第一节(1)教案
2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构(1)教案新人教版必修2
2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构（1）教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划）课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：乡村和城镇空间结构2.教学年级和班级：高中地理，新人教版必修23.授课时间：2024-2025学年第二学期第6周周三上午第2节4.教学时数：45分钟二、教学目标分析1.生命观念：通过分析乡村和城镇空间结构的差异，使学生认识到人类活动与地理环境的关系，形成对城乡发展差异的生命观念。
2.科学思维：培养学生运用地理视角观察、分析乡村和城镇空间结构的能力，提高学生的科学思维能力。
3.科学探究：引导学生从实际案例出发，探讨乡村和城镇空间结构的形成与发展，培养学生的科学探究精神。
4.社会责任：使学生理解乡村和城镇空间结构对人们生活的影响，提高学生关注社会、关爱环境的意识。
5.区域认知：通过分析不同地区的乡村和城镇空间结构，提高学生的区域认知能力，培养学生的地理素养。
三、重点难点及解决办法重点：1.乡村和城镇空间结构的特征及其形成原因2.不同地区乡村和城镇空间结构的差异及其影响因素难点：1.乡村和城镇空间结构形成背后的地理环境因素2.乡村和城镇空间结构差异对人们生活的影响解决办法：1.通过案例分析、图片展示等方式，让学生直观地了解乡村和城镇空间结构的特征及其形成原因。
2.利用地理信息系统软件，展示不同地区乡村和城镇空间结构的差异，引导学生从地理角度分析影响因素。
3.组织学生进行小组讨论，分享自己对乡村和城镇空间结构差异对人们生活的看法，引导学生从实际案例中总结影响。
4.邀请城乡规划专家进行讲座，让学生从专业人士的角度了解乡村和城镇空间结构的重要性，提高学生的社会责任意识。
四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构（1）》的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同地区乡村和城镇空间结构的实例图片、相关地理数据图表、城乡规划案例视频等。
高中信息技术教案-信息技术第一章第一节教案(高一年新课程)精选全文
可编辑修改精选全文完整版信息技术第一章第一节教案(高一年新课程)一、教学目标1．让学生了解高中信息技术课的课程要求。
2．让学生谈一谈自己对电脑的认识，了解他们的水平、基础。
3．举例与学生一起讨论信息时代的新特点。
4．与学生一起讨论信息的一些特征。
5．与学生一起体验信息交流。
二、教材内容分析教育科学出版社高中《信息技术基础》第一章第1节，从内容上讲，包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。
前者是与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受的内容；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。
作为信息技术课的开篇章节，不能停留在概念的讲解和理论分析上，而是要让学生从生活实际着手，体会到信息技术在现代社会的巨大作用，正确认识信息技术，从而产生学习信息技术的兴趣。
三、方法与策略1．引领学生体验信息社会与信息特征；2．开放地授课，根据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。
四、教学过程第一环节：介绍课程的基本要求。
师：从今天开始，我与大家一起学习信息技术这门课程。
先简单介绍一下课程情况。
我们本学期用的《信息技术基础》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。
我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。
为了更好地让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。
第二环节：大家谈经历。
师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。
大家针对以下几个问题先思考片刻。
（板书）（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？师：谁自告奋勇，请举手示意！如果不举手，我可就随机邀请了啊！女生a：我从小学五年级开始玩电脑，我在家用宽带上网，不爱玩游戏，偶尔上网聊聊天。
人教版八年级下册道法第一章第一节优秀教案
