2024湘教版小学一年级美术教案
《小人国》(教学设计)-2024-2025学年湘美版(2024)小学美术一年级上册
板书设计
《小人国》
一、认识小人国
物体大小的相对性
二、绘画方法
1. 确定主题
2. 画人物和景物
3. 装饰画面
三、作品展示与评价
最佳作品
四、总结拓展
其他艺术形式表现小人国
教学反思
在本节课的教学中，通过导入新课、认识小人国、学习绘画方法、学生创作、作品展示与评价、总结拓展等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了用绘画的方式表现小人国场景的方法和技巧。在教学过程中，学生们表现出了较高的积极性和参与度，能够认真听讲、积极思考、大胆创作。然而，也存在一些不足之处。比如，在学生创作环节，有些学生的想象力还不够丰富，画面内容比较单一。在作品展示与评价环节，有些学生的表达能力还不够强，不能很好地介绍自己的作品。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的想象力和表达能力，通过更多的启发式提问和引导，激发学生的创作灵感。同时，我也会加强对学生表达能力的训练，让学生能够更加自信地展示自己的作品。此外，我还会进一步丰富教学内容和教学方法，提高教学质量，让学生在美术学习中获得更多的乐趣和收获。
2. 过程与方法目标：
通过观察、想象、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
在绘画过程中，提高学生的动手能力和表现能力。
引导学生通过合作学习，分享彼此的创意和经验，提高团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：
激发学生对美术创作的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。
让学生在创作小人国的过程中，体验到想象的乐趣和创造的成就感。
师：现在，老师给大家示范一下如何画小人国的场景。（教师在黑板上示范绘画小人国的场景，边画边讲解绘画方法和注意事项）
《小小变色龙》(教学设计)-2024-2025学年湘美版(2024)小学美术一年级上册
二、认识变色龙的变色能力
1. 教师提问：“变色龙为什么会变色呢？” 引导学生思考并回答。
师：同学们，我们知道了变色龙的外形很特别，那你们知道变色龙为什么会变色吗？
生：不知道。
师：变色龙会变色是为了适应周围的环境，保护自己。当变色龙遇到危险时，它会改变自己的颜色，与周围的环境融为一体，让敌人不容易发现它。大家想一想，变色龙还可以在什么时候变色呢？
师：同学们，大家看这些图片，图片上的变色龙在不同的环境中，颜色也不一样。谁能来说一说变色龙在这些环境中分别变成了什么颜色呢？
生：在绿色的树叶上，变色龙变成了绿色。
生上，变色龙变成了棕色。
师：非常好！大家观察得很仔细。变色龙可以根据周围环境的颜色、温度、湿度等因素改变自己的颜色，非常神奇。
设计意图：通过展示图片，让学生直观地感受变色龙的颜色变化，加深学生对变色龙变色能力的理解。
三、绘画创作
1. 教师示范绘画变色龙。
师：同学们，现在老师来给大家示范一下如何画变色龙。首先，我们用铅笔轻轻地画出变色龙的外形，注意要画出它的长身体、长尾巴和大眼睛。然后，我们用彩笔给变色龙涂上颜色，可以根据自己的想象选择颜色，但要注意颜色的搭配要协调。最后，我们可以用彩色纸或者油画棒等材料给变色龙添加一些背景，让画面更加丰富。
生：（学生认真观看老师示范）
设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习绘画变色龙的方法。
2. 学生进行绘画创作，教师巡视指导。
师：现在大家开始动手画吧！可以发挥自己的想象力，画出自己心中的变色龙。如果有不会画的地方，可以随时问老师。
生：（学生开始绘画创作）
师：（巡视学生的绘画情况，及时给予指导和鼓励）这位同学，你的变色龙画得很可爱，可以再给它加上一些花纹。还有这位同学，你的颜色搭配得很漂亮，可以再画一些背景，让画面更加丰富。
2024年湘美版一年级下册《手型添画》教案
2024年湘美版一年级下册《手型添画》教案一、教学内容本节课选自2024年湘美版一年级下册《手型添画》章节，详细内容主要包括手型的认识、手型添画的创意构思以及实践操作。
通过本课的学习，让学生了解手型的基本形态，运用手型进行创意添画，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握手型的基本形态，并能运用手型进行简单的添画创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对手型添画的兴趣。
3. 培养学生合作、分享的学习品质，提高他们的审美素养。
三、教学难点与重点重点：手型的认识和运用手型进行添画创作。
难点：如何引导学生发挥想象力，创造出有趣、富有创意的手型添画作品。
四、教具与学具准备教具：手型模型、画纸、彩笔、投影仪等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用手型模型，让学生观察手型的基本形态，引入本课内容。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解手型的基本形态，如：手指、手掌、手腕等。
（2）示范如何运用手型进行添画创作，边示范边讲解创意构思。
3. 实践操作（10分钟）（1）学生分组，每组发放一张画纸和彩笔。
（2）学生运用手型进行创意添画，教师巡回指导。
4. 展示与评价（10分钟）（1）学生将作品贴在黑板上，进行展示。
（2）学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 板书手型添画2. 板书内容：（1）手型的基本形态（2）手型添画的创意构思（3）实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：运用手型进行添画创作，题目自拟。
2. 答案示例：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在创意构思方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将手型添画运用到日常生活中，如制作手型贺卡、手型贴画等，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践操作和展示评价环节。
