表里的生物
表里的生物
他这么说，就更增加了表的神秘。 最大的蝉体长4厘米～4. 文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？充满 了童真童趣。 最大的蝉体长4厘米～4. 没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。 蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。 越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯 曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的的蝎 子约出现于四亿三千万年前的希留利亚纪。
我来读：
和谐 柔和 呈现 蝎子 恐怖 蟋蟀 蝈蝈
自学要求：
默读课文，想想课文写了一件什么事。
主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都 是活的生物，所以对父亲的表极为好奇， 并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
蝈蝈，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多， 分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在７月－９月 为活跃期。雄虫脱皮后3天－10天开始鸣叫，夏日 炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫 得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。” 在我国的 南北方均有它们的“声”和“影”。蝈蝈多见于原 野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎 秆上，极善跳跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在 野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食小 型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。
课文在刻画人物时主要采用了哪些描写 人物的方法？
“我”和父亲的对话描写。 “我”的心理描写。
陆地上最早的的蝎子约出现于四亿三千万年前的希留利亚纪。 ”我一边说一边向着表伸出手去。 多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。 动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心情。 雄虫脱皮后3天－10天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。 蝈蝈，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。
第16课《表里的生物》课件(共33张PPT)
“我”与父亲的对话可以看出作者喜欢 （ 探 ）。
索
2
领会文本
0
2
4 年
得知父亲的表里有一只蝎子，“我”
六
年 级
（ 吓了一跳 ），同时也感到（ 愉悦 ），理由
语 文
是（证实“我”的猜测没有错）。
下
册
你怎样看待“我”的判断？
文中的“我”是一个 幼稚、想象力丰富
（
）的孩子。
2
领会文本
0 2
我继续问：
4
册 么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
表里边有一个活的生物。
大半因为它有好听的声音吧。
2
自学字词
0
2
4 年
和谐
六
年
级
语 文
拒绝
下
册
清脆 丑恶
唯恐 恐怖
玻璃 拦住
单调（dān diào） 蒙（ménɡ ）着
2
自学字词
0
2
4
年 六
脆
年
级
语
文 下
恶
册
拦 玻（玻房 玻室） 怖 璃（璃灯 琉璃）
2
理解词语
年 六
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
年 级
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声
语 文
音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这
下 册
里边的蝎子与一般的不同。
“我继续问”说明“我”喜欢（探 ）。 由“我只想”的内容可以看出“索我”
（想象力丰富 ）。
2
感知文本
0
2
4 年
“我见人就说”表现了（“我”的幼稚 ）。
级 语
在每事问。”
《表里的生物》教案精选8篇
《表里的生物》教案精选8篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
这次帅气的小编为您整理了8篇《表里的生物》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《表里的生物》教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。
2、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
3、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。
教学重点：读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。
教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。
教学安排：1课时教学过程：一、初读课文，整体感知。
1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
2、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。
课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的。
方法？——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
二、深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。
1、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。
2、学生独自画句子、思考、朗读3、指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。
例：﹡“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
……越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
﹡我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
表里的生物事例
表里的生物事例
1.熊猫：熊猫看起来可爱无比，但实际上它们是肉食动物，以竹子为主要食物，但也会吃肉。
2. 蝴蝶：蝴蝶在幼虫时期是食草动物，而在成为蝴蝶后则是吸
取花蜜的食草动物。
3. 水母：水母看似柔软无骨，但实际上它们有针刺，可以刺伤
人类。
4. 猫头鹰：猫头鹰是夜行性动物，但它们的眼睛并不是真正的“夜视眼”，而是拥有超强的视力和听力。
5. 鲨鱼：鲨鱼表面粗糙，但实际上它们的皮肤非常光滑，能够
减少摩擦力并提高游泳速度。
这些表里不一的生物事例，让我们更加了解生物多样性和适应性。
- 1 -。
表里的生物-ppt课件
思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法呢？
活的生物 能发出声音
表里有生物 共同点
父亲的表 发出“滴答”声
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒 针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声 音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣 要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
● 思考： ● 小时候的“我”是个怎样的观察和思考 富有探究精神
小时候的“我”认为能发出声音的 都是活物,所以对父亲的表极为好奇,并相信 了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的 “我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于 观察、爱思考的孩子。
板
书 设
16
猜测
计表
里
的
生 证实
部编版语文
表里的生物
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻 译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我会写
脆拦 玻 璃 恶 怖 蟋 蟀
悉蟋 虫
率蟀
我会读
xiē
蝎子
máng
盲人
证实
bō
guō
钵子 蝈蝈
diào
单调 齿轮
xī shuài zhē
蟋蟀 蛰
机器 唯恐
钟楼
è
丑恶
街心
bù
恐怖
同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，水 里游的，地上跑的……可是，你们见过表里的生物吗？
今天这节课我们就来学习课文《表里的生物》，你有 什么疑问？
要想解决这些问题，我们就要到书中去寻找答案。
根据文章内容，我们可以把课文分为哪几个部分?
