谈如何让幼儿对创意美术感兴趣
让小小的画笔绘出无限的未来——浅谈如何激发幼儿的绘画兴趣
瞒
儿积 极主 动地参 与 学 习， 自主地探 索获 得
知识 。
３ ． 给儿 童 提供 一个 良好 的 艺术 环境 ，这 应 该作 为 审美 教 育的 窗 口，它 是营 造少 儿身 心健康 发展 的教 育氛 围 。如
１ ． 故 事 启迪 ，创 设 想 象 情境 。俗 话 说 ： “ 兴趣 是 最 好 美 术欣 赏 、绘 画 比赛 等 。这些应 以儿童心 理 、生理 发展 的 的老 师 。 ”幼 儿爱 听故 事 ，老师 可 以借助 故事 的魅 力激 发 特 点为 标准 。用 这些 艺术 的魅 力等 能促 使儿 童对 更高 艺术 幼 儿学 习的兴趣 ，使他 们在 轻松 愉 快的气 氛 中学 习知识 ， 可 明 ，有 事 可认 ，为幼 儿 自主学 习提 供 了条件 。 境 界 的 向往 和 追求 ，俗话 说 ；环境 造就 人才 ， 良好 环 境能
、 Ｊ 活动在 幼 儿园教 学中的不可替代性就体现在 接 进行 评 价 ：幼儿 互相 评价 ；幼 儿对 自己的画进 行 自评 ； 作 品 的鉴 赏 能力 ，发 展幼 儿 的语 言表 达力 和 社 会 交 往 能 力 。教师 评价 幼 儿作 品的语 言要 正确 恰当 ，从 不同 的角度 形象 生动 地 去分析 作 品 ，以帮助 幼儿 树立 绘画 的 自信 心 ， 增 强对绘 画 的兴趣 及积 极 性 ，使 幼儿 对作 品的 理解 能力和 欣 赏能力 不 断提 高 。
三、氛围熏陶 ，让幼儿主动学习
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， Ｉ 、 它对幼儿创造力的 培养上，而 绘画 是孩子 表 边游戏 边 评价 等形 式 。通过 评价和 谈 话 ，提 高幼 儿对 美术
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， 达自 己 想象 的 最 直 接的 手 段。 过 去 传统 绘画
幼儿园创意美术教学计划
幼儿园创意美术教学计划一、前言幼儿园教育是孩子成长中非常重要的一个环节，创意美术作为幼儿园中不可或缺的课程之一，对孩子的认知、探究能力、创造能力和审美情趣都有很大帮助。
如何在幼儿园中进行创意美术教学，使孩子们能够获得更好的学习成果，是每个老师必须思考的问题。
二、课程目标1、激发孩子对美术的兴趣，培养孩子的艺术眼光和审美能力；2、让孩子感悟美好生活，开发想象力，锻炼创造力；3、培养孩子用手工制作的方法赏析艺术和表达情感的能力；4、了解世界上各种艺术形式，提高孩子的艺术素质和文化素养。
三、教学内容1、启蒙教育通过玩具、仿生物、生活中的物品进行教导，培养孩子对形状、颜色、纹理和物品的认识，感性地接触造型艺术。
2、色彩创意通过游戏、画画、剪纸等形式，让孩子知道不同颜色的含义和效果，感受彩虹、鲜花、夕阳等色彩的魅力。
3、手工制作通过多种手工制作放大孩子的想像力，培养孩子的视觉空间能力、色彩感知和手工能力，让孩子在玩乐中学习。
4、绘画技能在幼儿园创意美术教学计划中，孩子们将学习不同的绘画技能，如涂抹、描绘、拼贴等。
老师的任务是引导学生熟悉基本的色彩和线条，以及如何将其应用于画布上。
四、教学方法及组织方式1、讲授方法与实践方法相结合：美术教学需要侧重实践，但过度的实践教学容易导致孩子过度疲劳和偏离主题。
在讲授中应注重营造良好的艺术氛围，让孩子在自然、熟悉和舒适的环境中，完成美术作品。
2、小组活动在幼儿园的创意美术教学中，可采用小组活动的形式进行，让孩子们可以更好地协作，分享设计思路，并且互相交流意见，共同完成作品。
3、观察与欣赏：在教学的过程中，要引导孩子们参观各种艺术展览、博物馆、画廊等，注重全方位地培养孩子的美术素养和知识。
五、教学心得在启动美术课程之前，老师应对幼儿园的孩子有足够的了解，设计有针对性的教学计划。
