古诗苑漫步说课
《古诗苑漫步》教案范文
•••••••••••••••••《古诗苑漫步》教案范文《古诗苑漫步》教案范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《古诗苑漫步》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《古诗苑漫步》教案1【活动目标】１、感受中华诗词文化的绚烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
２、提高写作编辑和口语交际能力。
３、培养交流与合作的能力。
【活动重点】１、诗歌赏析。
２、写作编辑。
【活动设想】中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。
了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的绚烂。
通过这次活动，让同学漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会广博精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。
通过这次活动，培养同学对中华诗词的.兴趣与喜好，提高对民族文化的热爱之情；培养同学古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
通过这次语文实践活动，让同学亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立考虑能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与发明效果的喜悦。
【活动准备】１、确立项目：编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。
以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必需参与；书法绘画可由局部有专长的同学参与；音乐与舞蹈视同学而定；每人必需写一篇作文５００字，题目就是“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。
诗词编辑以四人小组合作完成为宜。
２、分组并推选出组长。
选出活动主要筹划人（或由班长、语文课代表代理）３、组建评委（包括教师与同学，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）４、教师指导：明确活动目标和活动要求。
进行活动内容的技术性指导。
对小组长和总筹划进行必要的培训。
【课时布置】１、活动全过程四周。
２、效果展示一课时。
【活动过程】一、总筹划提交活动计划安排任务，明确分工，各司其责；通过各种渠道，查询相关资料１、可上网检查“中华诗词”有关内容。
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案（精选7篇）
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案《古诗苑漫步》综合性实践活动教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《古诗苑漫步》综合性实践活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案篇1教学目标：1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学重点：学生通过上网等途径，分类积累古诗词。
教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
课前准备：1、收集、鉴赏、吟诵自己喜欢的古诗词。
2、教学课件及小黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。
1、歌曲《涛声依旧》中歌词依据的古诗2、咏雪和咏柳名句3、生活中我们用古诗抒情二、分组古诗接龙比赛活动。
1、各组推荐接龙学生。
2、各组代表分组进行古诗接龙比赛（接龙的诗句是七、八年级语文书中出现的名句，每组四句共十六句）。
3、教师及时对活动进行点评。
4、全班齐读所接龙的古诗句。
三、分门别类辑古诗活动。
1、复习搜集资料的途径。
（图书馆、实地调查、采访、上网……）2、学生活动：分组分类上网或从书中收集相关古诗句（第一组：描写山水风光；第二组：描写春夏秋冬；第三组：抒发离愁别绪；第四组：表达人生哲理）3、各组同学间进行交流。
4、各组指名一位同学到讲台上把收集到的古诗在小黑板中设计出黑板报。
5、教师引导对各组板报进行点评。
四、诵古诗1、各组派代表朗读一首古诗。
2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导，。
五、古诗今写1、学生自由写古体诗。
2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。
六：在《明月几时有》的歌声中结束本次课堂教学。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动主题：古诗苑漫步二、活动目标：1. 让学生感受古诗的魅力，培养对古诗的兴趣。
2. 通过古诗学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
六、教学评价：1. 学生对古诗的兴趣和热情。
2. 学生在讨论、展示环节的表现。
3. 学生对古诗的理解和审美能力。
七、教学资源：古诗图片、课件、古诗文本。
八、教学建议：2. 引导学生主动参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 注重个体差异，关注学生在活动中的表现，给予积极的评价。
九、课后作业：1. 选取一首喜欢的古诗，进行朗诵或表演。
2. 写一篇关于古诗的短文，分享自己的感悟。
十、拓展活动：1. 组织古诗知识竞赛，提高学生的古诗素养。
2. 开展古诗创作活动，培养学生的写作能力。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。
