教育部参赛_二(下)《两步计算解决实际问题》_李静
苏教版二年级下册数学课件-《3、两步计算的加减法实际问题》 (共18张PPT)
+
-
= 35
37+13=50（张）50-15=35（张） 37-15=22（张）22+13=35（张） 15-13= 2（张）37- 2=35（张）
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•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
课前热身
66-13=
课前热身
83-35=
课前热身
96-44=
离站时车上有多少人？
人教学版习小目学标数学：学科六年级下册
法。1.学会鸽两步巢计算问解决实题际问题的方
2.知道可以用不同方法解决问题。
黑龙江省齐齐哈尔市龙沙区 永安小学 唐红
离站时车上有多少人？ 可以怎样解答？
离站时车上有多少人？
学习要求： 1.先独立思考，先算什么，再算什么？ 2.小组交流，根据自己的想法列出不同的算式。 3.如何检查结果对不对？
苏教版小学数学二年级下册
两步计算的加减法实际问题
课前热身
28+31=
课前热身
66Ƴ=
课前热身
14+56=
课前热身
56-31=
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 12:24:59 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021
【精编】新苏教版二下两步计算的加减法实际问题PPT课件
37－18=19（人）
19＋15=34（人）
+
-
= 35
-
+
25+18=43（元） 50-43=7（元） 或50-25-18= 7（元）
24+15 +7= 46（朵） 答：做了46朵。
借出88本，还 剩多少本？
185-88=97（本）
培 行计划并组织实施
训
管 4、组织编写培训管理制度体系及培
训预算、主导实施并建立培训档案
理
行动方案
主导人 责任人
时间进度
启动
完
组织编写培训需求访谈与问卷调查制度
下发通知，跟踪辅导，汇总分析，拟报对策
依据访谈与问卷调查进行编制，并按已审批 的计划有效实施，内容包含业务部、各职能 部门等。
1、组织编写新员入职培训管理制度 2、组织编写在职员工培训管理制度
2017.08 .01
2017.08 .01
2017.08 .01
二、 2017年工作规划
★2.4、主要工作项目与行动方案之一: 组织设计体系
一级项目
二级项目
1、组织架构设计
组织设 2、岗位架构设计 计体系
建设 3、部门职责编写
4、经营决策委员会的设立
行动方案
1、梳理公司组织架构及各子公司 组织架构； 2、根据业务开展情况，制定组织 架构图.
2、职位体系建设（职位分类分级与 岗位说明书的汇编）
3、招聘体系建设 4、培训体系建设 5、薪酬体系建设 6、绩效体系建设 7、企业文化体系建设 8、行政管理体系建设 9、《员工手册》的汇编 10 、信息化管理及建设
行动方案
苏教版数学二年级下册《两步计算的加减法实际问题》教案(南京公开课)
《两步计算的加减法实际问题》教案教学目标：1.使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，加强对已知条件和问题的整理能力，能独立地进行简单的、有条理的思考，感受解决问题的策略和方法，正确解决含有加、减法两步计算的实际问题。
2.初步感知两步计算实际问题的解题步骤。
3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学价值，增强应用数学的意识。
学情分析：这部分内容是在孩子掌握了两位数加减法口算和两个连续一步计算实际问题的基础上进行的，密切联系孩子们的生活实际、经历探索两步计算加减法实际问题的过程，找准数量关系，感知策略和方法，正确进行解答，能用倒推的方法进行检查，梳理出两步计算实际问题的步骤，运用其步骤解答生活中此类型的实际问题。
教学重点：探索数量之间的关系教学难点：灵活理解、表述数量关系。