在实际的教学过程中，要深入了解每一个孩子的个性和特点，以便更好地引导孩子们发挥自己的创造力和想像力。
幼儿园创意绘画：发展儿童绘画艺术活动方案
幼儿园创意绘画：发展儿童绘画艺术活动方案幼儿园创意绘画：发展儿童绘画艺术活动方案一、引言在幼儿园阶段，绘画是儿童艺术创作的重要形式之一，也是儿童表达想象力、情感和认知的重要途径。
开展创意绘画活动对于儿童的全面发展至关重要。
本文将探讨如何通过创意绘画活动，促进幼儿的审美能力、想象力和艺术表达能力的发展，从而为幼儿园绘画艺术活动提供发展方案。
二、创意绘画活动的意义1. 促进儿童审美情感的形成创意绘画活动可以让孩子在绘画过程中感受美的乐趣，培养他们的审美情感，激发对美的感知和追求。
2. 拓展儿童的想象力和创造力在创意绘画活动中，儿童可以尽情地展现他们的想象力和创造力，通过画笔表达内心世界，自由发挥，创作出属于自己的作品。
3. 培养儿童的观察与表达能力通过创意绘画活动，儿童可以学会观察和表达，感知和描绘周围的世界，提高他们的表达能力和观察力。
4. 促进儿童全面发展创意绘画活动是一种综合性的艺术活动，既能锻炼儿童的手眼协调能力，又能促进他们的心智和情感的发展，是儿童全面发展的重要途径之一。
三、创意绘画活动的内容和形式1. 绘画材料的选择在创意绘画活动中，可以提供丰富多彩的绘画材料，如彩色笔、油画棒、水彩颜料等，以激发孩子进行创造性的绘画。
2. 主题的设定可以设定各种丰富多彩的绘画主题，如四季变化、动物世界、植物花卉等，以引导儿童进行有针对性的创意绘画。
3. 绘画活动形式可以通过集体绘画、自由绘画、主题绘画等形式进行创意绘画活动，以满足儿童不同的创作需求和兴趣。
四、创意绘画活动的组织和指导1. 提供艺术欣赏在进行创意绘画活动前，可以给幼儿欣赏一些优秀的艺术作品，激发他们的创作灵感和兴趣。
2. 给予个性化指导在创意绘画活动中，老师应该给予幼儿个性化的指导，引导他们发挥创造力，展现个性和特长。
3. 营造艺术氛围在幼儿园中，可以设置专门的艺术角落，展示儿童的绘画作品，营造艺术的氛围，激发幼儿的创作热情。
五、创意绘画活动的评价与展示1. 评价标准可以从内容、形式、想象力、表现力等方面进行评价，鼓励儿童勇于展示自己的作品。
幼儿园创意美术教研研讨(3篇)
第1篇一、引言创意美术作为一种富有创造性和想象力的艺术形式，在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
它不仅能够激发幼儿的想象力、创造力，还能促进幼儿的情感表达和审美能力的提升。
为了更好地开展幼儿园创意美术教学，提高教师的专业素养和教学水平，我们特此举办了一场创意美术教研研讨活动。
以下是本次研讨的主要内容。
二、研讨主题1. 创意美术在幼儿园教育中的价值与意义2. 幼儿园创意美术教学现状及问题分析3. 创意美术教学策略与方法探讨4. 创意美术环境创设与材料运用5. 创意美术教学评价与反思三、研讨内容1. 创意美术在幼儿园教育中的价值与意义（1）激发幼儿想象力：创意美术活动可以让幼儿在绘画、手工制作等过程中充分发挥想象力，创造出丰富多彩的作品。
（2）培养幼儿创造力：创意美术活动为幼儿提供了自由创作的空间，有助于培养他们的创新意识和创造力。
（3）促进幼儿情感表达：创意美术活动让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己的情感，有助于提高他们的心理素质。
（4）提升幼儿审美能力：创意美术活动让幼儿接触各种艺术形式，有助于提高他们的审美鉴赏能力。
2. 幼儿园创意美术教学现状及问题分析（1）教师专业素养不足：部分教师对创意美术的认识不够深入，缺乏相关的教学经验和技巧。
（2）教学目标不明确：部分教师在开展创意美术教学时，没有明确的教学目标，导致教学效果不佳。
（3）教学资源匮乏：部分幼儿园缺乏创意美术所需的材料、设备等资源，影响了教学活动的开展。
