学前儿童记忆的发展练习题
学前儿童记忆的发展
一、判断题
1．幼儿更多采用机械记忆，所以幼儿机械记忆的效果比意义记忆好。（ ）
2．幼儿对表演唱比单纯的唱歌容易记住歌词。（ ）
3．及时复习是与遗忘作斗争的重要手段。（ ）
4．信息的提取有再认和回忆两种形式。一般来说，能再认的事物都能回忆。（ ）
5．“触景生情”是一种有意回忆。（ ）
6．记忆是一个复杂的认识过程，它包括识记、保持、再现和回忆。（ ）
7．遗忘的规律是先慢后快。（ ）
8．从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是语词记忆。（ ）
9．无意识记是指没有理解材料的意义的一种记忆。（ ）
10．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是情绪记忆。（ ）
二、选择题
1．下列有关记忆说法，错误的是( )。
A．按照记忆的目的性可以把记忆分为有意记忆和无意记忆
B．幼儿只有机械记忆，没有意义记忆
C．幼儿形象记忆效果优于语词逻辑记忆
D．“记”是“忆”的前提。
2．儿童最早出现的记忆是( )。
A.情绪记忆 B.语词记忆 C.意义记忆 D.运动记忆
3．做简答题属于( )的提取方式。
A.保存 B.加工 C.再认 D.回忆
4．冬冬在街上看到商店招牌上的字时，高兴地说：“妈妈，这个字我认识，老师教过我们。”
这种现象，在心理学中属于（ ）。
A．识记 B．保持 C．回忆 D．再认
5．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱。这种现象称作
（ ）。 【2012.11】
A．记忆的潜伏期 B．回忆 C．客体永久性 D．习惯化
6．童年时看过的一部有趣的电视剧，至今记忆犹新。其实，当时在观看时并没有要去记住
它的意图，它是自然而然地成为我们记忆中的内容的。这种识记称为( )。
A．无意识记 B．有意识记 C．动作记忆 D．语词记忆
7．4、5岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为 ( )。
A．短时记忆 B．瞬时记忆 C．记忆容量不足 D．幼儿期健忘
8．对参加体育比赛获得好成绩时兴奋激动的心情的记忆，属于( )。
A．形象记忆 B．语词记忆 C．情绪记忆 D．逻辑记忆
9．（ ）是影响幼儿无意识记的关键因素。
A．兴趣 B．需要 C．情绪状态 D．智力水平
10．按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼
儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士，兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用
的记忆策略是（ ）。 【2014.11】
A．复述策略 B．提取策略 C．组织策略 D．习惯化
三、简答题
1．为什么说幼儿的机械识记用得多，而意义识记的效果好？
2．简述幼儿记忆发展的特点。
四、材料分析题
1.我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不
完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需一两次就能熟记心。
请结合幼儿记忆的特点分析此现象。
2.幼儿学习和日常生活中，人们时常可以看到这样的情况：讲完故事后，立即要求孩子复
述有时效果倒不如隔一天以后好。参观动物园之后，立刻要孩子说出看见了什么，他们
往往说不出多少，等二天讲出来的往往比头一天更多、更生动。
请问:这是幼儿记忆的一种什么特殊的现象？
教师招聘考试题库《学前儿童发展》试题预测最新版(二)_5
教师招聘考试题库《学前儿童发展》试题预测最新版(二)1、单选题 3~4 岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上” ，这反映儿童的判断_____A : 以直接判断为主B : 判断内容不够深人C : 判断根据不够客观D : 判断论据不够明确参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：从判断根据看，幼儿初期常常不能按事物本身的客观逻辑为依据进行判断和推理，而是按照“游戏的逻辑”或“生活的逻辑”进行。
故选 C。
2、单选题儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了_____A : 直观的概括B : 语词的概括C : 表象的概括D : 动作的概括参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已经能对存在于头脑中的表象进行概括。
