湘教版四年级语文上册专项复习口语交际
《口语表达与写作专项》课件语文四年级上册
我喜欢的历史故事是匡衡凿壁借光。主要讲家境贫寒的匡 衡，爱好读书，在墙壁上凿洞借光读书的故事。这个故事激励 我好好珍惜现在的幸福生活，刻苦学习，勤学向上。
三、情景再现。
星期天，面对满桌子的试卷，望着窗外的景色，你会想些什么 呢？根据情境补充人物的内心活动。
想想当时，此刻我还沾沾自喜，童年真搞笑。
谢谢您的聆听
部编版小学语文四年级上册
们的鞋，但抵挡不住我们去钓鱼的那一份热情。来到湖边，远远望去 因为爸爸妈妈没在家，我只好亲自拿出水果招待王叔叔。
在学校运动会上，小龙参加长跑比赛，一开始遥遥领先，可是后来腿抽筋，被其他同学超过去了，他没有取得名次。 下次运动会还是有希望的。
水天一色，连绵起伏的大山上长满了茂密的大树，柳树、杨树、槐树 相互应答的过程，自己的每一句话都应是对方上一句话的继续，对对方的每句话都应作出反应，并能在自己的说话中适当引用和重复。
童年的趣事有很多，那这天就说说我的童年趣事：钓鱼。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
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说：“叔叔您好！请您坐到沙发上！”我边说边把王叔叔让到沙 选择一个你喜欢的历史故事给大家讲一讲，并说一说喜欢的原因。
童年的趣事有很多，那这天就说说我的童年趣事：钓鱼。 你该怎样安慰他一下呢？
发上坐好。因为爸爸妈妈没在家，我只好亲自拿出水果招待王叔 我连忙站起来对王叔叔说：“叔叔您好！
部编版小学四年级语文上册-专项8：口语交际复习课件
部编版 语文 四年级 上册
大禹治水 大约在4000多年前，中国的黄河流域洪水为患，尧命鲧负 责领导与组织治水工作。鲧采取“水来土挡”的策略治水。鲧 治水失败后由其独子禹主持治水大任。 舜帝说：“禹！你也谈谈高见吧。”禹拜谢说：“是啊， 君王，我说些什么呢？我整天考虑的是孜孜不倦地工作。”皋 陶说：“哦，到底是些什么工作？”禹说：“大水与天相接， 浩浩荡荡包围 了大山，淹没了山丘，民众被大水吞没。我乘 坐着四种交通工具， 顺着山路砍削树木作路标，和伯益一起 把刚猎获的鸟兽送给民众。 我疏通了九州的河流，使大水流 进四海，还疏通了田间小沟，使田里的水都流进大河。和后稷
➢ 围绕话题发表看法， 不跑题。
➢ 判断别人的发言是否 与话题相关。
部编版 语文 四年级 上册
3.讨论后，选出十项 保护环境简单易行的做法， 印成“保护环境小建议十 条”，张贴在学校、社区 等地方的布告栏里。
部编版 语文 四年级 上册
交际范例
通过调查发现，
随着社会发展，人们
的生产、生活给环境
造成了多方面的破坏。
看看我们的环境
部编版 语文 四年级 上册
那远去的森林
那吞云吐雾的大烟囱
那“五彩斑斓”的海
部编版 语文 四年级 上册
你还认识它们吗
我们的水资源 不再干净
部编版 语文 四年级 上册
说说我们身边存在哪些环境问题？
垃圾
污水
大气污染
砍伐树木
部编版 语文 四年级 上册
为了保护环境，我们可以做些什么？
节约用水,让水资源得到二次利用。 比如:洗米水可以用来浇花;洗衣服的 水可以用来冲厕所。
四年级上册复习口语交际专项复习PPT部编版
大禹决定集中治水的人力，在群山中开道。艰苦的劳 动，损坏了一件件石器、木器、骨器工具。人的损失就更 大，有的被山石砍伤了，有的上山时摔死了，有的被洪水 卷走了。
可是，他们仍然毫不动摇，坚持劈山不止。在这艰辛 的日日夜夜里，大禹的脸晒黑了，人累瘦了，甚至连小腿 肚子上的汗毛都被磨光了，脚指甲也因长期泡在水里而脱 落，但他还在操作着、指挥着。
➢ 判断别人的发言是否 与话题相关。
➢ 围绕话题发表看法， 不跑题。
3.讨论后，选出十项 保护环境简单易行的做法， 印成“保护环境小建议十 条”，张贴在学校、社区 等地方的布告栏里。
交际范例
通过调查发现，
随着社会发展，人们
的生产、生活给环境
造成了多方面的破坏。
比如工业废水、农业和生活污水造成的