（4）评价方式单一：部分幼儿园对创意美术教学评价方式单一，未能全面评估幼儿的学习成果。
3. 创意美术教学策略与方法探讨（1）以幼儿兴趣为导向：教师在开展创意美术教学时，要关注幼儿的兴趣，引导他们积极参与活动。
（2）注重启发式教学：教师应采用启发式教学方法，引导幼儿主动探索、创新。
（3）培养幼儿自主学习能力：教师应鼓励幼儿自主选择材料、设计作品，提高他们的自主学习能力。
（4）开展多元化的教学活动：结合幼儿的年龄特点，开展绘画、手工、陶艺等多种形式的创意美术活动。
幼儿园中班美术创作的引导方式
幼儿园中班美术创作的引导方式在幼儿园中班，美术创作是培养孩子艺术兴趣和创造力的重要途径之一。
通过美术创作，幼儿可以表达自己的想法和情感，培养观察、想象和创造能力。
然而，幼儿园教师在引导幼儿进行美术创作时需要掌握一定的方法和技巧。
本文将探讨一些有效的引导方式，旨在帮助幼儿园中班教师更好地引导幼儿进行美术创作。
一、提供多样性的美术材料和工具为了激发孩子的创造力和想象力，教师可以在美术活动中提供多样性的美术材料和工具。
例如，纸张、颜料、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。
同时，教师应该鼓励幼儿主动选择和使用他们喜欢的材料和工具，以展现他们个性化的创作风格。
二、以故事、图片等引发幼儿的创作灵感为了引导幼儿进行美术创作，教师可以通过讲故事、展示图片等方式激发幼儿的创作灵感。
例如，教师可以讲述一个与自然相关的故事，然后鼓励幼儿运用画笔表达自己对大自然的感受和想象。
通过引发幼儿的兴趣和情感，教师可以帮助他们更好地投入到美术创作中。
三、提供示范作品和模仿的机会幼儿在美术创作中常常缺乏经验和技巧，因此，教师可以提供一些示范作品来帮助他们理解绘画的基本概念和技巧。
示范作品可以展示一些简单的画线方式、色彩运用和构图技巧。
在示范作品展示后，教师可以给予幼儿模仿的机会，让他们根据示范作品进行绘画，并在过程中给予适当的指导和鼓励。
四、注重幼儿的个体差异和自主性每个幼儿在美术创作方面都有着独特的个体差异，教师应该尊重和关注每个幼儿的个体需求和创作方式。
在美术活动中，教师不应只注重结果，更应注重幼儿的创造过程和体验。
鼓励幼儿表达自己的想法和感受，并给予积极的评价和鼓励，帮助他们建立自信心和艺术自我认同。
五、与其他学科的融合美术创作是一种综合性的学科，可以与其他学科相融合。
教师可以结合幼儿园中班的主题进行美术活动，例如与语言、数学和科学等学科进行有机的结合。
例如，教师可以鼓励幼儿通过绘画表达他们对故事的理解和想象，或者通过绘画和几何形状的认识进行有趣的探索。
幼儿园教师如何引导孩子进行艺术创作
幼儿园教师如何引导孩子进行艺术创作幼儿时期是一个儿童身心发展的关键阶段，艺术创作是幼儿培养创造能力和想象力的重要途径。
幼儿园教师在引导孩子进行艺术创作时，应该注重启发孩子自主思考、激发孩子的创造欲望、提供良好的创作环境和丰富的材料等方面，具体操作方法如下：一、启发孩子自主思考孩子在进行艺术创作时，应该注重启发他们自主思考，发挥他们的创造潜力。
教师可通过以下措施帮助孩子进行自主思考：1.引导孩子提出自己感兴趣的主题或话题，为孩子提供一些启发性的问题，帮助他们展开联想和想象。
2.鼓励孩子提出不同的创作想法，帮助他们理解每种想法的优缺点。
3.让孩子自主选择自己感兴趣的创作材料和工具，让他们根据自己的需要和想法进行创作。
二、激发孩子的创造欲望孩子在无拘无束的环境下，往往更容易激发创造欲望。
教师可通过以下措施帮助孩子找到自己的创造兴趣和欲望：1.给予孩子自由的空间和时间，让他们自己选择创作的方式和对象。
2.注意关注每个孩子的个体差异，根据孩子的兴趣和需要提供个性化的教育服务。
3.通过游戏和戏剧等活动，激发孩子的好奇心和创造欲望。
