【配套K12】中考语文 第三部分 专题三 文学作品阅读(第1课时)
文学类文本阅读+++课件-++2024年中考语文二轮专题
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4.请结合文章内容，说说四娘是一个怎样的人。 【解析】 本题考查分析人物形象。结合第③段“四娘体形单薄……照 顾孩子，把家里打理得井然有序”可知，四娘是一个勤劳能干的人；结 合第③段“四娘从未脱离过田土……脸上始终扬着笑容”可知，四娘积 极乐观，从不抱怨生活；结合第⑤段“四娘也刚好忙完田里的事回到家 中……‘你们到背后赛枞山上去安安心心读书，屋里的事不用你们插 手。’”，第⑦段“入夜，四娘依然催促堂哥们到屋里学习……认真地缝 着扣眼”可知，四娘关心家人，不让孩子插手家务，让他们安心学习， 帮四爷缝扣眼；
样题1 样题2
专题十二 文学类文本阅读
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3.第⑥段写到“好多次我就‘醉’在这样的环境里”。请说说“我”因何而“醉”。 【解析】 本题考查理解文章内容。结合第⑤段“我十岁那年的一天夜晚 ……‘你们到背后赛枞山上去安安心心读书，屋里的事不用你们插手。’ 说完又对我说：‘小毛，你也跟哥哥们一起到山上去看看书，晚上到这里 吃了饭再回家。’”可知，“我”暂时不必去做繁重的农活，可以读书学习， 心情自然欢快；结合第⑥段“赛枞山上全是硕大的枞树……堂哥们的读书 声”可知，这里有山、有树、有夕阳，还有傍晚的风、鸟儿的陪伴、堂 哥的读书声，这里的景色美好，自由自在，让“我”的身心感到愉悦和放 松，因而“我”也就“醉”在这样的环境里了。据此理解概括作答即可。
④四娘家住新屋院子，到水田，有一二里路远的垄沟。为了让粮食 收成好些，四娘将一担担牛粪、猪屎等肥料在畚箕里垒了又垒，有时甚 至垒到了畚箕的中央，再运到田里。沉重的担子压得她更加矮小，走在 田埂上，踉踉跄跄，远看似一个小土堆在移动。
样题1 样题2
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【配套K12】高考语文二轮复习 考前三个月 素材与写作 第1章 二 风云人物
二、风云人物§1金刻羽金刻羽——走在学术之路上的科班女神1983年，金刻羽出生了。
她的父亲金立群，现亚行副行长，给女儿起名金刻羽，来源于宋玉的《对楚王问》：引商刻羽，杂以流。
金刻羽还在人大附中念初中时就开始通读莎士比亚原著。
14岁时以纽约哈瑞斯曼高中总分第一的成绩毕业，获得哈佛大学全额奖学金。
她只用两年的时间就修完了哈佛所有的本科课程，25岁时获得了经济学博士学位。
一篇13年前介绍在美国名校的中国留学生的文章，曾这样描述金刻羽：“午后明媚的阳光照耀在静静的查尔斯河上。
在一种难得的静谧中，金刻羽坐在她河畔学生宿舍休息室里，向我讲述着她的故事。
房间的一角摆放着一架立式钢琴，那是她最喜欢的乐器，有空的时候总要弹上几只曲子。
看得出来，就像享受这秋日的宁静和她心爱的音乐一样，金刻羽正在尽情地享受着哈佛的一切。
”这篇采访的记者，对金刻羽的评价非常高，认为她是“我采访过的哈佛的中国本科生中，最为奇特的一个”。
热点预测读了上面这则材料，你有什么感悟和联想？请根据自己的感受，从下面所给的话题中任选1个，写一段200字左右的片段。
(1)出身论(2)执着答：§2马拉拉马拉拉——史上最年轻的诺贝尔和平奖得主马拉拉·优素福·扎伊，1997年7月12日出生，是巴基斯坦的一名学生，以争取妇女接受教育的权利而闻名。
因致力于斯瓦特地区和平而备受赞誉。
虽然塔利班禁止斯瓦特地区女性接受教育，但是马拉拉不仅继续学业，还致函外媒，为巴基斯坦妇女和儿童争取权益。
2012年10月9日，马拉拉乘校车回家时遭到枪击，伤势严重，经过治疗，于2013年1月4日出院，并在英国伯明翰就近入学埃德巴斯通女子高中。
2011年12月，马拉拉被巴基斯坦政府授予“国家青年和平奖”，并成为这一奖项的首位得主，曾获得2013年诺贝尔和平奖提名，是该奖项史上最年轻的候选人。
2014年10月10日，因“为受剥削的儿童及年轻人、为所有孩子的受教育的权利抗争”，与凯拉什·萨蒂亚尔希共同获得2014年诺贝尔和平奖，成为该奖项最年轻的得主。
【配套K12】[学习]安徽省皖南八校2018届高三语文第三次联考(4月)试题
