理科综合能力训练(化学部分3)
初中理科组校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：提高初中理科教学质量，促进学生全面发展四、教研活动内容：1. 介绍本次教研活动的背景和目的2. 分析当前初中理科教学中存在的问题3. 探讨提高初中理科教学质量的方法4. 分享优秀教师的经验5. 研讨教学评价体系改革6. 总结本次教研活动，提出改进措施五、教研活动记录：1. 介绍本次教研活动的背景和目的组长：各位老师，大家好！今天我们初中理科组开展校本教研活动，旨在提高我们的教学质量，促进学生全面发展。
当前，我国教育改革不断深化，初中理科教学面临着新的挑战。
为了更好地应对这些挑战，我们需要不断探索、创新，提高我们的教学水平。
2. 分析当前初中理科教学中存在的问题教师A：我认为，当前初中理科教学中存在的问题主要有以下几点：（1）教师教学观念陈旧，教学方法单一，不能激发学生的学习兴趣。
（2）学生基础知识掌握不牢固，缺乏创新精神和实践能力。
（3）教学评价体系不完善，不能全面反映学生的学习情况。
教师B：我同意A老师的观点。
此外，我还认为，部分教师对教材理解不深入，不能将教材与实际生活相结合，导致教学效果不佳。
3. 探讨提高初中理科教学质量的方法教师C：针对以上问题，我认为可以从以下几个方面提高初中理科教学质量：（1）更新教育观念，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）加强学生基础知识训练，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）改革教学评价体系，全面、客观地评价学生的学习情况。
教师D：我赞同C老师的观点。
此外，我认为教师应加强自身专业素养，深入研究教材，提高课堂教学质量。
4. 分享优秀教师的经验教师E：在过去的几年里，我在教学过程中总结了一些经验，现在分享给大家：（1）注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）加强与学生的沟通交流，了解他们的需求，调整教学策略。
高考化学第一次诊断性测试试卷分析
第一次诊断性测试化学试卷分析报告化学命题组一、化学试卷分析明年理科综合将最后一年采用四川卷测试。
本次诊断考试的范围：高考大纲规定的必考部分（化学必修1、2和选修4）。
理综化学闭卷笔试；总分为100分。
选择题7个小题；非选择题4个小题。
本次诊断考试的功能：导向、检测、激励；让学生感受高考，提高学生高考复习的兴奋度；让教师了解学情，提高教师指导复习的针对性。
本次试题参照全国ＩＩ卷命制。
本次化学试卷的命题，符合最新《考试大纲》的要求。
试题能体现了以能力立意为核心，在考查学生基础知识、基本技能和基本方法的基础上，注重对考生运用所学知识分析、解决实际问题能力和实践探究能力考查的命题要求。
本试卷对高三化学复习第一阶段是一个检验，对第二阶段的复习有一定的导向作用。
（一）试题考查要求与特点1、以考查能力为核心，注重对化学学科主干知识进行考查（1）化学试题考查化学主干知识的覆盖面较大，试卷中考查的知识点，均以中学化学教材中的重点知识内容为载体，突出了对基础知识、基本技能和基本方法的考查。
（2）注重传统试题的推陈出新，重点知识常考常新，如化学反应与化学平衡、物质结构与元素周期律、氧化与还原、溶液中的离子平衡、电化学基础、化学反应中的能量变化、实验设计与评价等，对化学备考教学和培养学生能力有一定的导向。
（3）注重对化学推理能力的考查。
化学试题如第4、9、10题，考查了学生分析、解决化学问题的能力。
考生在这方面容易拉开档次。
化学知识的整合是的高分的关键。
2、实验探究能力内容的考查本卷第4、6、7、8、9、11题都是与实验有关的题目，给出的实验装置、实验步骤和实验现象，根据题目要求进行相关实验操作，根据实验现象判断物质的存在，试题的呈现方式区别于教材，既有基础性又有灵活性。
3、注重化学学科思想和学习方法的考查本卷的第2、8题，就是以物质结构、元素周期表、元素形成化合物的化学式、电子式及物质的性质等基本概念为载体，突出了对“结构决定性质”的学科思想和“位置、结构、性质”这一化学学习方法的考查。
高三二轮复习化学教学计划(精选10篇)
高三二轮复习化学教学计划（精选10篇）高三二轮复习化学教学计划（精选篇1）一、研究新课程，制订新计划根据新课程“关注学生的终身学习能力，学生的可持续发展”的特点。
