统编版道德与法治九年级下册：推动和平与发展(教案)
九年级下册道德与法治推动和平发展教案
九年级下册道德与法治推动和平发展教案第一章：和平发展的重要性1.1 学习目标：理解和平发展的重要性，认识到和平发展对国家和人民的影响。
1.2 教学内容：介绍和平发展的概念，分析和平发展对国家经济社会发展的意义，探讨和平发展在国际环境中的作用。
1.3 教学活动：讨论和平发展的重要性，分析国内外案例，引导学生深入思考和平发展对个人和国家的影响。
第二章：我国和平发展的道路2.1 学习目标：了解我国和平发展的道路，认识到我国和平发展对世界和平与发展的贡献。
2.2 教学内容：介绍我国和平发展的历史背景和基本原则，分析我国和平发展的政策措施，探讨我国和平发展对全球的影响。
2.3 教学活动：研究我国和平发展的历史和现状，分析我国和平发展的成功案例，培养学生的国家认同感和国际责任感。
第三章：和平发展的国际环境3.1 学习目标：理解和平发展的国际环境，认识到和平发展需要国际社会的共同努力。
3.2 教学内容：分析和平发展的国际形势，探讨国际政治经济关系对和平发展的影响，介绍国际组织在和平发展中的作用。
3.3 教学活动：研究国际和平发展的问题和挑战，讨论国际合作与竞争的关系，培养学生的国际视野和合作意识。
第四章：和平发展的国内环境4.1 学习目标：了解和平发展的国内环境，认识到和平发展需要国内稳定和发展的支撑。
4.2 教学内容：分析我国国内和平发展的条件，探讨政治稳定、经济发展、社会进步对和平发展的影响，介绍我国政府推动和平发展的政策措施。
4.3 教学活动：研究我国国内和平发展的现状和挑战，讨论国家政策对和平发展的推动作用，培养学生的国家意识和公民责任感。
第五章：青少年与和平发展5.1 学习目标：理解青少年在和平发展中的作用，认识到青少年应该积极参与和平发展事业。
5.2 教学内容：探讨青少年在和平发展中的责任和使命，介绍青少年参与和平发展的途径和方式，分析青少年在和平发展中的积极作用。
5.3 教学活动：讨论青少年的角色和责任，分享青少年参与和平发展的成功案例，培养学生的社会参与意识和实践能力。
九年级下册道德与法治推动和平发展教案
九年级下册道德与法治推动和平发展教案一、教学目标1. 让学生理解和平发展的概念，认识到和平发展的重要性。
2. 培养学生热爱和平、积极参与国际交流与合作的意识。
3. 引导学生关注世界和平与发展问题，提高维护世界和平、促进共同发展的责任感。
二、教学内容1. 和平发展的定义与意义2. 我国和平发展的道路与策略3. 国际交流与合作的重要性4. 青少年如何积极参与和平发展三、教学重点与难点1. 重点：和平发展的概念、意义以及我国和平发展的道路与策略。
2. 难点：青少年如何积极参与和平发展，提高维护世界和平、促进共同发展的责任感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示相关图片、视频等，引发学生对和平发展的关注。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解和平发展的实质。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的分析问题能力。
1. 导入：展示和平发展的相关图片或视频，引导学生关注和平发展问题。
2. 新课导入：介绍和平发展的定义与意义，让学生了解和平发展的重要性。
3. 案例分析：分析我国和平发展的道路与策略，让学生认识到我国在和平发展方面的努力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论国际交流与合作的重要性，分享各自的观点。
5. 总结提升：引导学生关注世界和平与发展问题，提高维护世界和平、促进共同发展的责任感。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容1. 维护世界和平的责任2. 促进共同发展的途径3. 我国在国际事务中的角色4. 全球化背景下的和平发展5. 青年一代的使命七、教学重点与难点1. 重点：维护世界和平的责任，促进共同发展的途径，我国在国际事务中的角色。
2. 难点：全球化背景下的和平发展，青年一代的使命。
1. 情境教学法：通过展示相关图片、视频等，引发学生对和平发展的关注。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解和平发展的实质。
2.1 推动和平与发展 教案-2022-2023学年部编版道德与法治九年级下册