3、单选题电报句是_____A : 由 2 个单词组成的完整句B : 由 2~3 个单词组成的不完整句C : 由 2~3 个单词组成的简单句D : 由 2~3 个单词组成的完整句参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：儿童从 2 岁或 2.5 岁开始进人电报句阶段。
电报句形式是断续的、简略的、结构不完整的。
4、单选题儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地” ，去探究周围环境。
母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。
忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。
这是依恋类型中( )儿童的表现。
_____A : 回避型B : 安全型C : 反抗型.D : 迟钝型参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：安全型儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地” ，去探究周围环境。
母亲在场时，主动去探究；母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。
忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。
母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动去寻求安慰。
即使在忧伤时，婴儿也能通过与母亲的接触很快地平静下来，然后继续探究和游戏。
5、单选题婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢_____A : 手的动作B : 重复连锁动作C : 抓握动作D : 玩东西参考答案: B本题解释:【答案】B。
《学前儿童发展心理学》综合练习题及参考答案
《学前儿童发展心理学》综合练习题及参考答案一、名词解释1．横向研究2．实证研究法3．具体形象思维4．记忆策略5．自传体记忆6．记忆恢复7．同伴关系8．亲社会行为9．依恋10．移情11．观察学习12．关键期13．知觉14．亲子关系15．象征性游戏二、填空1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（）。
2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（）组成的。
3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（）、（）等，从而构成个体间心理发展的不同。
4．儿童心理学的研究方法包括（）和（）两大类。
5．纵向和横向的研究取向具体体现为（）、（）、（）三种方法。
6．调查法包括（）、（）、（）和（）四种。
7．尽力减少环境中的（）是保护儿童听力的重要保障。
8．6、7岁时儿童的脑重约（）克，已基本接近成人脑重的90%。
12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。
9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（）。
10．美国心理学家范茨专门用（）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
11．多通道知觉主要指（）、（）、（）之间的联合。
12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（），再（），然后是（）。
13．儿童思维发展的总趋势，是按（）在先，（）随后，（）最后的顺序发展起来的。
14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（），一方面把客体从时间和空间上（）。
15．具体形象思维主要表现在（）。
16．学前儿童晚期其思维出现了（）的萌芽。
17．学前儿童自我评价的特点表现为从（）发展到对自己个别性和多面性评价。
18．学前儿童自我评价的特点表现为从（）评价到初步客观的评价。
19．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（）的评价。