一个人遇到不顺心的事，心里会很难过。 讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。 将平日里家中产生的垃圾分类处理,可回收的垃圾可以收集在一起,卖给废品收购站…… 语文 四年级 上册 先了解本班同学的视力情况； 出去玩儿的时候，小冰把手表丢了。
1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以借助语调手势等恰当地表达自己的情感。
在运.动会4x100接力赛中，晓峰 摔倒了，他的班级在这个项目上没有 取得名次。
都怪我，我要 是没有摔倒就好了。
小丽的家要搬到另外一个城市，她 马上就要离开自己的好朋友。
我不想搬走， 不想离开好朋 友。
交际指导
如果你的朋友遇到了以上情况，要设 身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎 样安慰他。选一种情况，和同学模拟。
小学语文四年级上册“口语交际”内容解析与梳理
小学语文四年级上册“口语交际”内容解析与梳理四上语文教科书，一共安排了四次口语交际，分布在第一、三、六、八四个单元。
这四次口语交际，交际话题各有侧重，既有侧重于发展口语表达能力特别是当众表达能力的独白类话题，如“讲历史人物故事”（第八单元）；也有侧重于培养交流讨论能力的对话类话题（生活实际）“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”（第三单元），引导学生在交流讨论的过程中，学会倾听别人的意见，发表自己的想法；还有侧重于在日常生活中如何更好地完成交际任务的功能性交际话题，如“安慰”（第六单元）。
观照各种类型的交际话题，从不同角度推动学生倾听、表达和应对能力的发展。
教科书关注学生的已有经验，为每一次口语交际活动提出符合学生发展水平的目标要求，如“讨论”，二年级引导学生学习轮流表达，三年级强调在讨论时认真倾听，充分关注每个人发表的意见，并初步尝试汇总小组意见，四年级则开始强调围绕话题发表看法，不跑题，不重复别人说的话。
以下为分单元解析以举例：交际主题：我们与环境一、学习目标1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
二、解析教材交际目的：在于引导学生留意身边的环境问题，围绕话题，倾听同伴的发言，积极表达自己的看法，树立环保意识。
教材内容：第一部分：先创设了人与自然亲密接触的种种情景，唤醒学生的美好体验。
接着让学生联系生活经历，提出现实问题，打开思路，激发他们的交流欲望。
第二部分：提供了两个话题。
一个是从“发现问题”的角度，引导学生关注身边的环境问题，另一个是从“解决问题”的角度，引导学生提出保护环境的建议。
第三部分：将讨论、评选出的保护环境的做法，印成《保护环境小建议十条》，张贴在布告栏里。
三、小贴士1.围绕话题发表看法，不跑题；2.判断别人的发言是否与话题相关。
解析：围绕“是否与话题有关”分别从听与说两个角度提出本次口语交际的要求。
四年级湘教版语文上册总复习十
四年级湘教版语文上册总复习十口语交际1、分别用一句话总结下面各段的意思植物绿化势在必行A、每天10平方米的森林或每25平方米的草地，每天能吸收一个人呼出的二氧化碳，制造出一个人所需要的氧气。
B、汽车的高音喇叭穿过40米宽的绿草坪、灌木、乔木形成的多层次绿化带，噪声就可以减弱10--20分贝。
C、一亩松林，24小时能分泌2千克杀菌素，能杀死多种危害人体健康的病菌。
2、一次，小明和妈妈一起到市场买菜，在一个肉摊前发现一个小偷在偷一个顾客的钱，他想提醒那个顾客，可又怕小偷报复他，你有什么秘招吗？3、春节到了，请把你最想对爸爸妈妈说的话制成精美的卡片送给他们吧！4、王刚同学原本成绩一直不错，可是今年开学以来，受他人影响迷上了电子游戏，期末考试成绩大幅度下降。
他心里难过，在家里闷闷不乐，有时还发脾气。
面对这种情况，请替王刚的妈妈和同学分别写几句话开导他的话。
妈妈：同学：5、根据提示和要求完成下面一段话。
每个人都会有这样那样的烦恼，小林说：我的成绩一直是班上第一，可自从王晓磊转来后，就屈居第二，我因此而烦恼。
（此时你会对小林说什么？请写出理由。
）强中更有强中手，这并不是一件坏事，你可以。
4、根据要求写一写你的家乡在哪里？有哪些值得你骄傲的景物?选一处来写一写其特点。