三、提供良好的创作环境和丰富的材料创作环境和材料是影响孩子创作能力的重要因素。
教师可通过以下措施为孩子提供良好的创作环境和丰富的材料：1.创造一个充满创造氛围的教学环境，让孩子在自由、开放、舒适、安全的环境中进行创作。
2.提供多种多样的创作材料和工具，让孩子能够选择不同的方式、不同的材料、不同的工具进行创作。
3.让孩子参与到自己的创作过程中，例如让他们自己准备画板、清理创作场地、查找资料等等，增强孩子的自主感和自信心。
四、建立良好的评价机制评价机制为孩子提供了创作方向、激发创造欲望、提升创作水平的重要途径。
教师可通过以下措施建立良好的评价机制：1.注重孩子创作的过程而非结果，帮助他们从中学习、成长、体验。
2.为每个孩子建立个性化的评价标准和评价制度，关注每个孩子的进步和成长。
3.鼓励孩子互相评价、分享和交流，增强他们的创作信心和自我认知。
幼儿园创意美术培训计划
幼儿园创意美术培训计划一、培训目标：1. 帮助幼儿培养对美术的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力；2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们学会用绘画表达自己的情感和想法；3. 提升幼儿的审美能力，让他们能够欣赏、理解和评价艺术作品；4. 培养幼儿的动手能力和协调能力，让他们能够掌握一定的美术技能。
二、培训内容：1. 创意手工制作：通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力，让他们学会用不同的材料和技巧制作出各种美术作品，如纸雕、折纸、剪纸等；2. 色彩表达：通过色彩的运用，教导幼儿如何用色彩表达自己的情感和想法，让他们能够理解色彩的基本原理，并且能够将所学知识运用到绘画中；3. 素描绘画：教导幼儿掌握人物、动物、风景等基本素描技法，提高他们的观察能力和绘画技巧；4. 手绘动画：通过手绘动画故事创作，引导幼儿学习动画创作的基本要素，如故事、角色、场景等，培养他们的想象力和表达能力；5. 艺术欣赏：定期组织幼儿参观美术馆、画廊等艺术场所，欣赏名家作品，学习艺术知识，拓展视野，提高审美能力。
三、培训方式：1. 课堂教学：定期开设美术课程，教导幼儿基本的绘画技法和艺术知识；2. 创意活动：组织幼儿进行各种创意美术活动，如彩绘、手工制作、模型制作等；3. 比赛展览：组织美术比赛和作品展览，鼓励幼儿展示自己的作品，激发他们的成就感和自信心；4. 实地教学：定期组织幼儿参观美术馆、画廊、艺术展等，进行艺术欣赏和学习交流。
四、培训方法：1. 个性化教学：针对不同年龄段和个性特点的幼儿，采用灵活多样的教学方法，引导他们在轻松愉快的氛围中学习；2. 游戏化教学：通过有趣的游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性，让他们在玩中学，学中玩；3. 情景模拟：通过模拟真实的情景，让幼儿参与其中，培养他们的观察力、表达能力和合作精神；4. 案例教学：通过丰富多彩的案例教学，让幼儿学会观察、分析和模仿，提高他们的绘画技巧和创造能力。
幼儿园美术教育：儿童创意绘画教学案例
幼儿园美术教育：儿童创意绘画教学案例幼儿园美术教育：儿童创意绘画教学案例一、教学目标在幼儿园美术教育中，创意绘画是非常重要的一环。
通过创意绘画教学，可以激发幼儿的想象力、创造力和审美情感，培养其艺术修养，提高其绘画技巧。
本次教学案例的目标是让幼儿能够在绘画中表现自己的内心世界，发挥自己的想象力和创造力。
二、教学内容1. 主题：自由绘画2. 内容：让幼儿自由发挥，用画笔表达自己的所见、所想、所感，不受任何限制。
3. 方法：教师提供一些启发性的素材，如图片、玩具、故事，引导幼儿展开自由创作。
三、教学过程1. 创设情境：教师在教室里布置一些创作素材，如鲜艳的彩纸、各种颜色的画笔、贴纸等，激发幼儿的兴趣。