新人教版八年级下册道德与法治第一章第一节教案教学设计第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威第1课时公民权利的保障书1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标树立国家一切权力属于人民的宪法理念，领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。
认识到宪法是维护每个公民权利的保障书、与每个公民的生活息息相关能力目标能澄清对人权认识的误区，提高辨别能力。
初步形成客观完整的人权概念。
在日常生活中。
能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权知识目标了解“一切权力属于人民”的宪法原则、懂得这一原则归根到底是保证人民当家作主，知道人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛、懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义，了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施、知道我国人权事业取得的成就、认识尊重和保障人权的意义教学重点、国家权力属于人民、国家尊重和保障人权。
2教学过程一、导入新课宪法宣誓制度是国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。
提问，宪法宣誓有何意义，(学生根据自己的理解回答)教师总结，宣誓仪式本身是一次活生生的宪法教育，有助于公民更好地认识宪法，增强宪法观念，从而尊重和维护宪法权威、促进宪法实施。
二、新课讲授目标导学一、宪法确认国家权力属于人民活动一。
阅读周记设计意图、以小眉所提的问题引发学生对人民与国家权力之间的关系来理解我国的国家性质。
增强爱国主义情感。
1。
阅读教材“运用你的经验”中小眉的周记，思考她提出的三个问题。
(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽。
提示。
如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。
(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽、(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字、2、引导学生查阅宪法相关规定和国徽法的相关内容、明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽。
3。
小组讨论、展示成果。
教师小结、中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质、象征徽图案体现了我国的国家性质、象征着我国是工人阶级领导的、以工农联着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。
人教版初中生物七年级上册 第一单元 第二章第一节 生物与环境的关系 (第1课时) 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第一节生物与环境的关系（第一课时）一、教学目标（1）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
（2）举例说明生物和生物之间有密切的关系。
（3）初步学会科学探究通过分组探究非生物因素对生物的影响，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力。
二、教学重难点（1）重点根据已有生活知识，在教师的引导下正确举例说出环境中影响生物生活和分布的生态因素。
（2）重点、难点通过探究光对鼠妇分布的影响、探究温度对金鱼呼吸的影响，体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验。
（3）重难点突破：本节中一定要充分发挥学生自主学习的积极性，放手让学生去做探究光对鼠妇生活的影响，观察温度对金鱼呼吸的影响。
在探究活动中，让学生感受非生物因素对生物的影响，初步了解、学习探究活动的基本过程与步骤，并组织学生设计好探究实验方案，培养学生的探究能力。
加强对学生小组活动的指导，使小组成员做到分工明确、合作愉快，在合作中发展各自的能力与个性。
三、学情分析：七年级学生拥有一些与生物学相关的生活知识，但距构建生物概念还有一定距离，要想方设法调动学生的积极性，精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
