成人英语口语教学方案

成人英语口语教学方案
成人英语口语教学方案

成人英语口语教学方案

1、课程对象:

初级或中级以上英语学习者。

2、课程时间:

平均每周3课,合计6个课时;学习时间为3个月,共36课,合计72个课时。

3、教材安排:

巩固基础篇

①新概念第一册:共72篇课文加72篇课文练习,合144篇。

②新概念第二册:共4个单元,平均每单元24课,合96课。

口语模块练习

①英语口语风暴之地道开口篇:合16个单元,即16个话题点。

②英语口语风暴之朗朗上口篇:合15个单元,即15个话题点。

4、课程安排(1.5h):

第一阶段:新概念第一册,学习三篇课文及练习,共6个lesson,熟悉句型及词汇,要求记忆,历时约30min。

第二阶段:新概念第二册,学习一篇课文,作为口语练习,要求复述并听写课文,历时约15min。

第三阶段:英语口语风暴系列,学习一个单元,即一个话题的口语练习,历时约45min。

5、课程预期效果:

①新概念第一册课程学习全部结束,达到掌握基础的词汇及句型,具

备初级学习者水平。

②新概念第二册第一单元,共24课学习结束,达到掌握中级词汇句型,由初级向中级水平提升。

③英语口语风暴系列之两本书目中话题点均能涉及,具备不同场合下的基础口语交际能力。

成人英语零基础教学方法

教学计划 1、先从音标开始,学好音标。再慢慢地从读、写、听、说四个方面去抓,可以边学语法边练习。 2、授课最重视的步骤是,大声朗读和各种背诵。大声朗读是学好英语的关键,这对于培养语感是很有帮助的。关于背诵,看学习的进度来安排,基本上是单词、词组、句子、短文……这样循序渐进的。 3、每次课结束都会留作业,刚开始基本上是背诵的作业。在学到差不多的时候,会布置一些翻译练习或者是短文阅读训练。 4、在课堂上会穿插一些英语口语的练习,现在不是要应试教育,所以更需要学以致用。 教学步骤 一、做测试卷,看学员基础 通过测试卷,看大概要从什么等级开始教起。 二、学习音标,同时背诵单词 音标是学习英语的关键,一共学习的国际音标有48个。在教音标的同时,背诵部分单词,打好基础。每次上课都会需要背诵单词,听写。【期间会使用一本初中英语单词教科书,主要是用来熟悉音标,以及之后每次课堂的单词背诵。】 三、学习语法,跟上“读”和“说” 在单词基础慢慢打稳的前提下,开始学习语法,配套学习一些简单句和复杂句。通过课堂练习,如翻译题,选择题等来巩固语法。 四、练习如何写 虽然学员的要求是“看到会说,认得出来”,但在实际教学中,如何写也是需要注意的。写这方面的锻炼会在语法教学基本结束的时候,再做要求。 五、在课堂之外,学员可以通过以下四点来帮助促进学习英语。 1、大声朗读。在学习了新的只是之后,一定要注意大声朗读,帮助记忆。 2、多听。在日常生活中,要注意听英语,不管是欧美歌曲还是欧美电视剧电影都可以,

这不仅能培养学习英语的兴趣,还可以增强语感的培养。 3、多说。这对于一个初学者来说,是比较困难的,但随着学习的深入,这个练习也是不能缺少的。 4、要对英语一直保持着新鲜感,这样才能越学越有感觉,越学越好。

英语口语教学(一)

英语口语教学(一) 摘要]本文从英语口语的特点谈起,从而代写论文引出口语教学的原则,并以相应的教学原则为指导,结合英语教学活动提出了一些英语口语教学的方法,在一定程度上为英语口语学习者提供相应的借鉴。 关键词]口语活动口语教学原则教学方法 任何一种语言的学习,最根本的目的就是运用。即:用所学的目标语来表达自己的思想,与人交流。因此,在英语教学中,口语的教授显得尤为重要。那么,如何教好英语口语呢?一、英语口语教学的原则 谈口语教学的原则,我们必须从口语活动的特点谈起。特点决定原则,有什么样的特点,就要求采用什么样的原则与之相适应。口语活动具有交互性、目的性、准语言性、非语言性以及与听力的不可分性等特点。 基于上述口语活动的特点,口语教学活动应遵循以下几个原则: 1.教师应创设特定的环境,使学生产生交际的愿望和兴趣 环境,即交际的环境,它在口语教学中具有重要的作用。一种和谐的自然化的交际环境可以使学生放下心理包袱,产生自发的交际愿望,继而以平和的心态来进行口语交际。比如说,今天口语课的讨论话题(topic)是聚会,教师可以提前布置一个聚会场所作为课堂,需要指出,这里的教学场所未必一定是教室,也可以选其它地方,如,教师的家中,饭店等。环境越接近现实越好。聚会中所需的供应可以让学生根据个人的喜好自备。聚会开始时,教师要求学生在整个过程中“OnlyEnglish,noChinese”。学生被置于特定的、形同现实的环境之中,自然就会产生交际的欲望。 2.口语活动应带有目的性 口语活动是一种带有目的性的活动。没有目的,交际就很难持续下去。因此,口语教学过程中,教师所选的话题最好带有鲜明的目的性。一般来说,目的越明确,学生的交际动机便会越强烈。 例如,教师以辩论会的形式将班级分为正反两组,并以“大学生在校期间结婚是否有益”这一话题展开辩论。辩论的目的十分鲜明,即双方各尽所能,列出足够的证据来支持自己,驳斥对方的观点进而战胜对方。这样目的鲜明的话题很容易使同学们情绪高涨,激烈地展开讨论。 3.口语活动应重视意义,而非语言形式 语言交际的根本目的是传递信息。交际过程中,意义最为重要。只要意义传达了出来,并且对方可以理解,交际的目的也就达到了。所以,在教授口语过程中,教师可以适当迁就学生的语法错误。否则,一方面很容易打消学生的语言自尊心和自信心,使其产生挫折感;另一方面,也不利于口语流利性的培养。 4.纠正错误应科学 错误是任何学习过程中都会出现、不可避免的现象。在口语交际中更是如此。杜雷(Dubey)和贝特(Burt)说过,“人不犯错误是学不会语言的。”口语练习过程中的错误是可以容忍甚至忽略的,教师的职责应该是为学生提供连续、完整的交流空间,热情鼓舞学生树立信心,大胆去实践,不怕犯错误,这样他们才能取得进步。匆忙打断学生的思维和交流而去给他们纠正错误实不足取。而在学生讲话之后纠错也应讲究方式,并注意保护学生的自信心及给他们自我纠错的机会。一个明智的教师往往在口语活动进行过程中认真观察聆听,并随时记下学生所犯的错误,等口语结束的时候,他会公开地评析这些错误,但决不会指出是谁犯的错误。

