幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿
小班语言教案《布娃娃》
小班语言教案《布娃娃》教案内容：一、教学内容本节课选自幼儿园语言教材《幼儿园语言领域课程指导手册》第二册，第五章节《布娃娃》。
本章节主要让学生通过观察、模仿、表演等形式，培养幼儿的语言表达能力和表演能力，使幼儿在愉悦的氛围中学习语言。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读儿歌《布娃娃》，并能够用简单的语言描述布娃娃的外貌特征。
2. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
3. 提高学生的表演能力，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌《布娃娃》，描述布娃娃的外貌特征。
难点：表演布娃娃的故事，培养合作意识。
四、教具与学具准备教具：课件、布娃娃道具、录音机。
学具：作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示布娃娃道具，引导学生观察布娃娃的外貌特征，如：颜色、大小、形状等。
学生用语言描述布娃娃的特征。
2. 学习儿歌（10分钟）教师播放儿歌《布娃娃》录音，引导学生跟读。
学生反复跟读，直至熟练朗读。
3. 讲解儿歌（10分钟）教师讲解儿歌《布娃娃》的含义，使学生理解布娃娃的形象，培养学生关爱他人的美好情感。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，如何表演布娃娃的故事。
每组讨论结束后，派代表进行分享。
5. 表演布娃娃故事（5分钟）各小组依次表演布娃娃的故事，其他学生观看并给予掌声。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家后，向家长讲述儿歌《布娃娃》的故事，并画出布娃娃的形象。
六、板书设计板书内容：布娃娃外貌特征：颜色、大小、形状儿歌《布娃娃》七、作业设计1. 请用语言描述你心中的布娃娃形象。
答案：布娃娃是一个可爱的玩具，它有着柔软的头发，大大的眼睛，粉红的脸蛋，身穿漂亮的衣服。
2. 请将儿歌《布娃娃》的故事讲述给家长听，并画出布娃娃的形象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《布娃娃》，让学生学会了关爱他人，培养了对生活的热爱。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围愉悦。
但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中，加强学生的自主学习能力。
小班教案语言《布娃娃》
小班教案语言《布娃娃》一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《可爱的玩具》，详细内容围绕“布娃娃”这一主题，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿认识布娃娃，学会用简单的语言描述布娃娃的特点，培养幼儿对玩具的喜爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解布娃娃的外貌特征，知道布娃娃是可爱的玩具。
2. 语言目标：培养幼儿用简单的语言描述布娃娃，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对布娃娃的喜爱，激发幼儿对玩具的关爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述布娃娃的特点。
教学重点：让幼儿认识布娃娃，培养幼儿对布娃娃的喜爱。
四、教具与学具准备教具：布娃娃、玩具箱、故事书、儿歌CD、卡片等。
学具：每人一个布娃娃、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：设置情景，邀请幼儿参加“玩具派对”，展示各种可爱的布娃娃，引起幼儿兴趣。
2. 讲解：讲述故事《布娃娃》，引导幼儿观察布娃娃的外貌特征，学习用语言描述。
3. 例题讲解：出示布娃娃卡片，示范描述布娃娃的特点，如“这个布娃娃有长长的头发，穿着漂亮的裙子。
”4. 随堂练习：让幼儿分组，每组选一个布娃娃，互相描述布娃娃的外貌特征。
5. 游戏环节：开展“布娃娃找家”游戏，让幼儿把布娃娃送回玩具箱，巩固布娃娃的特点。
六、板书设计1. 《布娃娃》2. 内容：布娃娃外貌特点：长发、裙子、可爱等。
布娃娃是可爱的玩具，我们要爱护它们。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一幅布娃娃的画，并用简单的语言描述画中的布娃娃。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在描述布娃娃时的语言表达能力，针对个别幼儿进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起玩“布娃娃”游戏，继续巩固所学内容。
