高中数学第二课堂方案

高中数学第二课堂方案第一篇：高中数学第二课堂方案高中数学第二课堂方案第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是学生拓宽视野的最好机会。

第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力，也能使学生与教师的关系更为融洽、和睦，有利于教师了解学生。

为此，我们特意开展数学第二课堂，培养学生的学习兴趣，通过“趣味数学竞赛”，使学生感受到数学的趣味性，激发学生的探究精神，并看到数学在日常生活中的巨大作用，因而对数学产生浓厚的兴趣。

一、活动对象：高一()班全体同学二、活动地点：第二课堂活动统一在教室内进行三、活动目的：通过此次趣味数学竞赛，培养了学生的分析问题，解决问题，抽象概括，逻辑推理等能力。

从而让学生感受到数学的魅力，激发学生对数学学科的热情。

四、活动形式：1、现场测试：学生在两节课的时间内完成数学试卷，由教师批改2、小组讨论：测试后把学生分成几个小组（3~5人）讨论试卷题目的答案。

由组长分配工作，组员讨论并撰写好最终答案3、教师讲评：教师给出试卷的最终答案并讲解4、统计分数：对测试成绩前三名的同学给予一定奖励，同时选出优胜组并给予奖励。

奖品可采用数学实用文具或者数学趣味书一类。

五、活动时间：月份第二篇：高中数学第二课堂活动工作总结第二课堂活动工作总结高二数学组课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。

学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。

本学期高二数学组开展了两次第二课堂活动，分别为：《浅尝数学史，体会数学的美妙》和《开展数学竞赛体会趣味数学》，通过这两次活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。

第二课堂的即时性。

它可把即时信息及时传递给学生。

广泛性。

可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。

多样性。

形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。

自主性。

充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。

实践性。

大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。

随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。

因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。

我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。

一、领导重视是关键我校各组领导很重视二课堂工作，一把校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。

当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。

如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。

毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。

第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。

因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。

为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间（每周四的下午）为全校性第二课堂活动时间。

二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。

学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。

还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。

由各年级组负责落实各学科的辅导教师，教导处负责统一管理。

辅导教师的工作要计工作量，对他们的成绩要及时表扬、奖励，有无二课堂活动，活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。

三、在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要我校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。

使他们成为各类活动的核心力量。

注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。

校团委和学生会要有专人负责协助第二课堂的工作。

第二课堂活动开展较好的组中，部分组试行让学生自己制订计划，自行组织活动，辅导教师只起参谋或顾问作用。

此外，学校还配合当前社会热点问题专题组织讲座、参观、访问、讨论等活动，以扩大学生视野。

不断地提高学生鉴别事物的能力。

第三篇：第二课堂活动方案【活动目的】调节学生的学习生活，巩固语文课堂知识，丰富学生的课外知识，训练对语文学科技能的综合运用，调动学生对语文学习的兴趣，活跃学生的思维角度，提高学生参与第二课堂学习模式的积极性，以营造充满活力而又团结向上的班风和学风。

【活动形式】以第二课堂模式在班上所有同学之间展开，具体时间和地点可根据活动内容灵活采用。

【活动原则】全班学生参加，活动内容可操作性强，形式丰富多彩，以学生为参加主体，教师发挥旁引作用。

一、活动前奏在第二课堂开始之前的准备工作主要包括：1、积极与指导老师沟通，就拟好的方案进行商量考虑，可根据具体情况作必要的修改，一旦通过，确定好活动时间；2、由同学毛遂自荐或者同学推选或者班主任推荐，选出男女主持人各1名，熟悉整个活动流程；3、由生委准备活动过程中所需要的道具和其他用品，如纸牌、奖状；4、全班分为4个组，每组选出1名组长，可以与先引导组群积极准备活动中所需具备的相关内容。

二、活动主旋律1、名句大串烧1）这是必答环节，每个小组有4道题，题目内容来自初高中所学名篇及课外积累，答题内容依据为对这些名篇的理解和回顾；2）根据主持人提示的具体内容回答，每一道题5分，答题时按顺序由各小组的全体成员自由举手回答。

2、抗干扰记忆王1）此环节也是必答，每个小组最多有4道题，题目内容来自各学科中常见的名词或术语；2）由两名主持人配合，男主持从准备好的纸箱中每次随机抽取七张写有名词术语的卡片，按顺序以慢速显示给挑战者看，只有一次机会。

女主持趁机向挑战者提出各种小问题进行干扰，挑战者要一边答题一边默记下卡片上的内容，而且对于主持人的问题要知无不言，最后按顺序复述；3）每道题5分，每次测试都可由小组同学现场自主参加。