教学过程：一、情境复习谈话：明德实验学校的停车场里有数学问题。
小汽车原有６３辆，开走了１８辆，请问停车场还剩多少辆小汽车？师：谁来列式口答。
过了一会儿，又开来了１６辆，现在有多少辆？师：谁来列式？追问：这里的45辆是什么意思？（小朋友们表现得真棒！）〖设计意图：言简意赅地再现情境，激发孩子学习的兴趣，看似小小地追问，为下文探究数量之间的关系打下基础、埋下伏笔，有力地体现出教师的引导作用〗二、探究新知1、导入新课师：随着一声汽笛声，５路公交车到站了，汽车站里也有数学问题呢？师：看，（播放）车上原有34人，１５人下车、１８人上车。
离站时车上有多少人？师：这类实际问题就是我们今天所要研究的内容。
板书课题：两步计算的加减法实际问题2、研究例3（1）师：我们一起小声地读一读这道题，感觉情境图中的条件有点多，你能结合生活实际按一定的顺序说一说这题的已知条件和所求问题吗？生汇报，师课件出示。
师：下面我们就可以结合整理的条件和问题来解决这道题。
解决之前，老师有个活动小提示。
请看大屏幕。
一人读，其它同学注意听。
〖设计意图：低年级孩子习惯地养成，方法地渗透都是很有必要的〗小提示：(1).想一想：独立思考，先怎么做，再怎么做。
二年级下册两步计算的解决问题(2020年10月整理).pptx
方法一： 方法二：
4.三个小朋友共做了 86 朵纸花。其中一个小朋友做了 24 朵，另.个小朋友做 了 38 朵，第三个小朋友做了多少朵？
方法一： 方法二：
同学们栽了 8 行树苗，每行 7 棵，其中女生栽了 28 棵，男生栽了 多少棵？
方法一： 方法二：
6. 小玲有 8 本故事书，漫画书是故事书的 5 倍，两种书一共有多少 本书？
方法一： 方法二：
7. 二（1）班有女生 22 人，男生 24 人，老师叫了 15 个同学到校园里 打扫卫生，还有多少个同学没有去打扫卫生？
方法一： 方法二：
1
二年级下册两步计算 解 决 问 题
1、 妈妈上街给小明买书花了 36 元，买作业本花了 24 元，现在还剩 6 元。妈妈 一共带了多少元钱上街？
方法一： 方法二：
2、算一算，我们班现在有多少个同学？
上学期我们班有 36 个同 学，有 4 个同学转学了。
这学期我们班又来
了 6 个新同学。
方法一： 方法二：
三年级下册数学课件解决两步计算的实际问题苏教版
一条裤子28元， 上衣的价钱是裤子的3倍。
(2)一套衣服多少元？ (3)一件上衣比一条裤子 贵多少元？
28元
裤子：
?元
28元
裤子：
?元
上衣 ：
上衣：
28×3=84（元） 84+28=112（元） 答：一套衣服112元。
28×3=84（元） 84-28=56（元）
答：一件上衣比一条裤子贵56元。
三 年 级 下 册 数学课 件41解 决两步 计算的 实际问 题丨苏 教版11
看图说一说两个量之间的关系。
（1）
的个数是
的（ 3 ）倍。
看图说一说两个量之间的关系。
（2）
红彩带的长是蓝彩带的（ 4 ）倍。
看图说一说出两个量之间的关系。
（3）
第二条线段的长是第一条线段的（ 3 ）倍。
上衣的价钱是 裤子的3倍。
三 年 级 下 册 数学课 件41解 决两步 计算的 实际问 题丨苏 教版11
1+3=4 28×4=112（元） 答：28=56（元） 答：一件上衣比一条裤子贵56元。
3-1=2 28×2=56（元） 答：一件上衣比一条裤子贵56元。
三 年 级 下 册 数学课 件41解 决两步 计算的 实际问 题丨苏 教版11
三 年 级 下 册 数学课 件41解 决两步 计算的 实际问 题丨苏 教版11
三 年 级 下 册 数学课 件41解 决两步 计算的 实际问 题丨苏 教版11
比一比，算一算。
5米 （1）
（ 25）米
5米
（2）
（ 15）米
三 年 级 下 册 数学课 件41解 决两步 计算的 实际问 题丨苏 教版11
三 年 级 下 册 数学课 件41解 决两步 计算的 实际问 题丨苏 教版11
新苏教版数学二年级下册第3课时两步计算的加减法实际问题