同时，家长可以引导幼儿关注其他玩具，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿用语言描述布娃娃的特点。
3. 作业设计：幼儿画布娃娃并描述。
小班语言儿歌《布娃娃》教案音乐
小班语言儿歌《布娃娃》教案音乐一、教学内容本节课选自《幼儿语言儿歌教材》第二章第三节，内容为《布娃娃》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受语言的韵律美，培养他们对语言的兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 学会《布娃娃》儿歌，并能熟练演唱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们对儿歌的兴趣。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌中的韵律和节奏感。
2. 教学重点：学会演唱《布娃娃》儿歌，并能在集体中和谐地演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、布娃娃道具。
2. 学具：幼儿用书、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿布娃娃道具，以讲故事的形式引导幼儿进入儿歌情境，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习《布娃娃》儿歌，逐句教唱，并解释歌词中的重点词语。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
4. 集体演唱（10分钟）全班幼儿集体演唱《布娃娃》儿歌，教师伴奏。
5. 布娃娃游戏（5分钟）组织幼儿进行布娃娃传递游戏，培养他们的团队协作能力。
六、板书设计1. 《布娃娃》2. 儿歌歌词及重点词语七、作业设计1. 作业题目：回家后，把《布娃娃》儿歌唱给爸爸妈妈听，并解释歌词中的重点词语。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法、节奏等方面的不足，以便改进教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿创编类似的儿歌，培养他们的创造力和表达能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：儿歌中的韵律和节奏感。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的儿歌歌词及重点词语。
4. 作业设计中的亲子互动环节。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 教师示范：教师边唱边用手拍击节奏，让幼儿模仿。
小班语言儿歌《布娃娃》教案音乐
小班语言儿歌《布娃娃》教案音乐教案名称：小班语言儿歌《布娃娃》一、教学内容教材：《幼儿园语言领域活动指导手册》第17页内容：学习儿歌《布娃娃》，培养幼儿对语言的感知和表达能力。
二、教学目标1. 能让幼儿学会儿歌《布娃娃》，并能积极参与表演。
2. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。
3. 通过学习儿歌，培养幼儿的集体合作意识，增强他们的团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会儿歌《布娃娃》，并能参与表演。
难点：培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响、儿歌CD、布娃娃道具。
学具：幼儿手工材料（如彩纸、水彩笔等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示布娃娃道具，引导幼儿观察布娃娃的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 儿歌学习（10分钟）（1）教师播放儿歌《布娃娃》，让幼儿倾听并感受儿歌的节奏和韵律。
（2）教师带领幼儿一起跟唱儿歌，注意指导幼儿的音准和节奏。
（3）教师分句教唱儿歌，让幼儿跟读，巩固学习效果。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师邀请幼儿上台表演儿歌，培养幼儿的自信和表现力。
（2）教师组织幼儿分组进行儿歌表演比赛，培养幼儿的团队精神。
4. 手工制作（10分钟）教师分发手工材料，指导幼儿制作属于自己的布娃娃，培养幼儿的动手能力和创造力。
教师带领幼儿回顾儿歌《布娃娃》的内容，让幼儿分享自己制作布娃娃的喜悦。
六、板书设计板书内容：布娃娃，小小的一块布，七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长展示儿歌《布娃娃》的表演，并让家长签名确认。