答对少于4道的按数量相应加分，答错的不扣分。

3、字谜猜猜猜1）抢答环节，总共9道题，利用一些语文的基本常识和技巧进行猜字；2）各小组推选3名代表在前面，为了维持正常的比赛秩序，指定其中1名同学负责举牌抢答。

在主持人暗示开始后方可举起纸牌抢题，违者第一次予以警告，第二次起，每次扣5分。

抢到题后，先由小组的三名代表回答，如若不对，有两种解决方法：①可向组群求答一次，答对一道5分，若得出答案错误并坚持，每道题扣除5分；②则按规定次序给下一组回答，即第一组让给第二组依次循环下去，第四组给第一组，只有一次机会，答对加分，答错减分。

4、成语游击战1）各小组选派1名代表抽签，抽中卡片上的成语作为本小组的“成语炮弹”；2）按小组编号从一到四进行，比如，第一小组将其“成语炮弹”打出，后面的三个小组分别要一次以前一小组的成语中最后一个字或者与这个字读音完全相同的字为开头“抛出”一个新的成语，依次循环接答，一直延续到某个小组不能接应上或者出现重复为止，这个小组将被扣除5分。

5、主题接力棒1）各小组选派1名代表抽签，抽中的卡片上写有一个主题词，代表将抽到的主题词写在黑板上，这个环节围绕各自的主题词展开；2）主持人宣布活动开始后，各组员可主动上台写出与主题词相关的信息，不能重复；3）按照由主持人统计到的各小组筹集到的信息数量从多到少分别加20分、15分、10分和5分。

三、活动尾篇1、工作人员将4个小组在5个环节中所得的分数进行汇总，由主持人宣布各小组的具体得分，并依据分数的从多到少分别奖励各小组以“最佳智多星奖” “最佳精神风貌奖”“最佳团队合作奖”“最具潜力奖”；2、由班主任对各小组及整个活动进行点评，并为全班同学总结先前的5个环节中顺利得分的“秘技”；3、主持人倡导全班同学写一份活动感言，反映课堂中的收获或反思不足之处，并宣告本次兴趣课堂活动的圆满结束。

&nbsp第四篇：第二课堂活动方案XX学校2013～2014学第学期第二课堂活动方案为加强学生思想道德建设，丰富学生的精神生活，活跃校园气氛，引导学生学知识、学技能，让学生学会做人、学会做事，本着“服务学生，培养学生”的目的，充分利用第二课堂活动，在活动中为同学们搭建一个展示自我才华的平台，实现以学生为主体的管理模式，同时进一步丰富广大师生的课余生活。

本学期由政教处、教务一处、团委统一组织协调开展第二课堂活动。

拟准备在3月至6月开展以下项目的活动：一、活动内容与时间：（一）活动内容：主要包括：舞蹈、钢琴独奏、朗诵、美术、合唱、篮球、网页设计、小品、（二）活动时间：每周二、三下午4:30——5:30（三）活动成果展示4月、5月定为二课堂活动月，5月第二课堂教学成果展示月。

（四）活动纪律要求1.二课堂严格执行考勤制度，对无辜旷课的学生及时上报。

2.二课堂的老师本着认真负责的态度，不得迟到早退，有事需向教务一处以假条的形式请假。

二、具体安排：详情请见附表1。

XX学校政教处教务一处团委2014年3月24日第五篇：第二课堂活动方案我院第二课堂大学生职业技能和创新能力培养的总体设想和建议1．总体设想我们认为：专业社团是新时期高职学生素质拓展的有效载体，我们在专业社团建设中应始终坚持“三大视野”，即全局视野、前瞻视野、创新视野。

树立全局视野，就是要求跳出原有社团的“框框”来发展专业社团、繁荣专业社团，根据我院的办学要求、学科特点、人才培养模式，按照高职的专业设置要求培养既有较高职业技能又有一定创新能力的实用型人才；坚持专业社团的“前瞻视野”，就是要加强对专业社团建设的科学预见和宏观把握，积极探索专业社团建设新的机制和模式，突出专业社团建设中的职业技能培养，加强科学规划和资源的优化配置能力；坚持专业社团建设的创新视野，就是把创新作为专业社团建设贯彻始终的灵魂，作为衡量专业社团工作的最基本的尺度，把是否具有创新思维和创新眼光，作为专业社团存在和发展的基本依据。

创新，是工作理念的创新，是专业社团的合理定位和其在校园文化建设、高职学生成长成材功能的“多维度”发挥的探索；创新，是管理、组织形式的创新，是对社团建立稳健、高效日常运作模式的探索，是工作方法、工作过程的创新；创新，是专业社团在校园重大活动中组织、运转的创新，是对活动内容、活动形式的探索，活动含金量的提升，活动影响力、凝聚力的扩大，对校园文化的贡献和支持率的提升。