2024年一年级下美术精彩教案剪对称鱼形湘美版
2024年一年级下美术精彩教案剪对称鱼形湘美版一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册美术教材第四章《有趣的对称》中的第二课时，详细内容为剪对称鱼形。
通过本节课的学习，学生将了解对称的概念，学会运用对称原理剪出美丽的鱼形图案。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握对称的概念，能运用对称原理剪出鱼形图案。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对称原理在剪纸中的应用。
教学重点：掌握对称剪纸的基本方法，剪出美丽的鱼形图案。
四、教具与学具准备教具：剪刀、彩纸、胶棒、展示板。
学具：剪刀、彩纸、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅美丽的海底世界，引导学生观察鱼儿的形状和特点。
2. 新课讲解（10分钟）讲解对称的概念，引导学生发现生活中的对称现象，如剪纸、建筑等。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何剪出对称的鱼形图案，讲解剪纸的基本技巧和注意事项。
4. 随堂练习（15分钟）学生跟随老师一起动手剪对称鱼形，老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示评价（5分钟）六、板书设计1. 课题：剪对称鱼形2. 内容：对称概念剪纸技巧鱼形图案七、作业设计1. 作业题目：剪一个对称的鱼形图案。
2. 答案要求：图案美观、对称，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对称原理的理解程度，剪纸技巧的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的其他对称现象，尝试运用对称原理进行创作。
重点和难点解析：1. 教学难点：对称原理在剪纸中的应用。
2. 例题讲解：剪纸的基本技巧和注意事项。
3. 教学过程：实践情景引入、随堂练习、展示评价。
4. 作业设计：图案美观、对称，色彩搭配合理。
详细补充和说明：一、教学难点解析：对称原理在剪纸中的应用1. 以生活实例引入对称原理，如剪纸窗花、衣服图案等，让学生感受到对称的美感。
2024年【湘美版】一年级上册第12课《变脸》教案+
2024年【湘美版】一年级上册第12课《变脸》教案+一、教学内容本课选自2024年湘美版一年级上册第12课《变脸》。
教学内容主要包括：认识脸谱艺术，了解脸谱的基本特点和分类；学习通过绘画表现脸谱的变化，提高学生的观察力、想象力和创造力；通过实践活动，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解脸谱的基本特点和分类，掌握绘画脸谱的基本方法，提高观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国文化的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握脸谱的基本特点和绘画方法。
难点：如何引导学生观察、想象和创作出富有个性特色的脸谱。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、范画、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示京剧变脸表演，引导学生关注脸谱的变化，激发学生对脸谱艺术的兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察教材中的脸谱，讲解脸谱的基本特点和分类。
3. 示范讲解：教师示范绘画脸谱的过程，讲解绘画技巧。
4. 实践活动：学生分组讨论、实践，合作完成一个脸谱作品。
5. 交流展示：学生展示作品，师生共同评价、交流。
六、板书设计1. 脸谱艺术基本特点分类2. 绘画脸谱方法技巧七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课堂所学，创作一幅富有个性特色的脸谱作品。
2. 答案：无固定答案，要求作品具有创意，色彩搭配合理，形象生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃。
在实践活动环节，部分学生绘画技巧欠佳，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于脸谱的资料，了解脸谱艺术在戏曲、民间艺术等方面的应用。
同时，可以组织学生参观戏曲表演，加深对脸谱艺术的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
彩云和桥(教学设计)-2024-2025学年湘美版(2024)小学美术一年级上册
彩云和桥（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册一、教材内容《彩云和桥》是湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元《美丽的自然》中的造型·表现课。
本课通过引导学生观察彩云的形状和色彩，以及各种桥梁的造型，激发学生的想象力和创造力，让学生用绘画的形式表现彩云和桥的美丽。
教材首先展示了几幅美丽的彩云图片和不同造型的桥梁图片，让学生感受自然之美和人造景观之美。
接着，教材通过简单的文字引导学生观察彩云的形状和色彩变化，以及桥梁的结构和造型特点。
最后，教材提出了绘画要求，让学生用自己喜欢的方式表现彩云和桥。
二、学情分析一年级的学生对美术充满了好奇和兴趣，他们喜欢用画笔表达自己的想法和感受。
但是，由于年龄较小，他们的观察力、想象力和表现力还比较有限。
在教学中，需要通过生动有趣的教学方法和具体的实例引导学生观察和思考，激发他们的创造力。
这个年龄段的学生对色彩比较敏感，喜欢鲜艳的颜色。
同时，他们对形状的认识也比较简单，主要以圆形、方形、三角形等基本形状为主。
在教学中，可以利用学生的这些特点，引导他们用简单的形状和鲜艳的色彩表现彩云和桥。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）观察彩云的形状和色彩，了解彩云的变化特点。