四、教学设计（一）课前设计查看《生物与环境的关系》预习任务和《生物与环境的关系》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
（二）课堂设计1、课时安排：第1课时2、教学准备学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，表，笔等。
3、教学过程：课堂反馈-《生物与环境的关系》”更多课堂检测试卷：“随堂训练-优教训练”栏目:“课中-课堂训练A--《生物与环境的关系》”或“课中-课堂训练B--《生物与环境的关系》”情感延伸： 进一步探究提问学生思考自己想弄明白的问题。
让部分同学回答。
七年级地理下册 第五章 第一节 自然环境对民居、服饰和饮食的影响教案1 中图版
自然环境对民居、服饰和饮食的影响1教学目标知识与技能：1、知道我国主要的民居形式，理解气候、地形、地质和生物等自然因素对我国民居的影响。
2、了解我国傣族、藏族的传统民居服饰，理解自然环境对服饰的影响。
3、了解我国的地方菜系，理解自然环境与饮食的关系。
过程与方法：1、运用地图、图片说出我国不同地区民居、服饰、饮食特色。
2、联系生活实际，举例说明我国复杂多样的自然环境对我国文化的影响。
情感态度与价值观：通过对我国丰富多彩的地方文化的了解，培养理解与尊重地方文化传统和生活的情感。
2学情分析七（1）班学生整体上课堂气氛很活跃，对地理事物很感兴趣，敢于发表自己的见解。
但是基础知识不扎实，对知识的理解不够深刻，容易忘记。
所以课堂上应该讲练结合，反复强调重点知识。
3重点难点大体了解我国不同地域不同的民居、服饰和饮食等地方文化特色。
4教学过程活动1【讲授】自然环境对居民、服饰和饮食的影响教学过程：（新课引入）提问：上一章我们学习了自然资源，知道了因为有了自然资源，人类才得以生存与发展。
那什么是自然环境呢？自然环境与人类活动有什么关系？自然环境对我国各地的民居、服饰和饮食等会产生哪些影响呢？今天，我们就来研究一下这个问题。
活动：全班分成四个大组，以小组竞赛（抢答题）的形式来完成本节课的内容。
（培养学生的团队精神）板书第一节自然环境对居民、服饰和饮食的影响板书一、自然环境板书（一）自然环境对民居的影响讲授：学生观察屏幕上的江南水乡的民居的图片，注意观察图片中的信息，然后提取有关信息进行分析，最后形成结论。
例如江南的民居屋顶的坡度大，有利于排水，是因为经常下雨。
窗户小，可减少阳光照射，是因为外面气温高，墙体刷成白色，可以反射阳光。
多河流，以船为交通工具，是因为气候湿润，地势低洼，河网密布。
总结：不同地区、不同民族的民居，不论造型、结构，还是材料、功能，都受当地自然环境的深刻影响。
学生活动：（完成探究一）与小组成员一起仔细观察，说一说，下列的民居都用了什么材料来建造？住在里面是冷是热？通风好不好？这些民居与当地的气候和地形有什么关系？学生仔细观察图片，通过讨论的形式去自己解答问题。
一年级教学教案广播体操第一节
一年级教学教案广播体操第一节教材内容1.学习广播体操：《希望风帆》第一节2.游戏：快快集合教学目标1.通过教学，使学生更好的掌握广播体操的动作要领和规范动作。
2.通过教学，能够发展学生柔韧素质和协调能力，提高学生观察力和想象力。
3.通过小组教学，能够培养学生团结合作、建立和谐的人际关系,能够提高学生的审美能和自信心。
重难点重点：掌握动作、节奏和方位感。
难点：动作的协调配合和节奏的准确度。
（一）开始部分（10分钟）一、课堂常规1）集合整队，师生问好，检查服装。
2）宣布本节课的内容与任务。
组织：成四列横队站立（如图1）所示。
************************************ 图1要求：集合快、静、齐。
组织：成做操的队形散开（如图2）。
* * * * * ** * * * * ** * * * * ** * * * * * 图2要求：注意力集中，认真做动作。
（二）基本部分（25分钟）一、学习广播体操：《希望风帆》第一节（10分钟）《希望风帆》第一节动作要领：第一节伸展运动（8拍×8）预备姿式：直立第一个八拍：1-2 左脚前点地，两臂体前交叉向外绕至侧上举（右臂在前），稍抬头3-4 左脚还原，两腿屈膝，同时两臂肩侧屈肘，两手置于头后，稍低头5-6 左脚向侧一步成开立，同时两臂侧上举，稍抬头7-8 还原成直立第二个八拍：1 左脚前点地一次，同时两手叉腰2 左脚收回3 同1，但方向相反4 还原成直立5 起落踵一次，同时两臂侧举6 起落踵一次，同时两臂经侧至头上击掌，稍抬头7-8起落踵一次，还原成直立第三和、四个八拍：同一、二个八拍，但方向相反第五至八个八拍：同第一至第四个八拍二、复习广播体操：《希望风帆》预备节（8分钟）组织：如图2所示教法：1口令进行集体复习，体会动作。
2进行分组练习，巡回指导。
3集体口令练习，集体纠错。
4小组展示，鼓励练习。
学法：1学生跟老师的口令进行复习。
围棋启蒙第一节课教案
围棋启蒙第一节课教案篇一：围棋教案[1]第一课围棋启蒙课题：围棋起源，基础规则。