英语口语交际展示活动方案

兰滩九年制英语口语交际展示活动方案 一、指导思想: 为了更好地贯彻基础教育教育改革精神,进一步配合《英语课程标准》的实施,进一步推进我校英语教学工作,提高学生英语学习兴趣,培养学生英语口语表达和交际能力,营造良好地学习氛围,丰富校园文化,给学生提供一个自我锻炼,自我展示的舞台,特组织本次英语交际活动。具体事宜如下: 二、领导小组: 组长:龙凯 成员:李道庆陈世平胡元平黄治友李永保吉经彭 三、活动组织人员 总负责: 王叶 成员:何荣群骆云彩三至九年级班主任 四、活动时间及地点: 1、比赛时间:12月4日(星期四)。 2、比赛地点:学校大操场 五、参加对象: 1、三至九年级参加才艺展示,人数不限。 2、七至九年级每班选4名学生参加英语基础知识展示。 六、活动安排: 1,评委; 胡元平何荣群骆云彩,13名大众评审(七至九年级每班3名,三至六年级每班1名,大众评审英语基本功要扎

实)。 2、主持人:学生代表 3、记分员:潘化琼 4、摄影:任莹莹 5、节目安排:第一轮,七八九年级参加,basic English show (英语基础知识展示),内容为听写单词短语,抢答(七八年级教材为主)。第二轮,三至九年级参加,talent show(才艺展示),内容为演讲,情景对话,英语小品,英语歌曲等。 6、比赛内容:以中小学英语课堂资源为基础,主要考察选手的听说及表演能力。 7、具体要求: ①、选手进行简单自我介绍。 ②、选手有表情的表演,语句连贯流利等。 ③、表演时间为3-5分钟。 ④、13位大众评审每人制作一张Yes(笑脸),一张No(哭脸)。 ⑤三位主评委做点评,一张Yes记10分,大众评委一张Yes 记1分。 ⑤、各班务必于11月24日前将节目单、名称、参赛人数大众评审报王叶老师处。 七、奖项设置: 团体奖小学组一等奖(1名)二等奖(1名),初中组一等奖(1名)二等奖(1名)

大学英语3口语测试方案(草拟)

重庆邮电大学移通学院14-15学年第一学期 大学英语3期末口语考试命题原则 1.命题标准 大学英语(3)课程是本科非英语专业大学一年级第一学期开设的一门公共基础课程,共4学分,理论学时64学时。根据重邮移通学院应用性人才的培养目标,大学英语课程注重知识到能力的转化,强调英语综合应用能力的培养,实施过程评价与终结评价的结合。由此,本学期大学英语2课程拟在学生学期成绩评定方面尝试变革,加入口试部分。考试命题标准参照全日制普通高校同层次、同课程的本科水平,并体现三本学生培养应用型人才为主要目标的特点。在口试难度上保证中等水平的考生能够在规定的考核时间内完成全部口试任务。 2.考试依据和范围 以《大学英语课程教学要求》以及课程组制定的课程教学大纲和考试大纲为依据,题目涵盖本学期教学计划规定的课堂教学内容和学生课外自主学习内容,包括全新版大学英语(第二版)综合教程3的1-4单元、全新版大学英语(第二版)听说教程3的1-6单元的关键话题和对话内容。 3.知识与能力的关系 大学英语(3)课程教学既要注重对词汇和语言点的理解和掌握,又要注重语言实际应用能力的培养。本次口试命题以语言实际应用为考查点,测试了学生对英语口语的掌握情况和语言的灵活运用能力,包括两个部分:小型演讲和生生 对话。每个部分具体的考查范围和分值如下: 第一部分:小型演讲(Mini-speech)(50分):测试时间2到3分钟。要求两名学生分别就以下题目进行小型演讲,每位同学演讲时间不超过1.5分钟: 1.Which do you prefer, urban life or rural life? 2.Which one you prefer, high school life or university life? 3.What do you need to prepare before a job interview? 4.Do you agree with the death penalty? Why? 5.What is the role of creativity in children’s education? 第二部分:生生对话(Conversation)(50分):两位同学共同的测试时间不超过3分钟。4个对话题目,对话可以情景式、辩论式、访谈式等类型进行。(准备题目详见附件一) 4. 考试形式 学生两人一组接受测试,如遇班级总人数为奇数时,最后一组可以为三人一组。分组由班级学生代表通过随机抽签确定,最终分组情况应在15周前交任