六、活动准备：1. 教师准备古诗文本、图片、课件等教学资源。
2. 学生准备自己喜欢的古诗。
七、活动步骤：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。
3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。
4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。
活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。
活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。
活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。
2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。
《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。
词：1、词，诗歌的一种。
因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。
词有词牌，即曲调。
词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。
依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
《古诗苑漫步》公开课教案
《古诗苑漫步》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一首古诗的韵律、节奏和意境。
（2）培养学生对古诗的鉴赏能力和朗读技巧。
（3）使学生了解古代诗人的生活背景和创作风格。
2. 过程与方法：（1）通过对比分析，让学生掌握古诗的基本形式和特点。
（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解古诗的意境和情感。
（3）学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生感受古诗中的真善美，树立正确的人生观、价值观。
（3）培养学生谦逊有礼、勤奋好学的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握一首古诗的韵律、节奏和意境。
（2）培养学生对古诗的鉴赏能力和朗读技巧。
（3）使学生了解古代诗人的生活背景和创作风格。
2. 教学难点：（1）古诗中的生僻字词的认读和理解。
（2）古诗意境的感悟和情感的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）挑选一首具有代表性的古诗进行教学。
（2）查阅相关资料，了解古诗的生活背景和创作风格。
（3）制作多媒体课件，辅助教学。
2. 学生准备：（1）预习所学古诗，了解古诗的大意。
（2）搜集与古诗相关的资料，了解古诗人的生活背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）运用多媒体课件，展示古诗的相关图片，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学的古诗，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习古诗（1）让学生朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
（2）分析古诗的韵律特点，讲解生僻字词的含义。
（3）通过对比分析，让学生了解古诗的形式和特点。
3. 深入探讨（1）引导学生讨论古诗的意境和情感。
（2）讲解古诗的生活背景和创作风格。
（3）让学生分享自己对该古诗的理解和感悟。
4. 欣赏与实践（1）组织学生进行古诗朗读比赛，提高朗读技巧。
（2）邀请学生分享自己喜欢的古诗，互相学习。
五、课堂小结2. 强调古诗的学习意义，激发学生对古诗的热爱。
3. 布置课后作业，要求学生熟读古诗，查阅相关资料，了解古诗人的生活背景。
《古诗苑漫步》教学设计
《古诗苑漫步》教学设计《古诗苑漫步》教学设计「篇一」一.教学目的：1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
2、提高写作编辑和口语交际能力。
二.教学重点：写作编辑诗歌赏析。
三.教学难点：培养交流与合作的能力四.教法设计：合作探究赏析评价五.学法指导：以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。
六.教具使用：课件七.课时安排：1、课外活动两周。
2、课内活动一课时。
(成果展示)八。
板书设计九.教学步骤：(一)课外活动阶段第一周1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。
2、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。
3、通过各种渠道，查询相关资料：a.可上网看“中华诗词”b.诗词编辑：c.每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。
d.分类编排：可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。
内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。
流派：现实主义，浪漫主义，朝代：古诗和现代诗e.找出以古诗词为词的歌曲。
第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。
诗歌朗诵，在小组热身、准备。
作文上交，选出佳作。
(二)课内活动阶段(成果展示)主持人：(由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。