教学目标：让小学生走近围棋，认识围棋，了解围棋的起源和它基础的规则，并对围棋产生好奇心和兴趣！教学重难点：需要推敲之处---尧造围棋，教子丹珠故事的字词，语气运用。
解说如何生动，有趣，传神。
说故事表演性的把握，精彩演说，注意配合语气，运用表情，结合动作，制造一点悬念，力求激发学生的兴趣。
教学准备：精心架构适合少儿的故事字词，揣摩故事演说时的语气运用，表情运用，动作运用。
棋盘知识，棋子知识，简单规则，围棋礼仪等要准备充份，脉络清晰。
板书设计：围棋，中国，4000（多年），尧（帝），丹珠。
绘图——画横线，竖线，并标出交叉点。
（板书）星位，天元，角，边，中腹（草肚皮）。
教学步骤：1、开场。
（喊）上课！（学生）老师好！（老师）同学们好！（互致鞠躬）请坐！2、做自我介绍。
我姓蔡。
蔡老师。
3、说明并强调上围棋课的注意事项（对学生的要求）：A、上课要认真听讲，不要插嘴。
B、老师提问要先举手。
举手不能太高。
除回答问题外不能无故站起来，更不能离开座位。
C、小朋友上台回答问题时，其他同学不要发言。
4、围棋的起源。
演说“尧造围棋，教子丹珠”的故事。
5、棋盘（战场）知识。
线，点，角，边，中央的各种叫法名称及作用。
6、棋子（士兵）知识。
黑棋先行，白棋后走。
执子手势。
摆正确交叉点。
一人一手，轮流着子。
7、一些礼仪（落子无悔，落子生根，观棋不语，胜不骄败不馁等），胜负判断（数子，数目，计点）简介。
8、本课学习内容小结。
9、练习题设计：a、需要念的口诀：1）尧造围棋，教子丹珠；2）黑棋先行，白棋后走；3）落子无悔，落子生根；4）棋盘28字歌诀：横排十九竖十九，共有三百六十一，九颗星星排整齐，中间天元别忘记。
b、练习执子手势。
板书设计：围棋，中国，4000（多年），尧（帝），丹珠。
绘图——画横线，竖线，并标出交叉点。
（板书）星位，天元，角，边，中腹（草肚皮）。
生物高中必修1第一章第一节教案
《必修一第一章第一节从生物圈到细胞》教案一、教学目标关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。
教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标定为“举例说出”。
在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。
不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。
因此，教学目标定为“举例说明”。
二、教学设计思路三、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图引入十万个为什么：1、世界上体积最大的动物？2、世界上最小的生物？展示图片学生回答激发学生的学习兴趣，为“生命活动离不开细胞”做铺垫。
四、总结一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒没有细胞结构，只能依赖活细胞才能生活。
2.单细胞生物的生命活动（1）单细胞生物的举例：单细胞动物（如：草履虫、变形虫）、单细胞藻类（如：衣藻）、细菌等。
（2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动（如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。
3.多细胞生物的生命活动（1）多细胞生物的举例：大多数动物和植物（2）生命活动的完成：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
（3）生命活动的基础：①生命活动：生物与环境之间物质和能量的交换基础：细胞代谢②生命活动：生长发育基础：细胞增殖、分化。
③生命活动：遗传与变异基础：细胞内基因的传递和变化。
【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？试分析原因。
【答案】不能。
病毒不能单独进行生命活动，必须用活细胞来培养。
4.扩展1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.病毒：①结构：细胞无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成。
②生活方式：只能营寄生活，只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。
一年级第一节体育课教案
一年级第一节体育课教案一、教学目标1.让学生了解体育课的基本规则，培养学生的体育兴趣。
2.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
3.训练学生的基本运动能力，提高学生的身体素质。