成人学位英语常用口语表达用语(含翻译)

1. Greetings问候 1. How are you? 你好吗? 2. How do you do? 你好!(常用初次见面) 3. How are you doing? 你好吗?你过得如何? 4. How’severything? 一切都好吗? 5. How’sit going?进展的怎么样? been looking forward to meeting you. 我一直期待着见到你。 6. I’ve 7. I have heard so much/a lot about you.我听说过很多关于你。 8. Glad/Nice to meet/see you!很高兴见到你/很高兴认识! 9. Fancy meeting you here! 真没想到在这儿见到你! 10. Long time no see. 好久不见。 11. You look great today. 今天你气色真好。 12. Give me a hug.给我一个拥抱。 2. Introduction 介绍 13. I would like to introduce myself. I’m…我想介绍一下自己。我.. 14. Mary, let me introduce…玛丽,让我来介绍一下… 请允许我介绍… 15. Allow me to introduce… 16. May I have your name? 我可以叫你的名字吗? 17. John, may I introduce Mary to you? 我可以把玛丽介绍给你吗? like you to meet Mary. 我想让你见见玛丽。 18. I’d 19. This is my friend John. 这是我的朋友。 20. Can I have your business card? 能给我你的名片吗? 21. Here is my business card. 这是我的名片。 22. Melinda, this is Roger. Roger, this is Melinda. 梅林达,这是罗杰。罗杰,这是梅林达。 catch your name.对不起,我没听清你的名字。 23. Sorry I d idn’t 3. Farewells告别 24. See you (later). 再见 25. See you soon. 很快见到你。 26. See you tomorrow/next year! 明天见/明年! 27. So long. 那么长。 28. Hope to see you again.希望再次见到你。 29. I am afraid that I must be leaving. 恐怕我得离开了。 30. I am sorry but I have to go now. 我很抱歉,但我现在必须走了。 got to go now. 我得走了。 31. I’ve 32. Have a pleasant journey. 有一个愉快的旅程。 33. Have a good journey, and all the best.有一个好的旅程,和所有的最好的。 forget to keep in touch.照顾自己,别忘了保持联系。 34. Take care of yourself and don’t 35. I am looking forward to seeing you again. 我期待再次见到你。 36. Remember the good times we shared!请记住我们共同分享的美好时光! 4. Thanks 感谢 37. Many thanks. 许多感谢。 much obliged to you. 我很感激你。 38. I’m 39. Thanks a lot. 非常感谢。

最有效的学习英语口语的方法

最有效的学习英语口语的方法 1,大量的读背,多背诵经典范文,各种英语好的文章,背的越多,表达能力越强, 2,口语我认为是死去活来,懂得九个W和一个H,采用多问的方式,还有别人一种表达方式,你要多种,3,多听英语材料或磁带,模仿地道的语音和语调,文章一定要读,背 4,多做一些类似与句型转换的题型,懂得外国人的思维方式 5,常去英语角,不到没有人,我不回来,平常多自言自语,多看外文小说和电影,扩大阅读量。我走的一条路是,美式发音,BRITISH英语,我的口语在英语角随便畅谈我还经常去网站的英语角,ICQ.我们学校的老外都知道我的名字。大胆找老外聊天,多参加英语活动,如英语口语竞赛,多教别人学英语。我做了半年的家教获益颇深,我希望能够给提高口语朋友一些帮助,以借助我的绵薄之力。苦苦学英语,才能取得好方法。要不要脸和知道怎样浪费时间脸皮厚,把时间放在交际上。多说。 下面是些方法,你可以根据自己的学习方式掌握: 1.要有大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中,积累了词汇,掌握了句型,熟悉了用英语表达思想的方式,最重要的是培养了语感。 2.同时,学英语口语也需要用多种办法:如大声朗读英语对话和文章,朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子,背诵文章及演讲,与会英语的人练口语,当然,最好与以英语为母语的人练口语。事实上,自言自语亦是练习口语的有效的方法之一。如果你把自己说的英语给录制下来,听听自己的录音,若有问题,再加以改正,效果就会更好。 3.说英语还要有胆量。如果你能在说不太出口,或是说不好的情况下,大胆地说。说上一段时间后,突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想。有了大胆说的精神,你才能闯过口语的难关。 4.只会学英语,而不能尽快地去用,那就永远也学不好英语。在学英语的过程中,要始终寻找机会说英语。比如说,你周围有几个喜欢说英语的朋友,大家在一起就要用英语来交谈。这种交谈有利于每个人的英语学习,因为大家都有机会运用自己已掌握的英语知识来交流思想,巩固了已学的知识,并把知识转化成技能,同时,还能从别人那儿学到新的东西。要想学好英语口语就要多说。 5.能同以英语为母语的人说英语是最佳方法。在国内学英语缺乏环境,看电影学英语口语是弥补环境不足的好方法。英语电影是一部英语国家的生活、文化、风俗等一切的百科全书,是最全的英语口语百科全书。大量地看英文电影就是你彻底攻克英语“听”和“说”的法宝。英语电影把你带入了一个新的世界中去。你在电影中,学到了英语口语的语汇、短语、句子结构,以及表达各种内容的说法。你要做的就是把自己想像成电影中的一个角色,在经历着自己的生活,又在经历着其他人的生活。总之,看一部电影比在美国生活一天还好,看电影也能学到地道的英语口语。