（2）观察桥梁的造型，了解桥梁的结构和功能。
（3）学会用绘画的形式表现彩云和桥，提高学生的观察力、想象力和表现力。
2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、视频等资料，引导学生感受彩云和桥的美丽。
（2）通过教师示范和学生实践，让学生掌握绘画的基本方法和技巧。
（3）通过小组讨论和作品展示，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对自然和人造景观的热爱之情，提高学生的审美能力。
（2）激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
（3）培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和成就感。
四、教学重难点1. 教学重点（1）观察彩云的形状和色彩，以及桥梁的造型，掌握绘画的基本方法和技巧。
变脸 (教学设计)-2024-2025学年湘美版(2024)小学美术一年级上册
变脸（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）小学美术一年级上册一、教材内容《变脸》介绍变脸的历史、特点和表演方式，引导学生观察变脸的色彩、造型和变化过程，为学生的创作提供灵感和参考。
课文旨在通过让学生了解变脸这一独特的艺术形式，激发学生的创造力和想象力，培养学生的美术表现能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生了解变脸的艺术形式和特点。
学生掌握用绘画的方式表现变脸的方法和技巧。
学生能够发挥想象力，创作具有个性的变脸作品。
2. 过程与方法目标通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生的观察力、分析力和审美能力。
以小组合作的形式进行创作，培养学生的合作意识和沟通能力。
通过绘画实践，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对传统艺术的热爱和尊重。
激发学生的创新精神和探索欲望。
增强学生的自信心和成就感。
三、教学重难点1. 教学重点掌握用绘画的方式表现变脸的方法和技巧。
培养学生的创造力和想象力。
2. 教学难点如何引导学生在绘画中体现变脸的动态变化和丰富表情。
如何激发学生的创新思维，创作出独特的变脸作品。
四、教学过程1. 导入新课师生互动教师播放一段变脸表演的视频，让学生观看并感受变脸的神奇魅力。
教师提问：“同学们，你们刚才看到了什么？有什么感受呢？”引导学生回答问题，激发学生的学习兴趣。
设计意图通过播放视频，让学生直观地感受变脸的艺术魅力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
提问环节引导学生思考，为后续的教学内容做铺垫。
2. 认识变脸师生互动教师展示一些变脸的图片，向学生介绍变脸的历史、特点和表演方式。
教师提问：“同学们，你们知道变脸是怎么变的吗？变脸有哪些特点呢？”引导学生观察图片，回答问题。
设计意图让学生通过图片了解变脸的历史和特点，为后续的绘画创作打下基础。
提问环节培养学生的观察力和分析能力。
3. 分析变脸的色彩和造型师生互动教师引导学生观察变脸的色彩和造型，分析其特点和寓意。
湘美版(2024)小学美术一年级上册第五单元《小人国》教学设计
湘美版（2024）小学美术一年级上册第五单元《小人国》教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用《小人国》是湘美版小学美术一年级上册第五单元的内容。
本单元在整个教材体系中起着重要的作用，它以富有想象力的主题引导学生进入一个奇妙的美术世界。
对于一年级的学生来说，这个主题能够激发他们的好奇心和创造力，培养他们的观察力和想象力。
在这个单元中，学生将通过欣赏、绘画、手工等多种形式，了解大小对比的概念，感受美术创作中的奇幻魅力。
同时，也为后续的美术学习奠定了基础，如构图、色彩运用等方面。
（二）教材内容分析本单元主要包括以下几个方面的内容：欣赏部分：展示了一些以小人国为主题的绘画作品，引导学生观察画面中的大小对比、色彩搭配和细节表现。
绘画部分：鼓励学生发挥想象，画出自己心中的小人国。
在绘画过程中，强调大小对比的运用，以及对人物和环境的细致描绘。
手工部分：通过制作立体的小人国场景，培养学生的动手能力和空间想象力。
教材中的图片丰富多样，色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力。
同时，教材的文字简洁明了，易于学生理解和接受。
二、整体设计思路（一）教学理念以学生为中心，注重培养学生的兴趣和创造力。
通过创设情境、引导观察、启发思考等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。
（二）教学方法情境教学法：创设小人国的情境，让学生仿佛置身其中，激发他们的学习兴趣。
直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受大小对比和美术作品的魅力。
启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，培养他们的自主学习能力。
实践教学法：让学生通过绘画、手工等实践活动，巩固所学知识和技能，提高他们的动手能力和创造力。
（三）教学流程创设情境，导入新课。
欣赏作品，感受大小对比。
讲解绘画方法，引导学生创作。
学生创作，教师巡视指导。
展示评价，分享创作成果。
总结拓展，激发学生继续探索的兴趣。
三、教学目标（一）知识与技能目标了解大小对比的概念，认识到物体的大小是相对的。
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2022湘教版小学一年级美术教案2021湘教版小学一年级美术教案1教学目标：1、了解有关的海洋知识。
2、会用画出的各种海洋生物等装饰环境。
3、在教学中培养学生的想象能力。
教学重点教学难点：了解、认识海洋，想象表现它们。
对海洋的认识、理解。