结合浙江省普通高考理科综合考试说明(化学)强调考察学生“接受、吸收、整合化学知识的能力,分析问题和解决(解答)化学问题的能力以及化学实验与探究能力”。
形成对新课程中浙江省理综化学高考要求和命题原则的认识：新课程下的化学高考将更加重视知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的考查,尤其是过程与方法的考查;将会有意识的加强对学生科学素养的考查；强调知识的灵活运用；突出知识与生活、生产的紧密联系；突出实验在化学科学中的重要地位。
三段式进度安排,复习过程有层次。
3月上旬，完成第一轮复习。
根据〈化学1〉〈化学2〉〈有机化学基础〉〈化学反应原理〉〈实验化学〉5个模块的不同类别（2必修+3选修）（18选6模块的复习全段统一安排，此不纳入）。
确定了一轮复习的主线“基本概念→基本理论→元素化合物→有机→实验”，其中基本理论中的〈化学反应原理〉以及〈有机化学基础〉〈实验化学〉三个模块比重深广度适当加大，基本理论中的〈微观结构与物质的多样性〉、2个必修模块中的元素化合物部分比重深广度适当降低。
3月上旬至4月中旬，完成第二轮复习。
复习内容以专题复习为主，训练以专题+综合并行。
就各个重要知识点，我们都将重新深入思索，加强指导和增加训练量。
同时尽量通过对高考题目和出题形势的研究，使学生更明确这些板块的知识内容和考查方式，使学生的潜能得到更大空间的发挥。
5月上旬开始，进行第三轮复习，以综合模拟训练为主，以查缺补漏为辅。
二、优化教学过程，提高复习效率总原则：以课程标准为依据,考试说明为指导,提高学生的科学素养为宗旨。
在内容上：详细研究“浙江省普通高考理科综合考试说明(化学)中考核目标与要求、考试范围和内容”，比较新、旧课程高考知识点内容与要求的变化，“去旧迎新、组合调整、重点到位、难点突破”。
2007年高考理科综合试题及参考答案(四川卷)
两层信息素更新策略：
第1层:原有信息素的挥发 ij(t n) (1 ) ij (t ) 第2层:借鉴奖惩蚁群算法思想，在完成每次循环进行信息素挥发后，根据蚂蚁所建 立路径的长短，进行排序，只有前w只建立短路径的蚂蚁被挑选出来进行奖励，其 他 (m-w )只建立路径的蚂蚁进行惩罚。
min ij (0) max
Q ij (0) d ij 0
if i j else
本文算法改进——研究过程(2)
2:路径选择策略的改进
相关文献表明，自然蚂蚁无视觉能力，无法感知距离的远近,在节点选择 时，仅能依靠信息素浓度。为更好的模拟自然蚂蚁,本文改进算法在选择 下一个城市时不再考虑距离因素,仅考虑信息素浓度。同时为有效的提高 优化速度,降低局部最优解停滞的可能性,本文采用伪随机性选择策略,并在 搜索过程中动态地调整确定性选择的概率。即蚂蚁 在 t时刻有城市 i 到城 市 j 的转移概率由下式确定：
1.1蚁群算法概况、发展以及应用
蚁群算法(ant colony optimization, ACO)，又 称蚂蚁算法，是一种用来在图中寻找优化路径的 机率型算法。它由Marco Dorigo于1992年在他的 博士论文中提出，其灵感来源于蚂蚁在寻找食物 过程中发现路径的行为。 该算法还被用于求解Job-Shop调度问题、二 次指派问题以及多维背包问题等，显示了其适用 于组合优化类问题求解的优越特征。
MATLAB仿真
MATLAB是由美国mathworks公司发布的主 要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的 高科技计算环境。它将数值分析、矩阵计算、科 学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真 等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境 中，为科学研究、工程设计以及必须进行有效数 值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方 案，并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设 计语言（如C、Fortran）的编辑模式，代表了当 今国际科学计算软件的先进水平。
高三化学第一轮复习策略
高三化学第一轮复习策略一、整合教材科学安排以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。
