等教育由“精英教育”走向“大众教育”，大学毕业生数量急剧增加。
据教育部统计，2002年只有145万高校毕业生，而2011年达到了660万，10年间增加了515万，而且每年还有部分未就业的往届毕业生也会加入到求职队伍中来。
大学生与社会需求之间的关系由“供不应求”转为“供需平衡”，直至“供大于求”，大学生就业市场化，价格机制在就业市场的调节作用越来越大。
而现在社会高等教育高增长率、社会总就业形势紧张和劳动力市场是严重分割的。
高校扩招由于速度过快、增幅巨大，大学生供给短时间内爆发，超过社会经济增长水平和速度，社会对人才的需求岗位与大学生的供给不平衡，越来越多的大学生面临失业，就业形势日趋严峻。
对大学生就业能力培养的责任分担机制研究
对大学生就业能力培养的责任分担机制研究[摘要]大学生就业能力不能满足用人单位的实际需求是我国大学生结构性就业难的主要原因。
大学生就业能力的培养责任需要政府、企业组织、高校和个人来共同分担，才能避免大学生就业能力缺口问题的出现。
文章从政府、企业、高校和个人角度，分析了现阶段我国的大学生就业能力培养的责任分担机制的失衡，并提出了构建平衡的就业能力培养责任分担机制的思考。
[关键词]大学生就业能力缺口就业能力培养责任分担当前，结构性失业是我国高校毕业生就业中的核心问题。
而大学生就业能力不能满足用人单位的实际需求，是大学生产生结构性失业的主要原因。
正是大学生和用人单位之间存在的就业能力缺口过大，使大学生就业出现“两难”现象，一方面是学生找不到理想的工作岗位，而另一方面是用人单位找不到合适的人才。
作为高校教师，我们不禁要问：大学生的就业能力缺口到底有多大？这个问题是怎么出现的，问题的出现是偶然的吗？就业能力缺口过大是高校的问题，还是有其他方面的原因呢？可不可以找到一个更开阔的思路来看待高等教育人才培养质量的问题呢？笔者将从政府、用人单位、学校和个人责任分担的角度来分析大学生能力培养的问题。
一、我国大学生就业能力缺口过大根据国际劳工组织的定义，就业能力是指“个体获得和保持工作、在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力”。
人们认为我国大学生就业能力缺口太大，其依据主要源于对劳动力市场上供需双方的调查。
杨河清于2007年对北京市大学生就业劳动力市场需求的调研显示，60%的被调查企业反映，应届大学毕业生到岗工作的实际知识的应用率不足40%。
武汉市人事局2006年调查发现，武汉地区企事业单位在当年有21.3%的岗位未招到合适大学生，有超过五成的企业对前去应聘的大学生不满意。
山东省人才供需预测课题组2008年的调查显示，已毕业工作的大学生对所学知识评价不高，有40.1%的被调查者认为大学所学知识“很少部分有用”或“基本无用”。
专业设置预测与大学生结构性失业治理
、
构 建高校 专 业设 置 预 测 系统 是 治理
大学 生结构性 失业 的必然要 求
（ ） 一 当前大 学 生 失业 主要 是 结构 性 失 业 随 着我 国高 等教 育 大众 化 时代 的来 临 ， 学 毕 大 业生 就业 难 问题 接踵 而 至 ， 大学 生 就业 形 势一 年 比
一
社会 劳动 力市 场需 求过 剩 ， 而是 表现 为“ 业可 无 就” 有业难就 ” 即“ 找 岗位 ” “ 和“ ， 人 与 岗位找人 ”
定学 科 专业 目录来 规 范人 才 的培养 ， 由国家控 制 并
万 ，０７年约 为 １０万 。２０ ２０ ２ ０ ８年 高 校 毕 业 生 人 数
达 ５９ ５ 万人 ， ２０ 比 ０ ７年增加 ６ ４万人 ， 目前 尚没有 官方公布的 ２０ 年大学生就业率和具体待就业人 ０８
数 的相 关数 据 。据 国家 人 事 部统 计 资料 显 示 ：０ ９ ２ ０ 年 我 国将有 高 校 毕业 生 ６ １万 人 ， ２０ １ 比 ０ ８年 增 加 ５ ２万人 ， 两 年 沉 积 的 未 就 业 的高 校 毕 业 生 约 有 近 ４ ０万 人 ，０ ９年 全 国待 就 业 高 校 毕 业 生 将 超 过 ８ ２０
１０ ０ ０万 。今 后 几 年 毕 业 生 人 数 还 会 持 续 增 加 ， 大
学生 就业 形势 会 在 今 后 相 当长 的一 段 时期 内依 然
高校专业设置与调整 的计划 经济模 式的框框 。在 进行专业调整时 ， 几乎从未认真地对高校专业设置 如 何 主动 适 应科 技 进 步 和 经 济 社 会 发 展 需 要 的机 制进行过探讨 。即使是最近一次学科专业调整 ， 也