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安徽省皖南八校2018届高三语文第三次联考（4月）试题考生注意：1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
3．本卷命题范围：高考范围。
一、现代文阅读（35分）（一论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
不轻言转行或跨界在中国影视产业迅猛发展的过程中，浮躁浅薄、急功近利的创作风气也逐渐滋生成长起来，所生产出来的影视作品鱼龙混杂，既有思想性、艺术性俱佳的精品，也不乏偷工减料、广受诟病的质量低劣之作。
如何将工匠精神融入影视创作实践中去，从而使国产影视剧与观众建立起更加稳固且充满信任的关系，成为影视行业实现跨越式发展的关键点和突破口。
工匠精神乃现代企业文化的一部分，体现为产品的生产者或服务的提供者对与其工作相关的某一方面专业品质的不懈追求与顽强坚守。
具体而言，就是他们在向社会创造某种产品或提供某种服务的过程中会以一种高度专注、近乎苛刻的态度对待自己所掌握的专业技术或服务能力，使之精益求精、臻于完美。
一个具备工匠精神的人，在面对自己的工作时，不会左顾右盼、朝秦暮楚，总是幻想找到一步登天的终南捷径。
哪怕只是一件在他人看来微不足道的小事，往往也会将毕生的志趣和难以想象的精力贯注其中，以一种“衣带渐宽终不悔”的韧劲，日复一日地将之做到极致。
具体到影视创作领域，工匠精神首先体现为从业者有长期甚至终生心无旁骛地坚守自己的本职工作而无怨无悔的志趣。
这意味着，无论从事影视生产的哪个行当，他们都不能受一时的利益诱惑就轻言转行跨界，而是始终专注于自己的本位工作，立足于专属于自己的、别人无法取代的位置上，为影视艺术提供丰厚而独特的养分。
影视市场的高热不退带动作品的产量激增，也将人才短缺这一棘手难题推上了台面：编剧、摄影等高端专业人才难觅，因为好多人转行去当了导演，甚至自组公司拍起了电影；与此同时，一些圈外人士眼见影视产业有利可图，遂凭借自己的“圈粉”能力跨界“触电”，摇身一变成为了导演或制片人，搭班子拍起影视剧，这进一步加剧了非导演类行家里手供不应求的紧张状态。
配套K12中考语文一轮复习讲练测 专题01 文言文 七上《童趣》(讲练)(含解析)
语文中考一轮复习——文言文七上—《童趣》一、文学常识《童趣》选自《浮生六记》，作者是清代文学家沈复。
二、重点字词【重点词语】稚：童年秋毫：极细小的事物藐小：细微纹理：花纹、纹路私拟：私下比作或：有时昂首：抬头项：脖颈；强：通“僵”，僵硬。
素帐：未染色的帐子徐：慢慢地。
作：当做观：景象，景观。
果：果然唳：鸟鸣怡然：愉快的样子壑：山沟，山谷神游：怡然自得，高兴而满足的样子兴：兴趣盖：原来（是）方：正鞭：用鞭子打，抽打。
驱：赶【一词多义】①之：见藐小之物／故时有物外之趣助词，的昂首观之／使之冲烟而飞鸣代词，它们；代夏蚊项为之强这，代词，代“昂首观之”这件事为之怡然称快代词，代“果如鹤唳云端”观之，兴正浓代词，代“二虫斗草间”驱之别院它，代词，代癞虾蟆心之所向舒缓语气，不译②为：为之怡然称快／项为之强（因为）舌一吐而二虫尽为所吞（被）以丛草为林／以虫蚁为兽／以土砾凸者为丘／凹者为壑（当作）③以：徐喷以烟（用）以丛草为林／以虫蚊为兽／以土砾凸者为丘（把）④观：作青云白鹤观（景象）昂首观之（看）⑤而：使之冲烟而飞鸣／拔山倒树而来（表修饰）舌一吐而二虫尽为所吞（表承接）三、内容要点【文意概括】本文依次写了①观蚊戏蚊②神游“山林”③鞭逐虾蟆三件事，全文紧紧围绕一个“趣”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。
其中“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象的心理过程才能实现的。
文章所记闲情之趣有多种，有想象之趣，比如：“私拟作群鹤舞空”等句；有细察之趣，比如：“定神细视，以丛草为林”等句；有童稚之趣，比如：“神定，捉虾蟆……别院”。
【重点问题】1．文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？答：①总领全文或引起下文②点明文章的主旨2．找出本文中出现的常见的成语并解释：答：⑴明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚；⑵怡然自得：形容安适愉快而满足的样子；⑶庞然大物：形容外表上庞大的东西。
新部编初中中考语文配套练习册 文化常识答案含答案