此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、注重基础落实细节第一轮复习注重基础要突出教材。
认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。
如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。
重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
三、训练思维培养能力思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展思维。
精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口;要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和发展思维，提高思维能力层次。
高中化学专题07 化学反应中的能量变化-2020年高考化学真题与模拟题分类训练(学生版)
专题07 化学反应中的能量变化及机理1．(2020年浙江卷)下列说法不正确．．．的是( )A．天然气是不可再生能源B．用水煤气可合成液态碳氢化合物和含氧有机物C．煤的液化属于物理变化D．火棉是含氮量高的硝化纤维2．(2020年浙江卷)关于下列ΔH的判断正确的是( )CO32−(aq)+H+(aq)=HCO3−(aq)ΔH1CO32-(aq)+H2O(l)⇌HCO3−(aq)+OH−(aq)ΔH2OH−(aq)+H+(aq)=H2O(l)ΔH3OH−(aq)+CH3COOH(aq)=CH3COO−(aq)+H2O(l)ΔH4A．ΔH1<0 ΔH2<0B．ΔH1<ΔH2C．ΔH3<0 ΔH4>0D．ΔH3>ΔH4 3．(2020年新课标Ⅰ)铑的配合物离子[Rh(CO)2I2]－可催化甲醇羰基化，反应过程如图所示。
下列叙述错误的是A．CH3COI是反应中间体B．甲醇羰基化反应为CH3OH+CO=CH3CO2HC．反应过程中Rh的成键数目保持不变D．存在反应CH3OH+HI=CH3I+H2O4．(2020年山东省新高考)1，3-丁二烯与HBr 发生加成反应分两步：第一步H +进攻1，3-丁二烯生成碳正离子()；第二步Br -进攻碳正离子完成1，2-加成或1，4-加成。
反应进程中的能量变化如下图所示。
已知在0℃和40℃时，1，2-加成产物与1，4-加成产物的比例分别为70:30和15:85。
下列说法正确的是A ．1，4-加成产物比1，2-加成产物稳定B ．与0℃相比，40℃时1，3-丁二烯的转化率增大C ．从0℃升至40℃，1，2-加成正反应速率增大，1，4-加成正反应速率减小D ．从0℃升至40℃，1，2-加成正反应速率的增大程度小于其逆反应速率的增大程度 5．(2020年江苏卷)反应42SiCl (g)+2H (g)Si(s)+4HCl(g)高温可用于纯硅的制备。
下列有关该反应的说法正确的是A ．该反应H>0∆ 、S<0∆B ．该反应的平衡常数()()4242c (HCl)K c SiCl c H =⨯C ．高温下反应每生成1 mol Si 需消耗2222.4LH ⨯D ．用E 表示键能，该反应ΔH=4E(Si-Cl)+2E(H-H)-4E(H-Cl) 6．(2020年天津卷)理论研究表明，在101kPa 和298K 下，HCN(g)HNC(g)异构化反应过程的能量变化如图所示。
对高考理科综合化学学科备考的探究
１理 性 备 考 理 性 备 考 指 以 科 学 的 态 度 对 待 备 考 的 各 个 环 节 ， 理 好 备 考过 程 中 的各 种 关 系 。 处 １ １ 处理 好 “ 实双 基 ” “ 高 能力 ” ． 夯 与 提 的关
系
