表里的生物
《表里的生物》读后感
《表里的生物》读后感《＜表里的生物>读后感》《表里的生物》是冯至先生的一篇回忆性散文，文章讲述了作者童年时一段充满好奇与探索的经历。
读完这篇文章，我的内心久久不能平静，仿佛被作者带回了那个充满童真童趣的时代。
作者小时候是一个对世界充满好奇、有着强烈探索欲望的孩子。
他对父亲的怀表产生了浓厚的兴趣，从听到表发出的滴答声，到认为表里面一定有一个小生物，这种天真无邪的想法和坚定的信念让人感到既可爱又佩服。
在那个天真烂漫的年纪，作者凭借着自己的想象和推测，构建了一个属于自己的奇妙世界。
文中的“我”，对于未知事物的那种执着探究的精神，深深打动了我。
他不满足于表面的现象，不断地思考、追问，试图揭开那神秘的面纱。
这种精神在我们的成长过程中是多么的重要！回想我们自己的童年，又何尝没有过这样的时刻？对某个新奇的事物充满好奇，非要弄个明白不可。
然而，随着年龄的增长，我们似乎渐渐失去了这种宝贵的品质，变得对周围的世界习以为常，不再有那种打破砂锅问到底的劲头。
父亲的形象在文中也给我留下了深刻的印象。
他对于孩子的好奇和疑问，并没有简单地呵斥或者敷衍，而是用一种巧妙的方式来应对。
他的举动既保护了孩子的好奇心，又没有直接告诉孩子真相，让孩子自己去思考和探索。
这让我想到了在我们的成长中，父母和长辈的引导方式是多么关键。
一个恰当的引导，能够激发孩子的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力；而不当的回应，可能会扼杀孩子的好奇心和探索精神。
这篇文章也让我思考了“表里的生物”这个意象所代表的更深层次的含义。
它不仅仅是指怀表里面可能存在的小生物，更是象征着我们内心深处对于未知世界的渴望和追求。
我们每个人的心中都有一块“表”，里面藏着无数的疑问和好奇，等待着我们去发掘和解答。
而这种探索未知的勇气和决心，正是推动我们不断前进、不断成长的动力。
同时，文章也让我感受到了时间的神秘和珍贵。
怀表的滴答声，像是时间流逝的脚步声，一刻不停地向前。
《表里的生物》ppt课件完美版
后来
随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢？ 默读课文，圈画出关键词。
好奇：表不是活的生物，却能发出声音，想知道表里 面是什么东西在响。 痛苦：父亲不让我动表，可越不让我动，我越想动， 但又不敢，因此很痛苦 高兴：父亲给我看表里是什么 愉快：父亲说表里有一只小蝎子，证实了我的猜测。
结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什 么事。
读了这首小诗之后，想一想：诗人小时候会是 一个怎样的孩子呢？
有好奇心
爱思考
这首诗的作者是习《表里的生物》， 也可以看看我们刚才通过诗歌 对作者的童年做出的推测是不 是准确的。
冯至(1905—1993)
河北人，原名冯承植，字君培。 现代诗人、翻译家、教授。曾被鲁迅 誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。 曾任西南联大、北大教授，中国社会 科学院外国文学研究所所长，中国作 协副主.席等职。
蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螯，弯 曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的蝎子 约出现于四亿三千万年前。
蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热 带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉 猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4～4.8厘米， 翅膀黑褐色。
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好 斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦 发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农 业害虫。因鸣声悦耳而闻名。
好奇：表不是活的生物，却能发出声音，想知道表里面是什么东西在响。