部编人教版六年级语文下册第15课《表里的生物》优秀PPT课件
课外练习
1.学习本文描写人物的方法，写一 写自己熟悉的一个人。
2.回忆自己的生活中有没有类似文 中的“我”认为表里有生物的奇 思妙想，分享给同学。
15.表里的生物
第1课时
学习目标
1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。 (重点 ) 2.了解这篇文章讲了一件什么事。 (重点)
你听到过表里的声音吗？你有没 有想过声音是怎么发出来的吗？ 这节课我们就一起跟着作者来看 看他是怎么认为的吧。
文中还有哪些句子表现 了“我”强烈的好奇心呢？
♡ 越不许我动，我越想动， 但是我又不敢，因此很痛苦。
♡ 父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开它。
读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我” 的猜测的过程。
1.表里的世界是什么样子的？
蓝色、红色 金黄色的齿轮 摆来摆去的小尾巴 的小宝石
课堂练习
一、选一选，填一填。 [秘 密] 神秘__ 密__切 保_密_ _秘_境 [艰 坚] 艰__难 坚__硬 艰__苦 _坚_强 [测 侧] 猜测__ 侧__面 测__量 _侧_身
二、按要求写句子。
1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动 地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
____没__有__死__的__东__西__会__自__己__走__动__，__并__且__能__自__ _动_地__发__出__和__谐__的__声__音__。__________________
2.这小世界被表盖保护着。 这小世界被一 层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）
____这__小__世__界__不__但__被__表__盖__保__护__着__，__还__被__一__ _层_玻__璃__蒙__着__。__________________________
部编版六年级下册语文《表里的生物》课文原文、知识点及教案
部編版六年級下冊語文《表裏的生物》課文原文我小時候住在一座小城裏，城裏沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。
我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜裏有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。
哪里有死的東西會自己走動，並且能自動地發出和諧的聲音呢？可是父親懷裏的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，並且它堅硬的表蓋裏會發出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。
一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。
”我一邊說一邊向著表伸出手去。
父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動。
”停了一會兒，他又添上一句：“小孩兒不許動表。
”他這麼說，就更增加了表的神秘。
“不許動”，裏邊該是什麼東西在響呢？我對於它的好奇心也一天比一天增加。
樹上的蟬，草裏的蟲，都不輕易被人看見，我想：這裏邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。
這生物被父親關在表裏，不許小孩子動。
越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。
這樣過了許多天。
父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。
有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什麼高興的事，他對我笑著說：“你來，我給你看看表裏是什麼在響，可是只許看，不許動。
”沒有請求，父親就主動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。
父親取出一把小刀，把表蓋撥開，在我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，裏邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。
這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。
我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。
可是過了一會兒，父親還是把表蓋上了。
父親的表裏邊真是好看。
此後我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。
《表里的生物》PPT
作业：
请同学们将自己生活中有趣的经历或发 现记叙下来，注意学习课文抓住人物的语言、 动作、神态、心理等细节进行描写。
“我”和父亲的对话描写。 “我”的源自理描写。自学要求：在文中找出这些语言和心理描写的 句子，并体会当时人物的内心情感。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生 物，早晨有鸟叫得很好听……并且能自动地发 出和谐的声音呢？
文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以 儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己 走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？充满 了童真童趣。
音乐欣赏
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸 出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一 句：
“小孩儿不许动表。” 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天 比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看 见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢， 因此我很痛苦。
蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯 曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的的蝎 子约出现于四亿三千万年前的希留利亚纪。
自学要求：
默读课文，想想课文写了一件什么事。
主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都 是活的生物，所以对父亲的表极为好奇， 并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
课文在刻画人物时主要采用了哪些描 写人物的方法？
13.表里的生物
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我来读：
犬吠 和谐 拒绝 唯恐
三弦 添加 蛰 清脆 单调 呈现 蝎子 蟋蟀 钵子
蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热 带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉 猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米～4.8 厘米，翅膀基部黑褐色。