儿童学习唱歌的注意事项
儿童唱歌咬字、吐字不清楚怎么办？
【导语】歌唱是语言的艺术．儿童进行声乐学习过程中如果不清楚歌词就不能准确地表情达意，观众就不可能被你的歌声感动，所以。
咬字、吐字是表达感情的重要介质。
问题一：孩子唱歌咬字、吐字不清怎么办？在训练声音的过程中，很多家长都有这样的疑惑：在歌唱的过程中，自己感觉孩子已经把歌词理解清楚了，但是还是不能清楚地、完整的吐字、咬字．孩子一出现这样的问题家长也琢磨不透。
其实，答案很明显。
孩子在演唱歌曲时，往往会不经意问就带上自己浓浓的地方口音、或者奶声奶气、吴侬不清字句．如有些地方鼻音“n”和“I”分不清楚，而有些地方则是“h”和“f”分不清楚，以至于演唱歌曲时．别人往往不知道他到底唱的是什么字。
另外．孩子唱歌用平时说话的清晰度、力度来歌唱是远远不够的．因为歌唱咬字时．唇、齿、舌的运动更积极．力度更强，灵活度也更高。
所以。
歌唱时要比平时说话的语言夸张很多才能够表达清楚，也正是因为如此，孩子在学习歌唱的过程中特别要注意声母和韵母的发音咬字，比如在演唱民歌时，我们首先应该了解汉语中的字是怎样组成的，我们都知道．音节是语言结构的基本单位，一个字为一个音节，一个音节由四个音素组成．由于音素的发音状态不同。
又分为“声母”和“韵母”两大类．即在学习过程中所提到的“子音”和“母音”。
一个汉字可以分解成字头、字腹和字尾。
如“娘”字的字头为“ni’'，字腹为“a”，字尾应归韵收声到鼻音“ng”音上。
在具体歌唱中，应该做到：(1)字头咬准要有力。
(2)字腹延长不变形。
字腹能发出响亮的母音并不多，有a、e、i、0、u等。
(3)字尾收声归韵到位。
其中在咬字的训练中，母音的训练尤为重要．在实际的训练中，我们可以尝试用元音或元音的各种组合来进行训练，比如：用“0、u”和“i、ei”来分别讲行窬母音和窄母音的训练等．总之．在歌曲的咬字过程中，要尽量纠正孩子做到每个字咬而不紧，开、齐、撮、合自如，这样才有可能使母音之间做到统一、连贯和富有歌唱性．使吐字更加地清晰有力．才能真正做到“字正腔圆”。
唱歌的发声练习方法
唱歌的发声练习方法其实没有五音不全，只是缺乏训练。
接下来店铺就来教您唱歌的发声练习。
声乐艺术是一门技术性和实践性非常强的学科，仅凭理论知识和文学资料去进行学习是非常困难的，它主要是通过正确的发声训练和不断的歌曲演唱来逐步完成的。
每位歌唱者必须通过发声练习的途径，掌握科学的歌唱发声的基本方法，使歌声美妙动人。
歌唱发声练习的目的和要求歌唱发声练习的目的，简要地说，就是将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节，通过有规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发声的生理机能，调节各歌唱器官的协作运动，养成良好的歌唱状态，使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段，为达到声情并茂的演唱服务。
我们练声的目的是要调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保持到歌唱中去，改变平时生活中自然的发声习惯，使之成为符合歌唱发声的习惯和状态，所以必须明确我们练声的目的，而不是简单的“开开声”而已。
歌唱发声练习要求每个歌唱者首先要了解和熟记歌唱发声器官的生理部位及其功能，掌握歌唱发声的基本原理，全面理解其精神实质，通过反复的练声及歌唱实践来消化和验证其歌唱规律。
因此在发声训练过程中应注意以下几点要求：1)每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法(即横隔膜的呼吸方法)，因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础，因此必须明确呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功。