中学生英语口语比赛活动方案

中学生英语口语比赛活 动方案 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

关于顾集、王集、砖集、黄庄四中心校开展中学生英语口语比赛的 通知 顾集、王集、砖集、黄庄中心校: 为全面贯彻落实《义务教育英语课程标准》,深化联片英语教学改革,进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学,不断提高英语教学水平。为此,我校专门制定了落实方案,根据落实方案的活动计划,为了激发学生学习英语的兴趣,培养学生英语语感,充分调动学生学习英语的积极性,并给学生提供展示英语才能的舞台,特举行四校中学生英语口语比赛。 一、活动时间:2018年1月5日 二、比赛对象:顾集、王集、砖集、黄庄四校七、八、九年级学生,每年级限报2组(团体、个人都可)。 三、活动地点、内容 四、比赛形式及程序: 1、按年级抽签决定出场顺序。 2、比赛内容:题目自拟,可以为书本对话、课文,也可为课外读物。 3、比赛形式:情景对话、课文背诵、英语演讲都可,要求脱稿,时间在3--5分钟。 4、选手进入赛场后,按抽签顺序依次进行比赛。评委老师利用打分表进行打分,最后交统计老师进行成绩统计。

五、评分标准及评委组成 (一)评分标准(各项根据实际情况酌情打分): 按演讲内容、语言表达、流利程度、演讲技巧、仪表形象、时间把握、综合印象等七部分进行评分,满分为100分。 演讲内容:15分。充实生动、积极向上 语言表达:20分。语言规范,口齿清楚。发音标准,语调自然 流利程度:15分。脱稿演讲,口语自然流畅 演讲技巧:20分。表达生动,体态语言和表演技巧运用贴切 仪表形象:10分。衣着整洁得体,仪表大方 时间把握:10分。时间把握准确到位,时间控制在3--5分钟 综合印象:10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出整体评价 (二)评委组成:每校抽调两名英语教师作为评委,依据评分标准参与评分,本校教师对本校学生的表演不参加评分。 六、评奖办法: 根据成绩按年级评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖5名。 七、安全保障:各校除抽调两名英语教师作为评委以外,需再抽调两名带队人员,以保证学生安全。 八、其他未尽事宜,另行通知。 界首市顾集中心校 2017年12月14日

小学四年级英语口语测试方案

2014--2015学年度第一学期 小学四年级英语口语测试方案 一、测试目的 1、了解、检查四年级学生英语学习状况 2、对照小学英语课程评价要求,促进考试改革,推进素质教育。 二、测试时间 口语测试在2014年12月1日—25日期间。 三、命题特点 本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步运用英语的实际能力。 四、实施要求 口语测试要有益于学生能力培养,自信心的树立,要形成学生继续学习的动力。在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上,运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。 五、平时成绩20分 1.听读作业完成情况8分 2.书写作业完成情况8分 3.课堂表现4分 六、口语测查项目 (一)1.项目:认读单词(2分)

2.内容:Unit1——Unit6 黑体单体和星号单词 3.标准:要求发音正确,朗读流利,声音优美、洪亮,吐字清晰正确;吐字较清晰,声音较为洪亮;吐字不清,声音偏低,有一处错误就扣0.2分,扣完为止。 4.方式:抽签决定所读单词组。 (二)1.项目:朗读句子(3分) 2.内容:Unit1——Unit6 中的重点句型 3.要求发音正确,朗读流利,声音优美、洪亮,吐字清晰正确;吐字较清晰,声音较为洪亮;吐字不清,声音偏低,有一处错误就扣0.2分,扣完为止。 4.方式:抽签决定所读句群。 (三)1.项目:对话表演 (Role-play) (5分) 2.内容:Unit1——Unit6 中的对话或者Story T ime 3.标准:语音语调标准,情景合理,感情丰富。 注:针对我校英语实际情况:课时少,学生英语程度参差不齐,为增强学生自信心,提高其英语学习积极性,故口语考试未得到满分10分的同学都可以在2014年12月1日—25日期间反复重考,直到得到自己满意的分数为止。

基础成人口语教学三

基础成人口语教学三 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

基本常用句型(二) 一、单词 afraid['fred] 害怕的,恐怕 enough['nf] 足够的 new[nju] 新的 buy[ba] 购买 agree['gri] 同意,赞成 plan[pl?n] 计划 cancel['k?ns()l]取消 wrong[r] 错误的,失常的 world[wld] 世界 computer[km'pjut] 电脑 begin[b'gn] 开始 see[si] 看 film[flm] 电影 foreign['frn]外国的 company['kmp()n] 公司 job[db] 工作,职业 weather['wee] 天气 live[lav;lv]居住,生活 house[has]住宅,房子 younger['jɡ]年纪小的 bad[b?d] 坏的,糟糕的 start[stɑt] 开始 dinner['dn] 晚餐 sleep[slip] 睡觉 二、基本常用句型 1.I'mafraid…我恐怕…… 2.I'mafraidIhavetogonow. 我恐怕得走了。 3.I'mafraidIcannothelpyou. 我恐怕帮不上你的忙。 4.I'mafraidwedonothaveenoughmoneytobuya newcar. 我们恐怕没有足够的钱买一辆新车。 I'm afraid I can'tagreewithyou. 我恐怕不能同意你的意见。 I'mafraidyouwillhavetocanceltheplan. 恐怕你得取消计划。 5.What'swrongwith… 6.……怎么了? 7.What'swrongwithyou 你怎么了? 8.What'swrongwiththeworld 这世界怎么了? 9.What'swrongwiththe TV 这台打印机出什么故障了?