20．儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。
社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
21．对于婴儿来说（）和（）的分离是引起痛苦的重要原因。
教师招聘考试题库《学前儿童发展》必考点最新版(二)
教师招聘考试题库《学前儿童发展》必考点最新版(二)1、单选题儿童语音形成的现实条件是_____A : 环境B : 遗传素质C : 语音模仿D : 语音强化参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：遗传素质为儿童语音形成提供了可能性，环境使儿童语音形成变为现实。
2、单选题不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是( )幼儿道德感发展的表现。
_____A : 小班B : 中班C : 大班D : 小学低年级参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。
3、单选题学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是_____A : 2-3 岁B : 3~4 岁C : 4-5 岁D : 5~6 岁参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：3~4 岁儿童心理发展的年龄特征：①最初步的生活自理。
②认识依靠行动。
③情绪作用大。
④爱模仿。
故选 B。
4、单选题儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。
_____A : 游戏情境B : 语言情境C : 社会情境D : 家庭情境参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。
5、单选题冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称为_____A : 角色语言B : 对话语言C : 内部语言D : 自我中心语言参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：自我中心言语表现为讲话时不考虑自己在同谁讲话，也不在乎对方是否在听自己说话，他或是自言自语，或是由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。
冬冬边玩边说话：属于自我中心言语。
6、单选题儿童形成亲社会行为的主要影响因素是_____A : 社会文化B : 电视^C : 家庭D : 同伴参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素，故选 C。
《学前儿童心理学》单元练习（第4章）-副本
《学前⼉童⼼理学》单元练习（第4章）-副本《学前⼉童⼼理学》单元练习(第4章)班级姓名学号⼀、选择题：1、打电话时翻电话本找号码，打完后电话号码也就忘记了，这是：--------------（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、永久记忆2、看到天空中的朵朵⽩云，幼⼉⼀会⼉把它想象成⼭峰，⼀会⼉把它想象成飞驰的骏马，幼⼉的这种想象属于：-------------------------------------------------（）A、⽆意想象B、再造想象C、创造想象D、幻想3、游览西湖后，对其形象的记忆--------------------------------------------（）A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、逻辑记忆4、幼⼉期何种想象占主要地位？