答案：无固定答案，主要考察幼儿对儿歌的掌握和表演能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应对本次课程的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容和方法，共同关注幼儿的成长。
同时，可以开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
小班语言布娃娃教案5篇
小班语言布娃娃教案5篇小班语言布娃娃教案篇1活动目标：1、在倾听故事和观看情景表演的过程中理解并学习儿歌。
2、在学学、做做、演演的过程中，感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的聪明智慧，体验学习儿歌带来的乐趣。
活动准备：葡萄园背景图、音乐、教师情景表演。
活动过程：一、倾听故事，学习儿歌前半段1、欣赏故事：教师完整讲述根据儿歌前段改编的故事2、学习儿歌前段师：故事发生在哪里？葡萄园里有什么？师：葡萄藤长得怎样？小结：用一句简单的话来说一说葡萄园的景色。
师：故事有谁？他们想干什么？他们想了什么办法？师：他们是怎么钻篱笆的？一起学一学小狐狸的动作。
师：小狐狸想尽办法，又是挤、又是扭，结果？3、完整学念儿歌前半段二、观看教师表演，学习儿歌第二段1、教师配乐表演2、理解儿歌后段内容师：小狐狸吃到葡萄了吗？他们是怎么吃到葡萄的？师：是谁想到这个妙招的？他是怎么想的？师：狐狸们摘到了哪种葡萄？为什么？师：葡萄是什么味道的？3、完整学念儿歌后段三、出示题目，师幼完整念儿歌小班语言布娃娃教案篇2说活动教材这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得栩栩如生。
在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。
这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。
社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿喜爱布娃娃的情感。
艺术领域，可体验布娃娃的形象美。
教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说我来抱抱你，做你的好妈妈。
这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。
儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。
但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。
小班儿歌布娃娃教案
小班儿歌布娃娃教案教案一：儿歌布娃娃活动目标：1、理解儿歌内容，并发准下列各自的发音：眨、说、真、着。
2、通过朗诵儿歌学会表达对布娃娃的爱护关心之情。
活动准备：布娃娃一个活动过程：一、出示布娃娃与班上个小的孩子做比较引入。
1、引导幼儿说说两者有何不同之处。
2、用儿歌原句做小结，通过提问让幼儿指导假娃娃没有爸爸妈妈，引发幼儿想做布娃娃的爸爸和妈妈的愿望。
二、师抱娃娃朗诵，幼儿欣赏儿歌。
三、幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的情感。
并引导幼儿发准：眨、说、真、着等字的音。
四、请个别幼儿表演朗诵儿歌。
五、活动结束。
布娃娃是孩子们玩娃娃家时喜欢的玩具之一，所以学习此首儿歌时幼儿很感兴趣，也很认真，大部分幼儿都能通过一节课后完整的掌握。
教案二：《布娃娃》活动目标：1、体验妈妈爱孩子的感情。
2、乐意模仿妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。
3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。
活动准备：1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。
2、配套《宝宝学习包·我喜欢》第12页挂图。
活动过程：一、创设情境，引入课题。
1、师：今天邱老师给宝宝们带来了一个邱老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀？（幼：想）2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么？（是一个布娃娃）3、师：哇，宝贝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。
（宝宝们和布娃娃打招呼问好。
）老师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么?二、引导看图，学习儿歌。
1、出示挂图，师：图上是谁呀？宝宝喜欢吗？你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。
)2、教师念儿歌《布娃娃》，宝宝欣赏。