新部编初中中考语文配套练习册文化常识答案含答案一、中考语文专项练习：文化常识1．下列关于文化、文学常识的表述，有误的一项是（）A. 成语“门庭若市”“无人问津”，分别出自于《战国策》《桃花源记》。
B. 契诃夫，被誉为“世界短篇小说之王”，代表作有《变色龙》等，他与《假如生活欺骗了你》的作者普希金，都是俄国作家。
C. 古人对年龄有特定的称谓，按从小到大的排列有：“弱冠”“而立”“不惑”“花甲”“天命”。
D. 古诗词中常可见到“节气”的身影，如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。
【答案】 C【解析】【分析】ABD表述正确。
C “弱冠”是二十岁，“而立”是三十岁，“不惑”是四十岁，“花甲”是六十四，“天命”是五十岁。
故按从小到大的正确排序应为：“弱冠”“而立”“不惑”“天命”“花甲”。
故答案为： C【点评】此题考查对文学和文化常识掌握的能力。
考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识以及称谓、历法、职官、地理、礼俗、文化典籍等。
解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇的介绍和有关的文化常识。
2．下列文化常识表述有误的一项是（）A. 我国古代常用皇帝的年号来纪年，如“庆历四年春”“崇祯五年”；也有用干支来纪年，如“岁在癸丑，暮春之初”。
B. 古人常用伯、仲、叔来表示兄弟排行的次序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。
如孙权在兄弟中排老二，故字仲谋。
C. 《论语》中称三十岁为“而立之年”，四十岁为“不惑之年”，五十岁为“花甲之年”，六十岁为“知天命之年”，七十岁为“古稀之年”。
D. 酒杯，在古代有很多称谓。
如“觥筹交错”中的“觥”，“衔觞赋诗”中的“觞”，“金樽清酒斗十千”中的“樽”都是“酒杯”的意思。
【答案】 C【解析】【分析】ABD表述正确。
C.五十岁为知天命之年”，六十岁为“花甲之年”。
故答案为：C【点评】本题考查文化常识的积累。
文化常识知识量大，头绪纷繁。
[K12配套]中考语文小说阅读二复习学案2
![[K12配套]中考语文小说阅读二复习学案2](https://img.taocdn.com/s3/m/3832763216fc700abb68fc3c.png)
第二课时小说阅读复习(二)考点:1．品味作品中富有表现力的语言。
2．分析作品中环境描写的作用。
知识点：1．“品味”即仔细体会，“富有表现力”即丰富、优美、生动、形象、准确、含蓄、富有哲理等，“语言”即作品中的一些值得品味的句子、词语等。
品味语言可丛以下几个角度入手：（1）从富有表现力的字词的角度分析。
（2）从修辞手法角度分析。
（3）从人物描写角度分析。
（4）从表现手法角度分析。
2．环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。
进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。
高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。
”自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
环境描写的作用一般有渲染气氛、烘托人物心情或形象、交代时代背景或写作时间、推动情节发展、深化作品主题等。
方法精要：1．品味语言应紧扣语境，分析要全面，要学会透过现象看本质，深入思考。
2．人物、情节、环境构成了小说的“三要素”。
人物都是生存、生活在一定的时空间里的，环境就是为人物的存活提供了特定的场所，并且也只有在特定的环境中才能使人物形成其独具的性格特点。
因此，弄清小说中的环境描写的作用，就要结合小说情节、人物的形象作具体分析。
真题再现：喜旺的年谷凡①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。
雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。
喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多的地方又会不通车。
②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。
