第一课第二框 我们享有广泛的权利
人教版八年级下册政治第一课教案
教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在八年级政治教学中占有十分重要的地位。
为大家整理了人教版八年级下册政治第一课的教案设计，欢迎大家阅读！设计第一课国家的主人广泛的权利★教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别★教学手段：多媒体课★课前准备：制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。
★教学方法：情感激励法;讨论法;小品表演法；★授课过程导入新课：播放“@$卜《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。
举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助;而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。
我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
人教版八年级下册政治第一课教案
人教版八年级下册政治第一课教案第一课国家的主人广泛的权利★教学目标：知识目标：★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别★教学手段：多媒体课★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。
一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P44哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得白己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。
作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。
提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举白己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
）2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身白由权利、隐私权、名誉权）（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民一一政治概念，与其相对应是敌人；公民一一法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）（二）我国的权利保障体制1、案例分析（1）阅读案例（小品表演）（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）小结:我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。
八年级下册政治总提纲[1]
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第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家1．国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2．人民范围：①工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者②社会主义事业的建设者③拥护社会主义的爱国者④拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3．公民权利：指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
公民基本权利：宪法规定的公民权利。
是公民最主要、最根本的权利。
4．人民和公民的区别：①两者性质不同。
人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期有着不同的阶级内容，是与“敌人”相对而言的，是划分敌我的概念；公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
②两者范围不同。
在我国，人民是指国家的主人，而公民则是指具有中国国籍的所有社会成员。
公民的范围要比人民的范围广，除了人民之外，还包括具有我国国籍但被剥夺政治权利的人。
5．我国的权利保障体制:我国建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制。
6．从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
第二框我们享有广泛的权利1．宪法是公民基本权利的确认书和保证书。
我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。
2．我国公民的基本权利大致可以分为以下九大类：（一）平等权；（二）政治权利和自由；（三）宗教信仰自由；（四）对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；（六）社会经济权利；（七）教育、科学、文化权利和自由；（八）妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；（九）华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
3．如何正确行使权利？①公民在行使权利时要尊重他人权利。
②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。
③要在法律允许的范围内行使权利。
④要以合法方式行使权利。
公民的权利
不这样做的后果
导致亲人间关系冷淡、 导致亲人间关系冷淡、 得不到亲人间的温暖和 关怀。 关怀。 得不到别人的信任和帮 害人害己。 助，害人害己。
A B C D
家庭亲情 对人承诺 值日劳动 爱护花草
换来舒适、温馨、 换来舒适、温馨、亮丽的 使集体失去亲和力和凝 生活、学习环境， 聚力， 生活、学习环境，增强了 聚力，使个人失去责任 集体荣誉感、责任心。 集体荣誉感、责任心。 心。 能让后来的其他人参观、 破坏环境、自私自利， 能让后来的其他人参观、 破坏环境、自私自利， 欣赏，带来美的享受。 欣赏，带来美的享受。 把自己的享受建立在他 社会的损失之上。 人、社会的损失之上。
因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、 因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、 维护权利，而且要增强义务观念 依法履行义务。 增强义务观念， 维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我 们每个人都要以主人翁的责任感， 们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义 务。