二、教学内容1.体育课的基本规则2.热身运动3.基本运动技能训练4.游戏活动三、教学过程1.组织学生排队，向学生介绍体育课的基本规则同学们，大家好！从今天开始，我们将一起上一堂有趣的体育课。
在体育课上，我们需要遵守一些规则，保证大家的安全和课堂秩序。
排队时要站直、紧凑，不推不挤。
听从老师指挥，按要求完成各项任务。
互相帮助，团结协作，共同进步。
2.进行热身运动在开始运动前，我们需要做一些热身运动，让身体做好准备。
下面，我们一起做一套简单的热身运动。
（1）头部运动：左右转动头部，放松颈部肌肉。
（2）肩部运动：旋转肩膀，放松肩部肌肉。
（3）腰部运动：左右转动腰部，放松腰部肌肉。
（4）腿部运动：前后摆动腿部，放松腿部肌肉。
3.基本运动技能训练我们进行基本运动技能训练。
是跑步训练。
（1）老师示范跑步姿势，讲解动作要领。
（2）学生分组进行跑步练习，老师个别指导。
（3）进行接力比赛，培养学生的团队精神。
是跳跃训练。
（1）老师示范跳跃姿势，讲解动作要领。
（2）学生分组进行跳跃练习，老师个别指导。
（3）进行跳远比赛，培养学生的竞技意识。
4.游戏活动我们来进行一个有趣的游戏活动。
游戏名为“捉迷藏”。
（1）老师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，老师监督。
通过本节课的学习，同学们对体育课的基本规则有了了解，热身运动、基本运动技能训练和游戏活动都积极参与。
希望大家在今后的体育课上，能够更加努力，不断提高自己的身体素质和运动能力。
希望大家喜欢体育课，度过愉快的时光！五、作业1.回家后，向家长介绍今天学习的体育课内容。
2.家长协助孩子进行简单的运动锻炼，培养孩子的运动习惯。
六、课后反思本节课是一年级的第一节体育课，学生年龄较小，注意力容易分散。
在教学过程中，我尽量使用简单明了的语言，让学生容易理解。
高中地理必修二 第3章第1节 农业区位因素及其变化 教案(第1课时)
《农业区位因素及其变化》教学方案第1课时教学目标1.了解农业生产活动及其特征；2.掌握影响农业区位选择的主要因素，理解区位因素对农业的影响；3.结合地理材料，分析区域中影响农业的主要区位因素；4.结合典型区域的农业，分析农业区位因素对区域农业的影响；5.综合农业区位因素，合理布局农业，做到因地制宜，因时制宜。
重点难点【教学重点】运用实例，说明影响农业生产的区位因素。
【教学难点】能够分析农业地域类型（亚洲水田农业）的形成因素和分析方法。
教学过程【课程引入】视频《超级工程——食物供应——高原夏菜》师：请大家观看视频，视频中都提到甘肃省榆中县哪些地理条件呢？生：甘肃省榆中县的地理条件，如：高寒、气候凉爽、光照充足，昼夜温差大，但水资源不足等。
师：下面我们来探讨这些地理条件——即农业区位因素。
【讲授新课】（板书）第三章产业区位因素第一节农业区位因素及其变化一、农业区位因素出示图片“农业生产活动”种植业林业牧业渔业副业师：看图，思考：什么是农业生产活动呢？生：人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。
（注意：栽培植物、饲养动物等）师点拨：广义的农业包括种植业、林业、牧业、渔业和副业；狭义的农业仅指种植业。
（板书）1.农业生产活动 1.1 概念师：下图中展示的是南方水稻生产、东北小麦生产、内蒙古的畜牧业生产，能否调换？为什么？生：不能。
它们的地理环境不同。
师：由此可见，农业生产具有什么特征呢？生：地域性。
师：因此，农业生产要因地制宜。
（板书）1.2 农业生产特征 1.2.1地域性师：我们再来看华北地区冬小麦种植的农事安排，看看农业生产还有哪些特征？生：季节性和周期性。
（板书）1.2.2 季节性 1.2.3 周期性师：我国民间流传很多关于农业的谚语，如：“七月十五枣红腚，八月十五打个净”“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”“麦到芒种谷到秋，寒露以后刨红薯”“头伏萝卜二伏菜，三伏天里种荞麦”等，都说明了农业生产的季节性和周期性。
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第三章 有机化合物 第一节（1）教案
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第三章 有机化合物
第一节 最简单的有机化合物——甲烷
第一课时
教学目标
1、知识与技能：（1）了解自然界中甲烷的存在及储量情况，掌握甲烷的结构、分子式、电
子式、结构式的书写方法。
（2）掌握甲烷的性质，了解甲烷及其取代反应产物的主要用途。
（3）了解取代反应的特点及与置换反应的区别。
2、过程与方法：（1）通过实践活动掌握甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构。
（2）通过甲烷分子模型的分析，学会根据比例模型、球棍模型分析有机分
子结构的方法。