2)打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一，很多歌唱者声音上的毛病，多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定造成的，而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。
3)要恰当地运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远，充满剧场，且圆润，优美动听，这是要经过专门训练的，对于初学者来说，是比较难掌握的课题。
由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开，因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等手段，把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量，扩展音域，美化音色，统一声区，使高、中、低三个声区的声音协调一致，天衣无缝，走动自如灵活。
少儿声乐学习的步骤
少儿声乐学习的步骤歌唱发声基本功的练习，一般按音域进展的规律，可分为三个阶段进行。
第一阶段，以中声区训练为基础，中声区的训练比较容易见效，因为练中低音的呼气压力较小，声带可以很自然地放松，不会对孩子的声带造成太大压力。
可以先用“嗼”或“咪”母音进行下行音阶的训练，在练习的过程当中引导孩子尝试运用胸腔与头腔的共鸣，这是声乐中发声练习的科学步骤之一。
以中声区训练为基础，掌握基本的发声方法，调节和锻炼肌肉以适应歌唱技术的需要。
无论哪一个声部，都应该从中声区开始训练。
练中声区的音相对巩固后再逐步扩大音域，要知道声乐学习要从基础入手，中声区是歌唱嗓音发展的基础，基础必须打得扎实，要记住“欲速则不达”的道理。
第二阶段，是中声区的基础上，适当扩展音域，加强气息与共鸣的配合训练，练好过渡声区(即换声区的训练)，为进入头声区的训练打好基础。
第二阶段的'练习是关键的一环，需要花费的时间相对也比较长，但千万要有耐心和信心，不要急于唱高音，要沉得住气，等这段音域巩固后，再进入高声区的练习。
第三阶段，即高声区的练习，可以在比较巩固上两个阶段的基础上加强音量音高的训练，进一步扩大音域，做较复杂的发声练习，使各声种达到理想的音高范围。
高声区的训练难度比较大，因为音域越高气息压力越大，容易造成声带和喉头的紧张，这个时候应该改用“呜”母音，轻声高位地寻找头腔共鸣位置，不断巩固、扩大音量。
声音要求圆润，位置集中稍靠后一点。
这个阶级的练习要特别注意高、中、低三个声区的统一，音的过渡不要发生裂痕和疙瘩，重点是加强头声区的训练，获取高位置的头腔共鸣，从而达到统一声区的目标。
这样我们歌唱发声的乐器基本制造完毕，可以唱一般难度较大的歌曲了。
由于儿童的声带发育不成熟，比较稚嫩，唱到高音时，声带都是边缘振动，这个时候如果不用假声发声的话就比较容易损害声带(所以全球著名的“维也纳童声合唱团”就要求采用假声发声，这样既可以使音色优美，又可以在不损害声带的前提下学会声乐的发声方法)。
[指南]幼儿唱歌运动的目标与教法
![[指南]幼儿唱歌运动的目标与教法](https://img.taocdn.com/s3/m/bec23bcc51e2524de518964bcf84b9d528ea2ca2.png)
幼儿歌唱活动的目标与教法一、歌唱是什么？歌唱，是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。