快速浏览课文，画出表示时间的词。 单调（ diào tiáo） 答（ dá dā）应
我猜想表里边一定有一个蝉或虫一类的生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。 河北人，原名冯承植，字君培。 快速浏览课文，画出表示时间的词。 走一条生的，便有些心慌， 我一直关注着表，父亲看我太可怜了，动手打开了表让我看。
表里的生物 我的观点
《表里的生物》是一篇描述作者小时候对父亲的怀表产生好奇心的文章。
通过这篇文章，作者展现了一个孩子对未知事物的好奇心和探索欲望，同时也揭示了成人世界中的一些复杂性和不可知性。
我的观点是，这篇文章强调了好奇心和探索欲望在人的成长过程中的重要性。
好奇心是推动人类不断向前发展的动力之一，它驱使我们去探索未知的领域，去挑战自我，去创新。
而探索欲望则是好奇心的一种表现，它让我们不断地寻找答案，不断地学习新知识，不断地成长。
此外，文章也暗示了成人世界中的一些复杂性和不可知性。
对于孩子来说，世界是充满神秘和未知的，他们需要用好奇心和探索欲望去揭示这个世界的奥秘。
而对于成人来说，世界则可能变得更加复杂和不可知，他们需要用更多的经验和智慧去应对生活中的挑战。
总之，我认为《表里的生物》是一篇富有启示性的文章，它让我们认识到好奇心和探索欲望在人的成长过程中的重要性，同时也提醒我们要保持对未知领域的敬畏和好奇，不断地学习和成长。
《表里的生物》课后练习答案
证实我的猜测没有错：表里面有一个活的生物。
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰 你。”
归纳总结： A.“我”小时候生活的小城没有工程和机器声，所
以“我”认为只有活的生物才能发出声音；而且书上 的蝉和草里的虫，都不会轻易被人看见，所以我才有 这种推测； B.因为父亲打开表之后，告诉“我”那个摆来摆去的 是小蝎子的尾巴，所以我确定表里有一个活的生物。
有人说，文中的父亲用谎言欺骗孩子，其做法不可 取。对此，你有什么看法？请结合课文内容加以阐 述。
考查点：人物行为分析
评价人物形象
答题思路
1.梳理人物的行为，分析揣摩人物的心理，把握人 物形象（要全面、准确）；
2.分析人物行为的对错、利弊 ；
3.明确表达自己的观点和态度；
父亲骗“我”表里摆来摆去的是小蝎子的尾巴
我觉得父亲的做法可以理解。 因为作者出生的时代是在20世纪初，家庭并不是
很富裕，怀表是比较罕见而珍贵的东西。为了防止 “我”弄坏表，父亲用“小蝎子会蜇人”来骗 “我”，是为了强化“不许动表”这个规定。而且 父亲并没有扼杀“我”的好奇心，他不止一次地打 开手表，满足孩子的好奇心。 所以我认为父亲的做法是可取的。
观点明确，阐述清楚，首尾呼应。
归纳总结
我认为父亲的做法不可取。 因为父母是孩子最初的老师，其言行会对孩子产生
巨大的影响。所以父亲在这个事件中应该要慎重考 虑，用“小蝎子会蜇人”的谎言来阻止“我”动表 的方法过于草率。同时，父亲的谎言也阻碍了“我” 对表的进一步探索和验证，对孩子的成长是不利的。 所以我认为父亲的做法是草率的，他可以用更好的 方法去引导孩子。
年2月22日），现代诗人、学者。保持对世界的观察和思考，极
出生于盐商世家。到他父亲这 大地激发了“我”的想象力；
16表里的生物(课件)
16表里的生物(课件）16种表里的生物1. 细菌细菌是一类简单的单细胞生物，非常小巧，它们可以通过分裂的方式繁殖。
细菌使用许多外部养分来进行生长，而它们的分布范围也非常广泛，可以在沙漠、水下和人体内生存。
某些细菌对人体健康有重要意义，例如肠道中的益生菌，能产生有益于人体健康的酶和维生素。
2. 眼虫眼虫是单细胞有足动的原生生物，它在眼睛上寄生，并以眼球中的营养为生。
由于身体构造较为简单，眼虫能够在不同的环境中生存，地理分布范围广泛。
3. 甲壳动物甲壳动物可以在淡水和海水中生存，它们的身体外部被覆盖着坚硬的外壳，不容易受到伤害。
甲壳动物的许多种类已经灭绝了，但是仍有大量的甲壳动物种类存在。
4. 珊瑚珊瑚生长在深海中，它们有着独特的细胞组织，能够吸收周围环境中的养分。
正常情况下，珊瑚只会在适当的环境下形成，一旦环境过于恶劣，珊瑚就会死亡。
因此，珊瑚对海洋生态系统的稳定性有着巨大的影响。
5. 鱼鱼是脊椎动物的一个组成部分，它们有着脊椎骨、养分摄取和呼吸系统，能在水中自由游动。
鱼可以分为淡水鱼和海水鱼两类，适应了不同环境中的不同生存条件。