成人如何自学英语口语

成人如何自学英语口语 成人如何自学英语口语:能否有效地用英语口语进行交流。主要看是否掌握了科学的学习方法,具备恒心和毅力,熟练运用最基本的日常口语,并能在生活中努力克服非母语障碍而大胆开口说。 那么成人怎样才能学好英语口语呢?首先必须承认英语口语的学习不是一个简单的语言学习问题,并非所有语法知识好、词汇量大的人都能成功的。有些人能在短短一年或几个月内学好英语口语,而有些人学了十几年,却不能开口说话,始终学的是“哑巴英语”。能否有效地用英语口语进行交流。主要看是否掌握了科学的学习方法,具备恒心和毅力,熟练运用最基本的日常口语,并能在生活中努力克服非母语障碍而大胆开口说。总之,既然是解决成人自学英语口语的问题,就必须找到适合成年人特点的、有利于通过自学而取得最佳学习效果的、科学而针对性强的方法。 首先,树立必胜的信心是取得成功的前提。随着科技的发展和社会的进步,成年人自学英语口语具备了多种有利的因素,如互联网的普及、国际间交流的增加、电视媒体的广泛传播等,都为我们学好英语口语提供了有利的外部环境。从成年人自身来讲,尽管由于各种原因,成年人已错过了学习英语口语的最佳生理时期,但成年人具有丰富的生活阅历和理性的逻辑思维能力,这些都是少儿所欠缺的.同时也是自学英语口语所必须的。再从英语口语本身来看.要能进行日常

简单的英语会话,只要掌握约300个常用句型和2500—3000个常用单词和短语。即可畅所欲言!这并不是随意说说,不妨找本情景会话英语书仔细看看,并把每个情景的常用的句型和词汇进行摘录就明白了(据说美国中西部目不识丁的农民日常会话的词汇量就是这些)。这样看来,只要你肯花时间和有耐性,要讲一口流利的英语并不难。 其次。提高听力水平是学好口语的—个必要条件。听是吸取语言材料的主要来源。人类学会母语,主要是通过听。听多了就不自觉地学会了怎样恰当地说。大量地、长期地听英语才能熟悉英语的语音习惯。在学习英语口语的同时,必须进行听的训练。就算是英语口语已学得不错的人,也应保持每天半小时以上的听力练习。反之,如果长期听不到英语,耳朵就像长了“锈”一样,对别人说的话听不顺耳,甚至听不懂。有的人能够轻易地阅读英语材料。但听起来却十分困难,原因是他对英语语音的信号系统没有形成习惯,他的大脑里只有英语文字的形象,但没有英语语音的音像。治疗的办法是大量地、反复地听一些可理解的录音材料,同时加强口语句型的训练。 最后,采取循序渐进的学习方法是学好英语口语的关健所在。成年人在自学英语口语的初始阶段.首先接触的是被动地学习非母语.因此要遵循语言学习的一般规律,即从基础人手,再掌握相关技巧并熟悉应用场合和对象,当然少不了要背熟大量的常用口语。

英语口语的学习方法讲义

48 英语口语的学习方法 我国的英语教学很长一段时间里都背着 “哑巴英语 ”的骂名。这一骂名的价值在于它使几乎每个 学英语的人(包括英语教师)都意识到了口语的重要性。在这里我们且不去探讨 “哑巴英语 ”产 生的原因、教师的无奈、体制的弊端等高深的问题,而是心平气和地坐下来好好谈谈更为实际 点儿的问题,那就是,有了学习口语的决心之后,我们应当怎么做才科学、才见效。本讲义的 提纲如下,今天只讲第一部分: 1.第一层:纠正发音 2.第二层:音标组词 3.第三层:连词成句 4.第四层:连句成篇 5.第五层:学习口语 口语学习第一层:纠正发音 一、为何要学习音标? 许多人英语学了 “好几遍 ”到头来连 48 个音标都读不出、列不全,当然还有些英语学习者尚不知 道英语共有 26个字母。这说明什么问题呢?首先,英语教师难辞其咎。你没有把音标的事情向 学生交待清楚,你没有找到行之有效的办法使学生改变其浓重的地方音,或者是你没有把纠音 的任务当成你的份内之事;其次,英语学习者也脱不了干系。你从没有认认真真地学习过这 个音标,你总想着一口气吃成个胖子,或者是你早早地就失去了耐性。 任何一个英语单词都由音、形、意三部分构成。音标标其声、字母合其形、定义传其意。如果 你只把握了形意部