3、履行义务是爱国的表现 、 法定义务， 法定义务，是我国法律向公民提出的 爱国的具体要求。自觉履行这这些义务， 爱国的具体要求。自觉履行这这些义务， 是我们的“天职” 也是爱国的重要表现 爱国的重要表现。 是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。 我们要弘扬爱国主义精神， 我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义 务的实际行动，表达我们的爱国之情。 务的实际行动，表达我们的爱国之情。
①小龚尽心照顾双目失明的孤身老人，体现了什么美德？ 小龚尽心照顾双目失明的孤身老人，体现了什么美德？ 为什么社会对小龚的行为给予高度赞扬？ ②体现了中华民族敬老爱老养老的传统美德 为什么社会对小龚的行为给予高度赞扬？
关爱老人、赡养老人不仅是公民的法定义务， 关爱老人、赡养老人不仅是公民的法定义务，同时也是公民的 道德义务。 道德义务。小龚照料的是一位与他没有血缘关系也没有亲属关 系的双目失明的孤身老人，他对老人没有法定的赡养、 系的双目失明的孤身老人，他对老人没有法定的赡养、照料的 义务，但他像侍候自己的亲人一样奉养老人， 义务，但他像侍候自己的亲人一样奉养老人，这种行为是自觉 履行道德义务的鲜活体现。所以，他得到了社会的高度赞扬。 履行道德义务的鲜活体现。所以，他得到了社会的高度赞扬。
八下政治教案第一课 国家的主人广泛的权利教案
《第一课国家的主人广泛的权利》教案知识与能力1.认识我国的国家性质；人民是国家的主人；公民基本权利的含义。
2.知道人民和公民的区别；公民享有的基本权利。
3.理解我国的权利保障体制；懂得并记忆如何正确行使公民权利。
过程与方法通过学生的自主学习、合作探究和教师的点拨，正确认识自己的主人翁地位；辨别公民和人民的概念，提高正确行使权利的能力。
情感、态度与价值观增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
正确行使权利，维护国家、社会和他人的合法权益。
国家的性质；公民的基本权利；怎样正确行使权利。
人民和公民的区别；法律保障活动单导学课时第一课时人民当家作主的国家活动单活动一：认识人民是国家的主人1.自主学习：读书P.1-6,找出下列问题的答案，并做好读书笔记：（1）我国的国家性质是什么？（2）怎样理解公民的权利和基本权利？（3）“人民”和“公民”有何区别？2.合作学习：小组内互相交流上述问题的答案。
3.小组内讨论：在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？4.小组代表就讨论问题发言，教师点拨。
活动二：了解公民权利的保障1．自主学习：读书P.6-7,找出下列问题的答案，并做好读书笔记：（1）我国公民的权利的保障有哪些途径？其中，最重要、最有效的是什么保障？（2）对公民权利的法律保障有哪两种形式？2.合作学习：小组内互相交流上述问题的答案。
3.思考并讨论：法律对公民合法权益的重要性。
活动三：探究学习，能力训练1.学生独立思考课文第6页下面的案例和第7页的框内的两个题。
在草稿纸上写出答案要点。
2.小组内交流或讨论。
3.小组代表汇报。
教师点拨活动四：复习课文，巩固落实1.学生读书记忆（1）我国的国家性质是什么？（2）怎样理解公民的权利和基本权利？（3）“人民”和“公民”有何区别？（4）我国公民的权利的保障有哪些途径？其中，最重要、最有效的是什么保障？（5）对公民权利的法律保障有哪两种形式？2.到组长哪儿背诵过关，组长做好记载。
人教版八年级思想品德下册 第一课 国家的主人 广泛的权利(教案)
【课题】第一课国家的主人广泛的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感。
（2）在行使权利时，不能我行我素，要尊重他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法律规定和法定程序。
2.能力目标（1）正确认识自己的主人翁地位。
（2）分辨公民和人民的能力。
（3）认清公民和人民的能力。
（4）提高正确行使权利的能力。
（5）自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
3.知识目标（1）我国的国家的地。
（2）人民和公民的区别。
（3）公民基本权利的涵义。
（4）我国的权利保障体制。
（5）我国公民享有的基本权利，如何正确行使公民权利。
【学情分析】初中学生面临三个现实问题：一是中学生享有哪些权利；二是中学生应该怎样正确行使权利；三是中学生应该怎样正确维护权利。
在中学生享有权利问题上，由于社会上损害未成年人权益的行为时有发生，因而，有的学生认为中学生除了学习以外，没有多少权利。
这一模糊认识需要学生在实际生活中加以澄清。
【教学重点与难点】重点：增强主人翁责任感；正确行使公民权利。
难点：公民与人民的区别。
突破方法：我是从历史演变的角度，让学生知道，人民的内涵是随着历史演变而发生变化。
而公民是具体一国国籍的人，即是该国的公民。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：收集素材，制作课。
学生：预习课本P1-12，预做课本问题【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时引入课题创设问题情境，引导学生思考下列问题，从而导入课题：1.在我们国家是谁当家作主呢？2.广大人民群众是什么时候开始成为国家的主人的呢？讲授新课第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利一、人民当家作主的国家（一）人民是国家的主人引导学生活动探究：P41.大家看见哪些地方悬挂国徽的？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？教师归纳：我国国家的性质。
八年级思想品德下册知识点过关填空
第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家班别：姓名：★1、我国的国家性质:我国是领导的、以为根底的人民民主专政的国家。
2、现阶段我国的人民包括：、、和其他社会主义的劳动者、社会主义事业的、拥护社会主义的、的爱国者。
3、公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的。
规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的根本权利。
※4、人民和公民有何异同？含义不同：A人民是指在不同的国家和同一个国家的，有着不同的阶级内容。
B公民是指具有并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承当义务的人。
范围不同：在我国，既包括，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
不过后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等荣耀义务。
性质不同：A人民是概念，相对于“敌人〞而言；B公民是区分本国人和外国人的一个概念。
5、我国公民的权利是如何得到保障的：我国建立了以为核心、以保障和保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