师：这个娃娃真可爱呀！邱老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀，老师有个办法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。
”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。
幼儿园小班语言活动说课稿布娃娃
幼儿园小班语言活动说课稿布娃娃幼儿园小班语言活动说课稿：布娃娃导言：语言是人类交流和思维的重要工具，对于幼儿的发展尤为关键。
本次语言活动的主题是“布娃娃”，通过与布娃娃互动，培养幼儿的表达能力、想象力和创造力。
在活动中，我们将引导幼儿学习名词、形容词和动词，丰富他们的词汇量，并通过角色扮演等形式让幼儿积极参与，提升他们的语言表达能力。
一、活动目标本次活动的目标是：1.培养幼儿的语言能力，能够正确使用名词、形容词和动词。
2.通过布娃娃游戏，引导幼儿运用想象力，创作角色情节。
3.通过角色扮演，提升幼儿的表达能力和语言交流技巧。
二、活动准备1.准备布娃娃、衣物、道具等材料，以及布娃娃的照片。
2.准备幼儿画画用具，如彩色纸张、彩笔等。
三、活动过程1.布娃娃认识环节通过展示布娃娃的照片，和幼儿一起学习如何认识布娃娃，询问幼儿是否有自己钟爱的布娃娃。
鼓励幼儿在展示时间里说出自己对布娃娃的感受和想法。
2.布娃娃角色扮演将布娃娃分发给每个幼儿，引导他们给布娃娃取名字，并让幼儿描述自己的布娃娃是怎样的，用哪些形容词来形容。
接着，组织幼儿分组进行角色扮演，每个组扮演一个场景。
比如，一组的布娃娃是去公园玩耍，另一组的布娃娃则是在家里做家务等。
在角色扮演的过程中，鼓励幼儿用简单的句子来描述布娃娃现在在做什么，用动词来表达。
3.绘画创作环节让幼儿用彩笔在纸上画出自己的布娃娃，并在旁边写上布娃娃的名字和一句话介绍布娃娃。
引导幼儿运用丰富的形容词来描绘布娃娃的特点，并鼓励他们运用名词和动词来描述布娃娃在画面中的动作。
四、活动总结通过这一系列的活动，幼儿能够有效地提高自己的语言表达能力。
通过与布娃娃的互动，他们掌握了一些名词、形容词和动词，并能够运用这些词汇来描述自己的布娃娃和角色扮演的情节。
此外，通过画画的创作环节，幼儿还培养了自己的想象力和创造力。
通过这一语言活动，我们不仅帮助幼儿提高了自己的语言水平，还培养了他们的想象力和创造力，为他们的综合发展打下了坚实的基础。
幼儿园《布娃娃》教案6篇
幼儿园《布娃娃》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园儿歌《布娃娃》的说课稿
一、教学背景
儿歌是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够让孩子们增加对音乐的认识，还能够培养孩子们的语言表达能力和情感表达能力。
此次教学是针对中班的幼儿开展的，主要是为了让孩子们通过唱儿歌来学习动词和描写句子，培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标
知识目标
1.学习儿歌《布娃娃》的歌词和旋律。
2.能够听懂、说出儿歌歌词中的动词。
3.能够理解并编述儿歌歌词中的描写句子。
能力目标
1.能够正确唱出儿歌《布娃娃》。
2.能够口头表达歌词中的动词。
3.能够口头编述儿歌中的描写句子。
情感目标
1.培养孩子们对音乐的兴趣，提高良好的审美情趣。
2.培养孩子们的良好习惯和自我意识。
三、教学重点与难点
教学重点：唱儿歌《布娃娃》，学习歌词中的动词和描写句子。
教学难点：通过歌曲学习动词和描写句子，尤其是描写句子。
四、教学内容及进度
教学内容
1.儿歌《布娃娃》的演唱。
2.学习儿歌歌词中的动词。
3.学习儿歌歌词中的描写句子。
教学进度
本次教学分为三个部分，共计50分钟。
1.上课前的20分钟，以游戏的形式引导学生识别动词，让学生了解什么是动词，为后面学习儿歌《布娃娃》打下基础。
2.中间的20分钟，学生听老师演唱儿歌《布娃娃》，学习歌词中的动词。
3.课程的最后10分钟，以互动的形式，引导学生描述儿歌中的场景，从而学
习描写句子。
五、教学方法
本次课程将采用以下教学方法：
1.演唱法：通过演唱儿歌，《布娃娃》带领孩子们参与其中，培养他们的兴趣。
2.游戏法：以游戏的形式引导学生识别动词，让学生更加专注地学习动词的知识，同时加强目标语言的习得。
3.情景法：通过歌词中的描写句子，引导学生想象场景，从而练习自己的口语表达能力。
六、教学资源准备
1.课件一份，包括歌曲的演唱口型和词汇表
2.老师录制的演唱视频
3.学生手册一份，上面包括歌词和练习题目
七、教学评估
评估方式
本次教学采用口头评估和笔试评估相结合的方式，主要包括以下两个方面：
1.口头评估：在课堂上观察学生学习表现，评估他们的口语表达能力。
2.笔试评估：在课后发放练习题目，了解学生对于课程的掌握情况。
评估内容
1.学生能否准确地唱出《布娃娃》。
2.学生是否能口头说出歌词中的动词。
3.学生是否能够理解并编述歌词中的描写句子。
结束语
儿歌是幼儿园教育中的重要课程之一，通过教学，我们希望能够让孩子们学习到更多的知识，增加他们对音乐的欣赏力和审美能力，同时也希望他们能够享受到课堂带来的乐趣。
通过教育的责任和努力，帮助孩子们成为有价值的社会人才。