6. 海星海星是有足动物的一种，它们可以在许多不同的水生环境中游动，并以贝类、藻类和甲壳类为食。
海星能使其胃口翻倍，以适应食物消化的需要。
7. 海胆海胆是一种圆形的海生动物，它有着坚硬的外壳和刺，外壳表面上有个孔，在该孔中的刺可以摇摆自如。
阴茎蓼刺“私房菜”中的地位可谓不小。
8. 鲷鱼鲷鱼是常见的海洋食品，它们的肉质细嫩鲜美。
鲷鱼是群居生活的鱼类，它们可以栖息在淡水和海水中，适应性非常强。
9. 海象海象生活在北极圈与亚北极圈的海域中，它们非常擅长游泳，并可以在冰雪中迅速地行动，来回于海洋和陆地之间。
在食物方面，海象以鱼、贝壳、甲壳类和海草为食。
10. 鳄鱼鳄鱼是一种生长在热带和亚热带水域的爬行动物，有着坚硬的外壳和尖锐的嘴巴。
鳄鱼以鱼类、鸟类和其他水生动物为食，但它们也会攻击人类。
《表里的生物》 知识清单
《表里的生物》知识清单一、作者简介《表里的生物》作者冯至（1905 年－1993 年），原名冯承植，是中国现代诗人、学者。
他的作品风格独特，对中国现代文学的发展有着重要的影响。
二、字词积累1、生字脆（cuì）：容易折断破碎。
拦（lán）：阻挡，不让通过。
玻（bō）：一种质地硬而脆的透明物品。
璃（lí）：通常指玻璃。
恶（è）：不好，凶狠。
怖（bù）：惧怕。
2、多音字调（tiáo）：调节、调整。
调（diào）：调查、调动。
3、词语解释和谐：配合得适当。
清脆：声音清楚悦耳。
单调：简单、重复而没有变化。
神秘：使人摸不透的；高深莫测的。
三、文章内容1、主要内容这篇文章讲述了作者小时候对表的好奇心，他认为表里面有生物，并且凭借自己的观察和思考，不断地探寻表里面的世界。
2、段落大意第一段（1-9 自然段）：写作者小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇。
第二段（10-19 自然段）：写作者进一步猜测表里面有一个小蝎子，并向父亲求证。
第三段（20-21 自然段）：写父亲打开表让作者看到了里面的世界，但作者仍然觉得里面有小蝎子。
四、写作手法1、心理描写文章通过大量的心理描写，展现了作者强烈的好奇心和探索欲。
例如：“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
”2、语言描写通过作者与父亲的对话，推动了情节的发展，也表现了作者的天真和父亲的慈爱。
比如：“‘这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。
’我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
”五、主题思想本文通过写作者对表的好奇和探索，表现了儿童强烈的好奇心和求知欲，同时也展现了童年生活的天真无邪和美好。
六、问题思考1、作者为什么会认为表里面有生物？因为作者小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，而表能发出滴答滴答的声音。
表里的生物 阅读理解
《表里的生物》是一篇描述作者对小时候的一段关于“表里的生物”的奇妙经历的文章。
文章通过作者的好奇心和对未知的探索，展示了儿童对世界的独特认知和对科学的初步理解。
以下是对这篇文章的一些阅读理解问题及其可能的答案：
问题1：文章中的“表里的生物”指的是什么？
答案：在文章中，“表里的生物”指的是作者小时候对钟表内部机械运作的误解。
作者误以为钟表内部有一个活着的生物在驱动着钟表的运转。
问题2：作者为什么会误以为“表里有生物”？
答案：作者会误以为“表里有生物”是因为他在小时候对钟表的工作原理并不了解。
他看到钟表能够自动地、有规律地运转，而当时他的知识水平和认知能力还无法解释这种机械现象，因此他误以为钟表内部有一个生物在驱动着它。
问题3：这篇文章主要表达了作者什么样的情感？
答案：这篇文章主要表达了作者的好奇心和探索精神。
作者通过描述自己对“表里的生物”的误解和探究过程，展示了他对未知世界的强烈好奇心和对科学的初步理解。
问题4：从这篇文章中，你学到了什么？
答案：从这篇文章中，我学到了好奇心和探索精神的重要性。
好奇心可以驱使我们去探索未知的世界，发现新的知识和经验。
而探索精神则可以让我们不断地追求真理，提升自我认知和理解能力。
同时，这篇文章也提醒我们，在面对未知和困惑时，不要轻易放弃或满足于表面的解释，而应该保持好奇心和探究精神，努力寻找真相。