-------------------------------------------（）A、有意想象B、创造想象C、再造想象D、综合想象5、艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的过程是：----------------------------------（）A、先快后慢B、先慢后快C、等速D、没有规律6、下列不属于3—6岁幼⼉记忆的特点是：-----------------------------------（）A、⽆意识记优于有意识记B、有意识记的效果随年龄不断增长C、相对较多的采⽤理解识记D、意义识记的效果优于机械识记7、从记忆发⽣的顺序来看，，幼⼉最晚出现的是：------------------------------（）A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、语词记忆8、某幼⼉替⼩鸟画上⾐物、饰物，这说明：--------------------------------（）A、⽆意想象占主导地位B、想象主题容易变化C、幼⼉以再造想象为主D、想象带有夸张性和虚构性9、考试时，复习提纲中的知识都背得出，等考试后就忘记了，这属于：---------（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆10、下列哪种活动反映了⼉童的形象思维？------------------------------------（）A、做游戏，遵守交通规则过马路B、过家家，⽤玩具锅碗瓢盆做饭吃饭C、给娃娃穿⾐、喂奶D、⼉童能算出2+3=511、下列哪种活动体现了幼⼉的再造想象：------------------------------------（）A、有些孩⼦会⽣造⼀些词语；B、在绘画时，有的幼⼉把太阳画成绿⾊；C、有的幼⼉在看图说话时，能说出许多图上没有单与主题相关的内容；D、幼⼉把⾳阶想象成“⾛楼梯”，从⽽来理解⾳阶。
教师招聘考试题库《学前儿童发展》试题预测最新版(二)_2
教师招聘考试题库《学前儿童发展》试题预测最新版(二)1、单选题人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的_____A : 延续性B : 多变性C : 稳定性D : 可变性参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：现在的孩子比过去聪明，这说明了可变性。
2、单选题 2、3 岁~6、7 岁，是儿童_____A : 前言语阶段B : 言语发生阶段C : 言语发展阶段D : 基本掌握口语阶段参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：学前儿童言语发生发展的阶段分为： (1) 前言语阶段 (生后第一年) ； (2) 言语发生阶段 (1~3 岁) ，言语发生阶段的两个小阶段：理解语言迅速发展阶段 (1~1.5 岁) ；积极说话发展阶段 (1.5~2、3 岁) 。
(3) 基本掌握口语阶段 (2、3 岁~6、7 岁) 。
故选 D。
3、单选题中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿_____A : 道德感的发展B : 羞愧感的发展C : 美感的发展D : 理智感的发展参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：告状行为是指幼儿根据一定的道德标准对他人的行为进行评价，属于道德感的发展。
4、单选题“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是_____A : 独立性的B : 个别方面的C : 多方面的D : 依从性的参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：儿童对自我的评价不稳定，是依从性的，容易受外界影响。
5、单选题在幼儿期，幼儿大量使用的判断是_____A : 直接判断B : 间接判断C : 形式判断D : 客观判断参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：从判断形式看，学前儿童的判断以直接判断为主，幼儿期大量依靠直接判断，故选A。
6、单选题学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是_____A : 2-3 岁B : 3~4 岁C : 4-5 岁D : 5~6 岁参考答案: B本题解释:【答案】B。
学前儿童记忆的发展
这篇关于学前⼉童记忆的发展，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！⼀、学前⼉童记忆的发⽣（⼀）胎⼉的听觉记忆在“听觉”部分曾谈到，有研究发现，如果把记录母亲的⼼脏跳动的声⾳放给⼉童听，⼉童会停⽌哭泣。
研究者的解释说，这是因为⼉童感到他们⼜回到了熟悉的胎内环境⾥。
由此认为，胎⼉已经有了听觉记忆。
关于七⼋个⽉胎⼉⾳乐听觉的研究，也得出类似结论。
可见，胎⼉末期，听觉记忆确已出现。
（⼆）新⽣⼉记忆的表现新⽣⼉时期记忆主要表现在以下⼏个⽅⾯：1．建⽴条件反射【现象分析】母亲喂孩⼦时往往先把他抱成某种姿势，然后再开始喂。