造成大学生结构性失业 的原因很多 ， 但僵化 的 专业设置模式 、 调整机制与大学生就业市场化要求 之间存在矛盾是 主要原 因。几 十年来学界关于如 何设置和调整专业才能使毕业生更好适应职业需 要的争论不断 ， 国家也先后 四次对专业设置 目录进 行 了大 规模 调 整 。但 “ 至 今 日， 国仍 然 没 有根 时 我 本改 变先 确 定 专 业 ， 来 考 虑课 程 ， 国家 统 一制 再 由
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当前大学生结构性失业的主要原因:
现代经济学理论认为，结构性失业是指“由于经济结构的变化，劳动力的供给和需求在
职业、技能、产业、地区分布等方面的不协调引起的失业。”此时，劳动力的变化不能适应
经济结构的变动，有效社会岗位结构、与社会有效就业和求业人口的专业结构发生错位，同
时劳动者的现实水平与社会对其知识、技能、经验、素质的要求不相适应，使劳动力市场上
出现了人才供需“双缺口”的矛盾局面。当前，我国大学生结构性失业主要表现在四个方面，
即专业结构性失业、层次结构性失业、区域性结构失业和观念结构性失业，其主要原因是：
1、高等教育专业结构的调整滞后于职业岗位的变化导致专
业结性失业
专业结构性失业主要指高等教育专业结构的调整滞后于职业岗位的变化，使得培养
的人才职业技能不能适应新的经济结构和社会发展的需要，导致某些专业的大学生供大于
求，而另一些行业对大学生的需求大于供给。 从我国目前高等教育人才培养的总体状况来
看，高等教育专业结构的调整滞后于职业岗位的变化主要表现在两个方面： 一方面，我国
高等教育的培养目标、专业结构调整滞后于市场变化，导致了人才市场上的结构性过剩和大
学毕业生“就业难”。上海市教育科学研究院胡瑞文研究员认为，在新的形势下，有必要对
各级各类高等学校的培养目标做出重大调整，本科毕业生的培养目标应该调整为中级人才
（以培养应用型人才为主），相应地大专、高职毕业生的培养目标应调整为初级人才（以培
养生产第一线的技术操作工人为主）。目前我国高校在专业课程设置方面非常注重理论的教
学，对于学科的基本原理、理论讲述很透彻，但是对于专业实验课程很少涉及。因此，本专
科生应适当调整课堂教学与实习、实训时间的比例，加强实践教学、现场教学。特别应加强
工科类、商科类、农科类大学生的技能训练，以满足用人单位的岗位需要
另一方面，全国人才供求形势和岗位需求都发生了变化。前几年在人才市场热门专业和
低办学成本的双重驱动下，许多高校不顾自身条件，盲目争上社会热门专业，造成部分学科
专业规模严重失控的状况，其中管理学类、经济类、计算机与电气信息类、外语类、艺术类
和新闻传播学类六大专业的表现尤为明显，这些学科规模发展过快，远远超出了人才市场的
吸纳能力，是造成大学生“毕业即失业”的主要原因，需要在今后几年适度调减招生规模。
与此同时，国家工业发展急需的地矿类、能源动力类、机械类、轻纺食品类、化工与制药类
等这几年招生规模增长速度相对较慢，在高等教育总规模中的比例有所下降。而这些学科的
毕业生需求却比较大，近几年就业率也相对较高，许多小企业和县镇两级的工业企业都招不
到大学毕业生，市场空间很大，应该适度扩大招生规模。
2、高等教育培养模式趋同与社会对人才需求的多样化导致
层次结构性失业
层次结构性失业主要指高等教育培养模式趋同，培养的人才不能满足社会多样化的需
求，在工作岗位有限的情况下，造成高层次人才对低层次的职位排挤，导致学历层次越低，
失业率越高。
当前，我国经济社会和教育都处在快速发展阶段，然而经济和社会教育不协调发展，尤
其是高等教育层次、科类结构与经济产业结构的错位进一步加剧了大学生的就业难度。“岗
位闲置”与“劳动力闲置”的畸形现象日趋严重，主要表现在两个方面：
一方面，出现层次结构性失衡。从总体情况看，研究生供不应求，本科供需持平，专科、
高职毕业生明显供大于求，出现层次结构性失衡。目前，专科、高职毕业生出现的过剩态势，
问题不在于专科生不为社会所需，而在于我们培养出的专科毕业生综合素质不高，操作技能
不强，特色不鲜明，在人才市场上的不可替代性差，没有形成独特的竞争优势。加之我国社
会正处转型时期，新兴产业没有发展起来，传统产业处于“减员增效”的调整之中，社会对
人才需求增长缓慢，而本科、研究生的供给又正随高校大幅度扩招急剧增加，就出现了很多
用人单位，非本科以上学历不用的现象，使得专科毕业生的就业形势更加严峻④。但是，需