高考 备 考 的第 一 要 务是 系 统 、 确 、 准 熟 练 地掌 握 基 础 知 识 。 没有 做 到 这 一 点 ， 谓 所 能力的培养全 是空话 。 因为 能 力 的 考 查 必 须 以 基 础 知 识 的 掌 握 为 前 提 ， 且 知 识 越 而 基础 ， 适 用范 围越 广 ， 考查 能 力时 涉 及 其 在 的 可 能 性 就 越 大 。 彻 基 础 性 应 避 免 知 识 贯 的简 单 重 复 ， 忌 把 “ 实 双 基 与 “ 高 能 切 夯 提 力 ” 开 。 般 可 从 基 本 原 理 出 发 设 计 问 分 一 题 ， 学生 在 强 化 知 识 的 同 时 ， 让 掌握 解 决 问 题 的 一 般 方法 。 如 ， 关 钠 的化 合 物 知 识 例 有 的复 习 ， 计 实验 ， 利 用Ｎａ Ｃ 解 产生 设 “ ｌ ｉ Ｏ分 的 Ｃ 来证 明Ｃ ， Ｏ， Ｏ 能与Ｎ ， 反应 产生Ｏ ” 可 ａＯ， ，。 以 提 示 ： Ｈ ｃ 解产 生 什 么 气 体 ？ Ｎａ ０ 分 怎样 检 验Ｃ 和Ｈ， （ ？ Ｏ， Ｏ 气） 怎样 检验 ０ ？ ， 产生 的０， 定是 Ｃ 和 ＮａＯ， Ｏ， ， 反应 产 生 的 吗 ？ 用什 么
一
方 法 来 排 除 Ｈ， 气 ） 干 扰 ？ 学 生 从 Ｏ（ 的 让 Ｎ ＨＣ Ｈ Ｏ、 Ｏ 、 ， ， ａ Ｏ… Ｃ ，ＮａＯ 这些 物 质的 基本 性 质 入 手 ， 教 材 上 的 两 个 实 验 的 基 本 原 将
2013届高三理科综合能力测试生物部分限时训练(9)
2013届高三理科综合能力测试生物部分限时训练（9）一、选择题(本题包括13小题。
每小题6分，共78分，每小题只有一个选项符合题意) 1．生物的变异与生物的进化，两者关系为A．变异方向与进化方向相同B．变异是不定向的，进化是定向的C．进化促进了变异的出现D．进化速度决定了变异速度2．下列关于氨基酸和蛋白质的叙述，错误的是A．甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3，则它的分子式是C5H11O2NSB．酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异是由R基的不同引起的C．n个氨基酸共有m个氨基,则这些氨基酸脱水缩合成的一个多肽中的氨基数必为m－nD．甜味肽的分子式为C13H16O5N2，则甜味肽一定是一种二肽3．生物实验中常常需要设置对照，以下对照设置正确的是A．研究光照强度对植物光合作用的影响，分别在黑暗和光照条件下进行B．探究温度对酶活性的影响，只需设置0℃和100℃即可C．探究Ca2+的吸收是否为主动运输，使细胞外Ca2+浓度大于或小于细胞内液D．研究细胞核的功能，把蝾螈的受精卵横缢成有核和无核二部分4．某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。
对其叶片进行了红光照射，光谱吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是A．光吸收差异显著，色素带缺第2条 B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条C．光吸收差异显著，色素带缺第3条 D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条5．以下二倍体生物的细胞中含有两个染色体组的是①有丝分裂中期细胞②有丝分裂后期细胞③减数第一次分裂中期细胞④减数第二次分裂中期细胞⑤减数第一次分裂后期细胞⑥减数第二次分裂后期细胞A．①②③ B．①③⑤ C．①③⑤⑥ D．①④⑤⑥6．在某一种群中随机的抽出100个个体，测得某种性状的基因型为DD、Dd、dd的个体所占比例为10%、85%、5%，但是由于某种环境的变化，基因型为dd的个体被逐渐淘汰。
在这个种群中，D、d的基因频率分别是A.55.3%，44.7%B. 52.5%，47.5%C.47.5% ，52.5%D. 55%，45% 29.（10分）下图是人体某局部组织的模式图，图中箭头表示物质的交换方向，A、B、C表示结构，a、b、c、d表示液体。
初中理科组教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研活动主题为“提高初中理科教学质量，促进学生全面发展”。
二、教研时间2022年3月10日三、教研地点学校会议室四、参与人员初中理科组全体教师五、教研内容1. 分析当前初中理科教学现状，找出存在的问题；2. 探讨提高初中理科教学质量的方法和策略；3. 分享优秀教师的经验和做法；4. 讨论如何促进学生全面发展。
六、教研过程1. 分析当前初中理科教学现状（1）教师方面：部分教师对理科教学重视程度不够，教学方法单一，课堂气氛沉闷，缺乏创新意识。
（2）学生方面：学生对理科学习兴趣不高，学习态度不端正，基础知识掌握不牢固，解题能力较弱。
（3）教学资源方面：理科实验设备不足，教学资源分配不均，部分教师对教材、教辅资料使用不当。