5、根据要求完成下面一段话。
同学们，你们一定读过不少书，你认识那些人物？你喜欢谁，不喜欢谁？说出你的理由及读后的体会与感想。
6、想一想，写一写生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不说出真相。
有人说，说假话就是撒谎，人要讲诚信，不能撒谎；有人则认为，生活中有时也需要“善意的谎言”。
你的看法呢？习作1、我们的校园景美、物美、人更美。
请选择一个人、一件事、一次活动或一处景物，通过你的描写反映出学校中的行为美、心灵美、景物美、活动美、语言美等，题目可用“美丽的校园”或自拟。
要求：有条理，语句通顺，字迹工整。
2、在生活中，我们一定做过很多事，写一写自己亲身经历过的事。
小学四年级语文上册各单元《口语交际》PPT课件
谈话导入
老师发现我们班里戴眼镜的 同学真不少，说说你是怎样带上 眼镜的？
告诉同学们你带上眼镜什么感受？
有些同学由于平时不注意保护自 己的眼睛而早早带上眼镜，多痛苦啊！
眼睛是心灵的窗户，人人都希望 自己有一双明亮的大眼睛，那么怎样 才能保护好自己的眼睛呢？
1.明亮的眼睛,明亮的世界。
2.眼睛是心灵的窗户，不要给他安上玻璃。
交流平台
自由读“交流平台”中的内容，思考：这三句 话主要围绕什么方面来说的？
有目的、有重点地仔细观察，是写好观察日 记的前提。那么，怎样观察事物呢？ 一、只有进行细致地观察，才能写得准确。 二、连续观察一段时间。 三、观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听。
3.12植树节
作为一个小学生，我们应该为保护环境做 些什么呢？
示例： 1.将废弃电池扔到指定地点，垃圾 分类扔进垃圾桶。 2.尽量节省文具用品，杜绝浪费， 比如，铅笔是木材制造的。 3.尽量避免使用一次性饮料杯、泡 沫饭盒、塑料袋和一次性筷子。 ……
为环保写一则宣传语，让更多的人参与到 环保的行列中来。
这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅让我勇气倍 增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良 和爱心。其实，刚才大家说的那番话，就是“安 慰”。今天，我们就一同走进口语交际——安慰。
口语交际:安慰
同学们，生活不是一帆风顺的，我 们难免会遇到不顺心的事，当遇到这些 事的时候，有谁接受过别人的安慰？说 一说别人是怎样安慰你的。
（1）遗传因素。 （2）后天因素。
①用眼距离过近。 ②用眼时间过长。 ③在车上或走路时看书。 ④使用手机、电脑无节制。
小结
影响视力的因素，主要来自于后天 生活中不恰当的用眼习惯，所以要想视 力好，就要爱护我们的眼睛，保护好我 们的眼睛，保护好我们的“心灵之窗”。 那么，你有什么好的建议呢？
2019年最新统编语文四年级上册 期末专项复习--口语交际与习作专项
口语交际与习作专项第一单元我们与环境围绕下面的话题和同学交流。
1.我们身边存在哪些环境问题？2.为了保护环境，我们可以做些什么？第一单元口语交际点拨：这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。
首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。
讨论时注意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。
最后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。
参考答案：欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象，比如一次性筷子、一次性餐盒。
为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。
乐乐：妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。