柯达伊曾说过，你的喉咙里有一样乐器，只要你愿意使用它，它的乐音比世界上任何小提琴都美。
要使乐器成为大众的音乐有许多困难，而唱歌是使儿童进入音乐天地最自然的途径。
歌唱在学前儿童的音乐生活和日常生活中都占有十分重要的地位。
在托儿所、幼儿园里，经常可以看到玩耍中的孩子们在歌唱，在马路上和公共汽车里，也总是可以听到这些小小歌手们的愉快歌声。
凡是健康、快乐的去、学前儿童，都能很快学会用歌唱来愉悦自己和与人交流。
歌唱简直就是学前儿童生活中的一个亲密伙伴。
歌唱具有重要的教育价值。
一方面它可以陶冶情操、启迪智慧、活跃思想、完善品格、锻炼身心的美育内容，如学前儿童在歌唱时能受到内容美和曲调美的感染和熏陶，呼吸器官和发音器官能得到活动锻炼，心理活动过程能处于良好的开放调解状态，等等：另一方面，它又包含了多种音乐知识和歌唱技能，在歌唱中音乐欣赏能力也可以得到提高。
歌唱是培养学前儿童音乐感受能力、表现能力的重要方式和途径。
二、歌唱的教育内容学前儿童歌唱领域的教育内容主要有：歌曲（含节奏朗诵）；歌唱的表演形式；理解歌曲和表现歌曲的简单知识、技能；嗓音保护的知识等。
（一）歌曲歌曲是文学与音乐联姻的结晶，具有双重的审美价值，歌曲可以向学前儿童展示出更为生动、更为丰富、更为广阔的现实世界和精神世界。
歌曲不仅可以引导学前儿童从许多完全不同的角度重新观察、体验他们所熟悉的事物，而且也可以带领学前儿童去了解他们所不熟悉的世界，甚至去幻想世界，以丰富和深化学前儿童的心灵世界。
富于艺术感染力的歌曲可以从感情熏陶入手，激发学前儿童积极向上的精神面貌，启发他们重新思考和体验已经熟悉的事物的意义和价值；如有爱、分享和宽容；勇敢、勤劳和公正等。
多种多言的歌曲可让学前儿童有机会接触世界各民族的音乐文化，扩大他们的文化眼界。
同时，真正优秀的歌曲还可诱发学前儿童的想象和联想，培养他们幻想的积极性和能力。
幼儿音乐教育的方法与注意事项
幼儿音乐教育的方法与注意事项随着时代和科技的进步，人们对音乐教育价值的理解也更趋于科学和深刻，下面是小编搜集的一篇幼儿音乐教育方法研究的论文范文，欢迎阅读借鉴。
摘要：幼儿音乐教育创新活动并非指要教幼儿创作完整的歌曲,而是在刺激幼儿感官和动作的敏锐反应,培养他们有创新的适应变化能力和用自己的声音抒发感情的能力,突出启发幼儿自由思维与亲身探索,让幼儿通过多种途径获取音乐、经验和技能,用自己喜欢的方式创造性地表现音乐形象,激发幼儿创新意识,促进其整体素质和个性健康发展。
幼儿音乐教育的根本任务就是培养幼儿的音乐审美能力，即音乐感受力、音乐表现力、音乐创造力。
本论文在纵观幼儿音乐教育现状之后，提出对幼儿进行音乐教育的三类方法，即聆听、交流和韵律体操。
关键词：幼儿;音乐教育;聆听;交流;韵律体操音乐在孩子的生活中有着重要的意义。
著名的文学家雨果曾说：开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，还有一把便是音符。
随着时代和科技的进步，人们对音乐教育价值的理解也更趋于科学和深刻。
目前已有研究证实，音乐能够帮助人类增强认知系统、提高情绪智力、增强感知运动系统、应激一反应系统、记忆系统等，这充分说明了音乐教育多方面的育人价值。
音乐是表情达意的艺术,符合儿童喜形于色、感情外露的特点，通过为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,感受音乐中流淌的智慧和人格力量。
一、幼儿音乐教育现状(一)国外音乐教育现状概述幼儿音乐教育能影响儿童正在发育的大脑并提高他们的学习能力，从而有助于逻辑与抽象思维、记忆力和创造力的开发，这一观点已得到越来越多的认同和支持。
在幼儿早期教育中，音乐教育已经越来越高亮起来。
目前,在欧美等发达国家,幼儿音乐教育被作为重要的研究课题,受到了更多的重视。