3.课时学习评价第一课时学习评价项目自评互评 他评 能通过多种实践探究活动，了解当今世界的时代主题是和平与发展，并知道正确应对。
的措施得2星能够积极主动参与得1星教学过程教学环节学习活动设计意图 效果评价导入新课对比分析，交流感悟。
战争前，叙利亚的首都大马士革被称为人间天堂，阿拉伯人中流传着这样一句谚语：“人间若有天堂，大马士革必在其中；天堂若在天空，大马士革必与之齐名。
今天我们一起来探究推动和平与发展。
通过出示战争前和战争后大巴士革的图片，引导学生在对比过程中，初步感知战争的危害，顺利引出本节课的主题。
教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。
讲授新课环节一：维护世界和平1. 阅读材料，结合教材，分析并回答问题。
材料一：据瑞典、印度学者统计,从公元前3200年到公元1964年的5164年里,世界上共发生战争14513次，在此期间只有329年是和平的。
这些战争给人类造成严重灾难，使364亿人死亡，损失的财富折合黄金可以铺成一条宽75公里，厚10米，环绕地球一周的金带。
思考：（1）人类历史上规模最大的世界战争是哪一场？环节一：通过引导学生阅读三则材料，从数据上深刻了解战争对人类造成的危 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于战争的危害了解情况，并作学生交流：回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
材料二：第二次世界大战情况统计参战国和地区：61个卷入战争的人数：20亿以上作战区域面积：2200万平方千米伤亡：9000余万人死亡：5100余万人思考：（2）上述材料启示我们为什么要维护和平？小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
材料三：据计算,美国投放在广岛、长崎的原子弹，在冲击波下7万人丧生，核辐射又导致了20多万人死亡。
一位幸存者描述到:“看上去好像人们都被死亡凝固住了，这座城市遍地都是残骸，犹如人间地狱。
推动和平与发展-部编版九年级道德与法治下册教案
推动和平与发展-部编版九年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解和平与发展的定义、内涵及其重要意义；2.掌握和平与发展的基本政策和实践；3.分析历史中的和平与发展，并探讨和平与发展的未来方向。
二、教学重点1.和平与发展的定义和内涵；2.和平与发展的基本政策和实践。
三、教学难点1.如何分析历史中的和平与发展；2.如何探讨和平与发展的未来方向。
四、教学方法1.讲授法；2.分组讨论；3.案例分析；4.展示汇报。
五、教学内容第一节：和平与发展的定义和内涵1.定义：和平与发展是指维护和平、促进发展的一种现代价值观和外交政策，是国际社会普遍追求的目标之一。
2.内涵：和平与发展是相互依存、不可分割的，只有和平才能发展，只有发展才能实现和平，以和平促进发展，以发展巩固和平，是和平与发展的重要内涵。
第二节：和平与发展的基本政策1.独立自主：发展自己，独立自主，根据本国国情实施发展战略。
2.合作共赢：秉持互利共赢、合作共赢的开放战略，加强和其他国家的交往与合作，实现共同发展。
3.公平正义：双方的关系应该是和谐的平等的，公平正义是和平共处、合作共赢的基础。
第三节：历史中的和平与发展1.第二次世界大战后，国际形势逐渐向和平和发展方向发展，许多国际合作组织相继成立，如联合国、世界贸易组织等。
2.在和平共处五项原则指导下，中国积极参与全球事务，开展对外经济合作，对世界和平与发展作出了重要贡献。
3.21世纪以来，国际社会面临的保护主义、单边主义、恐怖主义等各种新风险挑战不断，和平共存、合作共赢的和平发展理念每况愈下。
第四节：和平与发展的未来方向1.推动经济全球化走向更加平衡、普惠、可持续发展；2.以共同发展促进和平战略的长期实施，确保和平、发展、公正、公平的国际秩序不断巩固和完善；3.全方位、多层次的应对全球性挑战。
六、课堂练习1.分组讨论：请就和平与发展的基本政策进行讨论，每组根据讨论结果，列出一份不少于五条的具体建议，用于推动和平与发展的发展。
部编人教版道德与法治九年级下册1推动和平与发展教案
第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展◊教学目标0【情感、态度和价值观目标】结合中国人民抗日战争的历程，增强民族责任感，树立反对战争、维护和平的意识;身体力行，将视野投向社会，关注社会，关爱他人，帮助弱势群众。