为了节约用水，妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。
甜甜：含有磷的污水会污染地下水。
我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗涤剂。
亮亮：城市汽车尾气排放超标。
我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车。
保护环境小建议十条1.拒绝使用一次性筷子。
2.让你身边的每一滴水都变得有价值。
3.多用肥皂，少用洗涤剂。
4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。
5.要使用无氟（环保）冰箱。
6.使用节能灯，节约用电。
7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。
8.将废电池放到指定的回收地点。
9.节约纸张，回收废纸。
10.不要随地吐掉口香糖。
第一单元习作专项推荐一个好地方点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最吸引大家的几个地方。
例文：（一）北海公园我喜欢北海公园，它位于北京市中心区，城内景山西侧，在故宫的西北面，主要由北海湖和琼华岛做成。
北海公园全园以北海为中心，这里环境幽雅，风景迷人。
从南门入园，踏上建于元初的永安桥，步入眼帘的是名为“堆云”、“积翠”的两座彩绘牌坊，迎面就是全园的中心——琼华岛。
部编版四年级上册语文专题复习内容(十二)--口语交际
仲恺二小2016级（2）班专用资料 第 28 页 2019-2020学年度第一学期--期末语文专题复习内容（十二） 口语交际（6分必考） 老师的话：口语交际必考的。这学期口语交际分两部分，一部分是课本每个单元指定的，另一部分则是对某一句话的理解。都一起练一练，反正练过总比不练好。
第一单元：我们与环境 我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们可以做些什么？ 练习：
答案： 第三单元：爱护眼睛，保护视力 请问我们日常都有哪些损坏眼睛的现象？你对此有什么好的建议吗？ 练习：
答案： 第六单元：安慰 我们在安慰别人时，首先要有同情心、要设身处地为他人着想，这样才能让被安慰的人感受到你的真诚，才会愿意接受你的鼓励，你的安慰才会是有效的。 曾可馨语文考得不好，很伤心，你会怎么安慰她？ 练习： 仲恺二小2016级（2）班专用资料 第 29 页 答案：
课本答案： 材料1： 虽然比赛输了，但是你在我心中永远是最棒的，跟你成为队友一起奋斗是我的荣幸,今天的失利就是在积累经验，为了将来的比赛赢得漂亮，让我们一起加油！ 材料2：不管你在哪里，你在我心里都是最好的朋友。希望我们在不同的地方可以一起努力，好好读书，开开心心过每一天。 材料3：你别难过，把这件事如实的告诉你的妈妈。老师教过我们“诚实无价”，我相信你的妈妈以后会更加喜欢诚实的你。
第八单元：讲历史人物故事 请从本学期学过的课文中，写一位历史人物介绍介绍给别人听。 练习：
答案： 练习一：请你谈谈对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的理解。 练习：
练习二：请你谈谈“一言既出，驷马难追”的理解。 练习：
练习三：请你谈谈“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的理解 练习：
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专项部分 口语交际
一、把下面的对话补充完整。
甲：问你几个问题：第一，10平方米的森林或25平方米的草地，每天能吸收几个人呼出的二
氧化碳，制造出几个人所需要的氧气？
乙：
甲：汽车高音喇叭在穿过多少米宽的由 、 、 组成的 ，噪音可以消减
10~20分贝？
乙：
甲：一亩松林，24小时分泌多少杀菌素，能杀死多种危害人体健康的病菌？
乙：
甲：通过这些数字你想到了什么？让我们展开想象，设计一个美好的自然生活环境吧！
乙：
二、学会感谢。