再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。
这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。
【配套K12】[学习](浙江专版)2018年中考语文 第33篇 鱼我所欲也复习素材
第33篇 鱼我所欲也❶重点词语解释①二者不可得兼．．(同时得到) ②故不为苟．得也(苟且) ③故患．有所不辟也(祸患，灾难) ④如使．．人之所欲莫甚于生(假如，假使) ⑤非独贤者有是．心也(这样) ⑥贤者能勿丧．耳(丢掉) ⑦蹴．尔而与．之(蹴，用脚踢。
与，给予) ⑧乞人不屑．．也(因轻视而不肯接受) ⑨万钟于我何加．．焉(有什么益处) ⑩妻妾之奉．(侍奉) ⑪是亦不可以已．乎(停止，放弃) ⑫此之谓失其本．心．(天性，天良) ❷通假字①故患有所不辟．也(“辟”通“避”，躲避) ②万钟则不辩．礼义而受之(“辩”通“辨”，辨别) ③所识穷乏者得．我与．(“得”通“德”，感激；“与”通“欤”，语气助词) ④乡．为身死而不受(“乡”通“向”，从前) ❸一词多义①为⎩⎪⎨⎪⎧今为．宫室之美为之（介词，为了）今为宫室之美为．之（接受） ②得⎩⎪⎨⎪⎧二者不可得．兼（得到，拥有）所识穷乏者得．我与（通“德”，感激） ③之⎩⎪⎨⎪⎧呼尔而与之．（代词，代他）今为宫室之．美（助词，的）今为所识穷乏者得我而为之．（代词，代这件事） ④而⎩⎪⎨⎪⎧呼尔而．与之（表修饰，不译）由是则生而．有不用也（表转折，却） ⑤于⎩⎪⎨⎪⎧所欲有甚于．生者（介词，比）万钟于．我何加焉（介词，引出陈述的对象，对） ⑥与⎩⎪⎨⎪⎧所识穷乏者得我与．（通“欤”，语气助词）呼尔而与．之（给予） ❹古今异义①一豆．羹豆⎩⎪⎨⎪⎧古义：古代一种木制盛食物的器具今义：豆类的名称 ②万钟于我何加．焉 加⎩⎪⎨⎪⎧古义：指带来好处今义：增加 ③则凡可以．．得生者何不用也 可以⎩⎪⎨⎪⎧古义：“可”和“以”两词连用，可以用来今义：能够 ④使．人之所恶莫甚于死者 使⎩⎪⎨⎪⎧古义：假使，如果今义：让，派 ⑤是．亦不可以已乎 是⎩⎪⎨⎪⎧古义：这今义：判断动词 ❺词类活用①所识穷乏者得．我与(名词作动词，感激) ②万钟则不辩礼义．．而受之(名词作动词，合乎礼义)。
【配套K12】中考语文一轮复习讲练测 专题06 文言文 七下《孙权劝学》(讲练)(含解析)
语文中考一轮复习——文言文七下—《孙权劝学》一、文学常识司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国历史经验和教训。
二、重点词句【重点词语】（1）当涂---当权；（2）辞---推辞；（3）孤---帝王自称；（4）卿---帝王对爱臣的称呼；（5）见---了解；（6）往事---历史；（7）孰---疑问代词“谁”；（8）及---到了；（9）过---到；（9）更---变换、重新；（10）见事---事情的发展情况；（11）拜---拜见；（12）岂---反问副词“难道”；（13）但---只，只是；（14）乃、遂---于是，就（15）即---副词，就；（16）何---疑问副词，怎么。
（17）涂：通“途”；邪：通“耶”。
【古今异义】①孤：古义：古代王侯的自称。
今义：“孤单”“孤苦”。
②博：士古义：当时专掌经学传授的官。
今义：学位最高一级。
③但：古义：只。
今义：转折连词。
【一词多义】乃：乃不知有汉（竟）蒙乃始就学（才）见：见渔人（看见）见往事耳（知道）三、内容要点【文意概括】本文选自司马光《资治通鉴》，讲述了三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事，揭示了开卷有益、虚心学习的道理。
【重点问题】1、孙权劝学的方法：以自己为例，动之以情，晓之以理。
2、从吕蒙的变化中你得到了哪些启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法。
答：开卷有益，只要学习，就会有收获；只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。
再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。
后天教育和学习对人的成长非常重要。
四、阅读题典【题源】重庆市枫叶国际学校2013-2014年下学期七年级语文期中测试文言文阅读（共18分）《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