基于对前面所提及的相关理论研究成果的深信不疑，美国佐治亚州州长泽尔米勒已提出了一项令人叫绝的建议：作为该州预算计划的一部分，拿出10. 5万美元，使该州所有新生儿(每年约10万名)出院回家的时候，带上一张古典音乐激光唱盘或一盘古典音乐磁带。
学唱歌幼儿园教案
学唱歌幼儿园教案一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿文艺天赋。
2.培养幼儿的音乐感知能力、语言表达能力和协调能力。
3.学习并掌握简单的唱歌技巧，提升幼儿语言表达与表演能力。
二、教学内容1.选取适当的儿童歌曲，例如《小鸟舞》、《小兔子乖乖》等。
2.教学唱歌基本技巧，如呼吸控制、节奏感等。
3.小组合唱，培养幼儿合作能力。
三、教学过程第一节：引入通过播放一些激动人心的歌曲或音效，吸引幼儿的注意力。
然后与幼儿互动，询问他们喜欢什么样的音乐，是否喜欢唱歌。
第二节：唱歌基本技巧教学1.呼吸控制：和幼儿一起练习深呼吸、浅呼吸，并尝试将呼吸与歌曲联系起来。
2.节奏感：与幼儿一起打拍子、拍手，引导幼儿把握歌曲的节奏。
3.声音的发声与调节：引导孩子调节嗓音，掌握唱歌技巧。
第三节：小组合唱1.将教师与幼儿分成小组，分别练习唱响不同的儿歌。
2.合唱，加强团队合作意识，提高整体演唱效果。
第四节：总结结合幼儿的实际情况，综合评价幼儿在本课程中的表现。
并给予再次练习的建议与鼓励。
四、教学注意事项1.小班课程时间适当缩短。
2.教学环节要有适当的休息与互动，不要让幼儿太累。
3.每次课程的教学内容不宜过多，保证幼儿学习的新鲜感与愉悦感。
4.教学过程中要关注幼儿的个体差异，采取差异化教育。
五、教学反思学唱歌是幼儿园的一门必修课程，也是幼儿教育最为基础的一项内容。
本教案将唱歌技巧教学与幼儿感知能力培养相结合，更容易引起幼儿的兴趣，提高了幼儿的学习积极性。
在未来的教学中，我还需要不断地丰富教学手段，更多地关注幼儿的兴趣需求，打造更加适合幼儿成长的课堂。
青少年声乐学习的技巧及注意事项
2021年第11期60艺术纵横青少年声乐学习的技巧及注意事项李艳引言：青少年正处于发展期，有较强的理解能力，能够快速的听懂老师的引导，从而更有效地学习声乐，因此，青少年学习音乐有其独特的优势。
掌握学习中的技巧，不仅能帮助他们更快更好的学习声乐，为他们今后的音乐发展也奠定了基础。
一、青少年声乐学习的技巧（一）声乐学习要多听、多唱青少年正处在发展期，他们对音乐有最敏感的感知，要养成多听、多唱的好习惯。
优秀的听觉是声乐学习中所要具备的条件之一。
多听，是要培养青少年的乐感，提高他们的学习兴趣，调动他们的学习能力，从而增强自身的实力。
多唱，是要培养他们敢于唱的勇气，声乐学习的第一步就是唱，要战胜自己胆怯的心理，克服恐惧，从而展现自己的能力。
很多人说自己不会唱，实际上是因为不敢唱，对自己没有信心，久而久之，就导致了真的不会唱。
在初学声乐时，唱是需要迈出的第一步。
多唱，就是发现问题改正问题的过程，只有多唱，才能发现自身的不足之处，然后有针对性的去改正，才可以使自己的声乐能力不断增强。
由此可见，养成良好的多听、多唱习惯对学生在声乐学习方面有很重要的作用，不仅可以帮助学生更快的掌握所学知识，还可以在不断练习的基础上增强自身的实力。
（二）声乐学习要养成规范的演唱姿势声乐是一门艺术，正确规范的唱歌姿势不仅是演唱者良好心态的表现，还是其声乐能力的展现。
姿势不正确，就会影响唱歌时的呼吸和发声，影响发挥能力，导致歌唱效果达不到预期效果，甚至会影响其嗓子的发展，导致发音越来越不准。
在日常训练中，要让学生养成规范的演唱姿势，做到两眼平视、下颌内收、脊柱挺直、小腹微收，腰部稳定，利用腹部发力。
在日常呼吸练习时，也要先做好正确的演唱姿势，腰挺直、肩放松、头自如、眼望远处，其次是情感要饱满，要从内而外的表达情感，使其演唱更能打动人心。
规范的演唱姿势，不仅可以帮助青少年更好的发音，还是其未来完美进行演唱的重要条件之一[1]。