教学过程：一、引入新课：1、播放一段有关海底的小电影和图片问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗?(海洋。
)你们还知道海洋中有什么吗?(珊瑚、水草。
)2、在海洋中有数不清的生物。
它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。
3、今天我们就来表现想象海洋生物。
4、板书课题，引入新课。
二、讲授新课：1、认识、了解海洋生物。
A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗?(课件出示海洋生物图片)(课件显现宇宙中星球运行图)B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。
2、启发联想：A、小朋友，你们知道地球上有什么吗?(山、海、河流、陆地。
)出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。
你知道那些是属于海洋的呢?为什么?B、海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢?(指导学生讨论、谈自己的看法。
)3、如何表现：A、出示一画面，假如这是我们的海洋。
B、画上我们心中想象的海洋生物。
C、课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。
4、海洋的点缀：A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
B、课件欣赏作品美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。
三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。
教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。
2021湘教版小学一年级美术教案2一、教学目标知识与技能：了解窗户的造型特点，并以窗口为画面取景框表现窗外的风景，掌握画面取舍和构图的方法。
过程与方法：欣赏不同形状的窗口美景，强调取景的重要性，并通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。
情感、态度和价值观：体会不同的窗户结构带给人们不同的美感和情趣，引发美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意识。
二、教学重难点重点：感受不同的造型特点并表现窗外的风景。
难点：观察取景时，画面的主次关系及一定的概括表现。
三、教学过程(一)激趣导入提出问题：说到窗户你能想到什么?学生思考回答，教师总结：每天清晨当我们推开小窗，呼吸着新鲜的空气，看着窗外的美景，是否有过心旷神怡的感受呢?这就是窗子带给我们的奇妙感觉，今天我们就来一起探寻一下窗外的`美景。
(二)直观感知1、提出问题：同学们见过生活中哪些形状的窗户?学生思考，教师总结：圆形、方形、菱形、多边形。
2、展示不同造型的窗户，并且提出问题：窗子是由哪几部分组成的?学生交流探讨，教师总结：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗帘等几部分组成。
(三)形式分析1、展示教师拍摄的几组窗外风景的照片以及本身的风景照片，引导学生欣赏，对比分析两者有什么不同?通过窗户所展现的窗外景色有什么特点?具有哪些美感?小组讨论学生交流探讨，教师总结：通过窗户所展现的美景是局部的美景，可以更好的突出主体物，达到引景的效果，像一幅画。
所以在观察取景的时候，要进行取舍，琐碎和难于表现的可舍弃，应强调画面主次的安排。
2、学生回忆生活中见过哪些窗外的美景?学生思考并回答，教师总结：我们大家见到了不同季节、不同时间的不同景色。
3、提出问题：假如让你来创作一幅表现窗外景色的作品，你想表现什么窗子、什么材料?表现什么样的窗外美景?学生思考并回答。
(四)实践展评1、作业要求：设计一扇有特色造型的窗户，并根据自己的想象画出窗外的风景。
2、学生实践，教师巡视辅导。
3、学生自愿展示作品，并从形状、取景等几个方面进行自评，生生互评。
(五)小结作业1、小结：总结知识并升华情感：发现美、创造美的情感。
2、作业：用摄影的方式记录我们生活中的窗外景色。
2021湘教版小学一年级美术教案3教材分析《刮出来的画》通过让学生自由涂色和练习，使学生掌握正确使用油画棒的方法，达到手、眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭配，发展了审美能力，并且在尽情涂色中，使儿童的情绪得以宣泄。
本次美术教学活动对象为二年级儿童。
他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。
教学目标：1、初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。
2、尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。
3、培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。
教学重点：学习制作底版及刮画的方法。
教学难点：尝试运用不同媒体创作刮出来的画课前准备(学生)蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具(教师)范作、课件、常规及特殊的刮画工具教学过程1、引出课题。
出示范画(或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像)，指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。
2、学习创作。
(1)出示课件(学生和教师的优秀作品)：学生欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。
(2)学习制作方法：观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。
(3)师生互动讨论：涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。