《表里的生物》教学反思
《表里的生物》教学反思《表里的生物》教学反思「篇一」《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。
他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，他认为里面也是一定有一个小生物。
可是父亲不许他动，使他充满好奇的心很痛苦。
一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
天真无邪，情趣盎然。
这是真实的生活。
谁还没有这般可笑的经历呢？学生的话语交流很容易打开。
文章叙述质朴，就像与人倾心交谈一样，所以教师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生津津有味地学，兴致勃勃地说。
这篇略读课文，表现了“我”强烈的`好奇心和渴求知识，善于观察思考，富有探索精神的品质。
在教学中，老师引导学生通过提问和学生自主合作交流，了解课文大意，然后指导学生划出语言和心理活动描写的语句，分别采用放录音、自读、默读等形式，使学生在反复的品读中理解课文内容，体会文章的写作方法和课文表达的意思。
《表里的生物》教学反思「篇二」今年我所带班级升入初三同时我担任了初一四个班的生物教学任务，由于初一生物的教材更换了新的教材，使我要重新针对《课标》和更改的教材进行备课。
这一个月可谓非常充实，初三的班主任工作也非常重要，所以我们备课组每周的备课都非常认真。
初一的生物课是初中阶段生物学习的起始阶段，这一个月的教学主要是如何能激发学生的学习兴趣、学生能知道一些学习生物学的方法，为进一步学习生物学的具体知识打下一个良好的基础。
第一章认识生命涉及到很多的活动特别是观察活动，所应用的方法也是观察法，在学生不是深入理解观察法的前提下先实践对于下一章学习观察法会有感性的认识。
这一章的难点在于第三节认识生物圈，这一节是有关生态学的知识，只能是让学生有个了解，因为初二会深入学习生态学的相关知识。
从上课的结果来看，学生对于生态系统的理解不是很容易，教师又不能深入展开，所以这一节的内容还需要在详细的备课，想出好的教学设计，使学生能充分理解生态系统的相关概念。
表里的生物全文概括
表里的生物全文概括《表里的生物》这篇文章啊，讲的是一个特别有趣的事儿呢。
就有这么一个小孩，那好奇心重得呀，就像小猫咪看到毛线球一样，怎么都按捺不住。
他老是对身边的东西充满了各种疑问。
特别是他爸的那个表，在他眼里那可神秘了，就像一个藏着无数宝藏的小匣子。
这个表啊，会发出滴答滴答的声音，那声音就像小水滴不停地在敲打着小鼓，清脆又有节奏。
这小孩就琢磨呀，这表里面到底有啥呢？他觉得呀，表里面肯定有个小生物，也许是个特别小的小精灵呢。
为啥他会这么想呢？可能是因为在他的小脑袋瓜里，能发出这么规律声音的东西，肯定是有生命的呗。
这就像我们看到花朵会动就觉得里面有个小花精一样，虽然有点天真，但是也挺可爱的呀。
我记得我小时候啊，也有类似的想法呢。
我家有个老座钟，那钟摆晃来晃去的，每次听到它的声音，我就觉得那里面是不是藏着一个小老头，拿着个小锤子在不停地敲呀敲。
现在想想，还挺好笑的呢。
不过当时可是特别认真地这么想的。
这个文章里的小孩呢，就特别想弄清楚表里面到底有啥。
有一次呀，他爸不在家，他就想打开表看看。
他那时候的心情，又紧张又兴奋，紧张呢是怕被爸爸发现，兴奋是因为马上就能揭开表的秘密了。
就像我们偷偷地想要打开一个装着神秘礼物的盒子一样，心都提到嗓子眼儿了。
他打开表盖的那一刻呀，看到了那些小齿轮呀，小零件啥的。
也许他当时有点失望呢，因为没有看到他想象中的小生物。
可是呀，他又觉得这些小零件就像小生物的骨骼一样，是它们一起合作才发出了滴答滴答的声音。
这就好比我们看到一辆汽车，虽然知道它是由各种零件组成的，但有时候也会幻想它是一个有生命的大怪兽。
这个故事让我觉得啊，小孩子的想象力真是太奇妙了。
他们会把一些看似普通的东西想象成特别神奇的存在。
可是呢，有时候大人就会觉得这些想法很幼稚。
我就想啊，大人是不是也曾经有过这么丰富的想象力呢？也许有吧，只是随着年龄的增长，被生活中的各种事情给磨没了。
就像一把锋利的宝剑，时间久了也会生锈一样。
《表里的生物》教案【优秀4篇】
《表里的生物》教案【优秀4篇】《表里的生物》教案篇一教学目标：1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11 个生字。