2. 探讨提高初中理科教学质量的方法和策略（1）教师方面：提高自身素质，加强专业学习，更新教育观念，创新教学方法，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣。
（2）学生方面：培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力，加强基础知识训练，培养解题能力，提高实践操作能力。
（3）教学资源方面：充分利用学校现有资源，合理分配教学资源，提高实验设备利用率，丰富教学内容，拓宽学生视野。
3. 分享优秀教师的经验和做法（1）注重课堂氛围的营造，激发学生学习兴趣。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）创新教学方法，提高教学效果。
（4）加强实验教学，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论如何促进学生全面发展（1）注重培养学生的科学素养，提高学生的综合素质。
（2）关注学生的心理健康，促进学生身心健康发展。
（3）开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生视野，提高学生综合素质。
七、教研总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 全体教师对提高初中理科教学质量有了更深刻的认识，明确了今后的努力方向。
3. 优秀教师的经验分享为全体教师提供了有益的借鉴。
4. 全体教师表示将以此次教研活动为契机，努力提高自身素质，改进教学方法，为提高我校初中理科教学质量做出贡献。
理科是指哪几科
理科是指哪几科理科是指理科的学科，它包括数学、物理、化学、生物和计算机等学科。
是高考中比较常见的学科。
在教育部公布的《普通高等学校本科专业目录（2011年）》中将所有的四门本科专业都列入理科，包括物理、化学、生物和地理以及信息科学与技术。
其中，物理在高考中会有选择题，只考一些基本的公式掌握方法。
另外，计算机软件也需要掌握一些基本的知识！而这四门科一般是在高校招生专业中出现比较多。
但现在很多省都不会限制理科，只要求对考生的数学和物理科目有一定要求。
下面就来详细分析下理科的含义与范围，以及这几门专业。
让我们来看看吧！一、概念理科是指用数学、物理和化学来研究各种物质的物理和化学性质以及它们之间的相互关系的学科，它包括了数学、化学和生物四门本科专业都被列为理科类。
物理是研究物质运动规律的，这也是物理的基本原理：如牛顿所说，世界是物质的世界，而物质都有能量，在这个世界上物质的运动、静止、燃烧、辐射和热效应等形式，物质运动的性质也根据能量的转化而变化。
物质的运动有规律，物质内部的物质组成是相互统一的。
它是一个基本的运动过程。
它主要有三个方面：能量的运动、物质的性质及其相互间的关系。
它属于自然界中一个基本现象。
物理和化学在人类日常生活中起着非常重要的作用：是一种物质和能量转化为物质和能量的物质实体、是构成世界和维持生命的物质基础；而生命活动则是通过物质与能量的化学转化而得以进行的。
因此而决定人类生存命运的因素主要有物质要素和能量因素两大部分；其次是生物过程；还有能量生产和能量转换过程；最后是物质质量分布及转化过程中涉及到的物理过程以及物质结构及其运动规律等。
其包括化学、生物、材料、能源与环境数学三大支柱学科。
它是现代科学发展的基础和核心内容，也被广泛应用于自然科学各领域中。
它们之间相互联系、相互促进、相互作用而相互制约、共同发展等，所以任何领域中都离不开理科发展与研究。
1、培养目标培养具有良好的科学素养、扎实的专业基础知识、宽广的知识面和较强的分析、解决实际问题的能力。
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1
化学8+4训练（三）
一、选择题
6．据报道，一种名叫“排毒基强离子排毒仪”的产品正在市场上热销。该仪器像一个
普通电动脚盆，使用时往注满水的盆中放人双脚，加一些精盐，通电启动仪器，过了一段时间，
盆中开始出现灰绿色、红褐色的絮状物质。下列说法不正确的是
A、灰绿色、红褐色的絮状物质中含有Fe（OH）2和Fe（OH）3
B、此电动脚盆仪器的电极全是用惰性电极材料制成的
C．通电一段时间，有无色无味的气体产生
D、为此过程中涉及的反应之一
7.
