以“爱护植被绿化祖国”为例谈生物教材二度开发

期
以 爱 护 植 被． ． 祖 国 ’ 例 ．化 绿 ’
， ’
谈 生 物 教 材 二 开 度
郭金勇 （ 源 市教 育局 河 南 济 源 ４４ ５ ） 济 ５ ６０
“ 现行 生 物 学 教 材 内容 改 变 了 过 此生 物教 学 中必 须有针 对性 地更 改 。 和植被 的垂直变化 十分 明显 ，山高
性 。生 物 学课 堂教 学 ， 要 教师 和 学 地响亮提 出， 需 我国土地沙化总体上实 乡全方位进行小流域治理 、 山水田林
生经 常 围绕知识 与能力 、 程与 方 现 了从扩 展 到收缩 的历 史 性转 变 ， 路综合治理 、 田水利基本建设等 ， 过 得 农 法、 情感态度与价值 观的 目标 ， 进行 到国际社会 的广泛赞誉 。利用最新 卓有成效 ， 以说是 全 国的一 个缩 可 教材的二度开发和深度ａ － ， ｎｖ 从而做 资料 ， 以弥补生物教材的滞后性 ， 影。结合教材 ， 可 我们放映北京 电影制 片厂在这里拍摄的多种科教影片 ， 学 到源于教材 ， 高于教材 。本文试 以人 增强国情教育的时效性 ， 需要生物学 民教育 出版社七年级上册《 生物学》 教师依据具体教学实际 ， 具备一定的 生群情振奋 。近年来 ， 又有广大中小 中第三单元第六章“ 爱护植被 ， 化 选择性 ， 绿 化繁为简 ， 去粗取精 ， 在资料 学生直接参与的“ 母亲河行动计划” ， 祖 国” 例 ， 为 浅谈 进 行 教 材 二 度 开 发 的搜集 与运用 上发动 学生 群策 群 以及父 老乡亲正在 实施 的“ 耕还 退
去那 种 “ 、 、 、 和过 于 注重 书 繁 难 偏 旧”
在这部分 内容 中， 教材只是笼统
一
丈， 大不 一样 ” 。平 原 地区沿 河 、 沿
本 知识 的状 况 ， 加强 了与学 生生 活 和 地提 到 ，我国是土地沙漠化 比较 严 （ 路 、 （ “ 公） 沿 铁路 ） 线的绿化带以及农
努 力 后 ， 得 了 一 定 的 成 效 。 加 深 对 基本概 念 的理解 。在谈 到 “ 取 不 此 ， 在生物学教材 的使用中 ， 乡土生
２ ． ％这 是 国家林 业 局 ２０ 年 ｌ 同种类 的植物 ， ０６ ３ ０９ １ 对土壤 、 气候等条件 物学资源 的挖掘 和结 合不可 或缺 。 月１ ７日在 国务院新 闻办公室发布的 的要求不 同”在高山和平原 ， “ 植物的 三、 利用“ 一分为二” 的观点 。 增 第七 次全 国森林 资 源清查 （０ ２ｏ 种类差别很大” 等结论性 内容时 ， 我 强教学鼓动性 ２０ ） ０ ８ 的结果 。国家有关部 门和《 人 们引导学生运用生活 、 生产见闻 ， 找 关于“ 爱护植被 ， 绿化祖国” 一章 民 日报》 等媒体都采用这些数据 ， 出家乡的实例。王屋山、 因 太行山气候 的教学 ， 以正面教育为主， 要 反面教
教材的开头语 简要说明我国是 银 山。学生们看到了“ 中村” 城 改造 、 题” 这部分 内容中首先提到森林覆盖 植物 多样性国家。我们 引导学生既 工业项 目上 山等行动 。我市 已创建 率 ， 列 了圭 亚那 、 兰 、 罗 芬 日本 、 国 从媒体上获取最新信息 ， 美 又结合乡土 成为全国园林城市 ， 中国人居环境范
比始
借鉴
２２ 第 期 ０ 年 １ １
教 材 在 “ 国植 被 面 临的 主要 问 我
等国家 ， 然后笔锋一转 ，而中国只有 生物作为观察材料 ， “ 深刻说明这一问 例奖城市 ， 了太行山国家级 自然 设立 １． ％ ， 大 低 于 全 世 界 ２％ 的平 题 。目前 ， ６５ ５ 大 ７ 世界高等植物的种类约为 保护区 ， 王屋山世界地质公园。大量 均水平”‘ 。这是 当初编写教材时的数 ３ 万 种 ， ０ 已知我 国高等 植物 约 ３ 万 乡土生物实例激发了学生学习本课 据， 如今 ， 我国森林覆盖率 已经从 新 种 ， 位列巴西 、 哥伦比亚之后 ， 为世界 的积 极性 。
中 国 成 立 初 期 的 ８６ 提 高 到 第 三植 物 多样 性 大 国 。 中 国是 世 界 ． ％ 乡 土 生 物 可 以有 效 地 帮 助 学 生
２． ％， ０ ６ 虽然仍低 于世界单 均水平 ， 上植物资源十分丰富的国家 ， ３ 被誉为 正确 理解 国家 教材 有关 的 内容 ， 强 增 但它充分说 明我国正视 了“ 我国是一 “ 世界 园林之母” 。学生将查阅的这 国家教材的可读性 ， 便于学生学以致 个 少 林 国家 ” 问题 ， 坚 持 不懈 地 些 资料带 到课堂上 ， 的 在 向同伴推介 ， 用 ， 能 增强爱 家乡 、 爱祖 国的情感 ， 因
， 沙化 的土 地 面 田防护林等 ， 利用和保护植物资源 ， 经 验 以及 现 代 社 会 和 科 技 发展 的联 重 的国家 之一 ” 我 国“
系 ， 而 对 学 生 产 生 了很 大 的 吸 引 积每年 都在扩大 ”这确实是一个相 需要学生对家乡植物分布状况有一 从 ，
力。但是 ， 新一轮课程改革 已经进行 当长时期 内的状况。但今非昔 比， 个大致的了解。 国 了 十 几 年 ， 套 教 材 已显 现 出滞 后 家在总结“ 这 从上世纪 ８ 年代初期 开始 ， ０ 家 十一五” 成就时 令人鼓舞
和 深度 加 工需 要 注意 的几个 方 面 。
一
力 ， 思 广益 。 集
读性
林” 工程 。随着经济和社会的发展 ，
、
利 用 最 新 资 料 增 强 教 学 针
二 、 用 乡 土 生 物 增 强 教 材 可 我市 “ 要金 山银 山 ， 要 绿水 青 利 既 又
对 性
山”必要时为了绿化青山 ， ， 宁舍金 山