要注意的是，研究生供不应求的现象不是要求我们盲目发展研究生教育，任何学历层次的教
育都必须培养与产业结构相适应，从培养能力，提高综合素质的本质要求上来发展教育，才
能真正生产出能立足于就业市场的优势人才。
另一方面，出现学科专业结构失衡。要使学科专业结构适应产业结构的调整，各高校就
必须依据各产业发展的新形势，对未来人才需求有一定的预测，并针对性地设置专业，传授
学生就业急需的基础的专业知识和技能。然而，很多高校却跟随大众化教育之风，盲目扩大
教育规模，以当下的就业热点设置专业、以师资特点决定专业、不参考全国高校专业设置的
总体形势，结果造成急需型人才变过饱和人才、热门专业变冷门专业以及各专业毕业生空有
其表不具其能，不能胜任该专业相应的社会岗位。如有的高校盲目设置有发展潜力的生物技
术专业吸引考生，却由于自身师资配备的原因，不得不把该专业当生物科学专业培养，而最
终高校在顺利“招进来”之后却无法成功“送出去”，进而造成毕业生就业率下降。另外，
一些学科内部的专业就业也呈显不平衡现象，同样以教育部有关部门公布的2004年至2007
年全国普通高校本专科部分专业的就业情况为例，历史学专业就业率在85%以上，而同一学
科范围内的民族学专业就业率却只能在50%-70%之间徘徊；同属经济学科的金融工程就业率
高于85%，而国际经济与贸易、金融学专业却只有75%-80%的就业率。
3、劳动力过剩与市场需求之间不匹配导致区域结构性失业
区域结构性失业是指由于生产力发展水平的差异，尽管大城市和沿海地区人才过剩，毕
业生还拼命往大城市里挤，小城市、内陆地区和西部地区，尤其是边远地区和基层单位人才
相对短缺，结果形成了欠发达地区人才紧缺，发达地区人才过剩的局面。主要表现在两个方
面：
一方面，招生规模的扩大造成高校毕业生剧增。2006年5月19日，国务院召开常务会
议明确指出：“要适当控制招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把重点放在提高教育质
量上来”。我国高校就此告别“扩招时代”，而短短7年的扩招已经使全国普通高校招生人数
迅速增长到546.1万人，在此期间，高校数量的迅速增加也是确保招生规模连年扩张的重要
因素，而这些新兴学校在教学管理、人才培养模式、就业服务指导等方面的年轻不成熟则在
为社会输送合格人才方面埋下了隐患，直接影响了毕业生的就业前景。
另一方面，经济的快速发展导致就业岗位的迅速增长。近几年我国就业与再就业工作取
得可喜进展，在经济迅速发展的带动下，全国城镇新增就业岗位达到1100万个劳动力市场
景气度小幅回升。然而，受第三次生育高峰（1983—1992年）影响，2001—2010年期间劳
动力资源的快速增长，年均增长约达1500万人，而城镇需要就业的人数年均维持在2400
万人以上，在现有经济结构下，以每年提供1100万个就业岗位计算，年度就业岗位缺口仍
在1300万人左右，劳动力供需矛盾十分尖锐
4大学生就业观念滞后于就业市场的变化导致观念结构性失业/
观念结构性失业是指大学生的就业观念不正确，普遍存在对工资期望值过高，希望在相
对稳定的国家机关、各类事业单位和收入相对较好的三资企业、高新技术企业就业，由于对
岗位的期望值脱离实际而造成的在国家机关、企事业单位、大企业人才相对过剩的结构性失
业。
大学生就业观念与社会就业体制、经济发展水平相适应就可以推进大学生就业问题的解
决，不适合的则会加重大学生就业问题。在市场经济体制下，就业观念应该随着就业市场的
变化而变化，就业观念应该具有时间性和变化性。就业观念滞后于就业市场主要体现在以下
两方面：
一方面，就业观念固执不转变。受社会、学校和家庭教育的影响，很多高校毕业生的
就业观念还停留在传统水平，部分毕业生甚至没有形成独立完善的就业观念，就业依赖性、
就业随意性还很严重。一部分学生盯着“金饭碗”、“银饭碗”不眨眼，非国企不“嫁”，非
外企不“娶”，认为非国有企业既无高薪又不稳定，却将以公务员为代表的党政机关作为首
选，却不从自身工作能力和大学生就业的总体形势思考，会使就业意愿和就业现实的矛盾更
加突出。新就业观念。一些毕业生根据往年就业信息，枉下结论，认为自己的专业是仍然是
自己入学时的专业还是就业热门，盲目抬高身价，结果却因为专业就业趋近饱和而无人问津
另一方面，就业观念更新不及时。对于绝大多数大学生来说，往往都是在就业前夕才
开始关注就业市场的信息，而面对众说纷纭的就业信息，一般大学生又很难辨别真伪，因此
不能及时根据就业市场的特点更