苏教版数学二年级下册第3课时两步计算的加减法实际问题1.兔妈妈摘了35个苹果，兔宝宝运走16个，兔爸爸又摘了42个苹果，现在一共有多少个苹果？2.（1）红红带了100元，她买哪两样东西剩下的钱最少？买完这两样东西后还剩多少元？（2）丽丽刚好带了可以买两个书包的钱，用这些钱去买一双鞋还剩多少元？答案：1.35-16+42=61（个）答：现在一共有61个苹果。
2.（1）书包和鞋子36+62=98（元） 100-98=2（元）答：买书包和鞋子剩下的钱最少，还剩2元。
（2）36+36=72（元） 72-62=10（元）答：还剩10元。
一、培优题易错题1．在下面图形的“?"处，应该是哪一个图形?【答案】，剩下的图形是②号。
答：在下面图形的“?"处，应该是②号图形。
【解析】【分析】观察图可知，上面一行的图形分别顺时针旋转45°得到下面一行的图形，据此判断。
2．猜一猜，画一画。
（1）（2）【答案】（1）（2）【解析】【分析】（1）观察图可知，此题是按“”两个图形为一组循环排列的，据此规律解答；（2）观察图可知，此题是按“”三个图形为一组循环排列的，据此规律解答。
3．你能给下面的钟面画上时针吗？【答案】解：【解析】4．造三位数、找三位数【答案】【解析】【分析】要求用三个不同的数字组成三位数，每个数字放在百位上，十位和个位数字可以调换，有两种组合方法，一共有2×3=6种不同的三位数，据此列举。
5．给下面的钟面画上时针或分针．【答案】解：【解析】6．有一袋大米，第一次用去这袋大米的一半，第二次用去剩下的一半，余下的大米刚好是4千克。
这袋大米原来是多少千克?【答案】解：4×2=8（千克）8×2=16（千克）答：这袋大米原来是16千克。
【解析】【分析】此题主要考查了逆推问题，根据余下的大米是4千克，用4×2=第一次用去后剩下的大米质量，根据条件“ 第一次用去这袋大米的一半”可知，用第一次用去后剩下的大米质量×2=这袋大米原来的质量，据此列式解答。
(二下)数学PPT课件-3、两步计算的加减法实际问题 苏教版 (23张)
车上原来 有35人
瘦西湖
车上现在有多少人？ 35＋3＝38（人）
车上原来 有38人
四望亭
车上现在有多少人？ 38－4＝34（人）
离站时车上有多少人？
汶河小学
有15人下车。
离站时车上有多少人？
车上原来有34
有15人下车
有18人上
离站时车上有多少人？
人
车
原来人数 － 下车人数 ＋ 上车人数 ＝ 离站时人数
亲爱的同学们，再见！
离站时车上有多少人？
15人下车
18人上车
离站时车上 37 人
34－15＋18=37（人）
离站时车上有多少人？
车上原来34人
15人下车
18人上车
离站时车上 37 人
34－15＋18=37（人）
离站时车上 37 人
37
车上原来34人
15人下车
18人上车
离站时车上 37 人
34－15＋18=37（人）
不会游泳和不会溜冰的各有多少人？
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
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要求：大家有办法解决“两只猴一共采了多少个桃”
这个问题吗？先试一试，如有困难可以和同桌商量。 做完后，再和小组的同学交流一下自己的想法。
先算大猴采了多少个。
小猴：6个。
36＋6=42（个） 答：两只猴一共采了42个。
8
走进花果山：采桃
大猴：3筐，每筐12个。
12×3=36（个）
14
走进花果山：水果套餐
① ②
67个
③
11个
④
请同学们根据这些信息，编一道 两步计算的实际问题。
我选的条件
13
和
14
，问题是 桔子和桃一共有多少个 ？
23 24
15
我的列式 5ⅹ3=15（个） 15+67=82（个） 。
走进花果山：水果套餐
① ②
67个
③
11个
④
请同学们根据这些信息，编一道 两步计算的实际问题。
要求：大家有办法解决“两只猴一共采了多少个桃”
这个问题吗？先试一试，如有困难可以和同桌商量。 做完后，再和小组的同学交流一下自己的想法。
先算大猴采了多少个。
小猴：6个。
36采桃
大猴：3筐，每筐12个。 小猴：6个。
先算大猴采了多少个。
12×3=36（个）
23
走进花果山：水果套餐