2. 引导想象：教师通过一些简短的故事或图片，引导幼儿展开自己的想象世界，告诉他们可以画出自己喜欢的任何事物。
3. 自由创作：教师放手让幼儿自由绘画，不干预他们的创作过程，只在需要时给予一些指导和帮助。
4. 展示成果：教师让每个幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享自己的创意和心得。
四、总结回顾通过这次创意绘画教学，幼儿们都表现出了很好的创作意识和想象力。
他们的作品多样且富有个性，有的画了自己心目中的小猫，有的画了家里的风景，有的画了自己的梦想，每幅作品都充满了童真的快乐和无限的想象。
个人观点和理解：幼儿园阶段是儿童创意绘画的重要时期，教师应该尊重幼儿的个性和创作意愿，给予他们足够的自由。
在教学中，我们应该注重启发式教学，给予足够的创作空间，让幼儿能够自主思考、尝试和表达。
教师也应该及时给予正面的肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
在这个教学案例中，我们看到了幼儿们的独特性和创造力，这也证明了创意绘画教学对幼儿的重要性。
只有给予足够的自由和鼓励，幼儿们才能充分展示自己的想象力和创意，真正感受到绘画带来的乐趣。
创意绘画教学旨在培养幼儿的审美情感和艺术修养，激发他们的创造力和想象力。
在教学中，教师应该注重引导和启发，给予足够的自由和鼓励，让幼儿在绘画中感受快乐和成就，培养他们对艺术的热爱和持续的创造力。
幼儿创意美术心得体会(精选8篇)
幼儿创意美术心得体会（精选8篇）幼儿创意美术心得体会1通过这次的培训，使我受益匪浅，以下是我的一些培训心得体会。
兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上应该充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，用真心真情去教美术。
在教学中，教师要有好奇心，专业精神，同时要注重师生互动，肢体语言和优美语言互相结合，充分调动孩子的积极性。
还有严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的课。
在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。
尽可能给学生创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美、主题丰富的作品。
新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。
在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
在美术课上，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然体现。
不光要教学生技巧，还要教他们思维。
在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。
要让学生多使用美术语言，尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。
总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的能力，创造力的培养在美术课中很重要。
教学中强调综合性评价的激励功能，在评价方式上以自评、互评为主，结合老师的评价，是评价进一步民主化、多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。
在教学之余，还要注重教师自身发展进步，积极参加课内外听评课、教研活动及专业培训。
中班幼儿创意美术教学活动实践研究