【能力目标】通过了解当今世界存在的局部战争和冲突,探究其发生的原因，分析在维护和平、反对战争过程中国际社会各方面付出的努力,做到珍惜和平，爱好和平。
【知识目标】了解战争带来的伤害以及威胁世界和平的因素。
了解国际社会存在的贫困情况、导致贫困存在的原因以及贫困带来的影响，明确国际社会为消除贫困所作出的努力。
◊教学重难点0【教学重点】和平与发展成为时代的主题。
【教学难点】消除贫困，促进可持续发展。
第1页共13页◊教学过程【导入新课】观察漫画,思考:上述漫画表达了怎样的主题？提示:爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。
教师过渡:上述漫画表达了人民追求和平、合作、发展的主题，今天，我们就一起来学习《推动和平与发展》。
【新课讲授】一、维护世界和平1.阅读材料,思考：纵观历史,人类在20世纪上半叶两度惨遭世界大战劫难。
其中第一次世界大战中死1000余万人，伤3000余万人，经济损失达2700多亿美元。
“The thousand-yard stare”,直译出来的意思是“仿佛在看往1000码以外的眼神”，也称“千码凝视”。
这是美国人在二战时诞生的一句术语, 描述了从战场上下来的士兵受到战争创伤，眼神空洞、目光呆滞的状态。
第2页共13页1975—2018年，越南战争已经过去43年，战争的结束不代表伤害的停止，恰恰相反，战争的伤害仍在继续。
未爆炸弹、橙剂威胁以及“越战私生子”等问题至今仍在影响着越南当地人的生活。
2017年3月15日，叙利亚危机爆发6周年。
联合国难民署数据显示，已有47万叙利亚人丧生,1250万人沦为难民。
上述材料说明了什么？提示:战争给世界带来巨大危害，对人类自身、对社会发展均有极大的害处。
《推动和平与发展》公开课教学设计【人教部编版道德与法治九年级下册】
《推动和平与发展》教学设计一、教学目标感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展做贡献的意识。
通过学习，提高根据相关主题搜集资料的能力，培养自主学习和探究的能力。
知道威胁和平与制约发展的因素依然存在，实现和平与发展还需人们付出更多的努力。
二、教学重难点教学重点：维护世界和平，影响和平与发展的制约因素。
教学难点：推动可持续发展。
三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。
四、相关资源课程相关各类型资源五、教学过程新课导入师：4月17日是叙利亚独立日，我们一起来了解下叙利亚。
另外，每一天，全球都有许多父母在想方设法地为他们的孩子提供更营养的饭食。
在这个世界上，我们生产的粮食足以让每个人都填饱肚子，然而还是有8.15亿人(世界人口的九分之一)在挨饿，每天晚上他们都会空着肚子上床睡觉。
患有各类营养不良症的人口更是多达全世界总人口的三分之一。
对此，你有何感想？学生回答。
师：二战后，联合国不断建立健全维和和平的机制；联合国世界粮食计划署提出了“零饥饿”的目标——到2030年实现消除饥饿的全球目标。
如何才能完成这一目标？今天，我们就这一话题，展开学习——《推动和平与发展》。
设计意图:教师有感情地导入,把学生带入情境,吸引学生的注意,为播放视频创设有利条件,引起学生的思考。
讲授新课（一）维护世界和平1.维护世界和平活动一：和平来之不易材料一第二次世界大战(1939年9月1日—1945年9月2日)范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2 200万平方千米。
据不完全统计，战争中军民共伤亡9 000余万人，4万多亿美元付诸流水，是人类历史上规模最大的世界战争。
材料二1945年8月6日和9日，美国分别向日本的广岛、长崎投掷了最新研制成功的原子弹小男孩和胖子，使两座城市顷刻间化为一片焦热的火海。
原子弹在广岛的爆炸造成了广岛民众极大的伤亡， 7万4 千人失去了生命，7万5 千人身负创伤，勉强死里逃生活下来的人们，还要面对贫困和歧视，至今身心仍受到放射线所造成的残障的威胁。
九年级下册道德与法治推动和平发展教案
九年级下册道德与法治推动和平发展教案一、教学目标1. 让学生理解和平与发展的时代主题，认识到和平与发展的重要性。
2. 培养学生热爱和平、追求发展的情感态度，提高学生的法治意识。
3. 引导学生关注世界和平与发展问题，增强学生的国际视野。