不⽤多久（⼀个⽉左右），⼉童便对这种喂奶的姿势形成了条件反射：每当被抱成这种姿势时，奶头还未触及嘴唇就已开始了吸吮动作。
如何看待这种现象？这种情况表明，⼉童已经“记住”了喂奶的“信号”——姿势。
新⽣⼉记忆的主要表现之⼀是对条件刺激物形成某种稳定的⾏为反应，即建⽴条件反射。
2．对熟悉的事物产⽣“习惯化”新⽣⼉记忆的另⼀表现是对熟悉的事物产⽣“习惯化”：⼀个新异刺激出现时，⼈（包括新⽣⼉）都会产⽣定向反射——注意它⼀段时间。
如果同样的刺激反复出现，对它注意的时间就会逐渐减少甚⾄完全消失。
随着刺激物出现频率的增加⽽对它的注意时间逐渐减少甚⾄消失的现象，称之为“习惯化”。
习惯化可以作为⼀种⽅法和指标来了解新⽣⼉的感知能⼒——看他能否发现刺激物的差别；也可以⽤来调查其记忆能⼒——看他能否辨别刺激物的熟悉程度。
许多研究表明，即使出⽣⼏天的孩⼦，也能对多次出现的图形产⽣“习惯化”，似乎因“熟悉”⽽丧失了兴趣。
（三）婴⼉的记忆胎⼉及新⽣⼉的记忆，从其恢复形式看都属于“再认”。
【现象分析】 6个⽉左右，⼉童开始“认⽣”，只愿意亲近妈妈及经常接触的⼈，陌⽣⼈⾛近时，孩⼦⼀般会感到不安。
如何从记忆的⾓度看待这种现象？表明⼉童明显的再认活动。
婴⼉末期，“再现”的形式开始萌芽，1～2岁时才逐渐出现。
为什么再认会先于再现发⽣？是由于⼆者的活动机制不同。
学前儿童发展心理学各章知识点练习举要及答案
学前儿童发展心理学各章知识点练习举要及答案第一章绪论练习题：1. 学前儿童心理学的研究对象是什么？2. 学前儿童心理学的研究任务可以用哪三个W来表示？3. 简述学前儿童心理学的研究方法。
答案：1. 学前儿童心理学的研究对象是学前儿童的心理发展过程，包括生理、认知、社会性等方面。
2. 学前儿童心理学的研究任务可以用“what（什么）、when（何时）、why（为什么）”来表示，即揭示或描述学前儿童心理发展过程的共同特征和模式、发展变化的时间顺序、对该发展变化的过程进行解释，分析发展的影响因素和内在机制。
3. 学前儿童心理学的研究方法主要包括实证研究法和理论研究法。
第二章儿童心理发展的生物学基础练习题：1. 遗传在儿童心理发展中扮演什么角色？2. 简述大脑结构和功能的发展。
3. 胎内环境对儿童心理发展有何影响？答案：1. 遗传在儿童心理发展中扮演着重要的角色，为儿童的心理发展提供了物质基础和潜在的可能性。
2. 大脑结构和功能的发展包括大脑体积的增长、神经纤维的延伸、神经元之间的连接增多等。
3. 胎内环境对儿童心理发展有重要影响，包括母体健康状况、营养摄入、胎内刺激等。
第三章学前儿童心理过程练习题：1. 学前儿童感知觉发展的特点有哪些？2. 学前儿童记忆发展的阶段包括哪些？3. 学前儿童思维发展的主要特征是什么？答案：1. 学前儿童感知觉发展的特点包括感知觉的敏锐性、选择性、整合性等。
2. 学前儿童记忆发展的阶段包括感知记忆、短时记忆、长时记忆。
3. 学前儿童思维发展的主要特征包括具体形象思维、初步抽象思维、逻辑思维的发展。
第四章学前儿童的社会化练习题：1. 学前儿童语言发展的主要阶段有哪些？2. 学前儿童亲子关系的发展特点是什么？3. 学前儿童同伴关系的发展趋势包括哪些？答案：1. 学前儿童语言发展的主要阶段包括前语言阶段、早期口语阶段、基本口语阶段、语言多样化阶段。
2. 学前儿童亲子关系的发展特点包括依恋关系的建立、亲子互动的深化、亲子角色的分化。
11学前儿童记忆的发展2
二、学前儿童记忆发展的特点
（一）婴儿的记忆
婴儿期的记忆仍主要是再认形式。明显的再认出现在6个月左右。这
时，儿童开始“认生”，即只愿意亲近妈妈及经常接触的人，陌生人 走近会使孩子感到不安。 婴儿末期，回忆开始出现，主要表现是出现客体永久性和延迟模仿的行为
。
1、“客体永久性”观念的产生。 2、延迟模仿行为的出现。
新生儿记忆的另一表现是对熟悉的事物产生“习 惯化”：
一个新异刺激出现时，人（包括新生儿）都会产 生定向反射——注意它一段时间。如果同样的刺激 反复出现，对它注意的时间就会逐渐减少甚至完全 消失。随着刺激物出现频率的增加而对它的注意时 间逐渐减少甚至消失的现象，心理学家称之为“习 惯化”。
第59页，共90页。
• 从儿童这几种记忆发生发展的顺序来看，最 早出现的是运动记忆（出生后2周左右）， 然后是情绪记忆（6个月左右），再后是形 象记忆（6～12个月左右），最晚出现的是 语词记忆（1岁左右）。
• 儿童这几种记忆的发展，并不是用一种记忆 简单代替另一种记忆，而是一个相当复杂的 相互作用的过程。
第29页，共90页。
第55页，共90页。
第二节 学前儿童记忆的发生和发展
一、记忆的发生