中班幼儿创意美术教学活动实践研究导语：中班幼儿正处于发展的黄金时期，他们充满好奇心和创造力。
在这个阶段，创意美术活动对幼儿的心智和情感发展具有重要的意义。
本文将讨论中班幼儿创意美术教学活动的实践研究，探讨如何促进幼儿的表达能力和审美意识。
一、培养幼儿创新思维幼儿天真活泼，他们的思维方式天马行空、跳跃灵活。
通过创意美术活动，能够培养幼儿的创新思维。
我曾尝试让幼儿运用不同材料进行自由创作，比如用纸张、彩泥、粘土等。
这样的活动让幼儿在进行手工制作的同时，锻炼了他们的创造力和想象力。
为了促进幼儿的创新思维，我还通过观察和引导让他们发现身边的事物。
例如，在户外散步时，我会鼓励幼儿观察树木、花朵、昆虫等，并让他们回到教室进行绘画。
这样的活动不仅丰富了幼儿的美感，而且增强了他们对自然的认知。
二、提升幼儿的创作技能创意美术教学活动能够提升幼儿的创作技能，使他们更加熟练地运用不同的工艺方法和艺术技巧。
在幼儿园中，我将一些基础技巧融入到教学活动中，例如剪纸、立体拼贴、水彩画等。
这些活动不仅可以培养幼儿的绘画技能，还可以让他们体验到不同材料的特性。
我还鼓励幼儿参与团体创作，例如合作绘画、拼图等。
这样的活动可以培养幼儿的沟通和合作能力，增强他们的集体意识。
通过参与创意美术活动，幼儿不仅能够提高自己的技能水平，还可以与同伴共同学习、成长。
三、促进幼儿的情感发展创意美术教学活动有助于促进幼儿的情感发展。
在绘画活动中，我鼓励幼儿表达自己的情感和体验。
例如，我曾提供一些绘画主题，鼓励幼儿通过绘画表达自己的喜怒哀乐。
这样的活动可以帮助幼儿释放情绪，培养情感表达能力。
此外，我还通过让幼儿欣赏艺术作品，培养他们的审美意识。
带领幼儿观赏名画、雕塑，我鼓励他们讲述自己的感受和理解。
通过这样的活动，幼儿能够学会欣赏美，培养自己的审美情趣。
结语：创意美术教学活动对中班幼儿的发展具有重要的意义。
通过培养幼儿的创新思维和创作技能，以及促进他们的情感发展，我们能够帮助他们成为更有才华和创意的个体。
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谈如何让幼儿对创意美术感兴趣
作者：张红
来源：《读与写·教育教学版》2012年第07期
班级中的创意美术实践活动已开展了一年多，最近，经常会有小朋友问笔者，老师，今天
画画吗？每当听到孩子们有这样的心声，笔者感觉到了孩子们已经深深的爱上了创意美术。
“点、线、圆圈”在他们的笔下，已经和整个世界联系起来了！创意美术已成为班级中孩子们表
达所知、所想、所感的天地，初步形成了孩子们的美术创造个性。下面笔者谈谈如何让孩子们
爱上创意美术。
1 巧用自然材料，让孩子体验乐趣
自然材料它包括自然界随时可觅的一切，这些不花钱、先天存在的自然材料，成了我班开
展幼儿创意美术活动好资源。我园有专门的种植园地和小树林，我们经常带着孩子来到这里尽
情地嬉戏玩耍……孩子们穿梭于树木中玩捉迷藏游戏，树枝、树叶、树根都成了孩子们宝贝。
有的孩子找到了一条树根“小蛇”、有的孩子把有树叶的树枝插在头发上，觉得自己也成了“美
少女”。还有的孩子举起一叶子当小伞、作扇子、顶帽子……孩子们在随心所欲的玩乐中收集
到各种有趣的材料，也体验了创造的乐趣。
家长是教育的丰富资源，正逐步成为人们的共识。为此，作为教师，笔者尽力激发家园之
间的互动情感，充分发挥家长的最大作用，如让他们知道自然材料可对幼儿进行创意美术能力
的培养。于是我们的家长们在带孩子吃喜酒后去收集螃蟹壳、甲鱼壳，洗净让自己孩子带来，
吃到田螺、螺丝等会——带来，麦杆、杨柳条、石芦杆，还有各种果实等等，我们的家长都会
和孩子一起送来，“老师，这个可以让孩子做些什么手工呢？那个可以教孩子怎么玩？”家长是
孩子的第一任老师，在家长和孩子的共同参与收集这些自然材料的过程中，家长会自发的和孩
子一起研究其材料在美术活动中的价值，孩子的学习兴趣也大为提高。