二、教学内容1. 和平与发展的时代主题2. 我国外交政策的宗旨和目标3. 我国在国际事务中的作用与地位4. 青少年如何为世界和平与发展做贡献三、教学重点与难点1. 重点：和平与发展的时代主题，我国外交政策的宗旨和目标，我国在国际事务中的作用与地位。
2. 难点：青少年如何为世界和平与发展做贡献。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示相关图片、视频等，引发学生对和平与发展的关注。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国在国际事务中的作用与地位。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
4. 启发式教学法：引导学生主动探究问题，提高学生的自主学习能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示和平与发展的相关图片、视频等，引发学生对和平与发展的关注，导入新课。
2. 讲授：讲解和平与发展的时代主题，我国外交政策的宗旨和目标，我国在国际事务中的作用与地位。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解我国在国际事务中的作用与地位。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对世界和平与发展的看法，以及如何为世界和平与发展做贡献。
6. 布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 观看有关和平与发展的视频，引发学生思考。
2. 分析我国在国际事务中的作用与地位，让学生了解我国在国际舞台上的重要性。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟联合国会议，让学生体验国际事务的复杂性。
4. 开展小组讨论，让学生分享自己为世界和平与发展所做的努力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
部编版《道德与法治》九年级下册2.1《推动和平与发展》优质教学设计
人教版道德与法治九年级下册《推动和平与发展》教学设计小结：说明了成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；人类运用派驻维和部队等多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索;中国主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出重要贡献。
三则材料共同表明了当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
方式：当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
探索：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约....人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。
小结：①我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。
但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的场浩劫。
③第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流高失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。
播放视频《911恐怖袭击》播放图片中国遭遇过恐怖袭击的城市小结：恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
活动：播放威胁和平的因素的图片小结：霸权主义和强权政治，恐怖主义，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争等。
考:以上图片分别说明了什么？从材料可以看出为实现和平，人类采取了哪些方式，进行了哪些新的探索?议一议：人们为什么要呼吁和平，反对战争？学生看视频和图片思考：恐怖主义的危害有哪些？学生图片思考：当前威胁和平的因素有哪些？人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端全面理解呼吁和平，反对战争的原因了解恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