)(找出班级干部同学担当评委)1、古诗词的编辑：把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。
活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。
2、诗词的欣赏：诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。
活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。
3、古诗词的朗诵：自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案（版）第一章：课程导入【教学目标】1. 引导学生了解《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
【教学内容】1. 简介《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
2. 介绍中国古代诗歌的发展历程。
【教学过程】1. 教师简要介绍《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
2. 引导学生了解中国古代诗歌的发展历程。
3. 提问：同学们对古诗文有什么印象？希望大家通过学习《古诗苑漫步》达到什么目的？第二章：学习方法指导【教学目标】1. 培养学生正确的阅读古诗文的方法。
2. 帮助学生掌握古诗文的基本技巧。
【教学内容】1. 介绍阅读古诗文的方法。
2. 讲解古诗文的基本技巧。
【教学过程】1. 教师讲解阅读古诗文的方法，如注重、了解作者、品味词句等。
2. 教师讲解古诗文的基本技巧，如平仄、押韵、对仗等。
3. 学生练习运用所学方法阅读一首古诗文。
第三章：古诗文欣赏【教学目标】1. 培养学生对古诗文的欣赏能力。
2. 增强学生对古诗文情感的理解。
【教学内容】1. 欣赏一首古诗文。
2. 分析古诗文中的情感表达。
【教学过程】1. 教师选取一首具有代表性的古诗文进行欣赏。
2. 引导学生分析古诗文中的情感表达，如喜悦、悲伤、思乡等。
3. 学生分享自己喜欢的古诗文及感受。
第四章：古诗文拓展【教学目标】1. 培养学生对古诗文的拓展能力。
2. 引导学生运用古诗文中的素材进行创作。
【教学内容】1. 介绍与所学古诗文相关的背景知识。
2. 进行古诗文创作练习。
【教学过程】1. 教师介绍与所学古诗文相关的背景知识。
2. 引导学生运用所学知识进行古诗文创作练习。
第五章：课堂小结【教学目标】1. 总结本节课的学习内容。
2. 激发学生对下节课的期待。
【教学内容】1. 总结本节课的学习内容。
2. 预告下节课的学习内容。
【教学过程】1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容。
2. 预告下节课的学习内容，激发学生兴趣。
第六章：唐代诗人李白【教学目标】1. 使学生了解李白的生平及其诗歌特点。
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】篇一：《古诗苑漫步》教学设计篇一【导学目标】1．引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。
2．激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。
树立学习诗词的自信心，增强合作意识。
3．提高学生的听说读写能力。
4．培养学生围绕一个主题查找资料的能力。
【课时计划】2课时情景导入生成问题中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。
在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。
今天，就让我们一起来吟咏古诗，畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧。
活动指导交流展示活动一把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项。
1．“分门别类辑古诗”小组（1）从互联网中查找我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。
（2）大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免重复。
2．“别出心裁品古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据图画配上学过的古诗词。
（2）交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。
3．“声情并茂诵古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内容编成的歌曲。
（2）交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。
活动二有分工也有合作。
确定有困难的同学，可向老师或其他同学求助，尽量每组独立完成。
活动三成果展示，各组通报采编情况1．首先看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容。
（可利用多媒体展示）学生诵读。
（1）关于爱国的"诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》（2）有关思乡的诗句：君自故乡来，应知故乡事。
——王维《杂诗》（其三）举头望明月，低头思故乡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
古诗苑漫步说课
《古诗苑漫步》说课稿
古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。
登高望远，每
每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。
这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或抒人生
情怀??读之往往令人感慨万千，回味无穷。