我们应该感谢每一个向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人。无论是一个礼让的示意，一个
浅浅的微笑，还是一句称赞的话语„„
你得到过谁的帮助？他（她）是在什么情况下、怎样帮助你的？回想一下，当时表示感谢的时
候，你是怎样说的？如果还没来得及感谢，你打算怎样向他（她）表示感谢？
三、语言是一种财富，我们要做积累语言的有心人。我们校园的墙壁上处处有语文，写一句你
从校园墙壁上积累到的句子。
______________________________________________________
四、某旅游区有一则告示：“请别踩我，我也怕疼！”它放在________________比较合适。这则
告示的主要意思是：________ _
五、王工程师有急事，当天上午11时要飞往广州，打电话到家里，只有儿子小明在家，王总说：
告诉你妈，我乘今天上午11点的飞机到广州出差。我写字台中间的抽屉里有份图纸，明天李工程师
去取时交给他，并请他参加后天的工程设计论证会，就按照我们已经研究好的方案说。”请根据下面
的条件分别写出正确的转述。
(1)当天晚上妈妈下班回家，小明说：_________________________
(2)第二天李工程师来取图纸，妈妈说：
六、一片树林失火了，火越烧越大。一只小鸟飞到河边，弄湿翅膀，然后回到火场上空，将翅
膀上的水滴下来，希望熄灭大火，它一次又一次地取水灭火。天神看到后很惊讶，他们问它：“你为
什么要这样做？你要知道，这些小水滴是不可扑灭这么大的火的！”请为小鸟设计一段话，既回答了
天神的问题又感动了天神，帮助它灭了大火。小鸟说：_________________________________。
七、小丽正在书写一幅参赛的书法作品，大功即将告成时，毛手毛脚的小林突然凑上来碰到了
她的手，一幅艺术作品立即惨不忍睹。小丽气恼地瞪了小林一眼，小林赶快道歉，见小丽还在气头
上，又莞尔一笑说：“微笑是人类最好看的表情。”
（1）小林这句话的意思是：_____________________________________
（2）假如你是小丽，你将会对小林说：______________________ _
八、我上小学时的一次作文课，老师把我的文章当作范文念给同学们听。我听见老师的表扬，
真是美得不得了。正当我（ 6 ）的时候，一个同学忽然说：“这是抄的作文选上的文章。”又把作文
选上的情节读了一遍。内容居然真的和我的文章差不多！我真是（ 7 ），都快要哭出来了。一遍遍
对自己说“我没有抄，真的。”当我抬起求援的眼睛望着老师时，看见老师正在微笑着，是的，微笑
着！她和蔼地说：“这两篇文章讲的事情差不多，但各有特色，不是抄的。”我的心一下子安静下来，
脑海里留下了老师那相信的、鼓励的微笑„„
(1)联系上下文，能恰当填入 （ 6）处的词语是（ ）
A．悠悠然 B．忿忿然 C．飘飘然 D．凄凄然
(2)文中（7）处恰当的措辞是（ ）
A．气冲斗牛 B．有口难辨 C．莫明其妙 D．聪明绝顶
九、读下面一段话，选择恰当的成语填空。
A、谢天谢地；B、惊天动地；C、昏天黑地；D、花天酒地；
有一个县官离任，有人送块德政匾给他，上面写着“四大天地”。送行的队伍到闹市处，县太爷
想炫耀自己，对送行的人说：“我在任多年，并无多大业绩可言。今天，你们赐给我德政匾，实在是
厚爱。愿听听“四大天地之涵义。”有人回答说：“太爷上任呀，（ ）；太爷在任呀
（ ）；太爷办事呀（ ）；如今太爷离任呀（ ）”众人齐声高呼：
“（ ）！”然后一哄而散。
十、学校要召开运动会，运动健将赵轩雨不知选报哪些项目，作为他的同学，你可以这样帮他
出主意。
十一、有一次，你过生日，你的一个好朋友到你家给你祝贺。见了你的爸爸妈妈，你打算怎样
向他们介绍你的好朋友？请写下来。
十二、勤奋出天才。古今中外，名人勤奋学习的事例可多了，他们的学习态度、学习方法非常
值得我们学习。快把你知道的向同学们介绍一下吧！
十三、星期天，小林和小明在打电话，请你发挥想象，写出小明的话，使得它们之间的对话合
理。
小林：小明，我是小林。你找我有事吗？
小明：
小林：噢！怎么回事？
小明：
小林：那我问问晓婷，她可能知道。
小明：
小林：不客气，这是应该的。