代表阿伏加德罗常数的值，以下说法正确的是
A、2个分子与44.8 L和的混合气体所含的原子数目均为4
B、将NA个分子分别通入足量的水和NaOH溶液中，此时所转移的电子总数均为
C、物质的量浓度均为1mol·和混合溶液中，含有的数目为3
D、32g Cu将浓、稀硝酸分别还原为和，浓、稀硝酸得到的电子数均为
8．下列各组离子在特定条件下一定能够大量共存的是
A、含有较多的溶液：、、、
B、的溶液：、、、
C、pH＝1的溶液：、、、
D．遇能放出H2的溶液：、、、
9．下列离子方程式书写正确的是
A、FeSO4溶液中加人过量的稀硝酸：
B、向Na2SO3、NaI的混合溶液中滴加少量氯水：
C、碳酸氢钡溶液中加人过量氢氧化钠溶液：
D、用铜片作阴、阳极电解硝酸银溶液： 电解
10. 甲、乙、丙是三种不含相同离子的可溶性强电解质。它们所含离子如下表所示：
阳离子
阴离子
取等质量的三种化合物配制相同体积的溶液，其溶质物质的量浓度：C（甲）＞C（乙）
＞C（丙），则乙物质可能是：
①MgSO4 ②NaOH ③（NH4）2SO4 ④Mg（NO3）2 ⑤NH4NO3
A、①② B、③④ C、③⑤ D、①⑤
11. X，Y，Z和W代表原子序数依次增大的四种短周期主族元素，它们满足以下条件：
①X，Y，W分别位于不同周期；②在元素周期表中，Z与Y，W均相邻；③Y，Z，W三
种元素的原子最外层电子数之和为17。下列说法正确的是
A、X，Y，Z既能形成离子化合物，又能形成共价化合物
B、原子半径大小为：r（Y）
D、H2Z的熔点比H2W高，是因为H2Z分子内存在氢键
2
12. 把一定量的Na2O2和NaHCO3混合粉末分为两等份，将其中一份加人到100mL稀盐酸
中恰好完全反应，生成干燥的气体2.24L（标准状况），再将此气体通人到另一份混合
物中，充分反应后，气体减少为2.016L标准状况），则原混合粉末中Na2O2和NaHCO
3
的物质的量之比及原稀盐酸的物质的量浓度可能是
A B C D
Na2O2和NaHCO3的物质的量之比 8:1 9:2 1:8 2:9
原稀盐酸的物质的量浓度（mol/L） 2.4 1.1 1.8 1.3
13. 在恒温、恒容的密闭容器中，发生如下反应：。
Ⅰ、使3 mol A和2 mol B在一定条件下反应，达到平衡时C的体积分数为。
Ⅱ、若A、B、C起始投入的物质的量分别为，在相同条件下达到平
衡时，C的体积分数也为。
下列有关叙述正确的是
A、若I达到平衡时，A、B、C各增加1 mol ，则B的转化率一定增大
B、若向平衡I中再加入 6 mol A、4 mol B，测得C的体积分数大于a，可断定
C、若x=2，则体系Ⅱ起始物质的量应满足：
D、若体系Ⅱ起始物质的量满足，则可推断：x=4
26、（16分）I．下面a~e是中学化学实验中常见的几种定量仪器：
a、量筒；b、容量瓶；c、滴定管；d、托盘天平；e、温度计。
（1）使用容量瓶的第一步操作是 。
（2）若用上述仪器配制500mL 2mol·L-1的NaCl溶液，还缺少的玻璃仪器是：烧
杯、 。