分而搞不清发不准声音部分,那怎么能够算是学会了这个词呢?语言的主要目的是传达思想的,当思想需要口语来传达时,发音的规范性便开始左右传达的效率了。同时, 发音如写字一样代表着一个人的门面。你写得一手好字,人人都会对你有好感;你说一口流利而标准的英文,既便你的英语整体水平不高,人家也会认为你英语学得不错。 我也见过许多很有语言天分的人,他们知识渊博、思想深邃、词汇丰富、表达流畅、滔滔不绝。美中不足的就是五音不全,语音错误率令人瞠目结舌。就此现象而言,我想说的是,语言以达意为主,你说的别人听得懂,你能保持顺畅的交际便可以了;问题在于这种做法是退而求其次的一种无奈之举,是以损失交际效果及个人形象为代价的。 学音标的另一个优越之处是能够提高词汇的积累效率。汉语的拼音与汉字之间几乎没有什么联 系,可以说是两种语言系统,所以汉语是世界上最难学习的语言之一;而英语则不同,音标组 合与字母组合之间有相当多的规律可以遵循。我的学生都知道我给他们列出的记词标准:看到 生词便能发出其音,重读不错则不许有错;听到生词便能写出其形,允许有一至两个字母的差错。记单词的顺序在我这里因此就成了先记发音,再通过发音识记词形,最后才是把音形与意通过记忆、运用等方式牢牢掌握住。据学生的反映,这种方法使他们摆脱了每个词写上百八十遍的记词法、记单词不是很累、听力有所加强等等。当然也有负面的反映,有几个小学生向我告状,说他们的英语老师课上考单词是念汉语意思让他们写出英语单词来,所以写得都不好,要是读英语写英语,就准保没问题。 二、选择英语还是美语? 英语音标还有英式与美式之分,这给英语学习者带来了不小的混乱。所以首先我们来谈一下英美音的取舍问题。我国的英语教育在很长一段时间里是以标准的英国英语为准绳,因此以前所编著的小初中高及大学教材几乎无一例外的是英式英语的。随着近年来中国英语教育的大转向, 美语教材开始频频出现。这里多少有政治因素在里面,我们且不去谈,只要明白美语在你未来的英语学习中将占很大的部分就可以了。 针对这种情况,我的建议是,还是要先学习国际音标,然后在国际音标的基础上再学习美式音标。因为我的经验证明这样的做法比较简单可行。以后我会给大家列出英美语发音区别的一个 单子供大家参考。至于你是选择说英式英语还是美式英语,我觉得这个问题比较复杂,因为我连自己说的到底是

“希望之星”英语口语大赛策划书

湖南交通工程职业技术学院(东区) 第三届“希望之星”英语口语大赛 策 划 书

目录 一、活动简介 (1) 二、活动目的及意义 (2) 三、可行性分析 (2) 四、活动流程 (2) 五、宣传方案 (3) 六、赛前准备工作分配及时间安排 (4) 七、资金预算 (6) 八、注意事项 (6)

第三届“希望之星”英语口语大赛策划书 英语作为世界上使用最广泛的语言,在国际的交流中起着至关重要的作用。英语口头表达,历来是学生英语学习的一个不可缺少的环节,是检测一个学生英语综合水平的试金石。国际交流的多元化更需要高素质的综合人才,提高英语口语表达能力是学生在学习阶段的一个十分重要的任务。因此交工院铁道运输系学生会现面向全系同学举办“第三届希望之星英语口语大赛”,提供一个展现自我的舞台,借此提高同学们的英语口语水平,加强我系同学的竞争意识。让我们翱翔在英语的天空,舞蹈在英语的世界,我们期待着您的参与,期待着您的精彩! 一、活动简介: 1、活动名称:第三届“希望之星”英语口语大赛 2、活动类型:英语口语能力展示,舞台文艺表演 3、活动对象:铁道运输系全体同学 4、主办单位:湖南交通工程职业技术学院铁道运输系 5、承办单位:系学生会学习部 6、负责人: 总项目负责人:曹妍、骆英华 项目负责人:唐京伟、黎钦前 7、计划时间:2011年4月7日—4月27日 8、计划场所:初赛: 工会活动室(4月14日下午4:10) 决赛: 工会活动室(4月27日下午4:10) 二、活动目的及意义:

促进和提高我系大学生的英语口语水平、营造良好学习氛围、活跃校园文化生活、发现优秀的口语后备人才、提高大学生的综合素质。通过竞赛选拔的形式,提高我们大学生英语口语表达与应用能力,激发我们学习英语的积极性,为大家创造良好的学习英语平台。 三、可行性分析: 在社会竞争日益激烈的今天,同学们期待着展示自己的才华,期待着证明自己,期待着提高自己的个人能力,期待着认识更多的朋友!在这么多期待之下,英语口语大赛让他们的期待,成为现实! 本活动以下几个亮点可以增加同学们的参与度: 1.本次活动是我校第三次举办,其比赛形式新颖而简单,必然吸引广大学生报名参与。 2.本次活动所需的设备均由我们主办方提供,大大减轻参赛选手的负担与不便。3.抽取幸运观众(观众以投票的方式选出最有可能夺冠的选手,再从投他票的观众中,抽出5名幸运观众)。 四、活动流程: (一)初赛 在工会活动室选拔,选手进行自我介绍,(不必拘于简单的自我介绍,为提升自己人气,可以加入歌曲、名言、幽默等),并且准备朗诵一篇英语短文,时间在2分钟以内,文段自选(请选手将原稿给一份给评委)。 (二)决赛: 1、主持人介绍来宾 2、铁道运输系党总支书记徐友良致开幕词,宣布比赛开始