（三）声乐学习要吐字清晰、准确清晰、准确的发音对歌曲的表达起着至关重要的作用，发音练习的目的是为了完善自身，更好的去演唱歌曲，所以发音练习是非常重要的。
儿童学声乐的基础步骤
儿童学声乐的基础步骤嘿，小朋友们和家长们！想让孩子们踏上美妙的声乐之旅吗？那就跟着我来看看学声乐的基础步骤吧！唱歌就像一场奇妙的冒险，第一步呢，就是要让孩子们放开嗓子，大胆地发出声音来！别害羞，别害怕，就像小老虎一样大声吼一吼，感受一下声音从自己身体里跑出来的奇妙感觉。
这就好比要去一个好玩的地方，得先勇敢地迈出家门呀！然后呢，得让孩子们学会倾听。
听听鸟儿怎么唱歌，听听小溪怎么流淌，听听各种各样好听的声音。
只有学会倾听，才能更好地理解音乐呀！这就好像交朋友，得先去了解朋友，才能和朋友更好地相处嘛。
接下来，就是练习气息啦！想象一下，气息就像是汽车的汽油，没有汽油汽车可跑不起来哦！让孩子们试着慢慢地吸气，再慢慢地呼气，感受气息在身体里流动。
可以吹吹气球呀，或者对着羽毛吹气，让羽毛飘起来，多好玩呀！发音也很重要哦！就像说话要说清楚一样，唱歌也要把每个音都唱准。
可以通过一些简单的儿歌来练习，让孩子们跟着节奏，一个字一个字地唱清楚。
这就像搭积木，一块一块稳稳地搭起来，才能搭出漂亮的城堡呀！还有哦，表情和动作也不能少！唱歌的时候带上丰富的表情，就像给歌曲穿上了漂亮的衣服。
加上一些合适的动作，就更有趣啦！就像在舞台上表演一样，让大家都被吸引住。
别忘了给孩子们多听好听的歌曲呀！各种各样的风格都可以，古典的、流行的、儿歌呀。
让他们在音乐的海洋里畅游，感受不同的魅力。
这就好像去品尝各种美味的食物，每种都有独特的味道呢！孩子们在学习的过程中，肯定会遇到困难，这时候可千万不能着急哦！就像学走路会摔跤一样，这都是很正常的呀。
要多多鼓励他们，给他们加油打气！让他们知道，只要坚持，就一定能唱得越来越好。
总之呀，让孩子们学声乐就像是带着他们去探索一个充满惊喜的音乐世界。
只要一步一个脚印，慢慢地走，一定会收获满满的快乐和成就！大家一起加油吧！。
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儿童学习唱歌的注意事项
儿童学习唱歌的注意事项
学唱歌，采用简单易懂、形象简单的教学术语。
首先，儿童的知识水平和理解能力远远达不到理解声乐理论的程
度，因此，声乐理论的讲解，不但起不到帮助儿童学习发声方法的
作用，相反，还会给他们带来困惑，给声乐实践制造障碍。因此，
在声乐教学术语的选用方面，要采用大胆的设想、形象的比喻与描
述的手法，把抽象的方法、位置和感觉具象化，并用十分简洁的语
言表达出来。最好具体到某一物象，用一句话或一个词汇来表达，
甚至还可以用手势、动作来表达。如用“闻花”来表达歌唱前的气
息准备状态;用“第二个扣子”表示歌唱时喉咙的假想位置;用“关
门”来表示关闭唱法等。这种形象、简洁的术语很容易被儿童理解
和掌握，能帮助儿童很快抓住感觉并给感觉定位。用很简单的词汇
代替繁琐的理论，发挥儿童的优势，避开儿童的弱势，把复杂抽象
的声乐教学变得简单而轻松。因此可以说，简洁、形象、准确的教
学术语，是打开儿童声乐思维之门的“金钥匙”。从气息训练开始，
有步骤、分层次地展开教学。
气息训练是指腹式呼吸训练和歌唱时的气息保持训练。从气息训
练开始，是指在正式声乐训练前，应对儿童进行必要的歌唱气息的
准备训练，使之先体会到气息的位置，形成一定的气息概念与实践
经验。这样，在以后的声乐训练中，儿童可以自觉地用上气息，或
在教师的指导下，很快把气息与其他的方法融为一体，在声乐歌唱
学习中起到事半功倍的效果。有步骤分层次地展开教学，是指根据
儿童思维的特点，教师要把气息、喉头位置、声带感觉和头腔共鸣
等方法根据儿童的学习程度和理解能力，按照从易到难、先分后总
的顺序，分层次、分阶段地进行训练。
