一年级上册口语交际

一年级上册口语交际《介绍自己》教学设计

教学目标：

1.知识与能力：根据提示的主要内容，能用几句连贯的话学会自我介绍，上台介绍举止大方，语音适中，说话清楚完整、通顺，不重复、不结巴。

2.方法与过程：创设情境，通过听”、“说”、“问”、“评”等活动引导学生在交际中把自己的有关情况介绍别人。

3.情感、态度与价值观：乐于交往，勇于表达。

教学重、难点：

让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。

教学时间：1课时

教具：视频课件、毛绒海宝玩具一只

教学过程：

一、创设情境，引出话题

1．小朋友，老师今天给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？

2．（FLASH展示介绍片段）我是中国2010年上海世博会的吉祥物。我的名字叫“海宝”，今年刚刚一岁。我的名字是世博会的叔叔、阿姨给取的，意思是“四海之宝”，就是所有人心中的宝贝。小朋友们看我一身蓝色，像不像大海的颜色？所以我的名字里有个“海”字。小朋友，你们认识我了吗？从“我”的介绍中，你对我有了什么了解？

（板书：叫什么名字？几岁？名字是谁起的？为什么起这个名字？）

3．师小结：刚才“海宝”告诉了我们“它叫什么名字？几岁？名字是谁起的？为什么起这个名字？”让我们很快地对“海宝”有了大概的了解，它说的这段话就是“自我介绍”。

板书课题：《自我介绍》

4．齐读课题.

二、营造氛围，学会介绍

1．营造情境，逐句交流。

（1）师拿出海宝玩具扮角色：小朋友们，刚才我介绍了自己，现在你们认识我了，可我还不认识你们呢，你们能像我一样介绍自己，和我交朋友吗？（能）好，那我问你们问题，你们要大大方方的、声音响亮的，完整、通顺地告诉我，好吗？

板书：大方、响亮、完整、通顺。

（2）师扮演“海宝”角色走到学生的座位上，逐步分别提问四个问题：“①你叫什么名字？（指名答）②几岁？（指名答）③名字是谁起的？（师问生答：“我的名字是世博会的工作人员起的，你的呢？）④为什么起这个名字？”（指名说）

适时介绍姓名的有关常识：一般前一个字是姓，后面的是名。大多数小朋友的姓跟爸爸一样。

2．进入角色，连贯介绍

（1）小朋友们真棒，我的每个问题都能大声、完整的告诉我，非常高兴认识你们！现在我想听你们把这四个内容连来介绍自己，能做到吗？

（2）好，那就自己试一试把四个问题连起来说一说

（3）指名两到三个学生说，其他同学听。

（4）指名评价。

（5）同桌互说

三、拓展内容，学会交际

1．小朋友们真了不起，都学会了“自我介绍”，其实自我介绍的内容可丰富了。大家看，海宝又来了！（师扮演海宝）小朋友们，我可是中国2010年上海世博会的形象大使！大家快看：我张开的双臂，多热情！我迷人的微笑，多自信！我正在欢迎来自全球各地的朋友们呢！小朋友们，你们还想告诉我什么关于你们自己的呢？

2．指名说。

3．我们一（2）班的小朋友在一起学习一个多月了，每个人在班上都有自己的朋友，（随机采访学生）“你有几个朋友？”想不想有更多的朋友？那你就要把自己的情况更详细地进行介绍。你想和谁交朋友，快到走过去把自己介绍给他。

4．让学生走到想交的新朋友面前详细地介绍自己。（先指名，后自由交际）

四、总结内容，延伸课外

小朋友们，今天你们学到了什么？（自我介绍）。今后你要想别人了解你，就用今天学到的方法，大方、清楚地把自己介绍给别人，好不好？

教学总结：以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与海宝见面的过程中，自然地明白交际的内容。初次进行口语交际训练，该规范要求的就一定要规范要求，该明确的就一定要明确，这是交际成功的前提。老师的示范，让学生感到交际是轻松的，愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。从好朋友互说，小组讨论到大堂交流，学生由易到难地进行尝试交际，在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次次地规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好习惯。这一环节，注重让学生自我表现，自我张扬。学生愿说、爱说、敢说，比会说、说好更为重要。因此，教师应营造一种宽松的充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快，听得专心。

教学反思：这节口语交际课，对于调动孩子的积极性有很大的帮助，课堂上孩子们积极参与，勇于表现，取得不错的教学效果；可也有一些不足之处，就是刚入学的孩子，本身课堂纪律就不好，这样的课堂每一个环节都需要老师认真设计，要掌维持好课堂秩序，掌控得了这些多动的孩子。