第二框我们享有广泛的权利※6、我国公民享有的根本权利的内容〔权利的广泛性〕：〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔8〕〔9〕7、宪法是公民根本权利的和。
★※8、公民怎样正确行使权利：①公民在行使权利时要。
②公民在行使权利时，不得损害的、的、的利益。
③要在的范围内行使权利。
〔言论自由要受法律2方面的限制〕。
④要以方式行使权利。
9、如何行使言论自由的权利：第一，公民不得利用言论自由来、他人。
第二，公民不得利用言论自由、他人实施危害国家平安、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。
第二课我们应尽的义务第一框公民的义务班别：姓名：10、公民的义务分为和两大类。
11、法定义务是指宪法和法律规定的公民的义务。
我国规定的公民义务是公民的根本义务。
12、道德义务是指社会成员依据社会道德标准，自觉自愿地承当对他人、对社会的。
根本道德标准：、、团结友爱、勤俭自强、。
★13、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。
八年级下册政治第一单元 权利义务伴我行(备课资料)
八年级下册政治第一单元权利义务伴我行（备课资料）第一单元权利义务伴我行第一部分：单元分析本单元包括第一课“国家的主人广泛的权利”、第二课“我们应尽的义务”两课内容和主题探究活动——“探究权利义务，展示学习成果”。
【单元地位】在社会生活的大舞台上，学生作为一个公民同样享有宪法和法律赋予的权利，同时，也必须履行相应的义务，权利义务伴随着学生的成长。
本单元旨在通过教学，引导学生了解自己享有的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，这不仅是提高学生道德水平的需要，更是增强学生法律意识和培养学生公民意识的需要。
学会交往合作，从法律角度讲，交往合作中也必须正确处理权利义务关系问题,正确行使权利，自觉履行义务。
因此，本单元也是对八年级上册教材的教育主题——学会交往与合作在法律意义上的延伸和拓展，它统领八下全册教材，从宏观上介绍权利义务的基本知识及其关系，后面几个单元都以本单元阐述的基本观点为指导来具体展开。
【主要内容】本单元由“国家的主人广泛的权利”和“我们应尽的义务”两课组成，第一课《国家的主人广泛的权利》包括“人民当家作主的国家”和“我们享有广泛的权利”两框内容，主要引导学生认识我国是人民当家作主的国家，公民享有广泛的权利并受宪法和法律的确认和保障，懂得如何正确行使公民的权利，培养学生的权利意识和法制观念，增进学生热爱祖国的情感和作为中国公民的自豪感，增强依法用权、依法维权的意识。
第二课《我们应尽的义务》包括“公民的义务”和“忠实履行义务”两框内容，主要是让学生了解公民基本义务的内容，帮助学生认识权利和义务的一致性，法定义务必须履行的原因，，懂得履行道德义务的重要意义，明确忠实履行义务的具体要求，激发学生积极履行义务的热情，增强学生对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，学会做负责任的公民。
【课标要求】本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。
人教版八年级下册政治第一课教案
人教版八年级下册政治第一课教案第一课国家的主人广泛的权利★教学目标：知识目标：★重点和难点国家的性质;人民和公民的区别★教学手段：多媒体课★课前准备：制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。
一、人民是国家的主人(一)大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的?2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)3、请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)(二)国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人?(人民)3、人民包括哪些人?P44、哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利(一)大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主人吗?在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。
作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。
提问：上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
)2、公民权利的含义(举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)(1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(人民——政治概念，与其相对应是敌人;公民——法律概念，与国籍密不可分;公民的范围大于人民;)(2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务)(二)我国的权利保障体制1、案例分析(1)阅读案例(小品表演)(3)小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现?(没有得到家庭的保障)小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。
人教版八年级下册政治_我们享有广泛的权利
问：老吴实施的上述行为法律允许吗？
不允许
问：他应该采用何种方式维护自己的权益？ 向上级主管部门反映，也可以 通过法律诉讼方式
案例二：小辛的父母先后下岗，为了生计，未办任何手续就在闹
市区 开店出售水果、蔬菜。
没有
问：小辛的父母有经营权吗？
问：据你所知，取得合法个体经营权要履行什么法定程序？
向所在地的工商行政管理机关申请， 领取营业执照后方可经营
权；
权；
这些权利对她有什么益处？
让她健康成长，保护自己 的利益不受损害，顺利地 学习到更多的知识,为社会 做出贡献，实现她作为国 家主人的责任和义务。
你知道我们还有那些权利吗？
公民权利的广泛性
1、公民享有的权利范围很广
我国宪法规定的公民基本 权利涉及政治、经济、文化等各 个领域，涵盖家庭生活、学校生 活、社会生活等诸多方面。
公民的基本权利是 什么法来规定的？ 宪法是公民基本 权利的确认书和保证 书。我国的普通法律 则依据宪法进一步规 定公民的具体权利。
公民享有广泛的权利，就可以随意的行 使权利吗？
课堂闯关活动
中学生小宋家楼上姓冯的住户，养了两条狗。这两条狗夜晚经常狂吠，扰的 四邻不安。狗的主人在小区里遛狗，吓得一些妇女和儿童心惊肉跳。这两条狗有 事还在楼道内便溺，气味特别的难闻。邻居多次与冯某交涉，冯某却理直气壮的 说:”我有权养狗，狗叫是正常现象。”小宋及父母找到公安局，请求警方干预 此事，结果冯某受到批评教育，并作出养狗不扰民的保证。
（四）人身自由权——人身自由权是公民最基 本的权利，是公民享有其他权利的先决条件， 非经法定程序的特定国家机关执行，公民不受 逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。
对国家机关及其工作人员的批评、建议，申诉、控告、 检举权,取得赔偿权。