① ②
67个
③
11个
④
请同学们根据这些信息，编一道 两步计算的实际问题。
我选的条件
13
和
14
，问题是 苹果和香蕉一共有多少个 ？
23 24
18
我的列式 5ⅹ2=10（个） 10+11=21（个） 。
24
走进花果山 两步计算解决实际问题
这节课你有什么收获？解答 两步计算实际问题，我们可 以怎样思考？
苏教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级（下册）
数 学
走进花果山 两步计算解决实际问题
设计者：李静
地址：江苏省赣榆县石桥镇第二中心小学，222100
1
走进花果山 两步计算解决实际问题
初步学会分析熟练关系，并形成解决问题的基本思路就行了。基于观念，本节 课的的设计试图体现“让学生在充满童话气息的情境中学习数学，让学生在自 主探索、合作交流中”明确解决问题的思路，通过学生主动参与，增强数学应 用意识，培养分析、综合和简单的推理能力。遵循数学源于生活，寓于生活， 用于生活的理念，引导学生进行积极的探索，享受成功的体验，进一步明确分 析问题的基本方法。
36－12=24（个） 答：大猴比小猴多采了24个。
10
走进花果山：采桃
比较：比较这两道题有什么相同的和不同的地方？在解
答过程上，有什么相同的地方和不同的地方？小组讨论 后再班内交流。
12×3=36（个）
36＋6=42（个）
12×3=36（个）
36－12=24（个）
答：两只猴一共采了42个。 答：大猴比小猴多采了24个。
总结：相同的是都要用两步计算，都要先先算出大猴采
了多少个，第一步都用乘法算。不同的是例题求大猴和小 猴一共采了多少个，所以第二步用加法算；“试一试”中 11 的题求大猴比小猴多采多少个，所以第二步用减法算。
走进花果山：买门票
先算买2张成人票多少元。
15×2=30（元） 30+5=35（元） 答：一共要35元。
花果山上的桃熟了， 大猴和小猴采了一些桃。
从对话中你获得了哪些数学信息？
3
走进花果山：采桃
大猴：3筐，每筐12个。
小猴：6个。
根据这些信息你能提出哪些数学问题？
两只猴一共采了多少个？
大猴采了多少个？
大猴比小猴多采了多少个？
4
走进花果山：采桃
大猴：3筐，每筐12个。
小猴：6个。
根据这些信息你能提出哪些数学问题？
教学内容：第82～83页的例题，“试一试”和“想想做做”。 设计依据：这是学生第一次学习用两步计算解决实际问题，能联系生活经验
教学目标：
1.使学生通过观察，在实际情境中搜集信息、发现问题、提出问题，并有 序地进行思考，初步掌握用两步计算解决实际问题的基本策略，学会分步列式 解决用乘法和加（减）法两步计算解决实际问题。 2.使学生在自主探索、相互合作的过程中，体会数学与生活的密切联系， 2 体验解决问题策略的多样化。
12
走进花果山：浇树
有4行树苗， 每行14棵。
已经浇了38棵。
先算一共有多少棵树苗。
还有多少棵没有浇？
14×4 =56（棵） 56－38=18（棵） 答：还有18棵没有浇。
13
走进花果山：拔萝卜
我已经拔了2篮。 我已经拔了2篮。 每篮16个。
两只兔一共拔了多少个？ 先算白兔拔了多少个。
16× 2=32（个） 32＋19=51（个） 答：两只兔一共拔了51个。
我选的条件
13
和
14
，问题是 香蕉和桃一共有多少个 ？
23 24
16
我的列式 5ⅹ3=15（个） 15+11=26（个） 。
14
走进花果山：水果套餐
① ②
67个
③
11个
④
请同学们根据这些信息，编一道 两步计算的实际问题。
我选的条件
13
和
23
，问题是 桔子和苹果一共有多少个 ？
14 24
17
我的列式 5ⅹ2=10（个） 10+67=77（个） 。
20
大猴采了多少个？
5
走进花果山：采桃
大猴：3筐，每筐12个。
小猴：6个。
根据这些信息你能提出哪些数学问题？
两只猴一共采了多少个？
6
走进花果山：采桃
大猴：3筐，每筐12个。
小猴：6个。
根据这些信息你能提出哪些数学问题？
大猴比小猴多采了多少个？
小猴比大猴少采了多少个？
7
走进花果山：采桃
大猴：3筐，每筐12个。