（3）若用上述仪器测定中和热，则缺少的玻璃仪器为烧杯、 。
（4）若用上述仪器进行中和滴定，则缺少的仪器是 。
Ⅱ．某化学兴趣小组用含有铝、铁、铜的合金制取纯净的氯化铝溶液、绿矾晶体和胆矾
晶体，以探索工业废料的再利用。其实验方案如下：
试回答下列问题：
（1）由滤液A制得溶液有途径I和II两条，你认为合理的是 ，
理由
3
是 。
（2）从滤液E中得到绿矾晶体的实验操作是 。
（3）写出滤液A通入足量C气体的离子方程式 。
（4）有同学提出可将方案中最初溶解合金的烧碱改用盐酸，重新设计方案，也能制得
三种物质，你认为后者的方案是否更合理 ，理由
是 。
27、（14分）已知：离子化合物M中金属元素的质量分数为35.4%，M在汽车安全气囊
中有重要的作用。常温下G为淡黄色固体，H为一种常见的液体，A，B，C，X为单质，其
中A，C，X为气体，A，X均为空气中的主要成分。I，J为常见的工业原料。
相关转化关系如图所示：
（1）实验室中物质I应如何保存？ 。
（2）写出D与X反应的化学方程式 。
（3）G，F均能氧化SO2 ，若前一反应仅生成一种盐，后一反应生成两种氧化物，试写
出相应化学方程
式 ； 。
（4）常温下M受撞击时可分解，13gM完全分解为A和B时，放出a kJ的热量，写出
M分解的热化学方程式 。
（5）M是一种易溶于水的盐，其水溶液显弱碱性，用离子方程式解释原
因 。酸R与J反应生成M和H，常温下，将pH
＝4的R溶液与pH＝10的J溶液等体积混合，所得溶液中各离子浓度大小关系为
。（已知：酸R的酸性与醋酸相近）
28、（14分）表为元素周期表的一部分，请参照元素①一⑧在表中的位置，用化学用语
回答下列问题：
（1）④，⑤，⑥的原子半径由大到小的顺序是 。
4
（2）②，③，⑦的最高价含氧酸的酸性由强到弱的顺序是 。
（3）①，④，⑤，⑧中的某些元素可形成既含离子键又含极性共价键的化合物，写出
其中一种化合物的电子式： 。
（4）由表中两种元素的原子按1：1组成的常见液态化合物的稀溶液易被催化分解，可
使用的催化剂为（填序号） 。
A、MnO2 B、FeCl3 C、Na2SO3 D、KMnO4
（5）由表中指定元素形成的常见物质X、Y、Z、M、N可发生以下反应：
X溶液与Y溶液反应的离子方程式为 。
N→⑥的单质的化学方程式为 。
常温下，为使0.1 mol/L的M溶液由M电离的阴、阳离子浓度相等 ，应向溶液中加入
一定量的Y溶液至 （填pH值的大小）。
29、（16分）A为某芳香烃的衍生物，只含C，H，O三种元素，苯环上有两个取代基且
处于邻位。
（1）B分子中含氧官能团的名称是 。
（2）写出符合上述条件的A的两种可能的结构简
式： ； 。
（3）等量的B分别与Na，NaOH，Na2CO3反应时（无机物溶液滴加到有机物中），消耗
三者物质的量之比是 。
（4）符合上述条件的A，其中一种还可发生如下变化：
①A→F的反应类型为 。
②写出有关反应的化学方程式：
此A与新制Cu（OH）2悬浊液的反应： ；
此A对应的B生成C的反应： 。
5
6