第56页，共90页。
（一）记忆发生的时间和标志
1、胎儿的听觉记忆
胎儿末期，听觉记忆确已出现 2、新生儿记忆的表现 新生儿时期记忆主要表现在以下几个方面：
（1）建立条件反射 （2）对熟悉的事物产生“习惯化”
第57页，共90页。
（1）建立条件反射 新生儿记忆的主要表现之一是对条件刺激物形成某种稳
四、学前儿童记忆的发展
第1页，共90页。
测验：看谁能在五秒之内记住以下信息
28459638585196 投 按 举 转 跑 跳 拉 走
任务二 学前儿童记忆的发展
组织策略
组织策略
组织策略是指主体在识记的过程中， 根据不同的意义，将记忆材料组成各 种类别，编入各种主体或改组成其他 形式，以便于记忆的方法。
加工方式：（1）归类加工
筷子 梅花 晾衣架 沙发 勺子 消防车 康乃馨 百合 坦克 书架 电视柜
类别归类
联想归类
黑——白 冰——火 开心——伤心
男人——女人 桌子——椅子 节日——礼品 河——船只
幼儿在三种不同动机下有意识记的效果比较（平均再现量）
偶发记忆——“说谎”问题
“偶发记忆”指当要求儿童记得某样东西时，他往往 记住的是和这些东西一起出现的其他的东西。
幼儿记忆存在着正确性差的特点， 容易受暗示，容易把现实和想象混淆， 用自己虚构的内容来补充记忆中残缺 的部分。这种现象经常被误会成幼儿 在说谎，这显然不对。教师应该耐心 帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东 西和想象的东西区分开来。
无意识记是积极认知活动的副产物
幼儿的无意识记，不是由于幼儿直接接受记忆任务和 完成记忆任务而产生的，而是幼儿在完成感知和思维任务 过程中附带产生的结果，是一种副产物。事实证明，幼儿 的认知活动越是积极，其无意识记效果越好。
（2）有意识记逐渐发展
•幼儿的有意识记是在成人的引导下逐渐产生的 •随着年龄的增长，幼儿的有意识记不断得到发展 •有意识记的效果主要依赖于对记忆任务的意识和活动动机
无意记忆的效果优于有意记忆
[实验研究]在一项实验里，实验桌上放了一些模拟的场景，如 厨房、花园、睡眠室等等，要求幼儿用图片在桌上做游戏，把 图上画的东西放到实验桌上相应的地方。图片共15张。图片上 面的都是儿童熟悉的东西，如水壶、苹果、狗等等。游戏结束 后，要求幼儿回忆所玩过的东西，即对其无意识记进行检查。 另外，在同样的实验条件下，要求幼儿进行有意识记，记住15 张图片的内容。实验结果表明，幼儿中期和晚期记忆的效果都 是无意识记优于有意识记。到了小学阶段，有意识记才赶上无 意识记。
幼儿认知的发展（感知觉、记忆、注意、想象、思维）
第二章幼儿认知的发展（感知觉、记忆、注意、想象、思维）第一部分感知觉一、选择题1.对身体平衡和运动的感觉叫（）。
A．前庭觉B．触觉C．视觉2.儿童的听力一般要到（）岁时才达到最好水平。
A．5—6岁B．10—12岁C．14—19岁3.70%-75%的信息是通过（）得到的。
A．听觉B．触觉C．视觉4.（）岁婴儿的视敏度才接近成人A．1岁B．2岁C．3岁5.（）岁的儿童能正确命名常见的颜色。
A．5—7岁B．3—4岁C．4—5岁6.心理学家设计了一个特殊的（）来研究婴儿的形状知觉。
A．悬崖装置B．注视箱C．靶形图7.婴儿特别偏好下面（）形状。
A．人脸B．宠物的脸C．长方形8.视觉悬崖的实验发现，（）个月的婴儿具有深度知觉。
A．6 B．7 C．89.婴儿深度知觉的发展与婴儿的（）经验特别有关。
A．翻身B．爬行C．站立10.（）岁幼儿开始以自身为中心辨别左右。
A．5 B．6 C．411.（）岁是儿童掌握左右概念发展最快的阶段A. 4-5岁B. 5-6岁C.6-7岁12.多通道感知典型地表现在（）感觉之间的相互影响。
A．同一B．不同C．两个13.2个月与（）个月是婴儿自我效能感发展的两个高峰。
A．10 B．9 C．814.（）是指向儿童提供过多、过强、过杂、过长时间的感觉刺激，造成儿童感觉疲劳和抑制的不良情形。
A．感觉剥夺B．感觉轰炸C．感觉过多二、判断题1．嘴和手是婴儿认识世界的两个重要工具。
2．婴幼儿的听力不如成人的敏锐。
3．新生儿怕热不怕冷。
4．女孩的肤觉比男孩敏感。
5．抓握是婴儿最初有方向的运动，是形成操作物体和发展成复杂动作的基础。
6．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”说明嗅觉具有个别差异。
7．20周的胎儿就已经具备听觉能力。
8．8个月的胎儿对低音的感受能力比高音强。
10．幼儿年龄越小，视敏度越好。
11．儿童在识别颜色的过程中，一般是先认识颜色，然后学会标志颜色的词语。
12．色盲具有性别差异，通常男孩的颜色视觉比女孩强。