小学英语口语测试实施方案

桐庐县小学英语口语测试实施方案 (讨论稿) 英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具,具有工具性和人文性双重性质。小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们对英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力,为进一步学习打下基础。根据教育部《义务教育英语课程标准》,为全面提高我县小学英语教学质量,全面评价学生学习英语情况,结合我县教学现状,制定桐庐县小学英语口语测试实施方案。 一、测试目的 1. 了解、检查小学各年级学生英语学习状况,着重考查学生口语表达及实际运用所学语言的能力。 2. 了解教师在使用教材,贯彻落实英语课程标准等方面的情况。 3. 优化评价方式。促进学生个性化、多元化的发展。 二、事项说明 1. 测试时间:每学年第二学期5月。三个模块同时进行,每位学生平均用时大约2~3分钟。每所学校检测用时约1.5小时。 2. 被测学校:同类学校(或四类学校选同类学校抽测)。 3. 测试地点:被测学校(候测室与检测室)。 4. 被测学生:三~六年级随机抽测一个年段。随机抽取被测班级,从被测班级中随机抽取30名学生。(或按学校学生数,等距抽取。) 5. 测试员(教师):全县安排13个监考组,每组3名监考教师,其中1名为组长,每组一天完成三所学校监考工作。监考教师由教研室组织人员并进行培训。 6. 测试内容:三个模块,包括自主展示、即时朗读、综合运用。 三、测试流程 (一)测试准备 1. 被测学校:准备两间教室(工作室),一间为测试室,一间为候测试。 2. 被测学生:测试前,测试教师组长随机抽取被测年段一个班,然后再从被测班级中抽取30名学生,男女生比例相等。年级人数少于30人的按实际人数。测试开始5分钟前,每组10人带本学期课本在候测试等候。 3. 测试教师:测试教师分工,每位教师负责检测一个模块并当场打分。 (二)测试过程 测试开始,一名学生在候测试(测试教师1处)完成第一模块自主展示模块后,进入测试室从测试老师手中抽取即时朗读题目完成第二模块,最后至第三位老师处抽取第三模块综合运用题目并完成测试。所有考生依此进行。

如何快速提升成人英语口语

如何快速提升成人英语口语 先来说一下你的英语口语为什么差? 几个原因: 1、基础没打好:音标没学好,或者根本没学过音标,语音知识一窍不通 2、教英语的老师口语也一般般,所以从小就这样了。 3、没语言环境,缺少听说练习,哑巴英语 4、发音底子好,但跟老外的口语发音还有差距 5、对英语没兴趣,口语渣到大学毕业 发音基础没打好,底子太差的童鞋,如果想提高英语口语,我是不建议自学的。 工作上急需提高英语口语,我也不建议自学的,太浪费时间。 应急,讲究时间和效率,找老师学吧。 如果你只是纯粹喜欢英语,有大把的业余时间;或者你本身英语其实已经很好了,只是个人要求高,还想提升下,你可以自学也可以找老师。 找老师学的话,建议找外教,发音这块说难不难,内容其实也很少,但是找中教学跟外教学的感觉就是不一样,感兴趣的童鞋,你可以听一下乐知的试听课。 听课地址:https://www.360docs.net/doc/d04685128.html,/sessionhall.html?uid=sophie 里面的试听课,基本上全是外教,你可以注册个账号,去听一下课。 我个人感觉,英美老师的英语发音,听起来很地道,感觉情绪很饱满,能让我有持续的学习动力。 这个大家可以去试听一下,体验一下。

语言这种东西,如果荒废了,不经常使用,时间一长,口语表达能力就容易下降。 曾经在一本书上看到一个这样的例子,这本书是专门研究语言的,提到了一件事,有个人流落荒岛N多年(不是鲁滨逊),然后重新回到现实生活中,刚开始都不会讲话了,经过一段时间,才又会说话了。就是因为长期缺少语言练习。 所以如果你真正喜欢英语,想把英语学好,平时一定要多接触英语,多开口说英语。这样你的口语能力才能提高。同样地,如果你本身英语不错,也要勤加练习。 至于自学的话,网上其实有很多免费的资料,例如发音视频、一些练口语的APP,大家可以搜一下。生活中呢,也多接触下英语,多看英美剧,多听英语新闻,如果英语把你空余时间都填满了的话,我相信你的英语肯定会进步很多。 语言是语音、词汇、语法等组成的一个系统,如果想要口语好,与人沟通更顺畅,词汇、语法这些大家也是要同时学的。毕竟如果别人说一个很常用的英语词汇,灵活变换了一下句型,你没有听懂,也是蛮费时间去猜的,所以平时多积累,多看多学,总是没错的。特别是想提高口语的童鞋,多看英美剧剧、看英美本地的综艺节目等,还是能让你学到灵活的英语口语的。

英语口语的教学方法

英语口语的教学方法 讲一口标准的英语,就像写一手漂亮的字,人人向往。那么在练习口语的过程中需要注意些什么呢?今,咱们来了解一下口语教学中 需要注意到的问题。 小学英语口语的情境教学方法 1、实物创设情境。 小学生观察事物往往比较粗略,教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。因此,在教低年级小学生说话时,要在英语教学中主要 是创设情境让学生多说、多练。例如,在练习Isthisa\an……?这 个句型时,把它和以前的句子连起来组成一组小对话,通过实物作 道具来完成。教师可以事先准备好苹果、梨、香蕉、动物(玩具)、 汽车(玩具)等装在一个小纸箱里,然后请一个学生上来,被蒙着眼 睛从箱里拿出一件物品,其他同学便问:“Whatisit?”他则猜 测:Isthisa/an---?又如,在练习到别人家做客的话题时,教师可以 让一个学生做客人,在门外站着。一个学生做主人,在教室内站着。客人敲门(按门铃),主人问:“Whoisit?”客人在门外回答: “It′sme.”或“I′m...”然后主人开门说:“Comein, please.Sitdown,please.” 2、学生表演创设情境。 在教学过程中,可以组织学生进行课堂小表演,活化课文插图,进行情景教学,把学生带入仿真的生活环境之中,用英语表达自己 的思想和感受。例如,在练习“Shopping”时,让学生分别表演售 货员和顾客,利用很多道具来创设情景,使学生如临其境,观察、 想象和表达能力都能得到最充分的发展。 3、重视激励性教学评价,增强口语交际兴趣。 教师要耐心地听学生发言,不要轻易打断学生的思路;要善于发 现学生微小的进步,及时肯定,不要轻易挑剔学生这个词“不规范”,