了解威胁和平的因素活动：教材P19“探究与分享”在哈尔滨街头，有一座名为“放飞和平”的雕塑。
它由炮身与人物两部分组成：炮身适用铸铁材质，色调灰暗，质感厚重粗犷；人物的材质这铸铜，光洁细腻，表情丰富，衣褶线条流畅。
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第二课构建人类命运共同体
第1课时推动和平与发展
【教材分析】
一、课标要求
依据《思想品德课程标准》，“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”的课程要求，“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
”
二、教学内容分析
回溯历史，人类呼吸过战争的硝烟，经历过战争的惨痛。
第二次世界大战后，世界很多国家意识到和平的可贵，尤其是中国，会更加珍惜、努力维护和平。
构建人类命运共同体是世界发展的历史必然，也是人类共识。
本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题，帮助学生树立全球意识，增强维护世界和平与发展的意愿。
课本脉络清晰，从感知战争的残酷入手，体会和平来之不易，从国家发展水平的差异，启发学生对世界可持续发展的思考。
本课框题“推动和平与发展”，“谁”推动和平与发展？值得思考。
国际组织、世界各国、中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。
教学要思考，突出中国在推动世界和平与发展的中起的作用，帮助学生初步梳理全球意识，启发学生在维护和平与发展问题上的自我思考。
【学情分析】
在学习这节课之前，学生对战争的认识仅停留历史学科的史料呈现、新闻简讯或者报刊中的文字，不能体会到战争的残酷性，会觉得生活在和平年代是理所当然的。
同时，学生会认为推动世界的和平与发展这个话题，离自己的生活太远。
不具备全球视野和全球意识。
此外，对中国对外投资的看法不一，缺少全面、发展、理性看待。
【教学目标】
情感态度价值观目标：通过学习，增强反对战争的意识，懂得和平来之不易。
在明晰国家发展存在差异的基础上，初步树立合作共赢的全球意识。
正确看待中国在国际社会发挥的积极作用，感受大国担当，增强责任意识，有维护世界和平发展的愿望。
能力目标：体会当代战争的残酷，探究思考其发生的原因。
能够客观全面看待当今世界局势，能用发展的眼光看待世界和平与发展的必然趋势。
能够理性看待中国促进世界持久和平、共同繁荣方面发挥的重要作用。
知识目标：知道和平来之不易，知道当今世界局势，能够说出和平与发展是当今时代的主
题。
【教学重难点】
教学重点：理解中国在推动和平与发展中承担的责任
教学难点：理性看待中国推动世界发展的做法
【设计思路】
【教学过程】
导入：
这是一批外国文物的巡展路线。
这些文物的巡展不同寻常。
自2006年至今，这批文物已经被迫在世界各国巡展12年了，还有巡展多久，尚未可知。
提问：猜一猜为什么这批文物会被迫巡展呢？
学生猜想，回答。
过渡：和大家猜想的是不是一样呢？我们一起看。
1.维护世界和平
环节一：文明不灭，国家永生
材料这批文物来自战火中的阿富汗。
自2006年起，这批珍贵的文物先后走过了法国、意大利、荷兰、美国、澳大利亚、日本等国家，2017年7月故宫博物院接纳了这批珍宝，此后中国敦煌研究院、成都博物馆，河南郑州博物馆、深圳南山博物馆，湖南省博物馆已先后接棒。
提出问题：你知道阿富汗的现状吗？
学生尝试回答。
出示阿富汗战争和冲突、恐怖袭击的图片。
教师点拨：阿富汗是一个拥有4000多年文明史的国家，历经过一个又一个鼎盛王朝。
这里是草原文明、希腊—罗马文明、汉文明、印度文明的汇集地，是丝绸之路的交汇点，被称为“古代文明的十字路口”。
自上个世纪70年代末至今，阿富汗这片古老的土地上战争、恐怖袭击、自杀式袭击、枪击案不断，国民颠沛流离，所有的公共场所都成为袭击的目标，堂堂国家博物馆连供电都无法保证，又如何能保护好这些珍贵文物呢？
出示阿富汗珍贵文物图片。
提出问题：从阿富汗珍贵文物被迫巡展的故事中，你有怎样的感受，和大家分享一下。
学生分享。
教师点拨：其实在战争与和平的选择中，答案是唯一的。
没有人希望自己生活在颠沛流离、苦难与伤痛并存的战争年代。
我们为什么能够敞开胸怀，接纳保护这批文物，是因为我们曾经有过相似的经历，我们感同身受，中国感同身受。