【配套K12】[学习]2018年中考语文试题分项版解析汇编(第04期)专题06 扩展、压缩、句式、修
专题06 扩展、压缩、句式、修辞、标点1．【2018届中考甘肃兰州卷】下列各句中，标点符号使用正确的项是（）A．在这种环境气氛里，他们不论唱什么?都充满着种淳朴本色的美。
B．欣赏着南湖公园的红桃绿柳，他由衷赞叹：“万紫干红总是春啊”！C．生活里无书籍，就像大地无阳光，智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。
D．平桥村住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
【答案】D【解析】【详解】A将问号改为逗号。
这句与下文形成一个条件关系的复句。
B将感叹号放在引号中。
C“阳光”后的逗号改为分号。
2．【2018年中考甘肃天水卷】下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我所熟悉的。
B．明天参观天水市博物馆，你是打算自己去呢?还是和大家一起去？C．大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。
D．中国不仅是《一带一路》建设的倡议者，更是负责任的参与者，有担当的行动者。
【答案】A3．【2018年中考甘肃天水卷】仿写画线句子，使之构成排比句。
心是一句温馨的话语，揉搓着父母的疲惫；，：孝心是一首暖暖的小曲，诠释着父母的情怀。
【答案】示例：孝心是一席亲切的唠叨，分担着父母的痛楚。
【解析】本题考查仿写能力。
仿写要注意两点：一是要注意格式特点，即要求结构相同；二是内容上要有联系，和原文一致，即内容相关。
4．【2018年中考广东卷】阅读下面材料，按要求作答。
《诗经》包括：“风”，地方乐调，《风》诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的乐调，》雅诗是宫廷诗歌；“颂”，祭祀时用的歌舞曲，《颂》诗是庙堂祭祀诗歌。
《雅》诗和《颂》诗大多数反映统治阶级的生活。
国风和部分小雅是劳动人民口头创作，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过30字。
（2）根据材料内容，以“国风”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。
2024年中考语文一轮复习——小说阅读课件
5、人物类试题答题思路： 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→ 情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题） 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的 性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
事情E 节
知识点3： 小说考题主 要命题方向
C
知识点6： 小说中的人
物形F 象
知识点1：走近小说
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节 （序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）和具体 的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境 和社会环境）。
知识点1： 走进小说
A
知识点4： 小说中的环
境D描写
知识点2： 小说的考点
B
知识点5： 小说中的故
事情E 节
知识点3： 小说考题主 要命题方向
C
知识点6： 小说中的人
物形F 象
知识点2：小说的考点
小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。 具体来说可以分为以下几方面：
（1）把握故事情节； （2）揣摩人物形象； （3）注意环境描写； （4）概括主题内容； （5）品味语言特色。
（1）社会环境——故事发生的时代背景。 作用： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的 社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