在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。
2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
3.掌握用具体事例说明观点的方法。
4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
教学重点：默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
教学难点：1.掌握用具体事例说明观点的方法。
2.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣1.（出示表的图片）问：这是什么？（板书：“表”）2.问：表里面有什么东西？（出示表内部的图片）让学生观察图说出表里面有哪些东西？生看图回答。
师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物（板书“生物”），他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第16课《表里的生物》。
3.板书课题，生齐课题。
二、出示预示提示1.学会“惯、圃”等11个生字。
2.想想文章主要写了一件什么事情？3.文中在刻画人物时主要采用了哪些方法？在文中找出并体会当时人物的内心情感。
4.学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？让学生带着预习提示听课文录音。
三、整体感知1.画出生字词，自学交流并汇报。
（1）生自己读（2）指名读（3）归纳这些生字的特点（都是“虫”字旁）。
（4）学生欣赏这些动物的图片并了解它的特点。
2.再读课文，了解主要内容。
课文主要讲了小时候的“我”认为（能发出声音的都是活的）生物，所以对父亲的表极为（好奇），并相信了父亲说的话（表里有个小蝎子在里面）。
（1）让学生带着这段练习快速浏览课文，概括出本文的主要内容。
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蟋蟀，俗称促织、蛐蛐儿。身体 黑色至褐色，头部有长触角，后腿 粗大善跳跃。雄性好争斗，两翅摩 擦能发出声响。
蝈蝈是一种昆虫，体形类似蚂蚱， 喜食植物的嫩叶，成虫有鸣叫的习 惯，好斗。全身鲜绿或黄绿色。头 大 ，后足发达，善跳跃 。
● “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手 来 ● 。越不许我动，我的手指越 想动，但是我又不敢，因此 我很痛苦。
小时候的“我”是 怎样的孩子？你是从 哪些地方看出来的？
你的童年里有哪些值得 回忆的事情？也有过作者这 样的发现吗？把你的发现和 大家分享。
xiē xī shuài zhē bù
蝎 蟋 蟀 蛰怖
tiān jù bō miǎo
添拒拨秒
转：zhuǎn(转弯) zhuàn(转动)
蒙：mēng(蒙蒙亮) méng(蒙 蔽)
蝉，俗称“知了”，翅膀基部黑褐 色。夏天在树上叫声响亮，用针刺 口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸 取树根液汁 。
蝎子，是蛛形纲动物，典 型的特征包括瘦长的身体、 螫、弯曲分段且带有毒刺的 尾巴。
长春版语文（五年级上）
冯至(1905-1993),原名冯 承植，字君培。现代诗人，翻 译家，教授。直隶涿州（今河 北涿州）人。12岁在涿县高等 小学毕业后，入北京市立第四 中学读书，受五四新文化运动 影响，开始写诗。 1921年暑 假考入北京大学，1923年参 加文艺团体浅草社，1925年 与友人创立沉钟社，发表了许 多诗与散文。
我吓了一跳，蝎子是多么 丑恶和恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里 呢？但是我也感到愉快，证实 我的猜测没有错：表里边有一 个活的生物。
我只想，大半因为它有好 听的声音吧，但是一般的蝎子 都没有这么好的声音，也许这 里边的与一般的蝎子不同。
“我有蟋蟀在钵子里， 蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼 子里；父亲却有一个小蝎子 在表里。”