(4)提供创作建议：①创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境;②涂色：涂双色时，先淡后深(或反之)，一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果(不一定都很均匀);③刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当;④工具材料：针对自己的喜好选择合适的材料和工具(可以利用一些废旧的东西，变废为宝)。
(5)教师示范：选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等(要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等)。
3、学生作业。
(1)确定主题：让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉的题材(教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容)。
(2)提醒注意：大胆构图与想象，画出自己喜欢的人、事、物;利用特殊工具创作;体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉;适度地表现自己的感情和创意(可合作完成作品)。
(3)评价建议：作品是否表达了自己的情感;是否选择了合适的纸材;是否涂了和谐的色彩;是否自如地运用了刮画的技法;是否创造性地刻画了主题等。
4、课外延伸。
(1)尝试合作创作(和家人、同伴、老师一起)巨大的刮画作品，如壁画等。
(2)充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。
2021湘教版小学一年级美术教案4教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现，体验进行文具设计制作活动的乐趣。
在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
教学要求活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。
教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。
教学难点文具的造型、装饰。
教学准备各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。
教学过程一、导入1、观看“文具聚合”投影片段。
(激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。
)2、说说你所认识的文具的名字。
(让学生回忆认识的文具)二、说一说，想一想，比一比1、出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。
(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。
造型方法是：基本型的添加和装饰)2、想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论，回答教师总结。
3、出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。
(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。
)三、欣赏文具，讨论做法1、欣赏各种不同媒材制作的文具。
了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。
2、看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。
(提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰。
)四、学生作业四人一组，合作进行文具制作。
五、想一想、排一排把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。
组织做买卖讨价还价的游戏。
六、小结文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。
在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。
2021湘教版小学一年级美术教案5教学目标：1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析：本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，(不规则的点线练习)采用什么材料均可。
教学难点：感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：(1)教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
(2)教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
(3)教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动过程：(1)教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象?用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子;向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子;向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
(2)建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。
如：雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价：1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。