对于每个具体方法的学习，都要先做独立的专门训练，再与其他
方法相结合，而不是所有的方法一拥齐上，避免儿童因不能控制多
种意念，顾此失彼而找不到感觉。如在学习喉头位置与声带放松时
暂时不要讲共鸣，也不要对气息做要求。不做其他任何要求，儿童
才能够集中精力来体会喉头和声带的感觉，才能很快体会到并抓住
这种感觉。在感觉掌握后，再在教师的指导下把这种感觉同以前学
习的方法统一起来，就简单容易得多了。事实上，即使教师不作要
求，儿童也会不自觉地把以前学过的方法加入声乐实践中。在这种
情况下，教师只要在当前的训练内容不受影响的前提下加以肯定，
就能收到“鱼和熊掌兼得”的'效果。
适当把握声乐训练的时间、强度以及歌曲难易程度
和成人相比，儿童的声带短、薄、韧性差，十分稚嫩，在儿童声
乐教学中要时刻注意的就是保护儿童的声带。保护儿童稚嫩的声带，
不仅要以正确的发声方法、巧妙得当的教学方法以及对错误发声的
及时纠正来完成，还要求在声乐训练的时间、强度和歌曲的难易程
度上加以把握。
因为，即使发声方法正确，长时间的训练也会使声带疲劳，粘膜
受损;即使发声方法正确，大声或高声的重机能发声也会增大气流对
声带的冲击力，增大声带的张力。对于儿童稚嫩的声带，长期这样
的训练是难以承受的，会导致声带粘膜充血，声带局部增厚，声带
小结等病变。因此，要根据儿童的具体情况适当地把握训练的音高、
音强和训练时间。一般来讲，儿童的声乐训练应以学习和掌握正确
的发声方法为目的，以自己的自然声区为基础，音域不超过一个半
八度，中等音强，尽量使用轻机能唱高音，每次的训练时间在半小
时左右，并且中途要休息两次，让声带得到休息，恢复弹性。
另外，还要根据儿童的具体情况选择适合的歌曲。要根据儿童的
音域和学习情况及演唱能力来选择在演唱中没有障碍又能充分展示
其发声技术的歌曲。因为儿童刚刚学到或掌握一些发声方法，概念
还没有形成，位置还没有巩固，额外的发声难度会导致儿童感觉的
偏移和发声的失败。对于初学声乐的儿童，一般选择音调适中，旋
律优美、上口，没有大跳音，闭口音不多的歌曲。因为这样的歌曲
不但不会给儿童增加额外的发声难度，而且还在不伤害儿童声带的
同时起到巩固发声方法的作用。
正确认识童声音色，树立正确的学习目标
自然的童声是两片短小的薄薄的声带振动发出的纯净的基音，加
上口腔共鸣形成的明亮清脆的个性音色，稚气可爱，非常迷人。但
这是一种自然的音色，缺少科学发声方法的支持，头腔共鸣比较少，
因此歌唱时高音上不去，喊的成分比较多。学习了科学的发声方法，
加入气息和头腔共鸣，音色就会有所改变，变得圆润、浑厚，但会
失去一些明亮度和稚气感。但是，解决了高音，并且头腔共鸣能产
生一种饱满和通畅的感觉，因此，在儿童的声乐教学中，不能因为
怕改变明亮可爱的自然的童声音色而在发生方法上有所保留。
学声乐学的就是科学的发声方法，如果因为自然的童声音色好听，
就不学头腔共鸣，对儿童来讲，最终会得不偿失。因为，随着儿童
身体的发育，自然的童声最终会失去，而科学的发生方法会使他终
身受益，是他永远的财富。因此，不盲目追求音高或音色，变尖亮
为通透，追求童声的艺术美，把科学的发声方法放在第一位，才是
儿童声乐教学的正确的指导思想。
及时的赞美及自信心培养
每个孩子在听到表扬时都会感到兴奋、开心，尤其在唱歌的时候，
赞美和肯定会使儿童精神振奋，情绪高昂，自信心增强，这是一个
非常理想的歌唱状态。同时，及时赞美和肯定还能把正确的发声信
息及时地反馈给儿童，不仅起到鼓励的作用，还能稳定他们的发声
方法，提高他们对声乐的悟性。
最后综述，儿童具有很强的探求未知世界的热情，有强烈的对美
的追求。在声乐的学习方面，儿童的想象能力和感知能力几乎都比
成人强。另外，儿童思想单纯，心无杂念，对技术的掌握也比较牢
固。因此，只要采用的方法得当，术语巧妙，因材施教，儿童学习
声乐不比成人难，甚至有时比成人学得还快。