2 提供开放式空间，使孩子迸发灿烂的创造火花
在以往的美术活动中，教师大都是采用单一的示范讲解的形式，忽视孩子的个别差异和学
习兴趣，孩子缺乏创作、想象的空间。我班的区域活动《巧手坊》作为一种开放性教育活动，
有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式能使幼儿自我学习、自我探索、自我创新，同时
能大大提高幼儿动手能力，满足幼儿发展的需要，受到孩子们的喜爱。
在《巧手坊》里有贴近幼儿生活、幼儿熟悉的自然材料容易被幼儿所接纳，特别是幼儿亲
自参与区域材料的收集后，那么他（她）活动时、别人在使用他（她）的材料活动时，他
（她）就有一种自豪感，活动也更为积极主动。为此我们区域材料的投放不仅仅是老师为幼儿
提供，更注重于幼儿参与以及家园的配合。其中“小瓶盖大创意”“纸盒造型”“树根的故事”等
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等，这一个个创意美工活动都被幼儿轻松愉快的“玩”了出来，而且百玩不厌，幼儿的创新意识
也随之大大提高，每个幼儿在各自原有的基础上都能获得成功，享受成功的喜悦。
3 创设富有情趣的氛围，让孩子拥有遐想的天地
组织绘画时要给幼儿营造具有创作情趣的氛围，培养幼儿对美术创作的兴趣和主动的态
度，调动幼儿的积极思维，提高创造能力。在组织中，应该让幼儿在玩中观察事物，在情境中
产生对绘画的兴趣——在活动中思维想象——在鼓励中创造表现。如：在组织《狐狸捉小鸡》
的创意美术教学中，可以先组织幼儿做游戏，通过游戏中的角色表演，让幼儿知道狐狸是个坏
东西，产生保护小鸡的欲望，并观察周围的环境地，即“在玩中观察”。然后向幼儿提出问题：
“怎样打死狐狸”，激发幼儿作画愿望，即“在情境中产生兴趣”。接着，在幼儿作画过程中紧紧
围绕游戏情境，向幼儿提出问题：“用什么打死狐狸？怎样才能打死狐狸？”等激发幼儿大胆想
象，即“在活动中思维想象”。这一方法既面各向了全体，又发展了幼儿的思维想象。最后，让
幼儿说说自己的作品，把每个幼儿的作品贴到环境中让幼儿彼此充分评价，教师应对每个幼儿
的作品给予肯定，这样会增强幼儿的自信心。即“在鼓励中表现。”
让幼儿玩中学，学中画，采用游戏的情境导入，为幼儿营造一个自由、宽松、安全的氛围
和心理环境。单纯的让幼儿临摹，会使幼儿感到枯燥，厌倦画画，幼儿的思维和情感不能融入
其中。画面也就缺乏生动。更不能体现幼儿在美术中的创意了。
4 给予肯定的评价，让孩子爱上创意美术
评过程比评结果更为重要。在创意美术活动中，笔者常遇到这样的情况，一些孩子在画好
的画面上添上些什么，甚至是乱涂几笔，把好好的一幅画面给毁了，从画面效果上看，确实乱
七八糟，但成品是否漂亮并不重要，重要的是幼儿在活动中是否愉快而专注地投入了创作，当
孩子毫无拘束地把自己的思想和意愿表现得淋漓尽致时，他们参与活动的积极性也达到了最佳
状态。例如：《蚊子坏蛋哪里逃》孩子们一面画画，一面大声喊：“打死蚊子！打死蚊子！”，
在油水分离《小雪人》中，当白色的雪花、雪人从画面中跳出来时，就有孩子一边手舞足蹈，
一边快乐的唱起来：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花……”这种创作的激
动，大人往往很难体会，这样才会创作出孩子们的得意之作，我们在讲评时如能通过观察幼儿
创作过程来评定幼儿作品的价值就更好了。
在过程评价中评价语言非常重要，语言生动恰当，体现激励性和发展性， 幼儿处在“镜像
自我”的阶段，对外界的评价很敏感，往往将成人的评价作为认识自己的重要依据。经常受到
表扬和激励的孩子，能增强做事的自信心。因此，在创意美术评价中，应注重评价的语言艺
术，永远不要对孩子说“你画错了”。当幼儿向你展示他的作品时，应认真地对待幼儿的成果，
鼓励他讲解自己的作品，讲出自己的真实感受，做幼儿的听众，使幼儿感到一种成就感。