（3）通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理。
3、情感态度与价值观：（1）通过学习培养学生实事求是的科学态度及实验操作能力。
（2）通过甲烷在自然界的存在及与人类生活的关系，使学生学会关
心环境，资源再生等与社会有关的化学问题，培养学生社会责任
感和学习兴趣。
教学重、难点
重点：甲烷的结构、性质和用途。
难点：甲烷的结构和甲烷的取代反应。
教学用具：球棍模型、甲烷储气瓶、氯气、试管、烧杯、酒精灯、石灰水、水槽、饱和食盐
水、光源
教学过程：
〖设置情景〗（图片）西气东输示意图：你知道这里的“气”的主要成分是什么？
〖设问〗你对甲烷了解多少？它属于哪一类物质？
〖投影〗有机物
〖教师讲述〗有机物的概念及组成元素
含有碳元素的化合物为有机物。但碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳的金属化合物等看作无机
物。组成元素：碳、氢、氧、氮、硫、磷、卤素等
〖引入新课〗甲烷是最简单的有机物。是天然气、沼气、可燃冰，油田气和煤矿坑道气的主
要成分，是一种重要的清洁能源。
〖过渡〗甲烷分子具有什么样的结构和性质
〖投影〗画出碳原子的原子结构示意图，推测甲烷分子的结构。
化学式：CH4 电子式： 分子的空间结构
分子的模型 结构式：
H
|
HCH|H
〖实践活动〗制作甲烷的分子模型
〖投影〗甲烷分子的结构
第三章 有机化合物 第一节（1）教案
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〖学生小结〗甲烷分子具有正四面体结构，4个C-H键的键长、键角、键能相等
〖投影〗甲烷的存在和可燃性
〖学生小结〗物理性质：无色、无味的气体，极难溶于水，比空气轻（=0.717g/L)
化学性质：甲烷性质稳定，不与强酸强碱反应，在一定条件下能发生以下反应：
（1）可燃性（甲烷的氧化反应）：与空气混合点燃会发生爆炸
CH4+2O2 CO2+2H2O
〖投影〗甲烷和氧气混合点燃爆炸
〖教师讲述〗1、点燃甲烷前要验纯。2、写反应连接号时用“→”。3、大多数的有机物燃烧
后都生成CO2和H2O
〖投影〗甲烷通入酸性高锰酸溶液
观察实验现象：不褪色。甲烷不能使酸性高锰酸溶液褪色。
结论： 一般情况下，性质稳定，与强酸、强碱及强氧化剂等不起反应
〖投影〗甲烷与氯气混合光照
观察现象：气体颜色变浅、量筒壁有油滴、水面上升、有白
雾。
〖讨论〗分析上述实验中所观察到的现象，从中可以得到哪
些结论？
结论：甲烷和氯气在光照的条件下会发生反应，水面上升、
有白雾、证明有HCl气体生成，有油滴，证明有不溶于水的
有机物生成。
〖学与练〗书写有关反应化学方程式
CH4 + Cl2 CH3Cl + HCl
CH3Cl + Cl2 CH2Cl2 + HCl
CH2Cl2 + Cl2 CHCl3 + HCl
CHCl3 + Cl2 CCl4 + HCl
〖投影〗甲烷氯化物的比较
一氯甲烷 二氯甲烷 三氯甲烷 四氯甲烷
俗名 —— —— 氯仿 四氯化碳
分子式
CH3Cl CH2Cl2 CHCl3 CCl4
状态
无色气体、难溶于水 无色液体、难溶于水 无色液体、难溶于水。 无色液体、难溶于
水
用途 局部麻醉剂 溶剂 溶剂、麻醉剂 有机溶剂、灭火剂
〖设问〗上述反应有什么特点？
〖教师〗有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫取代反应
〖设问〗取代反应与置换反应有什么区别
〖投影〗取代反应与置换反应比较
取代反应 置换反应
适用于有机反应 适用于无机反应
物质特征 反应物、生成物中不一定有单质 反应物、生成物中一定有单质
反应特点 逐步取代，很多反应是可逆的。 反应一般是单向进行
反应条件 反应受催化剂、温度、光照等外界条件影响较大 在水溶液中进行的置换反应遵循
金属或非金属的活动顺序
〖课堂小结〗
光照
光照
光照
光照
点燃
第三章 有机化合物 第一节（1）教案
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〖板书计划〗
一、有机物
二、最简单有机物—甲烷
1、存在：沼气、油田气、煤矿坑道气、天然气
2、甲烷分子的结构：以碳原子为中心， 四个氢原子为顶点的正四面体。键角：109°18＇，
3、甲烷的物理性质：无色、无味的气体、密度（=0.717g/L)比空气小，极难溶于水。
4、甲烷的化学性质
（1）与氧气反应：CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O
（2）稳定性：与强酸、强碱、强氧化剂不反应
（3）与氯气反应：取代反应
〖教学反思〗
授课时间：
点燃
第三章 有机化合物 第一节（1）教案
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