一、教材分析
（一）地位
《古诗苑漫步》是人民教育出版社的语文教材第四册第五单元的综合性学习内容。
本
单元是一个古诗文单元，《古诗苑漫步》是一次小型的个诗词的综合性学习活动，是对课
内诗歌学习的一个延伸。
初中学生已经积累学习了不少优秀的古典诗词，通过这次活动，
对学生学过的古诗词做一次较为专项的梳理，锻炼学生搜集、整理、探究信息的能力，激
发学生学习古典诗词的兴趣，开阔视野，增长知识，陶冶情操。
（二）课标教学理念：
1、新课程标准对初中阶段的要求：背诵优秀诗文80篇。
2、古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。
所以重点设为读、背，大
量积累。
3、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
4、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
5、口语交际综合性学习中的要求：能自主组织文学活动，在办刊、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
二、学情分析
本课的教学对象是八年级的学生，他们已积累了许多经典古诗，也有了一定的诗歌鉴
赏能力，但多数学生只是机械记忆，缺乏系统化，对古诗词的理解感悟能力还停留在较浅
的层次。
三、活动目标及重难点
根据课标在古诗词学习方面的要求及学生实际情况，确定教学目标及重难点如下：
1
（一）活动目标 1、知识与技能目标：
漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌及丰富多彩的文学内涵，体会中华诗
词文化的特殊魅力，积累古诗词名句，提高文化素养。
2、过程与方法目标：
学习吟诵、欣赏、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言
警句，发展语言能力、交流合作能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3、情感态度与
价值观目标：
激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养学生学习中华诗词的兴趣；陶冶情操，提高审美情趣与文化品味；树立学生的自信心，在活动中体验到成功的喜悦。
（二）活动重点、难点：
活动重点：通过办手抄报、竞赛接龙等形式，积累古诗词，提高学生文化素养。
突
破方法内容手抄报展评填空默写名句接龙白板形式拍照后使用图片功能展示出示
题目，学生上台默写出示题目白板作用直观、高效直观、高效高效、激发学生兴趣
活动难点：培养学生感悟理解诗词意境的能力。
突破方内容白板形式白板作用感悟诗词意境利用图片展现诗画意境，让学生联想
诗句。
直观、形象，激发学习兴趣。
品读朗诵配乐配图伴奏视频创设情境、激发情
趣创设情境、激发情趣法学唱古诗四、方法指导：
1、自主探究法：学生自主查阅相关的资料，搜集素材，设计丰富多彩的古诗苑漫步
主题手抄报。
2、合作交流探究法：阅读优秀的古诗词本身就是一种心灵的交流，创办手抄报进行
组内交流，谈感悟和收获，通过小组竞赛培养合作意识。
3、辑、读、诵、唱、品、写一条龙：在这个活动的整个过程中，充分发挥学生的主
体作用，重视自主探究、交流，增强对古诗词的研究兴趣，提升学生的
2
文化品位。
五、活动准备：
学生：1、复习背诵小学阶段和初一、初二年级应背的古诗。
2、全班分成六大组，通过小组合作，利用美术、音乐课及课余时间，完成相关的活
动内容（如手抄报、古诗配画、诵古诗、唱古诗等）。
教师：准备好多媒体课件
活动时间：课前准备2周，课上展示1课时
活动过程导入创设情境活动诗情画意品古诗分门别类辑古诗电
子白板运用优势舒缓的音乐、优美的画面，将学生带入本课情境。
利用白板展示手抄报、
填空题目，学生可直接书写答案，直观形象、增加容量、印象深刻利用白板展示画面、
播放配乐，有助于学生感悟诗词意境，激发学生学习兴趣。
满腹藏书背古诗利用白板出
示题目及答案，直观高效，给学生留下深刻印象。
内声情并茂诵古诗利用白板配乐配图，创设情境、激发情趣。
容别出心裁唱古诗意境。
六、活动过程：
（一）活动导入（多媒体播放音乐、展示课题，通过优美的音乐和诗一般的导语，把
学生带入一个诗情画意的情境中）（二）分门别类辑古诗 1、手抄报展评
根据课前准备，各小组推选一位代表展示本组主办的手抄报，师生评议，最后评出奖项，一等奖1名加30分，二等奖2名加20分，三等奖3名加10分。
（拍照后用电子白
板的图片功能展示） 2、小组竞赛
（1）利用电子白板展示题目，填古诗中的色彩、植物、动物、地名。
教师明确竞赛
规则：每个小组答对一题得2分，答错一题扣2分。
（为增加趣味性，
3
利用白板播放歌曲及伴奏视频，生动直观、激发兴趣，有利于感悟诗歌可选用电子白
板随机选择学生回答，也可使用电子白板书写功能） 3、自由抢答（答对1题为其小组加
5分）（1）古诗中的成语。
（2）根据情境用古诗。
（意图：培养学生围绕一个主题查找有关资料、筛选资料的能力，提高合作和动手的
能力，不仅考查了学生的知识累积水平，还能较好地体现他们的团队合作精神，激发学生
踊跃参与活动的热情。
）
（三）诗情画意品古诗（优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。
一首
意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。
这一环节在具体可感的画面中，让学生体
验古典诗词美的意境美的意韵。
） 1、各组学生展示诗配画作品。
学生出示自画，并说明此诗句是什么，再简略说一下自己的感悟。
（让学生展示个性，到讲台前出示为自己喜欢的诗句所配的图画，提高学生审美情趣，让学生在画中体会古典
诗词优美意境）
2、小组竞赛：根据画面配古诗，每组一幅，答对加10分，答错扣10分。
出示图片，猜古诗句子，根据画面中的意象说古诗。
（从生活中截取画面，配上古诗，难度稍微加大，检查学生积累古诗情况）（均使用电子白板展示画面播放配乐）（四）
满腹诗书背古诗
采用小组竞赛的方式，进行古诗词名句接龙，答对一句得2分。
（此环节，可以把
全课达到高潮，让学生尽情的展示自己积累的古诗词，考察学生的反应能力及积累的准确性）。