（2）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、 时间、景色、场面等。 作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、 季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
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文学作品
（’15益阳）阅读下文，完成1～5题。（16分）
送阿宝出黄金时代
丰子恺
①阿宝，我和你在世间相聚，至今已十四年了，在这5000多天内，我们差不多天天在一
处，难得有分别的日子。我看着你呱呱坠地、牙牙学语，看你由吃奶改为吃饭，由匍匐学成
跨步。你的变化微微地、逐渐地展进，没有痕迹，使我全然不知不觉，以为你始终是我家的
一个孩子，始终是我们这家庭里的一种点缀，始终可做我和你母亲生活的慰安者。然而近年
来，你态度行为的变化，渐渐证明其不然。你已在我们不知不觉之间长成了一个少女，快将
变为成人了。在送你出黄金时代的时候，我觉得悲喜交集。
②记得去春有一天，我拉了你的手在路上走。落花的风把一阵柳絮吹在你的头发上、脸
孔上和嘴唇上，使你好像冒了雪，生了白胡须。我笑着搂住了你的肩，用手帕为你拂拭。
③你也笑着，仰起了头依在我的身旁。这在我们原是极寻常的事：以前每天你吃过饭，
是我为你洗脸的。然而路上的人向我们注视，对我们窃笑，其意思仿佛在说：“这样大的姑
娘，还在路上让父亲搂住了拭脸孔！”我忽然看见你的身体似乎高大了，完全发育了，已由中
性似的孩子变成十足的女性了。我忽然觉得，我与你之间似乎筑起一堵很高、很坚、很厚的
无影的墙。你在我的怀抱中长起来，在我的提携中大起来，但从今以后，我和你将永远分居
于两个世界了。一刹那间，我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永远做一个孩子而定要长
大，怪怨人类何必有男女之分。然而怪怨之后立刻破悲为笑，恍悟这不是当然的事、可喜的
事吗？
④记得去年有一天，我为了必要的事，将离家远行。在以前，每逢我要出门，你们一定
不高兴，要阻住我，或者约我早归。在更早的以前，我出门须得瞒过你们。你弟弟后来寻我
不着，须得哭几场。我回来了，倘预知时期，你们常到门口或半路上来迎候。我所描的那幅
《爸爸还不来》，便是以你和你的弟弟等我归家为题材的。因为在过去的十来年中，我以你们
为生活的慰安者，天天晚上和你们谈故事、做游戏、吃东西，使你们都感到家庭生活的温暖
少不了一个爸爸，所以不肯放我离家。去年的一天，我要出门了，你的弟妹们照旧为我惜别，
约我早归，我以为你也如此，正在约你何时回家和买些什么东西来，不意你却劝我早去，又
劝我迟归，说你有种种玩意可以骗住弟妹们的阻止和盼待。原来，你已在我和你母亲的谈话
中闻知了我此行有早去迟归的必要，决意为我分担生活的辛苦了。我此行感觉轻快，但又感
觉悲哀。因为我家将少却了一个黄金时代的幸福儿。
⑤以上原都是过去的事，但是常常切在我的心头，使我不能忘却。现在，你已是中学生，
不久就要完全脱离黄金时代而走向成人世界了。我觉得你此行的意义比出嫁更重大。古人送
女儿出嫁诗云：“幼为长所育，两别泣不休。对此结中肠，义往难复留。”你出黄金时代的“义
往”，实比出嫁更“难复留”，我对此安得不“结中肠”？所以现在追述我的所感，写这篇文
章来送你。你此后的去处，就是我这册画集里所描写的世间。我对于你此行很不放心。因为
这好比把你从慈爱的父母身旁遣嫁到恶姑的家里去，正如前诗中说的“事姑贻我忧”。事姑取
什么样的态度，我难于代你决定。但希望你努力自爱，勿贻我忧而已。
（选自长江文艺出版社《丰子恺散文精选》一书，有删改。本文写于1934年）
【文章解构】
2015益阳 散文·送阿宝出黄金时代
层次划分 第一部分（第①段）：交代本文的写作背景。即女儿阿宝渐渐长大，“我”即将
送“你”出黄金时代。
第二部分（第②～④段）：回忆自己与阿宝之间发生的几件事情。
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第三部分（第⑤段）：交代自己的写作目的，即阿宝即将走向成人世界，写文章
来送阿宝。
主要内容 通过叙述自己与女儿阿宝之间的日常小事，表达了作者对女儿走向成人世界的
悲喜交加的心情。
人物形象 父亲：深爱孩子、无私奉献。
主题 体现了作者对女儿即将走向成人世界的悲喜交加的心情，表达了作者对女儿深
深的爱护之情。