英语口语活动方案

英语口语活动方案 英语在日常学习中具有十分重要的地位,为加强学生的英语学习,形成学习英语的良好氛围,提高学生英语综合水平,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,开展英语口语活动有许多好处, 英语口语活动方案1 一、活动目的 通过本次活动,锻炼同学们的英语口语能力,加强同学之间的相互了解,增强交际能力,扩大交际面。 二、活动主题 merry christmas and happy new year 三、活动时间 12月29日晚7:30 四、活动地点 3号教学楼109 五、活动参加者 口语老师fresca及其所带班级全体同学 六、特殊说明 本活动属于是课程内容及终期考核成绩构成的一部分。鼓励同学们主动上台讲英文小故事、唱英文歌及舞蹈等多样化的个人文艺特长。 注:为锻炼大家的英语口语能力,各环节须用英文表达。 七、活动内容

本活动由各班组合唱、游戏、个人才艺展示等内容构成,上述各以游戏环节为主线,内容交叉进行,具体内容如下: (一)合唱环节 本环节四组各自为队,进行合唱比赛,由老师评出最佳者,其成员予以奖励。 (二)游戏环节 本环节共分为四个游戏进行,具体内容如下: 1. 拍七令 (1)参加者:到场全体同学 (2)方法及规则 从1-99报数,但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时,不许报数,要拍下一个人的后脑勺,下一个人继续报数。所有人报完游戏结束,报错的人自动站出,接受处罚(比如唱英文歌、表演节目等) 该游戏进行两轮。 2. 寻宝 (1)用具:“宝贝”——如钱包、手表等 (2)参加者:到场全体同学分四个队,每队一次出两名队员。 (3)方法及规则 寻找事先已放好的宝贝,其中一人蒙着眼睛,由另一名队员指路寻找在若干同学中的(必须用英文,否则算违规)。另一人身体部位不能接触被蒙眼睛者的身体部位。最先寻到的队伍有奖励。 该游戏进行两轮。

家长日常英语口语完整版

家长日常英语口语完整版.txt20如果你努力去发现美好,美好会发现你;如果你努力去尊重他人,你也会获得别人尊重;如果你努力去帮助他人,你也会得到他人的帮助。生命就像一种回音,你送出什么它就送回什么,你播种什么就收获什么,你给予什么就得到什么。Parents speaking English(家长日常英语口语完整版) 建议:有英语基础的家长能学习和记住下列日常用语,并坚持经常在日常生活中和你的宝宝用英语来说,创造一种英语环境,以使孩子能轻松自然的听懂和表达英语。对自己英语信心不足的家长,也没关系啦!和孩子一起学习啊!加油!:) (1)Sleep and waking up(睡觉/起床) •\;It’s time to go sleepy-bye. (到睡觉的时间了。) •\;Sweat dreams. (做个好梦。) •\;It’s time to go to bed./Time for bed. (该上床了。) •\;It’s time to have a nap. (该午休了。) •\;Wake up! (起床。) •\;Did you sleep well\? (睡好了吗?) •\;Time to get up. (该起床了。) (2)Getting dressed(穿衣) •\;It’s time to get dressed (该穿衣服了。) •\;What do you want to wear today\? (今天想穿什么?) •\;This shirt doesn’t go with those pants. (这件上衣和裤子不搭配。) •\;Stand still. / sit still. (站好/坐好。) •\;Now put on your sweater. (现在穿上毛衣。) •\;Take your clothes off./ Take off your clothes. (脱衣服。) •\;Pick up your socks, please. (请把袜子捡起来。) •\;Put on your trousers/shoes/coat/cap. 穿上你的裤子/鞋子/外套/帽子。(3)Meal time(吃饭) •\;Come sit at the table.(过来坐在桌旁。) •\;Stop playing with your food.(不要再玩食物了。) •\;Don’t talk with your mouth full.(嘴里吃着不要说话。) •\;Help Daddy do the dishes.(帮助爸爸收盘子。) •\;Help Mommy to set the table.(帮助妈妈放桌子。) •\;Help us clear off the table.(帮我们收拾桌子。) (4)Safty and injuries(安全和受伤) •\;It’s bad for you!(这对你不好。) •\;I have told you many times not to do that.(我已经告诉你好几遍了不要那样做。) •\;Don’t sit too close to the TV.(不要坐的离电视太近。) •\;It’s nothing. It’s just a little cut.(不要紧,只是小伤口) •\;Don’t touch the electrical outlets.(不要碰电源插座) •\;Don’t try to plug/put anything in the outlet.(不要试图拔或放任何东西在插座里。) •\;Don’t touch anything on the stove.(不要碰炉子) •\;The oven is very hot\; you could burn yourself.(炉子很烫,你会烫着自己。)•\;Those tools are too sharp\; they’re only for grownups.(那些工具太锋利了,只有大人能用)

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