可喜的是如今阿富汗虽然还有不稳定因素，但已慢慢恢复了曾经的平静，相信不久这批文物就可以回家了。
过渡：我们向往和平，爱好和平，当今的世界是不是真的和平了呢？
环节二：维护和平，勇担责任
出示世界局部战争（包括朝鲜战争、越南战争、中东战争、印巴战争、两伊战争、海湾战争、阿富汗战争等）、霸权主义、民族宗教冲突、恐怖主义的相关图片。
提出问题：你能回答刚才的问题吗？
学生回答。
教师点拨：世界整体上是和平的态势，但是战争的阴影从未远离。
局部战争和冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端、恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
过渡：如今的世界整体呈和平态势，这种和平其实来之不易，很多人为此做出贡献。
阅读教材：17、18页的探究与分享，以及正文部分。
提出问题：为维护整体的和平，有谁为此做出贡献？
学生回答。
请学生介绍联合国和联合国会徽，以及维和部队的基本信息。
教师点拨：我们从联合国的宗旨、会徽的含义，以及维和部队的成立目的中都可以看出人类为维护世界和平所做出的努力。
当然除了国际组织以外，还有很多国家和他们的首脑，一直在为世界和平不懈努力。
提出问题：吃水不忘挖井人。
聚焦今天的中国，你过着安定、和谐的生活，远离枪林弹雨，远离硝烟弥漫，你应该感谢谁？
学生回答。
教师点拨：应该感谢我们的祖国足够强大，足够安全，感谢历史上为建立新中国不懈努力的英雄们，感谢矢志坚守在维护和平统一一线的中国人民解放军。
社会上有很多人质疑，为什么很多场合都是军人优先？因为他为了你的安定生活随时可能付出生命的代价。
追问问题：如果今天的中国的和平与稳定需要你，你会走入军营接受历练，甚至奔赴维护和平的战场吗？为什么？
学生回答。
教师点拨：这不是会不会的问题，而是你必须这样做。
因为你是这个国家的主人，你要依法履行服兵役的基本义务。
此外，维护和平也是每个人的责任。
2.推动可持续发展
环节三：致力发展，谋求共荣
出示世界三类国家的发展现状。
提出问题：从表格的对比中，你能看到什么？
学生回答。
教师点拨：世界上233个国家，发展水平差异极大。
有的人已经享受到现代科技带来的便捷，有的人却还在为温饱、活下去的问题，苦苦挣扎。
而大多数的非洲国家就是后者，饥饿、疾病的阴霾笼罩这片土地。
材料一 18年前，英国《经济学人》杂志曾在一篇封面报道中把非洲称为“绝望的大陆”，认为这里“无可救药，未来注定野蛮和发展不足”。
2018年，同样在这本杂志上，新的文章标题已经变成了《一个充满希望的大陆》。
过渡：非洲逆转的原因是什么？我们来看下面的材料。
材料二近些年，非洲的发展离不开中国，尤其是非洲基础设施建设和制造业等重点领域，甚至有人认为，非洲将成为下一个“世界工厂”。
在2018年中非合作论坛北京峰会上，我国表示将再对非洲国家追加投资300亿美元，将直接对非洲国家投资或者企业融资。
提出问题：很多网友不看好中国对非投资，认为自己国家还没有完全发展起来，还有贫困、
环境污染、科技整体水平不高等问题。
如果能将这投资用到自己国家建设上来，能有效缓解很多发展中的问题。
但是有人认为这些网友的缺乏发展眼光和全球意识。
你是如何看待这一问题的呢？
学生可以自由选择自己支持的观点，相互驳斥，并表达个人理由。
教师引导点拨：饥饿、疾病、民不聊生，但没有战争的社会是和平、稳定的吗？不是，这是硝烟都不愿弥漫的地方。
人类消除贫困、促进发展的追求从未停止。
逐渐走向世界舞台中心的中国，有责任、有义务为世界发展做出自己的贡献。
从中国自身发展的角度上看，中国坚持对外开放，在复杂的国际局势中创造并维护有利于中国发展的良好外部环境，也是为中国发展添砖筑梦。
课堂小结：
四十年前，邓小平同志根据世界形势提出和平与发展是当今世界的两大主题。
四十年过去了，习近平主席在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上再次强调了当今时代主题是和平与发展。
这是我们砥砺追求的、不断迈进的、共同开创的美好未来。
不管别国怎样，中国一定是和平与发展的践行者。
拓展任务：
任务一世界局部矛盾冲突不断，这些地方都主要集中在世界的哪些区域？结合地理的相关知识，试分析这些地方冲突不断的原因。
任务二中国方案谋求和平与发展，中国声音呼唤和平与发展，中国智慧点亮和平与发展。
借助媒体、网络，查一查中国曾提出过哪些方案，贡献过哪些智慧，发出过哪些声音，为世界和平与发展做出贡献。